湖北省師范大學(xué)附中2021屆高三上學(xué)期聯(lián)合測評語文試題

/\o"點(diǎn)擊文章標(biāo)題可訪問原文章鏈接"湖北省師范大學(xué)附中2021屆高三上學(xué)期聯(lián)合測評語文試題語文試題本試題卷共8頁，23題。全卷滿分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：

1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上。

2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用簽字筆或鋼筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。

3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)

（一）現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5題。

材料一：中國史書敘事有久遠(yuǎn)的傳統(tǒng)，在敘述之范圍、對象之抉擇以及確保所敘之事的真實(shí)性品格等方面，都有豐富的經(jīng)驗(yàn)積累和理性認(rèn)識，形成了史學(xué)特有的面貌。

從整體面貌來看，中國古代史學(xué)記事的范圍廣泛，從天象運(yùn)動(dòng)到人事變遷，從學(xué)術(shù)流變到典章經(jīng)制，從一國盛衰到社會(huì)百態(tài)，都是史書敘述的對象?！稘h書》作者稱司馬遷“馳騁古今，博極群書”，《后漢書》作者又稱《漢書》“文贍而事詳”?！端鍟そ?jīng)籍志》作者對史官提出博聞強(qiáng)識、疏通知遠(yuǎn)的要求，都說明了中國史書敘事范圍之寬廣、內(nèi)容之豐富。

當(dāng)具體到某一部歷史著作時(shí)，敘事范圍往往受到史家見識、旨趣的牽引，所敘之“事”有大小、輕重之分。《左傳》記事，以“國之大事在祀與戌”為其要旨。司馬遷概括《史記》的撰述范圍是“究天人之際，通古今之變”，即通過本紀(jì)、世家、列傳、表、書五種體裁網(wǎng)絡(luò)歷史變遷，在整體史的背景下揭示出人事在歷史進(jìn)程中的作用。班固《漢書》意在包舉一代史事，故其所敘之“事”皆圍繞皇朝統(tǒng)治的方方面面展開。杜佑在《通典·自序》中申言“所撰《通典》，實(shí)采群言，征諸人事，將施有政”。凡此，皆表明史家主體思想傾向直接影響到史書敘事的范圍。古代史家對于史書所當(dāng)書者又有理論性的探討。荀悅寫《漢紀(jì)》，于卷首明確提出“立典有五志”論，意在通過達(dá)道義、彰法式、道古今、著功勛、表賢能五個(gè)方面，寫出“天人之際”和“事物之宜”。東晉史家常璩、干寶兩人深受荀悅影響，前者提出“書契有五善”并撰成《華陽國志》，后者提出“五志”并撰成《晉紀(jì)》。劉知幾撰《史通·書事》篇，從荀悅和干寶關(guān)于“立典有五志”的論述展開，進(jìn)一步討論了史學(xué)家應(yīng)如何確立史書內(nèi)容的問題。劉氏認(rèn)為，荀、干二人所論“蓋記言之所網(wǎng)絡(luò)，書事之所總括”，但難免有所未盡。于是，他嘗試在荀、干之論的基礎(chǔ)上，“廣以三科，用增前目”，這三科分別是：敘沿革、明罪惡、旌怪異。這些觀點(diǎn)，無疑把前人關(guān)于“書事之體”的討論擴(kuò)充、深化了。如果說《史通·敘事》篇著重從什么層面探討“怎么敘”的問題，那么，《史通·書事》篇就是從事實(shí)層面探討了史書應(yīng)該“敘什么”的問題?？傊糯芳覍τ谑窌鴶⑹轮笆隆钡姆秶M(jìn)行的探索，使中國古代史書敘事于史學(xué)宏大氣象之中呈現(xiàn)百花齊放的姿態(tài)。

（摘編自朱露川《史書敘事之“事”的品格》）材料二：中國史學(xué)有求真精神和信史原則，這就要求史書敘事越是具體化，越應(yīng)緊握事實(shí)?！妒酚洝ご炭土袀鳌分匦帕⒘x，筆端激烈，使人“淺讀之而須目四照，深讀之則刻骨十分”。由于該篇所敘曹沫、豫讓、荊軻等五刺客事跡跌宕起伏，世多傳聞，于是太史公根據(jù)公孫季功、董生、夏無且的說法，判定荊軻刺秦故事中的是與非，在敘述荊軻刺秦一事時(shí)未取傳言中類似“天雨粟，馬生角”“荊軻傷秦王”等不可信的情節(jié)。南北朝時(shí)期，各政權(quán)于戰(zhàn)事往往“夸勝諱敗，國史固各記其所記”，在這種情況下，事件原貌難尋，若史家照本詳敘，則易致抵牾，失于事實(shí)，固李延壽合南北史事于一書，便不詳書南北交涉處，寧肯略去一些細(xì)節(jié)，也不愿與事實(shí)有違?？梢?，史書敘事越到細(xì)節(jié)處，越須謹(jǐn)慎，撰史者當(dāng)反復(fù)思忖、多方考訂方可下筆。對于史書敘事來說，選擇哪些歷史事實(shí)進(jìn)行敘述，是一個(gè)思考全局的過程。這要求史學(xué)家綜合運(yùn)用多種體裁并對每一種體裁所敘之事做出規(guī)劃，使彼此間相互配合、條理分明。唐人劉知幾稱“《史記》者，紀(jì)以包舉大端，傳以委屈細(xì)事”，在皇朝史中，國之大事是本紀(jì)的重點(diǎn)，人物功過則是列傳的焦點(diǎn)，如此方可顯隱有道，洪纖靡失。諸體紀(jì)事有詳略之分，具體到為哪些歷史人物立傳時(shí)，孰輕孰重，也需要一番綜合考量。唐順宗永貞元年九月初五日，河陽三城節(jié)度使元韶離世，按報(bào)送制度，史館于是月書“河陽三城節(jié)度使元韶卒”于國史，不載其事跡。對此，史臣路隨立議指出：“凡功名不足以垂后，而善惡不足以誠者，雖富貴人，第書其卒而已。”在這個(gè)標(biāo)尺之下，不能建立功名之人，雖位列將相、爵通于侯亦不立傳；立節(jié)、養(yǎng)德、出奇、守道之人，雖終身匹夫亦能與管、晏同列，傳事跡于后世。在路隨之前，韓愈的門生李翱就發(fā)出了以“功德”為修史標(biāo)準(zhǔn)的倡議。李翱、路隨提倡以“功德”為尺立傳入史，使富貴者能有所屈，貧賤者亦能有所伸?？梢?，史書為何人立傳，不僅是一個(gè)技術(shù)性問題，也關(guān)系著史學(xué)教化功能的問題，體現(xiàn)出撰述者對全局和個(gè)體之關(guān)系的把握。

（摘編自朱露川《史書敘事的恢宏與細(xì)微》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．中國古代史書敘事范圍廣，“紀(jì)以包舉大端，傳以委屈細(xì)事”“敘沿革、明罪惡、旌怪異”等科目即是證明。B．中國古代史書敘事標(biāo)準(zhǔn)各異，自《史記》各有探索，遵循宏大敘事、求真精神、信史原則而忽略細(xì)微之處。C．中國古代史書敘事選擇哪些歷史事實(shí)進(jìn)行敘述、為何人立傳，是因史家選擇運(yùn)用的體裁不同而作出的規(guī)劃。D．中國古代史書敘事于宏大氣象中呈現(xiàn)百花齊放的姿態(tài)，源自本紀(jì)、世家、列傳、表、書五種體裁的開創(chuàng)。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．中國古代史家對于史書理論性的探討始于漢代荀悅的“立典有五志”之說，后代史家繼其學(xué)說得以延續(xù)與發(fā)展。B．中國古代史書敘事有兩個(gè)重要問題需要解決，一是敘什么，二是怎么敘。前者常常受史家主體思想傾向的影響。C．中國古代史書為人物立傳，有王侯將相可書，也有匹夫貧賤者可敘，李翱、路隨認(rèn)為主要取決于其人是否具有“功德”。D．中國古代史書敘事是一個(gè)技術(shù)性問題，需要思考全局、綜合考量，更是一個(gè)教化功能問題，需要確立標(biāo)準(zhǔn)。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不屬于“史書范圍”的一項(xiàng)是（3分）A．國之大事在祀與戌

B．蓋記言之所網(wǎng)絡(luò)，書事之所總括

C．淺讀之而須目四照，深讀之則刻骨十分

D．夸勝諱敗，國史固各記其所記4．請結(jié)合材料內(nèi)容，概括中國古代史書敘事具有的特點(diǎn)。（4分）5．請指出材料一的論點(diǎn)并簡要分析其論證過程。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6～9題。艾美兒[日本]星新一那個(gè)機(jī)器人造得實(shí)在好。那是女機(jī)器人。正因?yàn)槭侨嗽斓?，所以要把它造成什么樣子的美人，就不折不扣是什么樣子的美人。又因?yàn)樵斓臅r(shí)候，把一切美人的優(yōu)點(diǎn)都網(wǎng)羅在內(nèi)，所以造出來的，真是一具完美的美人。當(dāng)然，這美人多少令人覺得冷若冰霜，可是冷若冰霜不也正是美人的一個(gè)條件嗎？

造它的人是酒吧的主人。大凡一個(gè)酒吧主人回到家里，再怎么也不會(huì)想喝酒。對他來說，酒是他的生財(cái)器材，絕不是拿來自己喝的。喝酒的酒徒使他賺足了錢，又有的是空閑，所以就用來造這機(jī)器人。這純粹是趣味所致。正因?yàn)槭侨の端?，所以造出來的美人也真精巧別致。尤其那肌膚的觸覺，真像真人的一樣，難以區(qū)別出真?zhèn)蝸?。猛一看，還真比實(shí)在的好得多。盡管如此，腦子里卻近乎空空如也。對于這一點(diǎn)，他倒也真的束手無策了。它只能回答的不過是些許簡單的話，而動(dòng)作也只限于喝酒。造出了這美人后，他就把它拿來擺到酒吧里。酒吧里當(dāng)然也有桌椅之類的座位，但是為了怕出丑，他還是把它擺到柜臺后面去。來的客人一看是新來的女孩子，總是要佇足和她談?wù)?。如果問到的是名字、年齡，她毫不含糊地可以作答，再下去的，就沒辦法了。即使如此，還是沒有人覺察到她竟是一個(gè)機(jī)器人。

“你的芳名是？”

“艾美兒。”

“芳齡？”

“還年輕呢。”

“幾歲?。俊?/p>

“還年輕呢。”

“所以啦，到底？”

“還年輕呢?！?/p>

到這店里來的客人到底都是具有相當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)，所以也沒人會(huì)繼續(xù)執(zhí)拗地問下去。

“你的衣服真美?！?/p>

“我的衣服很迷人吧?！?/p>

“你喜歡什么？”

“我不知道到底真喜歡什么？”

“你喝不喝白蘭地？”

“我喝白蘭地?！?/p>

酒再多，她都照喝。而且從來不醉。

既是美人，又年輕，又是一派冷漠的神情，答話更是直率得可以。這樣一傳十、十傳百，到這店里來的客人也漸漸多了。他們找艾美兒說說話，喝酒，也請艾美兒喝。

“這些客人里面，你喜歡哪一個(gè)？”

“我不知道喜歡誰。”

“喜不喜歡我？”

“我好喜歡你。”

“下次有空我們看電影去?！?/p>

“好嘛，我們就看電影去?！?/p>

“什么時(shí)候去呢？”

實(shí)在回答不上的時(shí)候，馬上就傳過信號，于是酒吧的主人就會(huì)趕到她身邊來。

“先生，就請你不要再作弄她了?！?/p>

這么一說，大體上客人也都會(huì)苦笑著，識趣而退。

酒吧主人偶爾也會(huì)蹲下去，從她腳跟上的塑膠管子里把酒回收，請客人喝喝。然而，客人始終還是沒察覺出這真相。雖然年輕，倒也穩(wěn)重，何況從來不喋喋不休地說虛禮，喝了酒也不及于亂，因?yàn)檫@緣故，就愈具吸引力，來的客人也就愈多了。

在這些客人里，有一個(gè)年輕人。他對艾美兒迷戀得熱昏了頭，來得更是頻繁，而愈是不能遂心，他心里的愛意就愈變得深。如此一來，欠賬愈來愈可觀，終至于無法支付，到頭來為了從家里偷錢不遂，被他的父親痛罵了一頓。

“你不許再到那酒吧去了。這些，你拿去，把賬清了。不過記住，沒有下次了。”

為了付清欠賬，他于是又到酒吧來。心想：今晚反正是最后了，所以自己也就多喝了，同時(shí)也為了要分手，所以也請艾美兒喝了又喝。

“我以后不能再來了?！?/p>

“以后真不能再來了嗎？”

“你不傷心？”

“我很傷心。”

“你其實(shí)并不真的這樣吧？”

“我其實(shí)并不真的這樣。”

“從沒有像你這樣冷冰冰的人?！?/p>

“從沒有像我這樣冷冰冰的人嗎？”

“我想殺死你?！?/p>

“殺死我吧。”

他從口袋里掏出一包藥來，倒入杯子里，然后把它推到艾美兒前面。

“你喝了吧?！?/p>

“我喝?！?/p>

在他注視之下，艾美兒喝下了那杯酒。他對她擲下一句“找死是你自家的事”，掉頭走開，背后只聽一句“找死是我自家的事”，然后在向酒吧主人付清了賬后，走出了酒吧。外面，夜已深了。

酒吧主人等年輕人一走，便過來對未走的客人打了一聲招呼，說：“現(xiàn)在我招待各位喝酒，請大家不要客氣。”

說是招待，在這個(gè)時(shí)間，能讓他用那從塑膠管子里回收過來的酒招待的，其實(shí)也不可能再多出幾個(gè)人來?！昂脴O了?！?/p>

“來吧，來吧！”客人和店里的人都彼此舉杯互干。酒吧主人站在柜臺后邊，也一樣地舉起杯子喝了一口。

那天夜晚，那家酒吧一直到很晚很晚都不曾打烊。收音機(jī)仍然在不停地播放著音樂?？墒牵m然再也沒有人回去，酒吧里卻一點(diǎn)兒人聲也無。

終于最后，連收音機(jī)也在一聲“祝各位晚安”之后，歸于沉寂。艾美兒也低聲回答一聲“晚安”，然后仍然冷漠地站在那里，似在等待著有人再來與她交談。6．下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解。不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說開頭兩段從不同角度介紹了機(jī)器人艾美兒具有的特點(diǎn)，給人客觀真實(shí)的印象，為酒吧客人不辨真假作好鋪墊。B．酒吧老板制造機(jī)器人美女是個(gè)人興趣之所致，招攬生意貪圖錢財(cái)?shù)哪康氖窃凇懊琅闭写^程中萌生和建立起來的。

C．客人與機(jī)器人美女的對話，勾勒出“眾生相”，為人性本質(zhì)的開掘和展現(xiàn)打下基礎(chǔ)，營造出濃郁的生活圖景和氛圍。

D．青年人對機(jī)器人美女的迷戀對故事的結(jié)局具有關(guān)鍵性的作用，故事結(jié)局集中反映出人性的病態(tài)和人類生活領(lǐng)域的缺憾。7．下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A．小說以冷靜旁觀的視角敘述故事，刻意淡化形象的塑造，模糊時(shí)代背景，最大限度地規(guī)避了不同時(shí)期的讀者對作品產(chǎn)生的理解差異。B．小說直接表現(xiàn)出濃重的道德批判色彩，并以人物的語言和行動(dòng)娓娓道來，“唯利是圖、自私殘忍”“自私自利者自食其果”等主題鮮明。

C．小說運(yùn)用白描手法對人物作浮雕式的刻畫，故事中的人物當(dāng)作“差不多先生”一樣具有大眾臉孔的普通人、共同性人物出現(xiàn)，是其獨(dú)特性。

D．小說主要以人物對話的方式展開，語言簡短平實(shí)，尤其是艾美兒的語言簡單、機(jī)械、程序化，符合機(jī)器人的特點(diǎn)。8．作者是“日本現(xiàn)代微型小說之鼻祖”，他的創(chuàng)作遵循了微型小說三原則：構(gòu)思新穎奇特、情節(jié)相對完整、結(jié)尾出人意料。請結(jié)合本文，選擇兩個(gè)方面分別加以簡析。（4分）9．小說離不開虛構(gòu)。請聯(lián)系本文中作者虛構(gòu)出來的事物和場景，加以賞析。（6分）二、古代詩文閱讀(35分)

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面文言文，完成10～14題。

陶弼，字商翁。少俶儻，放宕吳中。一見丁謂，謂妻以宗女，因從學(xué)兵法，能持論縱橫。慶歷中，楊畋討湖南賊，弼上謁，畋授之兵使往襲，大破之，以功得陽朔主簿。儂智高犯南海，畋為安撫使，辟參軍謀。使下英江會(huì)諸將議擊，未至，智高解去。弼舍舟，從其徒數(shù)十人，間關(guān)步出赴畋。次臨賀，大將蔣偕適戰(zhàn)死，余眾畏亡將被誅，多降賊。弼數(shù)與之遇亟矯畋命揭榜道上諭使歸許以不死凡得千五百人。

調(diào)陽朔令。課民植木官道旁，夾數(shù)百里，自是行者無夏秋暑暍之苦，它郡縣悉效之。攝興安令。移書說桂守蕭固浚靈渠以通漕，不聽；至李師中，卒浚之。師征安南，饋餉于是乎出，大為民利。

知邕州。邕經(jīng)儂寇，井廬蕩然，人不樂其生，弼綏輯惠養(yǎng)，至忘其勤。諸峒獻(xiàn)土物求內(nèi)附，弼降意撫答，謝其贄，皆感悅，無犯邊者。邕地卑下，水易集，夏大雨彌月，弼登城以望，三邊皆漫為陂澤，亟窒垠江三門，諭兵民即高避害。俄而水大至，弼身先版歃，召僚吏賦役，為土囊千余置道上，水果從竇入，隨塞之，城不壞。

郭逵南征，轉(zhuǎn)弼康州團(tuán)練使，復(fù)知邕州。民再罹禍亂，散匿山谷，弼率百騎深入左江峒，民知其至，扶老攜幼以歸。逵帥官軍臨富良江，使弼殿。交人納款，逵欲班師，恐為所襲。乃以計(jì)夜起，軍不整，騎步相蹈藉亂行。賊隔江陰伺覘，知弼殿，弗敢追。弼申令帳下毋動(dòng)，遲明，結(jié)隊(duì)徐行，逵賴以善還。

留知順州。州去邕二千里，多毒草瘴霧，戍卒死者十八九。弼亦疾甚，然蚤暮勞軍，視其良苦，意氣激揚(yáng)。士莫不感泣，強(qiáng)奮起為用。交人襲取桄榔，揚(yáng)聲欲圖州，獨(dú)難弼。素得人心，賊動(dòng)息皆先知。獲間諜不殺，諭以順逆，縱之去。恩威兩施，以是終弼在不敢犯。加?xùn)|上閣門使，未拜而卒。

（節(jié)選自《宋史·陶弼傳》）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A．弼數(shù)與之遇亟矯／畋命揭榜道上諭使歸／許以不死／凡得千五百人

B．弼數(shù)與之遇／亟矯畋命／揭榜道上諭使歸／許以不死／凡得千五百人

C．弼數(shù)與之遇亟矯／畋命揭榜道上／諭使歸／許以不死／凡得千五百人

D．弼數(shù)與之遇／亟矯畋命／揭榜道上／諭使歸／許以不死／凡得千五百人11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．宗女，即宗室之女，本指君主同宗的女兒，清代“公”以下之女統(tǒng)稱“宗女”。文中指侄女。

B．辟，帝王召見并授予官職。“連辟公府不就”中的“辟”即是此意。

C．課，本指古代的一種賦稅。文中之意為“使繳納賦稅”，是文言中常見的詞類活用。

D．拜，既有授予官職又有接受官職之意。文中“拜”的意思與“公車特征拜郎中”的“拜”不同。12．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．陶弼被人重視。丁謂見到他將侄女嫁給他，楊畋接受他的建議并讓他帶兵襲擊敵人獲得勝利而取得功名。

B．陶弼關(guān)心百姓。他讓百姓在大路兩旁種植樹木以解百姓受烈日暴曬之苦，他建議疏浚靈渠，使百姓生活便利。

C．陶弼身先士卒。會(huì)擊儂智高，他舍舟步出赴畋；抗洪救災(zāi)，他扛著鐵鍬，和大家一道做了一千多土袋放在路邊。

D．陶弼聲名遠(yuǎn)播。遭受戰(zhàn)亂躲在山谷的百姓知道他領(lǐng)軍前來就都還家，交人因?yàn)樗牡詈蠛婉v守不敢輕舉妄動(dòng)。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）(1)弼舍舟，從其徒數(shù)十人，間關(guān)步出赴畋。

(2)邕經(jīng)儂寇，井廬蕩然，人不樂其生，弼綏輯惠養(yǎng)，至忘其勤。14．陶弼讓交人不敢行動(dòng)的根本原因是什么？請簡要概括。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面宋詩，完成15～16題。（9分）汴京紀(jì)事二十首（其七）劉子翚空嗟覆鼎①誤前朝，骨朽人間罵未銷。夜月池臺王傅②宅，春風(fēng)楊柳太師橋。汴京紀(jì)事二十首（其二十）

輦轂③繁華事可傷，師師④垂老過湖湘?？|衣檀板無顏色，一曲當(dāng)時(shí)動(dòng)帝王?！咀ⅰ竣俑捕Γ赫Z出《周易·鼎》，指誤事失職的權(quán)臣。②王傅：指官封太傅楚國公的王黼；太師：指官封太師魯國公的蔡京。③輦轂：這里指汴京。④師師：指李師師。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“空嗟”二字領(lǐng)起，既有對弄權(quán)誤國的權(quán)臣的痛斥，也有對豪華廊宅荒涼的感嘆。

B．李師師流落江湖的凄涼境遇和貌美藝精名動(dòng)一時(shí)的變遷，有實(shí)寫也有虛寫。

C．兩首詩都是對汴京生活的回憶，作者通過人事的滄桑巨變抒發(fā)亡國之哀。

D．兩首詩情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，寄寓深刻，比較典型地繼承了杜甫詩的風(fēng)格。16．“一曲當(dāng)時(shí)動(dòng)帝王”一句含義豐富，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)李賀《雁門太守行》中“

，

”兩句分別從聽覺和視覺兩個(gè)方面鋪寫蒼涼悲壯的戰(zhàn)地氣氛。

(2)白居易《錢塘湖春行》中“

，

”兩句洋溢著欣賞春日里黃鶯和燕子活動(dòng)狀態(tài)時(shí)的欣喜之情。(3)《小石潭記》中“

”一句既正面寫游魚的自在，又側(cè)面表現(xiàn)潭水清澈；而“

”一句采用擬人手法寫出游魚閑適輕快、敏捷活潑的情態(tài)。三、語言文字運(yùn)用(20分)

閱讀下面的文字，完成18～20題。（9分）

筆墨大咖，顧名思義，是指在筆墨功夫上

、有造就、有作為的人。文學(xué)作品、中國書畫等等，所傾注的正是淋漓酣暢的筆墨意韻。一個(gè)人若是總能做到意在筆先，又何愁不能揮灑出意韻生動(dòng)的筆墨圖景？這樣的人，成為筆墨大咖是遲早的事。

陸游說：“何曾蓄筆硯，景物自成詩?！币粋€(gè)人，____抵達(dá)一個(gè)樹木蔥蘢，碧草青青，綠植錯(cuò)落，鳥聲清脆的地方，最好的方式就是以藝術(shù)作品來理順心緒，表達(dá)心情，完善心境?；蛐形?，或書法，或繪畫。這樣做了，____到了地老天荒的那一天，還能“看得見山，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁”。朱自清為文，①(

)，②(

)，③(

)，他們通過自己的作品，顯現(xiàn)出了非凡的功力，在各自的領(lǐng)域里可謂真正的大咖。他們的作品所

的，正是最深刻、最美妙、最赤誠的人類情愫，哪一樣不是人類的珍寶？哪一樣能夠教人輕易釋懷？

生活要有筆墨，美好的生活離不開筆墨。所以，在我們的生活中，筆墨大咖并非可有可無，相反，是至關(guān)重要。可以說，真正的筆墨大咖，其紙上筆端所沉淀的，一定是迥然不同的人生洞察，思想獨(dú)到的生命精華。這些緣于心靈的東西，或意象迭出，或哲思深遠(yuǎn)，或簡淡疏逸，或靈氣浮動(dòng)。所呈現(xiàn)的，是妙不可言的造化之功，高超出世的禪意之境，氣象萬千的水墨之韻。18．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A．卓有成效

有緣

即使

綻放

B．不同凡響

有幸

就算

表現(xiàn)

C．不同凡響

有緣

就算

綻放

D．卓有成效

有幸

即使

表現(xiàn)19．根據(jù)文意，請?jiān)谖闹欣ㄌ柼幯a(bǔ)寫相應(yīng)的句子，使上下文意貫通，風(fēng)格一致。（3分）①

②

③

20．文中畫波浪線的句子具有怎樣的表達(dá)效果？（3分）21．下面一段文字中畫橫線的詞語，有的必須刪去，有的不能刪去，有的可刪可不刪。請將必須刪去和不能刪去的找出來，把各自序號分別寫在相應(yīng)的橫線上。（5分）

中華民族自古以來①尊師重教，并②將這一傳統(tǒng)視為社會(huì)文明的③進(jìn)步之基。教師不僅是④授業(yè)的經(jīng)師，更是做傳道的人師，其道德操守、行為舉止，向來受到嚴(yán)格的⑤約束。教師必須從自身做起，修身養(yǎng)德，致知力行，方能做好教育工作，贏得社會(huì)的⑥尊重。這個(gè)簡單的道理，直到今天，仍是⑦值得我們作深刻的思考。必須刪去的：

不能刪去的：

22．仔細(xì)觀察下圖，請用一句話概括其內(nèi)容并分析原因。（6分）內(nèi)容概括：

原因分析：①

②

四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)父親和母親是如同教師一樣的教育者，他們不亞于教師，是富有智慧的人類創(chuàng)造者，因?yàn)閮鹤拥闹腔墼谒€未降生到人間的時(shí)候，就從父母的根上伸展出來?！K霍姆林斯基學(xué)校者，造就人才之地也，治天下之大事也。

——鄭觀應(yīng)生活即教育。

——陶行知教育的目的在于能讓青年人畢生進(jìn)行自我教育。

——哈欽斯

人生成長離不開教育，它是一個(gè)全方位、全過程的課程體系。某報(bào)紙計(jì)劃開設(shè)一個(gè)專欄，探討“人生成長的課堂”，特約你根據(jù)自己的感受和思考寫一篇文章。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）題號

1

2

3

6

7答案

A

A

C

B

B4．?dāng)⑹路秶鷱V、敘事恢弘和細(xì)微兼?zhèn)洹⑹掠羞x擇標(biāo)準(zhǔn)（4分，答出一點(diǎn)得1分分別答出恢弘和細(xì)微得2分）5．材料一談?wù)摰挠^點(diǎn)是“中國古代史書敘事范圍廣”（2分），從兩個(gè)角度展開論述，一是與史家見識、主觀趣味有關(guān)（2分），二是理論探討的不斷深化對史家產(chǎn)生影響（2分），最后作結(jié)。（共6分）8．構(gòu)思新穎奇特：酒吧老板制造了美