高考英語閱讀話題

高考英語閱讀話題

篇一：高中英語新課標和高考考試說明列出的24個話題

高中英語新課標和高考考試說明列出的24個話題

高中英語新課標和高考考試說明列出的24個話題

1.Personalinformation個人情況

2.Family,friendsandpeoplearound家庭、朋友與周圍的

人

3.Personalenvironment周圍的環(huán)境

4.Dailyroutines日常活動

5.Schoollife學校生活

6.1nterestandhobbies興趣與愛好

7.Emotions個人情感

8.1nterpersonalrelationships人際關(guān)系

9.Plansandintentions計劃與愿望

lO.Festivals,holidaysandcelebrations節(jié)假日活動

ll.Shopping購物

12.Foodanddrink飲食

13.Health健康

14.Weather天氣

15.Entertainmentandsports文娛與體育

16.Travelandtransport旅游與交通

17.Languagelearning語言學習

18.Nature自然

19.Theworldandtheenvironment世界與環(huán)境

20.Popularscienceandmoderntechnology科普知識與現(xiàn)

代技術(shù)

21.TopicalIssues熱點話題

22.Historyandgeography歷史與地理

23.Society社會

24.Literatureandart文學與藝術(shù)

研究近年的高考寫作題不難發(fā)現(xiàn)所涉及的話題都在課標

或考試說明列出的24個話題之內(nèi)。根據(jù)高考寫作題的命題

特點，可將這24個話題整合成16個話題進行備考。

高中英語話題作文歸納與訓練1

?人物人品

☆課標解讀

指本人、家人、鄰居、同學、老師、朋友和其他人的情況

介紹。包括姓名、年齡、生日、出生地、地址、電話號碼、

QQ號、電子郵箱、職業(yè)、品格、性格、習慣、毅力、責任、

個性心理、意志品質(zhì)、業(yè)績或成就；所在學校、年級、班級,

守守O

球星影星、同時代的出現(xiàn)在各領(lǐng)域的名人(contemporai*y

famouspeople)＞科學家、領(lǐng)袖人物、歷史人物(historical

persons)及其趣聞軼事?！蠲}預測

基礎(chǔ)寫作：自我介紹；名人簡歷；名人軼事；寫競選演講

稿；寫求職書或應聘信；推薦信等。

讀寫任務(wù)：請就性格、習慣、毅力、責任、態(tài)度等發(fā)表看

法；你認為什么品質(zhì)或態(tài)度等能帶來成功及其理由；你認為

怎樣才能受人歡迎？從某人的失敗或成功中，你學到了什么?

☆必備詞句

年齡

(l)afive-year-oldboy一個五歲的男孩

(2)aboyagedfive一個五歲的男孩

(3)inmyteens/twenties在我十/二十多歲時

(4)attheageoffive在五歲時

(5)Asachild,Ilikedto...我小時候喜歡？？

出生

(l)wasbornin...出生在？？

(2)be/comefromawealthyfamily出生于富裕人家

(3)wasbornintoapeasantfamily出生于一個農(nóng)民家庭

外表

(l)a1.80-meter-tallboy一個高1.8米的男孩

(2)overweight胖的；thin瘦的;slim苗條的；strong強壯

的

(3)lookyoungforone'sage顯得比實際年齡年輕

(4)good-looking長得好看；plain-looking長得一*般

(5)welldressed穿得漂亮；neatlydressed衣著干凈整潔

能力

(l)efficient辦事高效率的

(2)intelligeiit有智力的；creative富創(chuàng)造力的

(3)aboywithgreatability能干的男孩

(4)aqualifiedteacher一名合格的教師

(5)speakfluentEnglish講流利的英語

(6)haveagiftfor有??的天賦

⑺beskilledin在？?方面熟練

(8)beexperiencedin在？？方面有經(jīng)驗

健康

(l)beingoodhealth/shape/condition身體健康

(2)energetic精力充沛的；well-built身材健美的

(3)sufferfrom…患上？？

經(jīng)歷

(l)graduatefrom...從??畢業(yè)

(2)majorin以??為專業(yè)

(3)gainscholarship獲得獎學金

(4)getgoodgrades獲得好成績

(5)getamaster'sdegree獲得碩士學位

(6)begiventhetitleof...獲得??稱號

(7)winagold/silver/coppermedal獲得金/銀/銅牌

(8)gain/winthefirstprize/place獲得一等獎/第一名

☆專題練析

基礎(chǔ)寫作：寫競選學生會部長演說辭

來自學校學生會板報上的消息，學生會干部(包括學生會主

席、文娛部長、體育部長、學習部長、生活部長、紀律部長

等)即將改選。假設(shè)你叫李明，有興趣去競選某一部長，請用

英語寫一份演講稿。

［寫作內(nèi)容］

1.曾任班長二年；2.選擇競選某一職位，并說明理由；3.

如果當選，你將為本校同學做些什么。

Ladiesandgentlemen,

Goodafternoon.Thankyouforcomingtothiselection

campaigntoday.IamLiMing,fromClass3,Grade2.

Withthetrustandcompletesupportofmyclass,Iam

delightedtoannouncethatIamrunningforthe

EntertainmentSecretaryoftheStudentUnion.

Asadiligentboywithgreatorganizingability,Ihave

alwaysbeenconsideredtobeagoodteammemberandhave

servedasmonitorfor2years.Inotonlyperformwellbut

alsodowellinsinginganddancing.Ioncewonthefirst

placeinGuangzhouSingingandDancingContestandwas

giventhetitleofExcellentStudentLeaderinGuangdong.

IfIamelected,IbelieveIwillcooperatewellwithmy

fellowmembersoftheUnionandorganizecolourful

activitiestoeichourschoollife.

Thankyouverymuch!

任務(wù)寫作：虛心使人進步，驕傲使人落后

以約120個詞就“虛心使人進步,驕傲使人落后(Modesty

helpsonegoforward,whereasconceitmakesonefall

behind)”進行議論，內(nèi)容包括：

(1)你是否贊同上述觀點，為什么？(2)你今后應當如何

做。

Asisknown,modestyisoneofChinesetraditional

virtues.Weweretaughtearlyinourlivesthatmodestyhelps

onegoforwardwhereasconceitmakesonefallbehind.This

adviceisofgreatvalueandIcan'tagreemorewiththe

saying.

Beingmodest,onetendstobeawareofhisshortcomings

andwouldliketolearnmoresoastobecomemorecapable

andcompetent.

Andamodestmangetsalongwellwithotherswhile

otherswouldrespecthimandhelphimwhenhemeets

difficulties.Incontrast,aconceitedpersontendstoswell

withprideandover-estimatehimself.Consequently,he

wouldstopwhereheis,makingnomoreprogress.

Meanwhile,peoplemaydislikehimandhemayfeellonely.

篇二：高考英語寫作的24個話題

高考英語寫作的24個話題

1.個人情況(PersonalInformation)

2.家庭，朋友與周圍的人(Family,FriendsandPeople

Around)

3.周圍的環(huán)境(PersonalEnvironments)

4.日常活動(DailyRoutines)

5.學校生活(SchoolLife)

6.興趣與愛好(InterestsandHobbies)

7.個人情感(Emotions)

8.人際關(guān)系(Interpersonalrelationships)

9.計劃與愿望(PlansandIntentions)

10.節(jié)假日活動(Festivals,HolidaysandCelebrations)

11.購物(Shopping)

12.飲食(FoodandDrink)

13.健康(Health)

14.天氣(Weather)

15.文娛與體育(EntertainmentandSports)

16.旅游與交通(TravelandTransport)

17.語言學習(LanguageLearning)

18.自然(Nature)

19.世界與環(huán)境(TheWorldandtheEnvironment)

20.科普知識與現(xiàn)代技術(shù)(PopularScienceandModern

Technology)

21.熱點話題(TopicalIssues)

22.歷史與地理(HistoryandGeography)

23.社會(Society)

24.文學與藝術(shù)(LiteratureandArt)

篇三：高考英語閱讀理解題特點及技巧

高考英語閱讀理解題特點及技巧

一、閱讀理解題的選材與命題特點

近幾年的高考英語試卷保持了“穩(wěn)中有變，變中求新，立

足語篇”的基本命題思路。在閱讀理解方面主要考查考生理

解主旨要義、理解文中具體信息、根據(jù)上下文推斷詞義、根

據(jù)短文判斷和推理、理解文章的基本結(jié)構(gòu)以及理解作者的意

圖與態(tài)度等方面的能力。現(xiàn)以近幾年高考全國卷I為例，談

談閱讀理解題的選材及命題特點。

1.對語篇領(lǐng)悟能力的檢測仍是高考的重點和基本點

高考英語閱讀理解著重檢測考生對語篇的整體把握能

力、根據(jù)所提供的語境進行語篇分析的能力以及綜合利用有

效信息解決實際問題的能力。在近幾年的高考中，涉及較低

能力要求的事實性和細節(jié)性考題的比例雖呈上升趨勢，但詞

義猜測、推理判斷和主旨概括等深層次試題仍占很大比重。

2.選材更趨多樣化、現(xiàn)代化和生活化，突顯語言與文化

相結(jié)合的特點

就體裁而言，閱讀材料所選擇的文段涉及敘述體、論說

體和應用體等多種文體；選材風格保靜予連續(xù)性，既注重題

材的多樣化、現(xiàn)代化和生活化，又較為綜合地反映了政治、

經(jīng)濟、文化和生活的各個方面，貼近生活，貼近時代，體現(xiàn)

了“語言是文化的載體”這一重要理念。

3.適當降低讀速及難度要求，提高試題的信息含量，體現(xiàn)

新課程的理念

近幾年閱讀理解題的閱讀量總體呈回落趨勢，比如,2006

年全國卷I的讀速略有降低，但近年來閱讀速率要求均在

50-57wpm之間；難度系數(shù)適當降低，注重考查考生獲取、

分辨、整合、加工和表述信息的能力。

4.閱讀材料更趨于“原汁原味”，設(shè)問方式更加深入

閱讀材料基本保留了其原有的語言風格，文章的展開不

再是平鋪直敘，而是兼有倒敘、

插敘等多種方式；一詞多義、熟詞生義、多種時態(tài)的混用、

結(jié)構(gòu)復雜的長句、省略句以及插入語等語言現(xiàn)象比較常見。

閱讀材料的文化含量加大，文章的行文風格更具英語語言的

特點，文章的遣詞造句也更加地道，許多考生通常要反復閱

讀幾遍才能讀懂。

二、閱讀理解題答案與干擾項關(guān)系的分析

正確的選項往往是命題人員把閱讀材料的內(nèi)容或信息用

不同的語言形式再現(xiàn)出來。一般而言，答案項的設(shè)置有以下

幾種方法：

(1)選用原文中的詞句；

(2)使用原文詞句的同義詞或相似結(jié)構(gòu)；

(3)使用原文詞句的反義詞或相反結(jié)構(gòu)；

(4)答案項是對生詞、長句或難旬的解釋；

(5)答案項是對原文詞句或段落的歸納、推理或演繹；

(6)使用原文的上下義結(jié)構(gòu)，如用“科學”涵蓋“計算機、航

天、發(fā)明、電子”等概念。干擾項的設(shè)置通常有以下幾種

方式：

1.張冠李戴

命題者把文章作者的觀點與他人的觀點混淆起來,題干問

的是作者的觀點，選項中出現(xiàn)的卻是他人的觀點；或者題干

問的是他人的觀點，卻把作者的觀點放到選項中去。

以2006年全國卷I第60題“Theauthorplannedtostopat

OklahomaCity.”為例。此題乍看C項“topayatthe

cashregister”和D

項“tohavemoregasforhiscar”都對，因為原文中有這么

一句"WhileIWasstandinginlineatthecashregister,Isaid

hellotoanoldercouplewhowerealsopayingforgas"。很明

顯作者是停下來付款加油時，偶遇一對老夫婦并問好，似乎

選項C和D本身都沒錯，但題干問的是“作者計劃在俄克拉

荷馬市逗留的原因”，如果考生沒有理解題干，就會誤選C

項或D項。正確選項應為A項“tovisitafriend”。

2.偷梁換柱

干擾項用了與原文相似的句型結(jié)構(gòu)和大部分相似的詞匯，

卻在不易引人注意的地方換了幾個詞匯，造成句意的改變。

以2006年全國卷I第57題“Itcanbeinferredthat

greyhounds.”為例。此題乍看應選B項“l(fā)ikestaying

inbedallday”，因為原文中有這么一句“especially

theywouldmuchratherbeathomeinbedthanwalking

aroundoutside”.殊不知選項中加了"allday”，使意思絕對

化了。正確選項應為D項“needsomeexerciseoutdoors”?？?/p>

生若注意不到此細節(jié)的變化，勢必造成失分。

3.無中生有

干擾項往往是生活的基本常識和普遍接受的觀點,但在原

文中并無相關(guān)的信息支持點，這種選項的設(shè)置往往與問題的

設(shè)問毫不相干。

以2006年全國卷I第67題“Wemayinferfromthelast

twoparagraphsthat.”為例。干擾項C項“English

coursesarenecessaryforforeignstudents”就是這種情況，而

正確答案應為A項"differentteachingmethodsshouldbe

used”。解答這類考題時考生還應注意問題中有無“Inthe

author7sopinion"或"Accordingtothepassage”之類的限定

語。

4.以偏概全

考生在做猜測文章中心思想、給文章添加標題或判斷推理

題時，往往會犯以偏概全的錯誤。產(chǎn)生這類錯誤的原因是考

生受思維定勢的影響或考慮不周，以局部代替整體。其具體

表現(xiàn)為合理關(guān)聯(lián)與不合理關(guān)聯(lián)、準確概括與不準確概括之間

的錯位。

不合理關(guān)聯(lián)就是表層理解與深層理解相混淆。表層理解是

對文章中客觀事實的感知和記憶，往往是文章直接表述的結(jié)

論；深層理解則是對文章中的客觀事實進行邏輯推理、總結(jié)

或概括后得出的結(jié)論。

例如，2006年北京卷第73題“WhatdidLoftusfindout

fromherresearch?”的正確答案為B項“PeopleCanbeledto

believeinsomethingfalse.”。而誤選C項“Peopletendto

forgettheirchildhoodexperiences.”的考生顯然是根據(jù)文中

“itcameupwithanaccountoftheirearlychildhood

experiences?Theresearchersthenchangedthisdetailintoa

manufacturedmemorythroughleadingquestions”的信息得

出的，但它只不過是表層信息，其對原文信息的轉(zhuǎn)述并不全

面。

不準確概括是指不能準確地按題目要求概括或提取文中

的表層或深層信息。

例如，2006年全國卷I第69題“Whatisthetextmainly

about.”的正確答案為D項“Lifeafterretirement”。干

擾項A項“Learningtopaintinlaterlife”與C項“Anartist

turnedteacher”極具迷惑性，但它們只是文章中的某個細節(jié)

信息?？忌绻磺宄毠?jié)信息與短文主題之間的關(guān)系，就

容易犯概括不準確的錯誤。

三、閱讀理解題的解題思路與技巧

解答閱讀理解題的總體思路是：單句人手。語篇突破，

著眼整體，歸納推斷。一般有以下兩種閱讀順序(P=Passage,

Q=Question)：

(1)P—Q—P：即先看文章，后看問題，再通過閱讀文章

來解答問題。這是考生常用的按部就班的閱讀方式。其特點

是有利于考生把握文章的主旨和作者的態(tài)度。但采用這種閱

讀方式的考生往往閱讀速度較慢，因此難以在閱讀時積極主

動地預測文章內(nèi)容。

(2)Q-P-Q：即先將問題看一遍，然后帶著問題去閱讀

文章，最后答題。其特點是針對性強，節(jié)省答題時間，比較

適用于解答事實性和細節(jié)性的問題，但是解答主旨性和推斷

性問題的效果不明顯。

P—Q—P方式或Q—P—Q方式的采用因人而異，無優(yōu)劣

之分。當然，題型不同，解題的方法也應有所不同。

常用的解題技巧有以下幾種：

1.正選法與排除法

正選法即根據(jù)所讀材料內(nèi)容從正面選擇最佳答案。如果在

有些情況下從正面選擇答案有困難，考生則可以考慮選用排

除法，即排除四個選項中的三個錯誤選項，那么剩下的選項

即為正確答案。排除法是解答閱讀理解題的常用方法，對于

那些不合情理或荒謬的選項、與短文內(nèi)容相反的選項、與短

文內(nèi)容不相關(guān)的選項、雖在短文中出現(xiàn)但答非所問的選項，

以及不是問題的主要因素的選項等，都可以采用排除法。

考生可以遵循如下“三級思考”的方法排除干擾項：

(1)如果干擾項明顯與文章相矛盾，即為“誤”，可以直接

排除。

(2)如果干擾項與文章內(nèi)容不矛盾，但在原文中沒有依據(jù),

這種脫離原文的“虛”的選項也可以排除。

(3)有些干擾項似乎很有道理，文中也能找到相關(guān)的依據(jù),

但它并不能完全滿足題目的要求，未能以文章的主題、作者

的思維模式為出發(fā)點，未能充分體現(xiàn)嚴謹性和最大的合理

性，這種雖沒錯但不是最佳答案的“偏”選項也可以排除。

只要考生經(jīng)過“是否矛盾？（誤否）一一是否有依據(jù)？（虛

否?）一是否以偏概全（偏否?）”的逐級思考過程來分析和

甄別每一個選項，那么解題的正確率就會得以提高。正確的

答案應該是與原文意義一致的選項，或是經(jīng)過“三級思考”仍

不能排除的選項。請看2006年廣東卷第64題：

Whichofthefollowingistrueabouttheworkingclass?

A.Theyareoftenemployedasskilledandsemi-skilled

workers.

B.Theyareoftenofferedjobswithhighincomes.

C.Theyareoftenconsideredlazyanddishonest.

D.Theyareoftenexploitedbythepublic.

此題為事實細節(jié)題，可以采用排除法。由文章第一段第一、

二句"Membersoftheworkingclasshaveblue-collarjobs.

Theyareconstructionworkers,truckdrivers,mechanics,

steelworkers,electricians,andthelike.,,可知，藍領(lǐng)階層的

薪水不高這個事實，據(jù)此先排除B項；由第一段最后一句

“Theyconsiderthemselvestoberespectableandhard

workingand