四年級數(shù)學(xué)教案(下期)

第一單元教材說明和教學(xué)建議

第一單元四則運(yùn)算

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。具體安排如下:

編排形式具體內(nèi)容運(yùn)算順序

加減混合運(yùn)算（例1）

第一級運(yùn)算

乘除混合運(yùn)算（例2）

解決問題積商之和（差）的混合運(yùn)算（例3）

兩個商（積）之和（差）的混合運(yùn)算第二級運(yùn)算

（例4）

二步式題含小括號的三步計(jì)算式題（例5）含小括號的運(yùn)算

引導(dǎo)總結(jié)有關(guān)0的運(yùn)算（例6）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)算三步式題。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程中，感受解決問題的一

些策略和方法，學(xué)會用兩、三步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

3、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)

習(xí)慣。

三、編寫特點(diǎn)

1、解決問題與四則混合運(yùn)算的順序的梳理有機(jī)結(jié)合起來。

本單元在整理教學(xué)混合運(yùn)算順序時，是結(jié)合解決問題進(jìn)行的。目的是

使學(xué)生在解決一個個實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步掌握分析解決問題的策略

和方法，同時體會運(yùn)算順序規(guī)定的必要性，從而系統(tǒng)地掌握混合運(yùn)算的順

序。

2、為學(xué)生提供自主探索與合作交流的情境和空間。

本單元是從解決問題的角度教學(xué)整理四則混合運(yùn)算的順序，其中的問

題是需要兩、三步計(jì)算解決的問題。教材創(chuàng)設(shè)了熱鬧的滑雪場情境，由此

生出一系列的情境串，引出相應(yīng)的4個例題。每個例題都呈現(xiàn)了學(xué)生交流

不同的解題思路，以及整理混合運(yùn)算的畫面，以鼓勵學(xué)生在已有的知識基

礎(chǔ)上，積極思考，主動解決問題。

四、教學(xué)建議

1、將探求解題思路過程與理解運(yùn)算順序有機(jī)結(jié)合起來。

本單元是讓學(xué)生在經(jīng)歷解決問題的過程中，感受混合運(yùn)算順序規(guī)定的

必要性，掌握混合運(yùn)算的順序。因此，教學(xué)時，要充分利用教材提供的生

動情境，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成解

決問題的步驟和方法，先求什么？用什么方法計(jì)算？再求什么？又用什么

方法計(jì)算？最后求什么？用什么方法計(jì)算？使解題的步驟與運(yùn)算的順序結(jié)

合起來。當(dāng)學(xué)生列出綜合算式后，還要追問每步算式列出的依據(jù)及表示的

實(shí)際意義，促進(jìn)學(xué)生正確地概括出混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、幫助學(xué)生逐步掌握解決問題的步驟和策略。

本單元混合運(yùn)算的順序是結(jié)合解決問題進(jìn)行的，其中解決問題的步驟

和策略又是重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。教學(xué)時，要注意加強(qiáng)數(shù)量關(guān)系的分析，在敘

述解題思路時，要引導(dǎo)學(xué)生透過數(shù)看到量，用量的關(guān)系來描述解題思路。

如，可引導(dǎo)學(xué)生這樣描述思路”先算出每天接待多少人，再計(jì)算6天接待

多少人。”不要停留在“先用987?3,再乘6”的描述方式上?？赡荛_始

學(xué)生不習(xí)慣，但要逐步培養(yǎng)這種分析方法。

第一單元四則混合運(yùn)算

第一課時只含有同一級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算

主備：劉莉?qū)徍耍簵钛┢G

教學(xué)內(nèi)容

P4-5頁例1、例2,練習(xí)一1——4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同?級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受

解決問題的一些策略和方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真

審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握含有同一級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)用具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、主題圖引入

讓學(xué)生觀察主題圖，你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

2、揭示課題

（二）展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P4-5頁例1和例2,并完成自學(xué)提綱問題，將不

會的問題做標(biāo)注）

1、從例1中你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？

2、從例2中你又能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？怎樣列式計(jì)算？

3、對比例1和例2的算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

4、想一想，在一個算式中如果只含有同一級運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什

么？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P4-5頁例1和例2,

并完成口學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌

握學(xué)生學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測

先說出下列各題的運(yùn)算順序，再口算出結(jié)果。

21+79-32364-6X1528X54-7058-26+44

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交

流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組

或教師講解）。

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓學(xué)生解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生還遺留的問題。

（3）告訴學(xué)生：加法和減法叫做第一級運(yùn)算，乘法和除法叫做第二級

運(yùn)算。

（4）讓學(xué)生說一說，書寫時應(yīng)注意的事項(xiàng)。（用遞等式、等號對齊等）

2、指名小結(jié)，教師板書：在四則混合運(yùn)算中，如果只含有同一級運(yùn)算,

要從左往右依次計(jì)算。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1、2題必做，3題選做，4題為思考題）

1、口算下列各題，看誰算得又對又快。

27+3X745+8-23284-4X7

3X64-9634-7X835+24-12

2、用小棒擺了8個六邊形，如果用這些小棒擺正方形，可以擺幾個？

3、某路口1小時內(nèi)以下三種汽車通過的數(shù)量如下表：

種類公共汽車小汽車貨車

數(shù)量/輛98703594

這個路口1小時共通過多少輛汽車？（先估算，再筆算）

4、看主題圖，你還能提出用兩步計(jì)算來解答的數(shù)學(xué)問題嗎？同桌交流。

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完

整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

五、堂清檢測

（-）出示檢測題（1—3題必做，4題選做，5題思考題）

1、計(jì)算下列各題，注意運(yùn)算順序。

49+154-38120-65+312784-3X1546X154-23

2、圖書室有故事書98本，今天先借出了46本，又還回了25本，現(xiàn)

在圖書室有故事書多少本？

3、一箱橙汁12瓶售價48元，芳芳買了3瓶，需要付多少錢？

4、一件兒童上衣48元，一條長褲比一件上衣便宜9元，一條裙子又

比長褲貴9元，一條裙子多少錢?

5、在。里填上合適的運(yùn)算符號，使等式成立。

3030303=13030303=23030303=3

（二）堂清反饋：

板書設(shè)計(jì)

只含有同一級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算

在沒有括號的算式里，如果只有加、減法

或者只有乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：_______________________________

第二課時含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算

主備：劉莉?qū)徍耍簵钛┢G

教學(xué)內(nèi)容

教材P6—7頁例3,練習(xí)一5一10題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受

解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真

審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、什么是第一級運(yùn)算？什么是第二級運(yùn)算？如果一個算式里只含有同

一級運(yùn)算，它的運(yùn)算順序是什么？

2、如果一個算式里既含有第一級運(yùn)算又含有第二級運(yùn)算，它的運(yùn)算順

序又是怎樣的呢？（揭示課題并板書）

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（同教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P6貝例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題

做標(biāo)注）

1、認(rèn)真讀題，結(jié)合情境圖分析：題中有哪些已知條件？要計(jì)算買門票

需要多少錢該怎樣列式？你有幾種解答方法？

2、在列出的算式中，既有乘、除法又有加、減法，怎樣計(jì)算？

3、你能總結(jié)出含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

（-）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P6頁例1,并完成自

學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌

握學(xué)生學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測

去“冰雪天地”游玩，如果買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交

流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組

或教師講解）。

（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔

導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（1）你認(rèn)為哪種方法更簡便？

方法一：24+24+24+2

=24+24+12

=48+12

=60（元）

24+2是一張兒童票的價錢，是半價，所以用24+2,前兩個24是爸

爸和媽媽的兩張成人票的總價。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購買

門票所需要的錢。

方法二：24X2+24+2

=48+12

=60（元）

24X2是爸爸和媽媽兩張成人票的總價，玲玲的兒童票用24+2,再把

三張門票的錢加在一起就是購買門票的總價。

（2）選擇自己喜歡的方法解答。

2、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：如果題目中含有兩級運(yùn)算，要先算乘除法，再算加

減法。

3、指名講一講，自學(xué)檢測題你是怎樣想、怎樣列、怎樣算的？

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練(1—2題必做，3題選做，4題思考題)

1、火眼金睛辨一辨：下列兩組題目的運(yùn)算順序相同嗎？

(1)2X9+3(2)36-6X5

2+9-336+6X5

2、三門峽到鄭州的公路長320千米。一輛汽車走高速路的速度是80

千米/小時，走普通路的速度是40千米/小時。走高速路比走普通路節(jié)省多

少時間？

3、王奶奶家養(yǎng)了56只鴨，養(yǎng)的雞的只數(shù)是鴨的一半，王奶奶養(yǎng)雞和

鴨一共多少只？

4、星期天，8名學(xué)生去參觀海洋世界，共付門票費(fèi)40元，每人乘車

用去3元，平均每人花了多少錢？你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

課堂小結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲？

五、堂清檢測

(-)出示檢測題(1—2題必做，3題選做，4題思考題)

1、按運(yùn)算順序計(jì)算。

203-1354-928+120X8

97-12X6+4326X4-1254-5

2、實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)生到荒山上植樹，2009年共植樹396棵，2010年植樹

3次，每次植樹140棵，哪一年植樹多？多多少棵？

3、爸爸帶明明去滑雪，乘纜車上山用了3分鐘，纜車每分鐘行150

米：滑雪下山用了18分鐘，每分鐘行70米。他們滑雪行了多少米？滑雪

比乘纜車多行多少米？

4、書架上有兩層書，共144本。如果從上層取出6本放到下層，兩層

書的本數(shù)就相同。書架上下層原來各有多少本書?

（二）堂清反饋：

板書設(shè)計(jì)

含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算

星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，

購買門票需要花多少錢？

（1）24+24+24+2（2）24X2+24+2

=24+24+12=48+12

=48+12=60（元）

=60（元）

運(yùn)算順序：在沒有括號的算式里，有乘除法和加、減法，

要先算乘、除法。

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：_______________________________

第三課時含有括號的混合運(yùn)算

主備：常睿審核：楊雪艷

教學(xué)內(nèi)容

教材Pio頁例4,P7頁做一做1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)步掌握含有括號的混合運(yùn)算順序。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷探索和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決

問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審

題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握含有括號的混合運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠正確規(guī)范地進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)用具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、觀察主題圖，找出條件，提出問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。從圖中看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、揭示課題：含有括號的混合運(yùn)算

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P10材例。并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題

做標(biāo)注）

1、根據(jù)例1題中信息列出算式。

2、想--想：你還可以怎樣列式？

3、觀察兩個算式的不同點(diǎn)，說一說它們的運(yùn)算順序。

4、計(jì)算過程中應(yīng)注意以下兒點(diǎn)：①先算什么：②再算什么，積的書寫位

置怎樣；③最后算什么。

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P10頁例4,并完成自

學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測

李老師用450元買了排球，又用350元買了籃球，已知排球和籃球的單

價是一樣的，每個50元，排球比籃球多買了幾個？

1、你能用兩種方法列式計(jì)算嗎？試一試。

2、說說這兩個算式的運(yùn)算順序。

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師

講解）。

（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo),

發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓別的學(xué)生解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生遺留的問題。（如有問題教師及時糾正）

板書：270+30-180?30

=9-6

=3（名）

（270-180）+30

=904-30

=3（名）

2、教師有針對性地請不同做法的同學(xué)匯報自己的解題思路與方法。

3、哪一種方法比較簡便？

師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論。

（1）在沒有括號的算式里，有乘除法和加、減法，要先算乘、除法。

（2）算式里有括號，要先算括號里面的。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）

1、計(jì)算。

24X12+6004-20（128+56）X45

（460-320）4-15580+29+72X18

教師在學(xué)生練習(xí)的過程中，抓住關(guān)鍵部分引導(dǎo)學(xué)生鞏固。

2、四個同學(xué)跳繩，數(shù)量如下圖。

姓名小麗小亮小明小貝

數(shù)量（個）128130126132

平均每人跳幾個?

3、火車從南京開往上海，原來每小時行駛120千米，要3小時才能到達(dá)。

鐵路提速以后，火車的時速達(dá)到140千米。現(xiàn)在從南京坐火車到上海需要多

長時間？

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完整

的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

五、堂清檢測

（-）出示檢測題（1—2題必做，3題選做，4題思考題）

1.對號人座（先什具■卜回咨黝，用與相應(yīng)H9座位相連J。

光盤15元/盒

軟盤8元/盒

一共花多少錢?

4、李老師去服裝城批發(fā)了18件上衣用去450元，35條褲子用去770元,

一件上衣比一條褲子貴多少元？

（-）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材第8—9頁的59題。

板書設(shè)計(jì)

含有括號的混合運(yùn)算

上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位，如果每

30位游人需要一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？

(1)2704-30-180-?30(2)(270-180)4-30

=9-6=90+30

=3（名）=3（名）

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：_______________________________

第四課時混合運(yùn)算

主備：常睿審核：楊雪艷

教學(xué)內(nèi)容

教材P11頁例5及P9頁做一做1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序，正確計(jì)

算三步式題。

2、過程與方法：在學(xué)生的頭腦中強(qiáng)化小括號的作用。讓學(xué)生經(jīng)歷探索

和交流解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步

計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審

題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握含有兩級運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)

正確計(jì)算三步式題。

教學(xué)用具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、回顧學(xué)習(xí)過的四則混合運(yùn)算順序。（閉上眼想一想）

2、前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰能說說你在

前面都學(xué)會了哪些四則運(yùn)算順序？

3、揭示課題：混合運(yùn)算

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（口學(xué)教材P11頁例5,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題

做標(biāo)注）

1、說一說它們的運(yùn)算順序，再計(jì)算。

2、觀察兩個算式的運(yùn)算順序，有什么異同？

3、計(jì)算過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①先算什么；②再算什么，積的書寫位

置怎樣；③最后算什么。

（-）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P11頁例5,并完成自

學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握

學(xué)生學(xué)情）

（三）自學(xué)檢測

15X4+20+515X（4+20）4-5

1、你會計(jì)算這兩道題嗎？試一試。

2、說說這兩個算式的運(yùn)算順序。

三、合作探究

（-）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。

把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師

講解）。

（引導(dǎo)學(xué)生正確地計(jì)算，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo),

發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會的問題，并讓別的學(xué)生解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決還遺留的問題。（如有問題教師及時糾正）

板書：

（1）42+6X（12-4）

=42+6X8

=42+48

=90

（2）42+6X12-4

=42+72—4

=114-4

=110

2、上面的兩道題數(shù)字、符號以及數(shù)字的順序都沒有改變，為什么兩題

的計(jì)算結(jié)果卻不一樣?

3、什么是四則運(yùn)算呢？

學(xué)生針對問題發(fā)表自己的意見。

4、師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：

加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱為四則運(yùn)算。（板書）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做，3題思考題）

1、計(jì)算。

14+25X6-2014+25X（20-18）

28+4+22X5284-（12+16）X5

2、楊樹108棵，柳樹是楊樹的2倍少10棵，柳樹有多少棵？

3、李老師去商店買鋼筆，付給售貨員50元，找回15元，每支鋼筆的

售價是5元，李老師買了多少支鋼筆？

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不

完整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

五、堂清檢測

（-）出示檢測題（1題必做，2題選做，3題思考題）

1、計(jì)算。

34+15X4-2012X3+9+56

300-55X124-20（44+16）+4X23

2、倉庫有水泥150噸，運(yùn)了3次，每次運(yùn)24噸，還剩下多少噸？

3、修一條長1600米的路，前4天平均每天修150米，剩下的要在5天內(nèi)

完成，平均每天要修多少米？

（二）堂清反饋：

作業(yè)布置

教材第P14—15頁2、3、5—7題。

板書設(shè)計(jì)

混合運(yùn)算

(1)42+6X(12-4)(2)42+6X12-4

=42+6X8=42+72-4

=42+48=114-4

=90=110

運(yùn)算順序：

(1)在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者

只有乘、除法，都要從左往右依次計(jì)算。

(2)在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，

要先算乘、除法。

(3)算式里有括號的，要先算括號里面的。

課后反思(教學(xué)得、失及感悟)：_______________________________

第五課時有關(guān)0的運(yùn)算

主備：程媛審核：楊雪艷

教學(xué)內(nèi)容

教材P13頁例6和“數(shù)學(xué)游戲”，及練習(xí)二6-9題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生在實(shí)際計(jì)算中進(jìn)一步掌握。在四則運(yùn)算中的

特性，使學(xué)生明白0不能作除數(shù)及0其中的道理。

2、過程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識的能

力，以及解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會0在四則運(yùn)算中的地位和作用，

并體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的價值。

教學(xué)重點(diǎn)

0不能作除數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)

0為什么不能作除數(shù)。

教學(xué)用具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

(-)導(dǎo)入新課：

1、你都知道有關(guān)0的哪些運(yùn)算？能給大家舉些例子嗎？

2、揭示課題：有關(guān)0的運(yùn)算

(-)展示目標(biāo)：(見教學(xué)目標(biāo))

二、自主學(xué)習(xí)

(-)出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱(自學(xué)教材P13頁例6內(nèi)容并完成自學(xué)提綱問題，將不會的

問題做標(biāo)注)

試一試：你能舉出4個有關(guān)0的計(jì)算的算式嗎？

想一想：計(jì)算時，應(yīng)注意什么？

思考：0為什么不能作除數(shù)？舉例說明。

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P13頁例6內(nèi)容并完

成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（三）自學(xué)檢測

1、口算。

0+12=48-0=67X0=04-23=42-42=

2、填空。

24-（）=24（）X23=00+（）=190（）4-47+18=18

3、45-45X20（45-45）X20

想：它們的計(jì)算結(jié)果一樣嗎？

三、合作探究

（-）小組互探，并完成P13頁“數(shù)學(xué)游戲”（自學(xué)中遇到不會的問題,

同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑

時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組或教師講解）。

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（每組選派一個代表，將不同的想法和不懂的問題進(jìn)行展示）

2、教師引導(dǎo)學(xué)生匯報自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。

3、歸納小結(jié)：（板書）

與0相加（減）得原數(shù)與0相乘還得0

0作被除數(shù)時，商是0;0作除數(shù)時，算式?jīng)]意義。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題、2題必做，3題思考題）

1.連一連(把算式與相應(yīng)的結(jié)果用線連起來)。

2.比一比(在0里填上或“=")。

於-7-2(2)98'(7x2)48x(5+6)(048x5+6

488-(76-68)0(17+13)x2180-^(8+10)Q180-8+10

58+⑵+0。58x121x00-(18+18)Q(18+18)-r(18+18)

3、思考：有什么好辦法？

從3000中減去396,加上393,減去396,加上393……如果照這樣計(jì)瓊

減多少次后，結(jié)果是0?

五、堂清檢測

(-)出示檢測題(1題必做，2題選做，3題思考題)

1.判斷(對的打“V",錯的打“x”)0

(1)幼兒園買了I個小足球和4個小皮球，一共花了26元，一個小足球10元。

一個小皮球多少錢？

①26-10()②26-4()

③(26-10)+4()④26-4-8()

(2)學(xué)校張叔叔要修理42張桌子，上午修了9張，下午修的與上午同樣多，還

制多少張案子沒有修？

①42-9-9()②42-(9+9)()③42-9x2()

2.在下面的式子里添上括號，使等式成立。

5x9+15+3=20

5x9+15-3=40

5x9+15-3=7()

母箱莘果質(zhì)量

我這輛車裝了

相等，我這輛車裝

83箝，總質(zhì)量比你

*75氮廣

理被＞了120千克―

每箱蘋果重多少千克?

（-）堂清反饋：

作業(yè)布置

課本練習(xí)二6、7、8、9題。

板書設(shè)計(jì)

有關(guān)（）的運(yùn)算

與0相加（減）得原數(shù)與0相乘還得0

0作被除數(shù)時，商是0:0作除數(shù)時，算式?jīng)]意義。

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：

第六課時四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)

主備：程媛審核：楊雪艷

復(fù)習(xí)內(nèi)容

四則混合運(yùn)算有關(guān)知識，練習(xí)二10?14題及思考題。

復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、知識與技能：讓學(xué)生從實(shí)際問題中掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,

正確計(jì)算，理解加減乘除各部分之間的關(guān)系，能利用知識解決實(shí)際問題。

2、過程與方法：進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算的正確率和整理概括知識的能

力，以及解決問題的能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會四則運(yùn)算在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)

數(shù)學(xué)知識在生活中的價值。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

各部分之間的關(guān)系以及0不能作除數(shù)的道理。

復(fù)習(xí)用具

多媒體課件。

復(fù)習(xí)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

(-)導(dǎo)入

1、回憶一下本單元的內(nèi)容，你都學(xué)到了哪些內(nèi)容？

2、揭示課題：四則運(yùn)算整理與復(fù)習(xí)

(-)展示目標(biāo)：(見復(fù)習(xí)目標(biāo))

二、自主復(fù)習(xí)

(-)出示復(fù)習(xí)提綱

復(fù)習(xí)提綱(梳理本單元知識點(diǎn)并完成復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做

標(biāo)注)

計(jì)算57-42+53、45X2-28+4、(57-26)X20,想一想,四則混合運(yùn)

算的運(yùn)算順序是什么？

能根據(jù)12+8=20寫出兩個減法算式，根據(jù)24X2=48寫出兩個除法算

式，思考，加減乘除各部分之間有什么關(guān)系？

在四則運(yùn)算中0不能作什么數(shù)？為什么？

(-)學(xué)生自主復(fù)習(xí)(學(xué)生對照復(fù)習(xí)提綱，整理本單元知識點(diǎn)并完成

復(fù)習(xí)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注)

(學(xué)生自主復(fù)習(xí)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問

題，以掌握學(xué)生學(xué)情)

(三)復(fù)習(xí)檢測

1、填空

47-()=472X56-()=00+()=190()4-47+18=18

2、45-45X20(45-45)+20(75-8)X(56+4)(240+18)4-3

3、24+()=4757-?()=19

三、合作探究

(-)小組互探(復(fù)習(xí)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交

流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組

或教師講解)。

(鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的想法)

(二)師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

(每組選派一個代表，將不同的想法和不懂的問題進(jìn)行展示)

2、教師讓同學(xué)匯報自己不同的解題思路與方法，并作必要指導(dǎo)。

3、歸納小結(jié)：（板書）

，只有加、減法或者只

，有乘、除的，都要從

沒有總號的算式左到右按順序運(yùn)算

四則運(yùn)算［有乘、除法和加、減法,

如法、減法、乘法和除法）要先算乘、除法

有括號的算式，先算括號里的

四、達(dá)標(biāo)^練（1、2、3題必做，4題選做）

1.想一想，不改變計(jì)算結(jié)果，哪些小括號可以不寫，在題的前面畫卷。

(205-101)-8_____(98x4)-198(235-5)x8

563-(98-27)720+(3x2)_____(150+50)+40

3.在O里填上或

19x3x15(2)19x(3x15)210-40+20(2)210+(40-20)

150-25x5。50一(25+5)960+60-20。960-(60+20)

78+102+0O(78+102)x035x13-455。0-?(35x13)

4、想一想，算一算，把合適的數(shù)填在口里。

□一(54-6)=8□-3-15=4

50+匚戶8=250420-7xQ=0

五、堂清檢測

（-）出示檢測題（1、2題必做，3題選做，4題思考題）

1.對號入座(先計(jì)算下面各題，再與相應(yīng)的座位相連)。

16812+17x636x13+552-8125-25-5

67+33x17250x8—460~10466+208-8

2.小明參加800米跑步比賽，每分鐘跑310米，跑了2分鐘，距終點(diǎn)還有多少

米？

15元

李老師去商店買獎品，請你都李老師算一算二

(1)買15個書包和28個水杯需要多少錢？

(2)買12個籃球比買18個鉛筆1盒多多少錢？

(3)根據(jù)提供的佶息，你還能提出什么數(shù)學(xué)問超？并解卷。

（-）堂清反饋:

作業(yè)布置

課本練習(xí)二10、11、12、13、14題。

板書設(shè)計(jì)

整理與復(fù)習(xí)

只有加、減法或者只

有乘、除的，都要從

沒有括號的算式左列右按順序運(yùn)算

四則運(yùn)算1有乘、除法和加、減法，

加法、城法、乘法和除法）要先算乘、除法

有括號的算式，先算括號里的

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）:

第二單元教材說明和教學(xué)建議

第二單元位置與方向

一、教學(xué)內(nèi)容

本單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置，并描述

簡單的路線圖。使學(xué)生進(jìn)一步從方位的角度認(rèn)識事物，更全面的感知和體

驗(yàn)周圍的事物，發(fā)展空間觀念。具體編排如下。

例1根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。

例2根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。

例3體會位置關(guān)系的相對性。

例4描述并繪制簡單的路線圖。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過解決實(shí)際問題，使學(xué)生體會確定位置在生活中的應(yīng)用，了解確

定位置的方法。

2、使學(xué)生能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，并能描述簡單的路線圖。

三、編排特點(diǎn)

1、結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生了解確定位置的重要性。

教材選取現(xiàn)實(shí)生活的素材，使學(xué)生了解所學(xué)知識的作用和價值。例如,

通過“公園定向越野賽”的情境，引出如何根據(jù)方向和距離確定位置的知

識，讓學(xué)生知道確定位置在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系。

2、提供豐富的活動情境，幫助學(xué)生掌握根據(jù)方向和距離確定位置的方

法。

在第一段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)積累了一些有關(guān)“空間與位置”的

知識和經(jīng)驗(yàn)，形成「一定的空間感，他們對空間位置的感知和理解的能力

在不斷提高。根據(jù)學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和能力水平，教材創(chuàng)設(shè)了許多便于

操作的活動情境，幫助學(xué)生掌握確定位置的方法。例如，讓學(xué)生在平面圖

上標(biāo)出校園內(nèi)各建筑物的位置、根據(jù)同伴的描述畫出路線示意圖等活動，

使學(xué)生在熟悉的環(huán)境中，通過自主探索和合作交流解決實(shí)際問題，掌握根

據(jù)方向和距離確定位置的方法。

四、教學(xué)建議

注意創(chuàng)設(shè)活動情境，鼓勵學(xué)生自主探索、合作交流。學(xué)生已經(jīng)具有了

從方位角度認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，并隨著年齡的增長，他們的語言表達(dá)能力、

動手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教學(xué)時要充分關(guān)注學(xué)生

已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)大量的活動情境，為學(xué)生提供探究的空

間，讓學(xué)生通過觀察、分析、獨(dú)立思考、合作交流等方式，進(jìn)一步從方位

的角度認(rèn)識事物。在這個年級，學(xué)生的求知欲和好奇心較強(qiáng)，教師要充分

調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考。并且由于學(xué)生的個性

差異，不同學(xué)生認(rèn)識事物的方法也不盡相同，教師要鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表自

己的意見，大膽地與同伴進(jìn)行合作與交流。通過這樣的過程，使學(xué)生學(xué)會

用不同的方式探索和思考問題，不斷提高自己的思維水平。

第二單元位置與方向

第一課時根據(jù)方向和距離確定物體的位置

主備：李君審核：王海濤

教學(xué)內(nèi)容

教材P17頁主題圖、P18頁例1及“做一做”，練習(xí)三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：①認(rèn)識平面圖上東、西、南、北及起點(diǎn)（觀測點(diǎn)）的

位置關(guān)系。②能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

2、過程與方法：通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離在確定物體位置

時所起的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念以及動手動腦能力，并

使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和能力得到提升。

教學(xué)重點(diǎn)

能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。

教學(xué)用具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、放假休息的時候大家都愿意去干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）這節(jié)課老

師就帶領(lǐng)大家去一個森林公園玩兒。（課件出示：主題圖）

2、提問：從圖中你了解到哪些信息？誰知道什么是定向運(yùn)動？（教師

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上講解“定向運(yùn)動”的含義）

3、揭示課題：要想在定向運(yùn)動比賽中獲勝必須弄清每一個點(diǎn)的位置與

方向。（板書課題：位置與方向）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P17頁主題圖、P18頁例1,并完成自學(xué)提綱問

題，將不會的問題做標(biāo)注）

1、要知道圖中1號監(jiān)測點(diǎn)的位置，應(yīng)以什么為參照物？

2、根據(jù)方位坐標(biāo)說出1號點(diǎn)的具體位置。

3、使用另一種說法表述1號點(diǎn)的位置。

4、根據(jù)方位坐標(biāo)表述2號點(diǎn)的位置。（偏的方向上，距離大約

是）.

5、說一說確定位置的兩個條件是什么？

（二）學(xué)生自學(xué)（學(xué)生對照自學(xué)提綱，自學(xué)教材P17頁主題圖、P18

頁例1,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問題做標(biāo)注）

（學(xué)生自學(xué)，教師在不干擾學(xué)生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，

以掌握學(xué)生學(xué)情）

三、合作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交

流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組

或教師講解）。

（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，

教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）

（二）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)生的遺留問題。

（3）1號站的具體位置可以表述為東偏北的方向，大約1千米，還可

以表述為北偏東60°,大約1千米。（這兩種說法都不錯，但在生活中一

般先說與物體所在方向離得較近（夾角較?。┑姆轿弧＃?/p>

師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：

方向和距離是確定位置的兩個條件。（板書）

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題選做）

1、P18頁“做一做”

2、給小動物安家。

（1）熊貓的家在西偏北30°的方向上。

（2）猴子大家在西偏南30°的方向上。

（3）小兔的家在南偏西30°的方向上。

（4）松鼠的家在北偏東45°的方向上。

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？（學(xué)生總結(jié)不完

整的地方，教師要適當(dāng)補(bǔ)充總結(jié)）

五、堂清檢測

（-）出示檢測題（1一2題必做，3題思考題）

1、教材“練習(xí)三”1題。

2、教材“練習(xí)三”2題。

3、思考題：游樂場要新建兩個游樂項(xiàng)目：一個在觀覽車西偏北40°

方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車

南偏東20°方向匕約150米處。在平面圖上標(biāo)出這兩個新建項(xiàng)目的位置。

（二）堂清反饋:

板書設(shè)計(jì)

根據(jù)方向和距離確定物體的位置

北

南

方向和距離是確定位置的兩條件

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）：_______________________________

第二課時根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置

主備：李君審核：王海濤

教學(xué)內(nèi)容

教材P19頁例2及練習(xí)三3、4題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：（1）能根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。

知道在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相

應(yīng)的距離。（2）學(xué)會在圖上標(biāo)出物體的位置的一般步驟與方法。例如：圖

書館在校門的北偏東35°方向150米處。先找到中心點(diǎn)與北軸，用畫角的

方法向東軸找到35°處的點(diǎn)，并與中心點(diǎn)連接、按比例畫出150米的距離,

最后標(biāo)上名稱。

2、過程與方法：通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中,

培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的

應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確地在平面坐標(biāo)圖上標(biāo)出物體的位置。

教學(xué)難點(diǎn)

會繪制平面圖。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

昨天，我們能把一個物體用“**偏**多少度”的方法表示出它的方位,

那么如果已經(jīng)知道了一個物體的方位，你能在圖中用點(diǎn)把這個物體畫出來

嗎？（板書課題：根據(jù)方向和距離，在圖上找出物體的位置）

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P19例2,并完成自學(xué)提綱問題）

請?jiān)谙旅鎴D中把“教學(xué)樓”、“圖書館”和“體育館”用點(diǎn)畫出來，并

標(biāo)出名稱，畫出線段。

（1）教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。

（2）圖書館在校門的北偏東3的方向150米處。

過程：先以（）為0°,數(shù)（）圈（填內(nèi)圈或外圈）35°,

畫出角的另一邊，再量出（）厘米的長度。

（3）體育館在校門的西偏北40°方向200米處。

過程：先以（）為0°,數(shù)（）圈40°,畫出角的另一邊,

再量出（）厘米的長度。北A

35^東

（二）學(xué)生自學(xué)田南

三、合作探究

（一）小組互探（自學(xué)中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習(xí)小組內(nèi)互相交

流。把小組也解決不了的問題記好，到學(xué)生質(zhì)疑時提出，讓其他學(xué)習(xí)小組

或教師講解）

1、組內(nèi)輕聲交流“課前我先學(xué)”。

2、組內(nèi)交流，看看所畫的角度和長度是否一致。并重點(diǎn)說明操作過程:

把（）作為0°,數(shù)（）圈，再量出（）厘米。

（引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地描述物體的位置，鼓勵學(xué)生分工合作，探索交流，

教師巡回輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生存在的問題）

（-）師生互探

1、解答各小組自學(xué)中遇到不會的問題。

（1）讓學(xué)生提出不會的問題并解決。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生解決遺留的問題。

2、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

（1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)

該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定一個點(diǎn)在圖上的位置時，應(yīng)注意什

么？怎樣確定？

（2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。?/p>

師生共同總結(jié)得出如下結(jié)論：

在畫圖的時候，我們要根據(jù)條件中的方向，確定0。線和讀的內(nèi)外圈,

先畫出角，再量出線段的長度，標(biāo)上名稱。

四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1題必做，2題（I）、（2）選做，（3）題思考題）

1、畫出方向圖，并標(biāo)明物體位置。

（1）讓學(xué)生畫出西偏北20°,距離為2厘米的位置。

（2）東偏南60°,距離為3厘米的位置。

2、在圖中把“藝術(shù)樓”、“餐廳”的位置用點(diǎn)畫出來，并標(biāo)出名稱，

畫出比例尺。

（1）藝術(shù)樓在校門的正西偏北45°方向150米處。

南

（3）在上圖中標(biāo)出我們教學(xué)樓的位置。

課堂小結(jié)：談?wù)勀阌惺裁词斋@？有什么感受？還有問題嗎？

五、堂清檢測

（-）出示檢測題（1、2題、必做，3題、選做，4題思考題）

1、“練習(xí)三”p21頁3題。

2、“練習(xí)三”p21頁2題（1）、⑵題。

3、"練習(xí)三”p21頁2題（3）、（4）題。

4、思考題：請你在平面圖上標(biāo)出我們學(xué)校附近的一些建筑名稱。

（二）堂清反饋：

板書設(shè)計(jì)

南

課后反思（教學(xué)得、失及感悟）:

第三課時位置與方位（1）

主備：趙麗審核：王海濤

教學(xué)內(nèi)容

教材P22頁例3和做一做，練習(xí)四相關(guān)習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：①通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。

2、過程與方法：①在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會

位置關(guān)系的相對性。②“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向

的活動情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性。

3、情感態(tài)度與價值觀：①體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉

悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)

為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。

教學(xué)用具

多媒體課件。

教學(xué)過程

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)

（一）引入新課

1、組織學(xué)生做“反動作”游戲，進(jìn)一步復(fù)習(xí)8個方位。

2、揭示課題：位置與方位

（二）展示目標(biāo)（見教學(xué)目標(biāo)1）

二、自主學(xué)習(xí)

（-）出示自學(xué)提綱

自學(xué)提綱（自學(xué)教材P22頁例3,并完成自學(xué)提綱問題，將不會的問

題做標(biāo)注）

1、以北京為觀測點(diǎn)，上