英語作業(yè)設(shè)計unit 7 Will people have robots

人教版八上

Unit7Willpeoplehaverobots?作業(yè)設(shè)計1CONTENT目錄一、單元信息..........................2二、單元內(nèi)容與教材分析................2三、學情分析..........................4四、單元學習目標......................5五、單元作業(yè)目標......................6六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路..............6七、單元課時作業(yè)......................7（一）第一課時.......................7（二）第二課時......................12（三）第三課時......................18（四）第四課時......................23（五）第五課時......................31八、單元主題綜合實踐作業(yè).............34九、單元質(zhì)量檢測作業(yè).................411一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語八年級第一學期人教版Unit7Willpeoplehaverobots?課時信息序號課型課時內(nèi)容對應(yīng)教材內(nèi)容1聽說ListeningandtalkingaboutmakingpredictionsSectionA(1a-2d)2語法thegrammarpartaboutthesimplefuturetenseSectionA(3a-3c)3聽說Listeningandtalkingaboutthe

conversationbetweenAlexisandJoeSectionB(1a-1e)4閱讀ReadingDoYouThinkYouWillHaveYourOwnRobot?SectionB(2a-2e)5寫作WritingareadingreportandunitreviewSectionB(3a-SelfCheck)二、單元內(nèi)容與教材分析（一）課標要求本單元以“未來的生活”為大主題，話題為“做出預(yù)測”。根據(jù)《課標》四、五級標準，通過本單元的學習，要求學生能在日常交際情景中聽懂接近正常語音語調(diào)的描述未來的生活；能讀懂閱讀中的重難點；能就未來相關(guān)的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論；能在教師的指導(dǎo)下參與角色表演等活動；通過對話的學習，了解當今世界的污染問題，關(guān)心社會，關(guān)注人與自然的和諧。了解未來機器人的發(fā)展趨勢，關(guān)注人工智能，發(fā)揮創(chuàng)造能力，學習不斷開拓創(chuàng)新的精神，改善造福人類。2（二）教材分析本單元是人教版《英語》八年級上冊第七單元，單元主題是“未來的生活”。教材分別以對話討論、科技新聞等多形態(tài)語篇為載體，促進學生對單元核心內(nèi)容和技能的掌握。整個單元主要包含2個主題聽力對話、1個閱讀語篇和1篇主題寫作訓(xùn)練，逐步引導(dǎo)學生學習描述未來生活的基本要素，討論最新科技，開拓創(chuàng)新，打開眼界，關(guān)注人與社會。本單元教材內(nèi)容主要分為SectionA和SectionB兩個模塊。SectionA部分主要圍繞未來世界這一話題，呈現(xiàn)了運用一般將來時態(tài)談?wù)搶ξ磥淼念A(yù)測的語言功能。1a-1c是本單元的導(dǎo)入部分。1a主題圖中的對話內(nèi)容是兩個男孩對人類未來生活的預(yù)測,呈現(xiàn)了本單元的核心語法句型,及一般將來時的肯定句和否定句。1b以聽力訓(xùn)練的形式在呈現(xiàn)上述句型讓學生進一步體會一般將來時對未來進行預(yù)測的語言功能。1c讓學生就1a活動中的預(yù)測進行問答。2a-2d已聽說教學為主?；顒?a讓學生通過聽、讀、討論等方式關(guān)注和體會therewillbe句型以及moreless和fewer的用法為后面的語法歸納做鋪墊。2b聽力訓(xùn)練綜合了基本的一般將來時和therewillbe句型，讓學生找出聽力中的幾個對未來的預(yù)測，進一步鞏固對一般將來時態(tài)的理解。2c讓學生利用聽力中的信息，兩兩對話?？陬^練習一般將來時預(yù)測的句型。2d為學生提供了完整的口語示范，在真實的語境中再現(xiàn)了目標語言的使用。SectionB部分將sectionA部分談?wù)撐磥硎澜绲脑掝}拓展到談?wù)搨€人的未來生活的話題。1a-1b是聽前活動目的是復(fù)習和學習一些關(guān)于職業(yè)交通居住場所的詞匯。1c-1d是聽力步驟，男孩兒像女孩兒介紹自己和現(xiàn)在的過去生活并預(yù)測未來的生活。1e是聽后口語輸出活動，要求兩人一組分角色表演聽力對話。2a-2e是閱讀板塊該單元閱讀與偏談?wù)摰氖俏磥頇C器人的發(fā)展的話題。涉及到機器人過去和現(xiàn)在的狀況介紹了兩派科學家對未來機器人的發(fā)展的不同預(yù)測。2a是讀前活動，通過問題激活學生的背景知識。2b學生通過閱讀判斷段落大意，通過速讀獲取文章的整體思路。2c讓學生通過細讀摘取文中有關(guān)機器人的現(xiàn)在狀況的細節(jié)信息。2d通過幫助學生轉(zhuǎn)換文章信息，進一步加深文章理解。3a-3c是本單元的寫作教學環(huán)節(jié)旨在訓(xùn)練學生對本單元目標語言的運用。3a讓學生補全預(yù)測個人未來生活的短文，為作文做鋪墊。3b用表格的方式整理信息為后續(xù)所作做好內(nèi)容方面的準備。3c要求學生仿照3a，將3b表格中的信息整理寫成一篇短文對自己20年后的生活進行預(yù)測?；顒?是口語交際任務(wù)，讓學生討論并且設(shè)計未來機器人來幫助學習。本部分的學習重點是將一般現(xiàn)在時一般過去時進行對比加深對一般將來時的理解。3三、學情分析語言基礎(chǔ)：

經(jīng)過小學階段和初中一年多的英語學習，八年級的學生已經(jīng)掌握了一定的語音、詞匯、句型、語法等語言基礎(chǔ)知識。本課的很多基礎(chǔ)詞匯和句型，學生在之前的學習中也多有接觸過，因此能夠較好地理解單元教材內(nèi)容并完成相應(yīng)的學習任務(wù)，也能更好地以舊帶新，創(chuàng)建新知與舊知的關(guān)聯(lián)。生活經(jīng)驗：

本單元的話題未來生活是學生比較熟悉和感興趣的，教材中涉及的很多社會最新科技，機器人產(chǎn)品，社會環(huán)境變遷。這將有助于學生理解單元主題，參與討論、復(fù)述、表演等課堂活動，也更容易激發(fā)學生的背景知識和生活常識。學習能力：

經(jīng)過前期的英語學習，八年級學生已經(jīng)積累了一定的英語學習經(jīng)驗，初步具備了運用所學語言知識進行幾個回合的簡單交流的能力；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學習任務(wù)；能夠根據(jù)學習進展對學習計劃和策略進行調(diào)整，嘗試找到適合自己的英語學習方法。情感儲備：

八年級的學生自主意識較強，渴求通過自己的努力得到老師和同齡人的認可與尊重；求知欲較強，渴求探索世界，樂于接觸和了解外國文化；同時該年齡段的學生正處于身心劇變成長的特殊時期，心理發(fā)展不穩(wěn)定，遇到困難容易產(chǎn)生沮喪、不滿、焦慮等情緒。通過本單元學習，可以引導(dǎo)學生建立積極面對、堅持不懈品格態(tài)度，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神。4四、單元學習目標知識目標：1.學習本單元重點詞匯和詞組：

NOUNS--paper,pollution,prediction,future,planet,peace,sea,sky,astronaut,apartment,rocket,human,servant,factory,shape,side.VERBS--plant,believe,disagree,fall

ADJECTIVES--possible,impossible,dangerous.PHRASES--playapart,spacestation,overandoveragain,hundredsof,slowdown2.學習本單元重點句型及對話：

A：Whatwillthefuturebelike?B：Citieswillbemorepolluted,andtherewillbefewertrees.A：Willtherebeworldpeace? B：Yes,Ihopeso.Therewillbemorepollution/people.Therewillbelessfreetime.Therewillbefewercarsandmorebuses.Wecanuselesswaterandplantmoretrees.he...3.能正確使用一般將來式談?wù)搶ξ磥淼念A(yù)測;能正確使用more,less,fewer表示數(shù)量。技能目標：1.能夠聽、說、讀、寫本單元中的重點詞匯、詞組和句型。2.能在日常交際情景中看懂閱讀材料，并提取閱讀的主旨、主要內(nèi)容。3.能聽懂聽力材料，并理解聽力中的主要的內(nèi)容，抓取關(guān)鍵信息4.能就未來生活相關(guān)的話題提供信息，表達簡單的觀點和意見，參與討論。5.能在教師的指導(dǎo)下參與簡易機器人設(shè)計等活動。6.能提取閱讀主要內(nèi)容并結(jié)合思維導(dǎo)圖復(fù)述文章，并模仿寫作。策略目標：1.能根據(jù)需要進行預(yù)習，能對所學習內(nèi)容進行主動復(fù)習并加以整理和歸納。2.能嘗試閱讀英文科幻書籍及其他英語課外讀物以豐富語言素材的積累。情感態(tài)度：1.通過學習了解國內(nèi)外最新前沿科技，探索世界，提升英語學習的興趣與積極性。2.通過思考討論、角色扮演、作品展示等形式，提升說英語、用英語的自信心。文化意識：1.通過了解中外社會環(huán)境、科幻作品，拓展視野，培養(yǎng)世界意識，提高跨文化交際能力及民族文化自信。5五、單元作業(yè)目標1.幫助學生預(yù)習熟悉本單元詞匯、課文、語法知識等，提前預(yù)設(shè)學習目標，評估學習重 難點，為新課學習做好準備。2.幫助學生復(fù)習鞏固所學重點單詞、詞組、句型和語法，通過自我檢測，及時查缺補漏， 促進學生掌握、內(nèi)化并準確應(yīng)用所學語言知識解決問題。3.結(jié)合單元主題，利用豐富的多媒體素材，幫助學生提升聽懂單元主題相關(guān)會話內(nèi)容并 提取主題、理解主要內(nèi)容和主要情節(jié)發(fā)展的能聽力理解能力。4.結(jié)合學生的生活體驗及認知水平，創(chuàng)設(shè)有意義的情境和表達輸出語境，提高學生用英 文進行相關(guān)話題討論及復(fù)述、總結(jié)故事內(nèi)容的語言實際應(yīng)用能力。5.通過同主題拓展性閱讀，幫助學生提升應(yīng)用恰當?shù)拈喿x策略閱讀文章、提取信息、解 決問題、拓展知識的能力。6.幫助學生提升運用所學單詞、詞組、句型、語法，結(jié)合單元主題進行故事內(nèi)容摘要及 總結(jié)寫作的能力。7.幫助學生了解探究中國冬奧會里使用的機器人和人工智能，提升學生對中國科技文化 了解與熱愛，提升民族文化自信和肩負未來社會革新的使命感。8.通過小組合作單元主題實踐活動，提升學生的團隊協(xié)作能力、思辨能力、創(chuàng)新能力和 溝通表達能力，培養(yǎng)其運用知識解決問題的實踐能力和語言綜合應(yīng)用能力。六、單元作業(yè)整體設(shè)計思路1.立足單元，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性、連貫性，圍繞單元主題和單元學習 目標展開設(shè)計；單元主題綜合作業(yè)充分體現(xiàn)單元話題、語言、知識、能力的整合應(yīng)用。2.關(guān)聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標的關(guān)聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設(shè)計保證達成單元學習目標。3.區(qū)分類型，既體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。 根據(jù)學生的認知水平和語言發(fā)展水平進行分層設(shè)置，以滿足學生的多元需求。4.作業(yè)評價多元化，結(jié)合自評、互評、師評、面批、創(chuàng)意評語、作業(yè)墻、視頻展播點贊等形 式給予學生及時、恰當、有效的引導(dǎo)與輔助。5.規(guī)范作業(yè)設(shè)計流程： 分析單元目標→明確作業(yè)目標→選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與目標相匹配的 問題任務(wù)、確定適當?shù)淖鳂I(yè)時長→編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價→填寫作業(yè)分析表。6 七、單元課時作業(yè)

Period1SectionA(1a-2d)1.K-W-LChartforaPreviewK-W-L預(yù)習自查表學生在課前預(yù)習本課單詞列表中的生詞、詞組并快速瀏覽1a-2d的習題、任務(wù)及對話，然后完成以下預(yù)習自查表。ThisLessonismainlyabout...本課主要話題內(nèi)容是_______________WhatIknow

關(guān)于本話題我所知道的WhatIwonder

關(guān)于本話題我想了解的 WhatIlearned

關(guān)于本話題我所學到的（課后填）KeyWords

生詞Partofspeech詞性Meaning詞義Anexampleoftheword 例句paperpollutionpredictionfuturepolluteEnvironmentplanetPlayapart7作業(yè)分析設(shè)計意圖學生結(jié)合K-W-L預(yù)習自查表自主預(yù)習本課單詞、詞組及教材內(nèi)容，可以為新課中的聽力和口語操練任務(wù)做好詞匯準備，促進聽力理解和輸出表達，同時帶著預(yù)期目標進課堂，提升課堂學習效果。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間10分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能自主預(yù)習并理解單詞、詞組意義及用法，清晰填寫自查表。Good!能自主預(yù)習并基本理解單詞、詞組意義及用法，完整填寫自查表。Notbad!能自主預(yù)習并大概理解單詞、詞組意義及用法，努力完成自查表。參考答案第一部分為開放性題目，無標準答案；第二部分請參考單元詞匯列表。82.Dubbingshow.配音秀在1b的聽力后兩人一組，在2b聽力之后5人一組。完成聽力以及相關(guān)題目之后，分角色有感情朗讀。并邀請學生上臺展示，選出語音語調(diào)最好的一組。作業(yè)分析設(shè)計意圖學生根據(jù)聽力內(nèi)容，有感情的模仿對話，可以提升學生專注聽音、提取關(guān)鍵信息的能力及培養(yǎng)他們有意糾正并模仿地道的語音和語調(diào)。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間10分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能記住聽力內(nèi)容，完全脫稿進行配音，表情到位，語音語調(diào)地道。Good!能記住部分聽力內(nèi)容，不完全脫稿進行配音，語音語調(diào)正確。Notbad!記不住聽力內(nèi)容，全部看書進行配音，語音語調(diào)不完全正確。參考答案主觀題半開放性答案，略93. Makepredictionsaboutfuture預(yù)測未來

未來世界人們的生活是怎么樣的？調(diào)查圍繞校園生活，家庭生活和城市環(huán)境變遷三個主題對展開調(diào)查。并根據(jù)調(diào)查結(jié)果在課上做簡要報告?；顒右?guī)則：

1）學生兩人一組分別采訪自己身邊的人并填寫以下調(diào)查表。Namesof

thepeople被采訪人SchoollifeFamilylifeCitychanges2）每個小組根據(jù)調(diào)查結(jié)果選出最有可能實現(xiàn)的預(yù)測并于下次課上做簡要匯報。Howmanypeopledidyouinterview?你采訪了多少人？What’sthemostfavored

prediction?最受歡迎的預(yù)測是什么？What’sthe

predictionmainlyabout?這個預(yù)測的主要內(nèi)容是什么？Whydopeoplelikeitbest?人們?yōu)槭裁醋钕矚g這個預(yù)測？2）每個小組根據(jù)自己的調(diào)查報告制作簡易海報介紹最受歡迎的預(yù)測并張貼于作業(yè)墻。TheMostFAVOREDPrediction10作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過采訪身邊人，填寫調(diào)查問卷，并分析調(diào)查結(jié)果進行課堂匯報，提升靈活應(yīng)用本課所學語言知識進行表達輸出的能力，了解不同人對未來的預(yù)測，發(fā)揮學生的想象力語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間20分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能分工合作完成調(diào)查分析并做報告，內(nèi)容充實，表達清晰流暢。Good!能分工合作完成調(diào)查分析并做報告，內(nèi)容詳實，表達清晰準確。Notbad!能分工合作完成調(diào)查分析并做報告，內(nèi)容完整，表達基本清晰。參考答案實踐探究性活動，無標準答案11Period2SectionA(3a-3c)1.PreviewandThink課前預(yù)習思考學生于課前自主預(yù)習本課單詞列表中的生詞并瀏覽GrammarFocus，然后完成以下任務(wù)。1）結(jié)合生詞表和課本例句完成以下表格。words

連詞Meaning詞義Function用法Anexamplefromthebook 課本例句peaceseaskyIcanmakesomesentencesmyself

我來造句子2）快速瀏覽GrammarFocus.Fillintheblankswithmore,lessorfewer.12作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過自主預(yù)習提前了解本課重點語法句型的意義及用法，同時預(yù)習語法，預(yù)判語法重難點，以主動學習代替被動接受，強化語法知識的理解與應(yīng)用，提升課堂學習效率。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間10分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能自主預(yù)習并完全理解語法知識及課文內(nèi)容，正確完成90%的題目。Good!能自主預(yù)習并基本理解語法知識及課文內(nèi)容，正確完成80%的題目。Notbad!能自主預(yù)習并大概理解語法知識及課文內(nèi)容，正確完成70%的題目。參考答案1）參考基礎(chǔ)訓(xùn)練上一般將來時態(tài)和more,less,fewer用法2）less,more,more,more,fever,more,more,more,less,more.131. GrammarExercises語法專項練習

學生于課堂上一般將來時態(tài)語法內(nèi)容學習后，利用所學知識完成以下練習。1：適當形式填空，完成句子。1.Fillintheblankswiththerightformofthegivenverbs.1.What____you____(do)thisSunday?There_________(be)afootballmatch.______you____(go)withus?2.I_______(go)toseeyourfatherassoonasIgettoBeijing.3.Ithinkit________(be)rainytomorrow.4.Myfather_________(send)meanewbikewhenIamtallenough.5.We________(visit)theGreatWallnextMonday.6.Who_______(give)usatalkonthecomputerintwodays?7.They_________(build)anewmodernhouseneartherivernextyear.8.Iwanttoknowifhe_______(be)backtomorrow.2.請根據(jù)提示將以下句子翻譯成英文。⑴五天后，Jim就15歲了

_____________________________________________________________⑵明天我爺爺不會去釣魚

_____________________________________________________________⑶你下個月將會來長沙嗎？ _____________________________________________________________⑷我們什么時候再見面？_____________________________________________________________作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過語法專項練習，復(fù)習鞏固一般將來時態(tài)的意義和用法，提升靈活應(yīng)用一般將來時態(tài)連接詞表達造句的能力，促進語法知識的內(nèi)化與吸收。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新14評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能完全理解三個一般將來時的用法并答題，正確率90%以上。Good!能基本理解三個一般將來時的用法并答題，正確率80%以上。Notbad!能大概理解三個一般將來時的用法并答題，正確率70%以上。參考答案1.(1)willdo,willbe,willgo. (2)willgo

(3)Willbe

(4)Willsend

(5)Willvisit

(6)Willgive

(7)Willbuild

(8)Willbe

2.(1)Jimwillbefifteenyearsoldinfivedays.(2)Mygrandfatherwon’tgofishingtomorrow.(3)WillyoucometoChangshanextmonth?(4)Whenshallwemeetagain?2.Citydesign城市設(shè)計假設(shè)你來到了未來世界，受到邀請參與城市的規(guī)劃與設(shè)計，你將如何設(shè)計一座城市？請繪制一份城市規(guī)劃圖，并將未來的規(guī)劃圖描述出來。1.繪制規(guī)劃圖前請完成表格，回答以下問題。15 What’sthenameofthecity?你設(shè)計的城市叫什么名字？What’sthecity’sstrength?城市的優(yōu)點是什么？Howmanyareasisthecitydividedinto?城市劃分城多少區(qū)域？What’sthefunctionsoftheseareas?這些區(qū)域的功能是什么？Whydoyoudesignthecitylikethis?你為什么這樣設(shè)計城市？3.將城市規(guī)劃圖和上面的表格粘在一起，貼在作業(yè)墻上。TheMostFAVOREDcity3.學生評選出最受歡迎的城市。16作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過挑選自己喜歡城市，結(jié)合城市規(guī)劃表表，運用一般將來時態(tài)對自己畫的城市進行簡單介紹，然后做分享，提升創(chuàng)新能力和目標語言運用能力，培養(yǎng)跨學科能力，強化輸出表達訓(xùn)練。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能清晰準確地理解一般將來時態(tài)語法并做城市介紹，表達流暢地道。Good!能比較清晰地理解一般將來時態(tài)語法并做城市介紹，表達清楚準確。Notbad!能大概理解一般將來時態(tài)語法并做城市介紹，表達基本清楚規(guī)范。參考答案開放性答案，略17Period3SectionB(1a-1e)1.PreviewandThink課前預(yù)習思考學生于課前自主預(yù)習本課單詞列表中的生詞，然后完成以下任務(wù)。（1）結(jié)合生詞表和課本例句完成以下表格。words

連詞Meaning詞義Function用法Anexamplefromthebook 課本例句astronautrocketspacestationspaceapartmentIcanmakesomesentencesmyself

我來造句子（2）分類題：將下列單詞進行分類astronauthouseapartmenttrainrocketspacestationcomputerprogrammer18JobsTransportationPlacestolive作業(yè)分析設(shè)計意圖學生自主預(yù)習單詞和課本內(nèi)容，并思考聽前問題，可以激發(fā)個人關(guān)于新課的背景知識，為新課聽力訓(xùn)練做好詞匯準備，從而增進聽音理解，提升課堂學習效果。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間10分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能自主預(yù)習單詞及課文，完成所有思考題及檢測題，錯1題。Good!能自主預(yù)習單詞及課文，完成所有思考題及檢測題，錯2題。Notbad!能自主預(yù)習單詞及課文，完成所有思考題及檢測題，錯3題。參考答案Astronaut，computer，programmer；train，rocket；House，apartment，spacestation192. WriteareportaboutJoe聽力改寫：人物專欄報道

學生在完成課上的聽力任務(wù)之后，兩兩一組思考并討論如何將聽力的對話改寫。假設(shè)你是記者Alexis,在采訪完Joe之后，寫一篇采訪后的人物專欄報道。報道中需包含以下內(nèi)容。WheredidJoelive10yearsago?WhodidJoelivewith10yearsago?WherewasJoe’sschool10yearsago?HowdidJoegotoschool10yearsago?WheredoseJoeliveandworknow?What’sJoe’sjobnow?WhatdoseJoethinkofhisjobnow?What’sJoe’sdreamjobin10years?WhatwillJoedoasanastronautin10years?WherewillJoelivein10years?20作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過分析聽力中人物個性特點進行合理的編寫報道，可以提升對人物敘述方法的深層理解，將零散的聽力內(nèi)容按照時間順序進行改寫，學生在本課聽力練習的基礎(chǔ)上，根據(jù)聽力內(nèi)容完成聽后任務(wù)，強化聽力理解訓(xùn)練，加深對語言的了解，強化專注聽音，提取信息進行轉(zhuǎn)述的能力。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能根據(jù)聽力里的采訪內(nèi)容進行合理編寫，表達流暢地道。Good!能根據(jù)聽力里的采訪內(nèi)容進行合理編寫，表達正確規(guī)范。Notbad!能根據(jù)聽力里的采訪內(nèi)容進行合理編寫，表達無明顯錯誤。參考答案主觀題開放性答案，略3.WishingBottles許愿瓶學生在許愿瓶里寫下自己的現(xiàn)狀，并且許下愿望，描述自己想成為什么樣的人以及自己未來想要的生活。寫完后以E-MAIL的形式發(fā)送給老師，老師設(shè)置定時發(fā)送，10年后再重新發(fā)回給各個學生。許愿瓶里至少包括以下內(nèi)容：21Wherewillyouliveandwork?What’syourjob?Whywillyoudothisjob?Whowillyoulivewith?...作業(yè)分析設(shè)計意圖聽力完成后，聯(lián)系學生們自己的生活實際，描述自己未來憧憬和向往的生活，加深學生對單元語法的運用，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性并靈活運用英語語言進行輸出表達。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新22評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能理解聽力主要內(nèi)容，完成許愿瓶，表達流暢地道。Good!能理解聽力主要內(nèi)容，完成許愿瓶，表達正確規(guī)范。Notbad!能理解聽力主要內(nèi)容，完成許愿瓶，表達無明顯錯誤。參考答案主觀題開放性答案，略Period4SectionB(2a-2e)1.PreviewMatters課前預(yù)習很重要學生于課前自主預(yù)習本課單詞列表中的生詞并快速瀏覽2b中的文章，然后完成以下任務(wù)。1）請自主拼讀本課單詞列表中的生詞并按照以下示例制作單詞卡片。例如：23將收集的單詞卡片粘貼在黑板上，補充單詞墻：2）快速瀏覽2b中的課文并思考以下問題。Exercise1Readthearticleandmatcheachparagraphwiththequestionitdiscusses.Exercise2 Completethesentencesaboutwhatrobotscandonow.1.Robotscanbuild____infactories.2.Theycando_______jobsmanytimesandnevergetbored.3.Somecan_________and_____________.4.Somecanhelp_______peopleunder_________.Exercise3 Fillintheblankswithwordsfromthearticle.24作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過自主預(yù)習本課重點詞匯的意義及用法，為新課閱讀掃清詞匯障礙，同時預(yù)覽課文并做讀前思考，做相關(guān)的題目，帶著問題進課堂，以主動學習代替被動接受，提升課堂學習效率。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能自主預(yù)習，精準制作詞卡，認真思考并合理解答課前思考題。Good!能自主預(yù)習，規(guī)范制作詞卡，認真思考并基本解答課前思考題。Notbad!能自主預(yù)習，努力制作詞卡，認真思考并嘗試解答課前思考題。參考答案1）參考本課詞匯列表。2）Exercise11-D,2-C,3-A,4-2

Exercise2cars,simple,walk,dace,lookfor,buildings

Exercise3dance,make,happen,talk,disagree,same,never,agree252.Makestoriesbywordcards單詞故事大會

教師把所有學生收集到的單詞卡片打亂順序放在一起。把全班分成8小組，每個小組6個人。每個人抽取單詞卡片，記下自己抽取的單詞。然后開火車講故事。每組第一位同學開始，每人用自己抽到的單詞造一個句子，6個人6句話連在一起形成一個故事，然后大家投票選出最有趣的故事。每個同學在造句的同時，要說出前面所有學生說過的句子，可以記筆記幫助記憶。下面以第一小組為例：26作業(yè)分析設(shè)計意圖通過讓學生把抽到的單詞造句并組成故事，讓學生掌握重點單詞的用法，提升學生操練熟悉課文語句的興趣和主動性；在閱讀的之后，培養(yǎng)他們的寫作能力，實現(xiàn)語言的有效輸出。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能利用課文中單詞造句，組成故事富有邏輯性，語言生動地道。Good!能利用課文中單詞造句，組成故事富有邏輯性，語言正確規(guī)范。Notbad!能利用課文中單詞造句，組成故事缺乏邏輯性，語言無明顯錯誤。參考答案寫作操練實踐，無標準答案。271.RobotsIn2022BeijingWinterOlympics2北京冬奧會機器人，發(fā)揚奧運精神

假在2022年北京冬奧會期間出現(xiàn)了許多機器人，減少人工，降低疫情期間新冠病毒的感染風險，請同學們4人一組，整理收集相關(guān)素材，介紹一款你覺得最富創(chuàng)意的機器人，并向同學們介紹這款機器人。例如下圖出現(xiàn)的消毒機器人，移動測溫機器人，巡檢機器人保障供電安全，清掃機器人，制作咖啡機器人，媒體餐廳送餐機器人等。28每組在介紹的時候要包含以下內(nèi)容：RobotsIn2022BeijingWinterOlympics2022Number

序號NameoftherobotshapeoftherobotFunctionsoftherobot第1組第2組第3組第4組第5組作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過機器人分析表，對2022北京冬奧會中出現(xiàn)的機器人進行分析，然后做分享介紹，提升基于文字內(nèi)容進行分析、推理、判斷的深層次理解能力和最新前沿科技觀察能力，強化輸出表達訓(xùn)練。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能準確地理解2022北京冬奧會中機器人的功能，表達流暢地道。Good!能基本理解2022北京冬奧會中機器人的功能，表達清楚準確。Notbad!能大概理解2022北京冬奧會中機器人的功能，表達基本清楚規(guī)范。參考答案開放性答案，略30Period5SectionB(3a-SelfCheck)1.WordsBankoftheUnit單元詞匯庫學生針對本單元詞匯、詞組利用思維導(dǎo)圖根據(jù)詞性、用法進行分類。例如：31作業(yè)分析設(shè)計意圖學生利用思維導(dǎo)圖形式歸納整理本單元詞匯，有助于學生掌握分類記憶的詞匯策略，幫助復(fù)習鞏固單元重點詞匯知識，并形成系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的詞匯網(wǎng)絡(luò)，促進詞匯、詞組的內(nèi)化吸收。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能獨立完成詞匯導(dǎo)圖，正確回顧分類本單元所有詞匯、詞組。Good!能獨立完成詞匯導(dǎo)圖，正確回顧分類本單元大多數(shù)詞匯、詞組。Notbad!能獨立完成詞匯導(dǎo)圖，正確回顧分類本單元部分詞匯、詞組。參考答案參考本單元詞匯列表322. AReadingReport讀書報告

學生挑選一篇自己最喜歡關(guān)于未來的科幻英文書籍或文章，結(jié)合以下模板完成一份讀書報告，并于課堂上分享。作業(yè)分析設(shè)計意圖學生通過結(jié)合模板完成一份讀書報告，提升在閱讀中有效抓取關(guān)鍵信息的能力，養(yǎng)成讀后歸納、總結(jié)、思考、復(fù)述的良好閱讀習慣，提升基于文本寫作讀書報告的語言實際應(yīng)用能力。語言技能聽說讀寫認知水平記憶理解應(yīng)用分析評價創(chuàng)造完成時間15分鐘課前課中課后作業(yè)類型預(yù)習感知鞏固應(yīng)用拓展創(chuàng)新33評價方式與標準評價方式自評互評師評評價標準Brilliant!能針對所讀書籍完成讀書報告，內(nèi)容充實，表達清晰流暢。Good!能針對所讀書籍完成讀書報告，內(nèi)容規(guī)范，表達準確無誤。Notbad!能針對所讀書籍完成讀書報告，內(nèi)容完整，表達基本無誤。參考答案開放性寫作表達，無標準答案八、單元主題綜合實踐作業(yè) TheInternationalRobotExhibition 世界機器人博覽會

項目背景：假設(shè)我們來到了10年后的未來世界，被邀請參加一個機器人博 覽會。你作為一名科學家，設(shè)計了一款機器人，并在博覽會上介紹自己的機 器人，希望獲得投資人的青睞?？梢酝ㄟ^制作海報或者幻燈片等方式，并配 合演講，向投資者宣傳自己的作品。請設(shè)計1款你認為最符合社會發(fā)展需求 的機器人，進行資料搜集、分析、探究、整合，并做推廣介紹。34作業(yè)要求：

1.學生自由組隊，6-8人為一組，分工合作完成項目。2.學生進行資料搜索查詢，并收集各種不同類型不同作用的機器人。TheInternationalRobotExhibitionNumberTypesoftherobotFunctionsoftherobot123...3.分類整理所搜集機器人資料，設(shè)計5款機器人放入候選名單，僅填表格，無 需畫圖，或者可以畫簡要草圖。TheInternationalRobotExhibitionNumber

序號NameoftherobotshapeoftherobotFunctionsoftherobot123454.從5個候選名單中選出1個小組公認最好的機器人進行細節(jié)設(shè)計和產(chǎn)品宣發(fā)。小組每個成員分配不同的任務(wù)：

例如可以劃分不同的任務(wù)模塊：

創(chuàng)意文案寫作，宣傳海報繪制，機器人模型實物制作，視頻剪輯后期，演示文稿制作，產(chǎn)品演示演講解說等。也可以在同一任務(wù)模塊下，將任務(wù)分成幾個部分分別制作，然后匯總。以創(chuàng)意文案寫作為例，可以先列好大綱，然后按照大綱和不同學生的寫作能力的區(qū)別，分配給不同的學生，最后匯總，全組討論并修改。