幼兒歌曲的類型與教法的關(guān)系獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

幼兒歌曲的類型與教法的關(guān)系獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：幼兒音樂教育對(duì)于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感方面都有著很大的發(fā)展作用。幼兒音樂的類型有很多，教學(xué)方法需要根據(jù)不同的音樂類型進(jìn)行選擇，從而進(jìn)行更貼近幼兒身心發(fā)展的教法。本文對(duì)幼兒歌曲類型進(jìn)行分類，并總結(jié)在音樂教育過程中的教法，通過分析不同歌曲類型所運(yùn)用教法的不同以及不同教法在同一音樂類型課程的運(yùn)用，總結(jié)了幼兒歌曲類型與教法的關(guān)系

關(guān)鍵詞：幼兒音樂教法音樂類型

一、引言

幼兒音樂教育旨在促進(jìn)幼兒音樂能力的培養(yǎng)，同時(shí)能使幼兒的語(yǔ)言能力、聽覺能力、記憶能力、創(chuàng)造力等得到發(fā)展。而不同類型的音樂，對(duì)幼兒的發(fā)展有著不同的影響，教師在進(jìn)行教授時(shí)應(yīng)有所側(cè)重。

二、幼兒歌曲的類型

幼兒歌曲并沒有統(tǒng)一的格式，幼兒歌曲的分類也并沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，節(jié)奏一般是二拍三拍，內(nèi)容符合根據(jù)兒童的認(rèn)知，是與成人歌曲差異很大的歌曲類型。以下是幾種幼兒歌曲常見的類型：

2.1搖籃歌

搖籃歌也稱搖籃曲或是催眠曲。搖籃歌有的是母親等長(zhǎng)者在嬰兒的搖籃邊隨口哼唱而成;有的則是成人作者創(chuàng)作或加工的歌謠。搖籃歌可說是人類最早接觸的一種文學(xué)樣式。因?yàn)橛兄婢彽墓?jié)奏以及溫柔的歌詞，可以是幼兒慢慢的放松從而進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

2.2游戲歌

游戲歌是幼兒在游戲過程中所唱的兒歌。孩子們?cè)谕嬗螒虻倪^程中加入念白或是歌曲，邊唱邊玩，不僅可以提高游戲的興趣，可以協(xié)調(diào)游戲的節(jié)奏、動(dòng)作，還可以豐富游戲的內(nèi)容。

2.3數(shù)數(shù)歌

數(shù)數(shù)歌初步將數(shù)字和一些有趣的事物聯(lián)系起來，使抽象的數(shù)字變得具體形象，引發(fā)幼兒的興趣，從而學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)，是一種培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒識(shí)數(shù)能力的兒歌。

2.4謎語(yǔ)歌

從古至今謎語(yǔ)一直都是被大人孩子所喜愛的一項(xiàng)活動(dòng)，謎語(yǔ)的形式有很多，可以是詩(shī)歌，也可以是散文或是短句甚至是一個(gè)字。謎語(yǔ)往往運(yùn)用比喻、擬人、描述等方法去暗示本體的特征，有助于孩子們想象力的發(fā)展。

2.5連鎖調(diào)

連鎖調(diào)也叫連珠體、連句或銜尾式。這種兒歌用“頂真”的修辭手法去結(jié)構(gòu)，即將前一句末尾的詞語(yǔ)作為后句的起頭，或者前后句“隨韻接合”，逐句相連。傳統(tǒng)兒歌中的連鎖調(diào)意思往往不完整，甚至沒有明確的意思，但句式簡(jiǎn)短，節(jié)奏韻律感很強(qiáng)，有趣的連語(yǔ)諧音順口易記，幼兒很愛誦唱。

2.6問答歌

問答歌又叫問答調(diào)、對(duì)歌，有的地區(qū)稱為盤歌，它的特點(diǎn)是以設(shè)問作答的形式表述內(nèi)容，以此幫助孩子觀察、分辨事物的能力，問答歌大多都是一問一答。

2.7繞口令

繞口令又稱拗口令、急口令，它由一些讀音相近的詞語(yǔ)組合而成。由于語(yǔ)言拗口，而又要求清晰、快速、順暢地念出，可以用來訓(xùn)練幼兒口齒清楚，吐字辨音正確，提高口語(yǔ)能力，促進(jìn)思維的敏捷，是一種實(shí)用性很強(qiáng)的兒歌。

2.8顛倒歌

顛倒歌又稱倒唱歌、古怪歌、滑稽歌。它把事物本身正常的順序或是邏輯關(guān)系顛倒，夸張的進(jìn)行描述，達(dá)到以反襯正的目的。顛倒歌常常把不可能出現(xiàn)的事物、現(xiàn)象描寫得繪聲繪色，讓人產(chǎn)生一種反常、奇特、滑稽的感覺。在引發(fā)孩子們好奇之后，促使他們從相反的角度去思考問題，從而提高辨別事物的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的想象力和幽默感。

2.9字頭歌

字頭歌是一種每句末尾的字詞完全相同的兒歌。這些字詞大都是“子”、“頭”、“兒”等，以它們作為韻腳，一韻到底，具有很強(qiáng)的韻律感。每首歌一般都有一個(gè)完整的意思，語(yǔ)言往往幽默、風(fēng)趣。

三、幼兒園音樂教學(xué)方法

3.1以教師為主導(dǎo)

3.1.1故事法

故事引題法即以故事引路，將歌曲內(nèi)容（歌詞）改編成動(dòng)聽的故事，作為教授新歌的導(dǎo)語(yǔ)，引領(lǐng)幼兒迅速走進(jìn)音樂的世界?？梢酝ㄟ^故事提供給幼兒感受音樂的線索，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)音樂的世界，提供感受與表現(xiàn)音樂主題的熱情。適合運(yùn)用于搖籃歌、顛倒歌、和字頭歌。

3.1.2圖譜法

所謂圖譜法簡(jiǎn)單地理解即為：在音樂教學(xué)中采用一些音樂圖示、符號(hào)、圖片等，借以幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，包括歌詞、節(jié)奏節(jié)拍、感情色彩等，從而讓幼兒更好地掌握歌曲唱好歌，同時(shí)也讓我們教學(xué)者更好地達(dá)到教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。記得，我們小時(shí)候唱歌是老師教一句，我們學(xué)一句，直到學(xué)會(huì)為止，純粹的灌輸法，而且在歌唱時(shí)很少表現(xiàn)感情色彩。適用于連鎖歌、數(shù)數(shù)歌和繞口令這些不太具有邏輯關(guān)系和故事情節(jié)的歌曲。

3.2以幼兒為主體參與的學(xué)習(xí)方法

3.2.1畫圖法

兒歌教學(xué)的圖畫法，即為兒歌配畫。通過為歌曲配畫的方法，讓孩子對(duì)歌曲進(jìn)行自己的理解，不僅可以培養(yǎng)孩子的想象力，還可以加深對(duì)歌曲的記憶適用于顛倒歌和字頭歌。

3.2.2表演法

表演法就是根據(jù)歌曲內(nèi)容，通過肢體動(dòng)作以及歌詞運(yùn)用來將歌曲表達(dá)出來的形式。通過這種形式可以鍛煉孩子的肢體表達(dá)能力以及自信心，同時(shí)可以加深幼兒對(duì)歌曲的記憶。適用于顛倒歌、字頭歌和問答歌以及一些有故事情節(jié)的歌曲。

3.2.3唱歌法

有研究表明，一個(gè)人的音樂發(fā)展與成長(zhǎng)期間音樂的熏陶有關(guān)。所以營(yíng)造一個(gè)充滿音樂的環(huán)境也有利于幼兒音樂才能的養(yǎng)成和發(fā)展。幼兒園兒歌教學(xué)的歌唱法，是兒歌教學(xué)的基本形式，也是幼兒音樂的啟蒙教育。通過演唱兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣，愿意參加兒歌詠唱，初步感受歌唱兒歌所表達(dá)的音樂之美和對(duì)兒歌的進(jìn)一步理解，適用于大多是的歌曲類型。

3.2.4游戲法

游戲教學(xué)法是情景教學(xué)法中的一種形式，兒歌游戲教學(xué)法就是在游戲活動(dòng)中教授兒歌，它伴隨著幼兒的活動(dòng)游戲而吟唱，能夠激發(fā)和加強(qiáng)幼兒游戲的興趣和愉悅感。幼兒邊玩邊唱，使整個(gè)游戲富有節(jié)奏感，從而提高游戲的興趣，豐富游戲的內(nèi)容，非常適用于游戲歌和謎語(yǔ)歌。

四、不同類型兒歌教學(xué)方法的關(guān)系

4.1不同類型兒歌教學(xué)方法的選擇

幼兒歌曲有著不同的類型和內(nèi)容，所以教師要根據(jù)類以及內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法，找到與歌曲相適應(yīng)的方法有助于發(fā)揮歌曲本身的作用來影響幼兒。首先教師應(yīng)該分析歌曲的類型和內(nèi)容，然后確認(rèn)教學(xué)目標(biāo)，最后通過目標(biāo)導(dǎo)向來選擇教學(xué)方法。例如，如游戲歌，就是游戲時(shí)所吟唱或是念唱的歌曲，所以游戲法就非常合適。數(shù)數(shù)歌，一般都沒有非常強(qiáng)的邏輯關(guān)系和情節(jié)，主要是以數(shù)字內(nèi)容為主，是為了鍛煉孩子的數(shù)理能力的一種歌曲，所以可以通過圖畫法或是故事法編排出一些情節(jié)，讓孩子們加深印象。顛倒歌和字頭歌往往有著很強(qiáng)的畫面感和情節(jié)性，很容易激發(fā)孩子們的想象，所以可以采用圖畫法和表演法，不僅激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，同時(shí)鍛煉其語(yǔ)言能力。

4.2同一教學(xué)方法對(duì)不同歌曲類型的應(yīng)用不同

同一教學(xué)方法根據(jù)幼兒歌曲類型以及內(nèi)容的不同，在教學(xué)中的應(yīng)用也不同。由于每種類型的幼兒歌曲的韻律、唱法、內(nèi)容都有差異，同樣的教學(xué)方法需要根據(jù)歌曲類型及其內(nèi)同的不同進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

4.3同一類型歌曲不同教學(xué)方法的使用

同一類型的歌曲在教學(xué)方法的選擇上是多樣的，由于教學(xué)目標(biāo)的不同以及教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重不同，在選擇上，同一類型的歌曲選擇教學(xué)方法會(huì)出現(xiàn)不同。如顛倒歌，當(dāng)選擇表演法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以激發(fā)幼兒的模仿能力、行為表現(xiàn)力和對(duì)歌曲學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)可以激發(fā)幼兒的想象力，使其更好的對(duì)歌曲進(jìn)行理解以及暢想。當(dāng)選擇畫圖法時(shí)，可以有效的鍛煉幼兒的畫圖能力，同樣激發(fā)幼兒的想象力，是幼兒充分調(diào)動(dòng)去視覺想象對(duì)歌曲進(jìn)行詮釋。

五、總結(jié)