安徽工業(yè)大學(xué)

安徽工業(yè)大學(xué):構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的有

效模式實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的“雙贏關(guān)于《安徽工業(yè)大學(xué):構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的有效模式實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)的“雙贏》，是我們特意為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助。建設(shè)企業(yè)為主體，市場(chǎng)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系是全面推進(jìn)國家創(chuàng)新體系建設(shè)的重要組成部分，是提高國家競爭力的重要舉措。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可以極大地促進(jìn)高校科技創(chuàng)新能力的提高，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的發(fā)展，促進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高以及促進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化。因此，大力開展產(chǎn)學(xué)研合作是非常必要的。如何更好地開展產(chǎn)學(xué)研合作，使產(chǎn)學(xué)研結(jié)合充分發(fā)揮對(duì)科技進(jìn)步的推動(dòng)作用，而不是流于形式，研究產(chǎn)學(xué)研合作模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。產(chǎn)學(xué)研合作的模式關(guān)系到產(chǎn)學(xué)研合作的效果，應(yīng)根據(jù)企業(yè)和高校的具體實(shí)際，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作的有效模式和長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校發(fā)展的〃雙贏〃。近年來，安徽工業(yè)大學(xué)在產(chǎn)學(xué)研實(shí)際運(yùn)作中進(jìn)行了許多富有成效的探索，豐富了產(chǎn)學(xué)研合作的模式。下載論文網(wǎng)利用區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)，為產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)造機(jī)遇胡錦濤總書記在《堅(jiān)持走中國特色自主創(chuàng)新道路，為建設(shè)創(chuàng)新型國家而努力奮斗》中指出：“自主創(chuàng)新能力是國家競爭力的核心，是我國應(yīng)對(duì)未來挑戰(zhàn)的重大選擇，是統(tǒng)領(lǐng)我國未來科技發(fā)展的戰(zhàn)略主線，是實(shí)現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家目標(biāo)的根本途徑?！ㄒ虼耍咝?yīng)把提高自主創(chuàng)新能力擺在學(xué)?？萍脊ぷ鞯氖孜?。提高自主創(chuàng)新能力的有效途徑之一是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)為產(chǎn)學(xué)研結(jié)合可提供一個(gè)全面合作的舞臺(tái)。安徽省近年來提出了建設(shè)合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合配套改革試驗(yàn)區(qū)和皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)。試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)以體制，機(jī)制創(chuàng)新為動(dòng)力，以集聚創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，以提高創(chuàng)新能力為核心，以培育創(chuàng)新型產(chǎn)業(yè)為目標(biāo)，充分發(fā)揮合肥、蕪湖、蚌埠市優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮皖江城市帶的特殊優(yōu)勢(shì)，整合周邊創(chuàng)新資源，逐步建成創(chuàng)新體系健全，創(chuàng)新要素集聚，創(chuàng)新效率高、經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益好，輻射帶動(dòng)能力強(qiáng)的創(chuàng)新型區(qū)域，加速安徽的崛起。高校具有人才資源優(yōu)勢(shì)和人才培養(yǎng)的重要功能，可以在創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)中發(fā)揮重要的作用。通過體制和機(jī)制創(chuàng)新，構(gòu)建良好的創(chuàng)新環(huán)境，為高校在區(qū)域創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)中發(fā)揮重要作用提供了諸多的發(fā)展機(jī)遇。區(qū)域科技創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，一方面使學(xué)校能夠根據(jù)需要制定相關(guān)的規(guī)劃和政策，認(rèn)真整合學(xué)校的科技資源與人才資源，確定具體的科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目，以此來提升學(xué)校的學(xué)術(shù)水平、鍛煉隊(duì)伍，使科研成果盡快轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。另一方面，企業(yè)通過和高校以及科研院所的合作，提升自身的科技研發(fā)和自主創(chuàng)新能力，加強(qiáng)企業(yè)自主品牌的建設(shè)，集聚大量的優(yōu)秀科技人才，為企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。安徽工業(yè)大學(xué)結(jié)合"合蕪蚌改革試驗(yàn)區(qū)〃和"承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)〃建設(shè)的機(jī)遇，利用省政府和教育廳的優(yōu)惠政策，調(diào)整制定了學(xué)校相應(yīng)的科研政策，多次組織教師赴合肥、蕪湖、蚌埠開展調(diào)研和產(chǎn)學(xué)研對(duì)接活動(dòng)，受到企業(yè)普遍歡迎，和數(shù)十家企業(yè)簽訂了科技研發(fā)項(xiàng)目。安徽工業(yè)大學(xué)過去是部屬院校，和地方企業(yè)結(jié)合并不緊密，抓住試驗(yàn)區(qū)建設(shè)的機(jī)遇，擴(kuò)大了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研合作的廣度，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。建立產(chǎn)學(xué)研合作基地，實(shí)現(xiàn)企業(yè)和高校發(fā)展的“雙贏〃產(chǎn)學(xué)研合作應(yīng)建立在企業(yè)和高校發(fā)展“雙贏〃的基礎(chǔ)上，否則會(huì)流于形式，僅僅簽訂一個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議并不能解決問題，而應(yīng)充分研究企業(yè)和高校各自的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，將企業(yè)的需要和高校的科技優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來，加快應(yīng)用技術(shù)的研發(fā)和科技成果的轉(zhuǎn)化，提高企業(yè)和高校的科技創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^多種形式促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的深入發(fā)展。簽訂合作協(xié)議，制定科技開發(fā)指南，確定工作計(jì)劃加強(qiáng)組織引導(dǎo)，整合優(yōu)勢(shì)資源，在企業(yè)和高校充分交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)存在的問題和技術(shù)發(fā)展的需要，結(jié)合學(xué)校的科技優(yōu)勢(shì)確定合作協(xié)議內(nèi)容，制定科技開發(fā)指南和規(guī)劃。這種合作既有充分的基礎(chǔ)，又有明確的目標(biāo)和具體工作計(jì)劃，可以保證產(chǎn)學(xué)研合作的長效性。根據(jù)科技開發(fā)指南，學(xué)?？梢杂嗅槍?duì)性地組織科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，和企業(yè)的工程技術(shù)人員合作解決企業(yè)中存在的重大技術(shù)問題和有前瞻性的、對(duì)企業(yè)未來發(fā)展有重大作用的技術(shù)問題。在科技協(xié)議的框架下，也可以對(duì)企業(yè)進(jìn)行診斷、技術(shù)指導(dǎo)，提供管理銷售等方面的信息和咨詢，幫助企業(yè)做好發(fā)展規(guī)劃。企業(yè)和高校的實(shí)驗(yàn)室和科技設(shè)備可以雙方共享，企業(yè)可為高校的教師和學(xué)生提供實(shí)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐的場(chǎng)所，提高教師的科研水平和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和自主創(chuàng)新意識(shí)。雙方在合作的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)景規(guī)劃，高?？梢栽趦?yōu)勢(shì)學(xué)科上開展基礎(chǔ)和應(yīng)用基礎(chǔ)研究，開展高技術(shù)的研發(fā)，提高原始創(chuàng)新能力，共同爭取高水平的國家級(jí)科研課題。安徽工業(yè)大學(xué)先后和寶鋼，馬鞍山環(huán)保局等單位采用了這種合作模式和寶鋼合作的科技開發(fā)指南中確定了14個(gè)研究方向，和馬鞍山環(huán)保局科技開發(fā)指南中確定了20個(gè)研究方向。其中，和寶鋼合作指南中的第一批簽約項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)達(dá)到500萬元。合作內(nèi)容和科技開發(fā)指南經(jīng)過一定階段實(shí)行后，雙方根據(jù)發(fā)展的需要可進(jìn)行修訂，保證科研合作的計(jì)劃性和有效性?？萍奸_發(fā)指南只是指重點(diǎn)合作項(xiàng)目，并不排斥其他對(duì)企業(yè)發(fā)展有促進(jìn)作用的技術(shù)開發(fā)和課題研究，鼓勵(lì)擴(kuò)大合作的深度和廣度。采用這種合作模式既保證了重點(diǎn)，又有發(fā)展的空間，保證了合作的長效機(jī)制。在優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域聯(lián)合建立實(shí)驗(yàn)室和工程中心根據(jù)學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)和企業(yè)發(fā)展的需求，在高校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科和企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室。聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)可以充分利用高校和企業(yè)的試驗(yàn)設(shè)備和試驗(yàn)條件，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的需要，著力開展切合企業(yè)需求的重大技術(shù)問題和前沿技術(shù)問題的研究。建設(shè)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，高校和企業(yè)應(yīng)各有不同的側(cè)重點(diǎn)，高校應(yīng)更偏向基礎(chǔ)，企業(yè)則應(yīng)更偏向于應(yīng)用，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。安徽工業(yè)大學(xué)利用在冶金資源綜合利用和煤焦化方面的優(yōu)勢(shì)，分別和馬鋼，寶鋼，馬鞍山礦山研究院聯(lián)合建設(shè)國家、省部級(jí)工程研究中心以及聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，使學(xué)校和企業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)都得到了更快的發(fā)展，提升了學(xué)校和企業(yè)的科技創(chuàng)新能力。學(xué)校和寶鋼聯(lián)合進(jìn)行冶金資源綜合利用實(shí)驗(yàn)室支撐技術(shù)的研究，雙方共同開展試驗(yàn)設(shè)備和試驗(yàn)技術(shù)的開發(fā)，解決冶金資源循環(huán)和綜合利用方面重大應(yīng)用基礎(chǔ)和技術(shù)開發(fā)問題，和萊鋼聯(lián)合建設(shè)〃煤焦化實(shí)驗(yàn)室〃，充分利用學(xué)校在煤焦化領(lǐng)域的科技優(yōu)勢(shì)，針對(duì)萊鋼在焦化方面存在的問題，開展實(shí)驗(yàn)室設(shè)備和試驗(yàn)技術(shù)方面的研究，解決企業(yè)在焦化生產(chǎn)中存在的技術(shù)難題。〃煤焦化實(shí)驗(yàn)室〃每年根據(jù)發(fā)展需要確定工作計(jì)劃和研究課題，有目標(biāo)、有計(jì)劃地解決企業(yè)的重大技術(shù)問題。建設(shè)科技企業(yè)，推進(jìn)科技成果的產(chǎn)業(yè)化創(chuàng)建科技型企業(yè)是高校實(shí)現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化，推動(dòng)科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展的重要措施。學(xué)校擁有的自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果可以通過學(xué)校建設(shè)的科技企業(yè)率先進(jìn)行產(chǎn)業(yè)化，高校和校辦科技企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作具有工作思路、人力資源等諸多方面的合作優(yōu)勢(shì)，可以加速科研成果的轉(zhuǎn)化。安徽工業(yè)大學(xué)的科技產(chǎn)業(yè)園，以學(xué)校為主要依托，同時(shí)整合周邊部分高校和科研院所的人才、知識(shí)和技術(shù)等優(yōu)勢(shì)，形成了"精密機(jī)械加工產(chǎn)業(yè)園〃。"環(huán)保產(chǎn)業(yè)園〃，以及〃新材料產(chǎn)業(yè)園〃三個(gè)主要園區(qū)，成為科技成果的轉(zhuǎn)化基地，高新技術(shù)企業(yè)的孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)基地、新產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)集成基地。在此基礎(chǔ)上，逐步建立了〃成果校內(nèi)研發(fā)一建立科技企業(yè)一進(jìn)入安徽工業(yè)大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園一市場(chǎng)運(yùn)作〃的發(fā)展模式，使科技產(chǎn)業(yè)形成了從產(chǎn)品研發(fā)到成果轉(zhuǎn)化的良性發(fā)展產(chǎn)業(yè)鏈。安徽工業(yè)大學(xué)科技企業(yè)的發(fā)展與學(xué)校的科技創(chuàng)新密切相關(guān)，科技成果都是在學(xué)校實(shí)驗(yàn)室研發(fā)的基礎(chǔ)上，通過科技企業(yè)的中試，逐步走向產(chǎn)業(yè)化。如氮爆式液壓錘、生物濾料及其污水處理、中水回用成套設(shè)備，合金導(dǎo)衛(wèi)裝置、自動(dòng)化裝備及控制技術(shù)等。校辦科技企業(yè)〃驚天液壓機(jī)械制造有限責(zé)任公司〃成為國內(nèi)惟一一家專業(yè)開發(fā)生產(chǎn)液壓破碎器的安徽省高新技術(shù)企業(yè)，5年時(shí)間完成了三代液壓破碎錘產(chǎn)品的研制生產(chǎn)，正在研發(fā)的自動(dòng)拆除機(jī)器人已列為安徽省“十一五〃科技攻關(guān)重點(diǎn)項(xiàng)目，該公司現(xiàn)已成為我國工程機(jī)械領(lǐng)域有影響的企業(yè)。校辦科技企業(yè)〃華騏環(huán)保科技發(fā)展有限公司〃為國內(nèi)專業(yè)從事曝氣生物濾池污水處理、中水回用技術(shù)及配套產(chǎn)品研制，工程設(shè)計(jì)和產(chǎn)品生產(chǎn)的高新技術(shù)企業(yè)，是國內(nèi)曝氣生物濾池工藝研發(fā)，推廣應(yīng)用的領(lǐng)軍企業(yè)之一。兩個(gè)科技企業(yè)中都有學(xué)校教師和企業(yè)科技人員聯(lián)合組建的安徽省科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以液壓錘技術(shù)和生物濾料污水處理技術(shù)為技術(shù)核心，組建了“液壓振動(dòng)和控制技術(shù)教育部工程研究中心〃和“生物膜污水處理和水質(zhì)凈化技術(shù)教育部工程研究中心〃，從組織上保障了產(chǎn)學(xué)研合作的長效機(jī)制。校辦科技企業(yè)對(duì)推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化發(fā)揮了重要的作用，為地方及經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展也做出了重大貢獻(xiàn)。針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)，建立相關(guān)的人才培養(yǎng)機(jī)制科技創(chuàng)新的主體是高層次人才。高校具有人才培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)，企業(yè)又有強(qiáng)烈的需求，雙方在人才培養(yǎng)方面的合作最為迫切，也最易于實(shí)現(xiàn)。應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)并非是單方面的，企業(yè)需要高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，高校也希望通過為企業(yè)培養(yǎng)人才，使教師深入實(shí)際提高工程實(shí)踐能力。通過產(chǎn)學(xué)研合作，建立人才培養(yǎng)機(jī)制，做到雙方資源共享，共同提高。人才培養(yǎng)的方式可根據(jù)實(shí)際需要，采用技術(shù)培訓(xùn)，本、?？品菍W(xué)歷培養(yǎng)，學(xué)歷教育，工程碩士和工程博士的培養(yǎng)等。在人才培養(yǎng)中，安徽工業(yè)大學(xué)和企業(yè)通過互聘學(xué)校教師和企業(yè)高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任教師的方式，加深相互交流和了解；針對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)工藝編寫實(shí)用教材，加強(qiáng)人才培養(yǎng)的質(zhì)量：通過工程碩士和博士的培養(yǎng)帶來企業(yè)的技術(shù)需求，進(jìn)一步進(jìn)行技術(shù)研發(fā)。如學(xué)校和寶鋼建立了互聘教師制度，為寶鋼培訓(xùn)編寫了煉鐵、煉鋼、軋鋼等專業(yè)的40余本教材。通過人才培養(yǎng)，承擔(dān)了寶鋼、馬鋼。南鋼等企業(yè)的大量研究課題?？傊?，人才培養(yǎng)既可提高雙方科技人員的素質(zhì)和工程實(shí)踐能力，同時(shí)又為進(jìn)一步深入實(shí)際，開展產(chǎn)學(xué)研的科研合作奠定了基礎(chǔ)進(jìn)一步加強(qiáng)了產(chǎn)學(xué)研合作的深度和廣度。針對(duì)技術(shù)難題，共同開展科技攻關(guān)高校和企業(yè)的合作除有組織進(jìn)行外，很多是通過教師以單個(gè)課題和企業(yè)進(jìn)行共同開發(fā)的形式進(jìn)行的。這種合作形式是目前高校產(chǎn)學(xué)研合作比較普遍的方式。對(duì)于多數(shù)企業(yè)的合作，高校進(jìn)行有效的組織十分困難，學(xué)校只是努力創(chuàng)造條件為企業(yè)和學(xué)校的合作搭建平臺(tái)，宣傳學(xué)校的科研優(yōu)勢(shì)和科技成果，收集企業(yè)的技術(shù)難題和需求信息，鼓勵(lì)教師深入企業(yè)，深入工程實(shí)踐，解決實(shí)際中的問題。這種合作對(duì)中小企業(yè)是比較合適的，高校教師針對(duì)企業(yè)在生產(chǎn)實(shí)踐中遇到的難題進(jìn)行研究，幫助企業(yè)解決實(shí)際問題，提高企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量，促進(jìn)產(chǎn)品的升級(jí)換代，推進(jìn)企業(yè)的技術(shù)進(jìn)步。中小企業(yè)一般需要高校成熟的產(chǎn)品和技術(shù)，研發(fā)投入不足。針對(duì)這種情況，可以根據(jù)企業(yè)的特點(diǎn)，高校組織相關(guān)學(xué)科的教師和企業(yè)進(jìn)行專場(chǎng)交流，使雙方充分了解，尋求合作的切入點(diǎn)。另外，采用科技特派員制度，對(duì)于解決中小企業(yè)的科技需求問題也是一種較好的途徑。安徽工業(yè)大學(xué)和馬鞍山花山區(qū)科技局共同出臺(tái)了關(guān)于科技特派員的文件，政府和科技部門拿出一部分活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，針對(duì)企業(yè)需求，學(xué)校遴選科技特派員深入中小企業(yè)，幫助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)研發(fā)，提高企業(yè)技術(shù)管理和技術(shù)創(chuàng)新水平，加速科技成果轉(zhuǎn)化。政府和