主題班會賽課活動方案

1、主題班會賽課活動方案【篇一：主題班會賽課活動總結(jié)】長寧中學高 2013 級開展主題班會賽課活動總結(jié)高 2013 級 韋強班會課是年級德育的陣地前沿，是教師演繹教育智慧、展示魅力的舞臺，也是學生發(fā)展個性、健全身心的重要平臺。為深入研究和探索班會課的模式，加強年輕班主任隊伍建設(shè)，我年級從第 5 周至第 10 周舉辦了以 “感恩、勵志、法制、誠信 ”為主題的班會賽課活動。本次班會參賽教師 12 名，分別從感恩、勵志、紀律等角度開展活動，每堂課風格各異且精彩紛呈。有 240 多人次教師觀摩了主題班會賽課活動，從不同的角度對班會課提出了各自的見解，推動了本次班會課的順利開展，現(xiàn)就本次班會活動作如下總結(jié)。

2、一、肯定和表揚1、主題鮮明、貼近實際。參賽的班會課主題明確，十分貼近班級實際、貼近學年段實際。本次班會課比賽選題集中在四個方面：感恩教育有 3 個： 9 班學會感恩；10 班感恩的心；14 班請表達你的愛。勵志教育有 7 個： 11 班成事者，志必誠；12 班堅持； 13班為夢想而奮斗；16 班我的未來不是夢；17 班放飛夢想，勵志拼搏； 2 班堅持我的夢想；19 班迎接高三。行為習慣與文明教育有 2 個： 15 班誠信贏天下； 18 班自覺遵守紀律，做學習的主人。2、環(huán)節(jié)順暢，形式多樣。各班會課環(huán)節(jié)順暢，過渡銜接自然。班會形式既凸顯了主題，又適當?shù)亟Y(jié)合本班情況進行了創(chuàng)新。形式多樣，有圖片視頻

3、展示、情景表演、小品表演、辯論會、手語表演、合唱、朗誦、集體宣誓等。3、教師有激情、掌控場面自如。參賽教師語言規(guī)范、普通話好、教態(tài)自然，課堂掌控好。如李容老師善于用語言調(diào)動學生；杜祖平老師聲情并茂；陳孝瓊老師善于因勢利導，層層推進。4、課堂秩序好，時間掌控準。班會課現(xiàn)場紀律良好，該討論時活躍，該聆聽時安靜。多數(shù)班會課能做到按時開始、按計劃結(jié)束。5、班會氛圍好，學生積極性高。班會課現(xiàn)場氣氛好，普遍能調(diào)動學生注意力，營造所需氛圍。學生討論、分享積極性高。如 12 班、 16 班、 18 班。6、感染力強，有教育意義。各班主任在活動中充分展現(xiàn)自我才能，利用語言、動作、視頻來教育學生。如 14 班的請

4、表達你的愛感染力強，說到動情處，讓現(xiàn)場參加班會同學、旁聽的老師眼睛都濕潤了。 16 班的我的未來不是夢能調(diào)動學生追求夢的信心和力量。 17 班放飛夢想，勵志拼搏聯(lián)系世界，結(jié)合美國總統(tǒng)的演講來教育學生，具有國際視野。7、善于選用素材。各班會課能結(jié)合主題，尋找所需的圖片、視頻、文字素材，及時地使用多媒體呈現(xiàn)，如 13 班的勵志視頻； 2 班的情景劇表演； 17 班的奧巴馬演講視頻； 9 班、 16 班的小品等，都給學生帶來視覺聽覺刺激的同時，也體現(xiàn)了班會課的時代性、實效性、國際性。二、存在問題1、課前準備不足。有的班會課課前沒有充分的準備，班主任的點評較多，語言不精煉，較啰嗦；有的班會課在時間上沒

5、有掌控好，如 9 班、 10 班都在 30 分鐘以內(nèi)完成， 12 班、 16 班都超時 10 分鐘完成。2、班會主題太大，泛泛而談，缺乏重點。有的班會所選主題太大，如 9 班、 10 班，都從感恩父母、老師、身邊的人來談，重點不突出，內(nèi)容和形式單調(diào)。3、選用和使用素材的能力不強。有的班級想到一個游戲就隨意加進去，看到一個素材好也隨意加進去，沒有考慮是否與班會主題吻合（ 12 班）；有的素材有爭議、太殘酷（ 19 班）；有的對于所選素材僅僅只是播放或表演，一帶而過，沒有進行點評，意義不大（ 17 班）；有的班會選用素材內(nèi)容太多，缺乏取舍（ 14 班、 17 班）。4、主持人用詞隨意，儀態(tài)不得體。

6、個別主持人用詞隨意，儀態(tài)不得體，衣著不規(guī)范；控場能力弱，對同學發(fā)言未能有效反饋（ 15 班）。5、學生課堂發(fā)言演講性太強或過于隨意。有的學生把發(fā)言作為一種演講，文學成分較濃，不真實；有的學生上臺表演不嚴肅，出現(xiàn)自己在表演中笑（16 班）、忘記動作、臺詞（10 班）的現(xiàn)象；有地學生的發(fā)言和主題不吻合（2 班）。6、不注重課堂生成，課堂沉悶，缺乏激勵。有的班會課讓人感覺是在走環(huán)節(jié)，趕時間，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有有效調(diào)動學生和激勵學生，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，將班會課開成班主任的班級教育課（11 班）。7、學生參與面不夠廣，討論流于形式。有的班

7、會課主要是班主任在講，學生在看，缺乏交流環(huán)節(jié)（部分班級開展了學生討論，但大多流于形式，時間短、效果差，班主任或主持人也沒有深入到討論中（9 班、 10 班、 11 班）。8、背景聲音較大，影響效果。17 班）；有的班會課在活動開展中背景聲音較大，對于家長的電話教育、學生的討論都有影響（ 14 班、 19 班）。三、建議和想法1、班會的主題要鮮明、要有針對性。開好主題班會，選取適合的主題很重要，它是一節(jié)班會的核心。主題要有較強的針對性，要從當前學生的實際及思想教育的要求出發(fā)，結(jié)合本班實際情況，針對學生中出現(xiàn)的問題來選取主題，主題的選取可以從思想教育、重大節(jié)假日的紀念、學習方法指導、安全法制教育、

8、展望未來等角度來選取。2、突出引導，避免教導。班會課是凝聚班級、營造班級氛圍的時機，要使用形式多樣的素材引導學生去思考、去接受、去表現(xiàn)，讓學生通過活動在心理有所感受，而不是硬性提出 “你應(yīng)該 ”、“你要 ”、“你必須 ”。3、準備要充分，要精心設(shè)計。班會課前老師要充分準備，各個環(huán)節(jié)要思考好，要做小，細化，問題要有針對性、情景性、啟發(fā)性，不能太單調(diào)、太簡單。要通過班會的開展，使學生的內(nèi)心深處有觸動，在思想上有認識，行動上有落實。4、活動的形式要多樣化。班會活動可以從學生年齡特點和身心發(fā)展出發(fā)，開展新穎多樣、生動活潑、富有創(chuàng)意的活動，如辯論會、演講賽、情景劇、小品表演、游戲活動等，突出學生的主體地

9、位，通過活動增強學生的認知水平。5、學會應(yīng)變，不照本宣科。在班會活動中，班主任要隨機應(yīng)變、隨機引導，對于突發(fā)事件、學生提出的突發(fā)問題、錯誤的想法、不科學的做法，要及時回答、糾正，形成正確的輿論導向。不要急著按照自己設(shè)計的活動方案開展，而忽視了對學生的心理指導、問題糾錯和思想教育。6、充分發(fā)揮學生參與的積極性。主題班會主要是讓學生達到 “自我教育 ”的目的，班主任要營造心態(tài)開放的環(huán)境和氛圍，讓學生大面積的參與其中，通過學生之間的交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻的體驗和情感的共鳴，從而自然的把德育教育內(nèi)化為自身的堅定信念。7、做好 “追蹤教育 ”，鞏固班會成果。要使主題班會真正起到教育教學作用，決不能忽

10、略最后一個環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果，也就是在班會后要進行 “追蹤教育 ”。要及時掌握來自學生中的信息反饋，抓住學生思想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導，促其升華。班會做出的決定，班委會要認真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動，加以具體落實?！酒褐黝}班會課比賽活動方案】主題班（隊）會競賽實施方案一、比賽目的1、為進一步提高我校班（隊）會質(zhì)量和班主任帶班能力，提升班級管理水平，切實提高德育的實效性和主動性；2、使學生通過主題班（隊）會 , 學會自主教育和自主管理，得到思想教育和熏陶，增強對國家、家庭、學校、班級的熱愛感和榮譽感，提升班風和校風；3、邀請家長參與班級或?qū)W校重大活動，密切家校聯(lián)系，形成養(yǎng)成教育家

11、校合力，促學生良好行為習慣養(yǎng)成。根據(jù)縣局本年承辦全國德育工作年會的統(tǒng)籌安排和鄉(xiāng)中心校德育年會現(xiàn)場展示的需要，結(jié)合我校實際，特開展我校主題班（隊）會比賽活動。二、參賽對象： 1-9 年級各班（隊）。三、競賽內(nèi)容：主題班（隊）會設(shè)計方案和現(xiàn)場競賽（二合一）。四、競賽主題：活動納入養(yǎng)成教育家校互動策略研究課題，從愛校教育、感恩教育、文明禮儀教育、誠信教育、安全教育、愛心教育、心理健康教育、理想與前途教育、學生思想疏導、學習方法指導、班級文化建設(shè)等方面，結(jié)合班情確定參賽主題。（建議初三從理想與前途教育、學生思想疏導、愛校教育等方面選題）五、班（隊）會形式：（ 1）主題報告會；（ 2）演講和競賽；（ 3

12、）座談和辯論；（ 4）野外活動；（ 5）社會調(diào)查成果匯報；（ 6）文藝表演；（ 7）技術(shù)操作，實物交流；（ 8）經(jīng)驗介紹等。參賽者也可根據(jù)比賽要求自行選用或創(chuàng)作班（隊）會形式，創(chuàng)意新穎者將酌情加分，但一定要有師生互動。六、競賽辦法（一）比賽成立組織領(lǐng)導機構(gòu)組長：彭波成 員：朱福平、朱乾中、王立山、胡英、戴瑤、劉賽平、譚華明潘 勇、湯愷、許容、特約評委（二）分組1、比賽分為年級段校賽和鄉(xiāng)觀摩賽二個階段進行。2、年級段校賽：（3 月 30 日前完成）（ 1）以年級段為小組，副組長負責組織實施，在年級段所有班級中，按本次競賽內(nèi)容和要求開展比賽，賽后小組合議，分年級段各評選出優(yōu)秀班級參加鄉(xiāng)觀摩賽。（

13、2）各小組組長、年級段及評委安排（ 3）各班因比賽耽誤的文化課，在比賽近兩周的養(yǎng)成教育或班隊活動課補上。評委因評審耽誤的課務(wù)，請評委本人將代課老師、節(jié)數(shù)報教務(wù)處。（ 4）各班進行校賽前一天，各班主任將參賽主題班（隊）會的書面設(shè)計方案電子稿報送王立山（ 455245214 ）和戴瑤處，內(nèi)容包括主題和標題、背景、目的、形式、內(nèi)容、道具、過程等。3、鄉(xiāng)觀摩賽（ 4 月份完成，具體時間、方式另行通知）：（三）評分辦法：總分由設(shè)計方案和現(xiàn)場展示兩部分組成，方案占30% ；現(xiàn)場占 70% ，二者的總分為班級總分。（四）獎勵辦法：本次比賽設(shè)一等獎六名，二等獎若干名。七、競賽要求：1、宗旨： “交流、提升 ”

14、，要堅持 “貼近實際、貼近生活、貼近學生 ” 的原則，充分反映班級德育的教育性、導向性、針對性、時代性和序列性。2、現(xiàn)場展示程序上，要素要完整。發(fā)揮學生的主體性、創(chuàng)造性，全體學生必須參加。3、各班（小學部正副班主任合作、中學部跟班老師協(xié)助）根據(jù)主題班（隊）會評價標準、主題班（隊）會方案評選評分標準和競賽要求，合理分配時間和任務(wù)，精心準備。4、主題班（隊）會現(xiàn)場展示時間不少于 30 分鐘，原則上以各班教室為場地（特殊要求先通報）進行。5、點評。個別點評和組委會點評相結(jié)合。請評委準時到位，認真參評，并填好主題班（隊）會評價標準及主題班（隊）會方案評選評分標準。如果課有沖突，請?zhí)崆暗浇虅?wù)處調(diào)課。6、

15、比賽期間，歡迎全校當節(jié)沒課的老師前往比賽現(xiàn)場觀摩。7、要求每班邀請接待 2 位鼎力支持學校工作、文化素質(zhì)較高的的家長參與本次本班班會課賽課。年級參與本次活動的家長為以后年級家長委員會委員。溫馨提示：在學生處、三樓辦公室和行政辦公室的電腦桌面上有湖南省主題班會競賽錄像和點評，歡迎老師們學習觀摩和參考。白馬橋九年制學校2012-3-18白馬橋九年制學?，F(xiàn)場主題班（隊）會比賽評價標準班級 : 主題：比賽時間：月日白馬橋九年制學校主題班（隊）會比賽方案評選評分標準班級 : 主題：時間：月日參賽者最后綜合得分：主題班會知識培訓主題班會是班級教育活動的形式之一，是班主任根據(jù)教育、教學要求和班級學生的實際情

16、況確立主題、圍繞主題開展的一種班會活動。通過主題班會來澄清是非、提高認識、開展教育，對促進學生的成長和樹立人生觀都起著重要作用。一、教師確定主題班會的方法第一、根據(jù)學生的學習生活、思想動態(tài)確定班會主題。第二、根據(jù)節(jié)令、紀念日確定班會主題。第三、根據(jù)突發(fā)事件,時事熱點確定主題班會.第四、來緩解同學們的誤解二、班會的設(shè)計班會是班主任向?qū)W生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。有計劃地組織與開展班會活動是班主任的一項重要任務(wù)。班會的形式是多種多樣的，其中，主題班會是一種極受師生歡迎的極富教育意義的組織形式。所謂主題班會，是指在班主任的指導下，由班委會組織領(lǐng)導開展的一種自我教育自學成才動，是班主任

17、對學生進行思想教育的一個重要途徑。主題班會能充分發(fā)揮集體的智慧和力量，讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，從而提高綜合素質(zhì)。如果組織得好，對學生思想的轉(zhuǎn)化和良好的班風的形成有不可低估的作用。那么，怎樣組織和召開主題班會，才能更好地發(fā)揮其教育作用呢？我覺得有如下幾個方面：（一） 根據(jù)學生的思想動態(tài)，有針對性地確立和策劃班會的主題主題班會是班集體建設(shè)的一項必要活動，它可討論思想品德問題，也可以討論班級工作，還可以讓學生談?wù)J識、交流思想、介紹經(jīng)驗，開展表揚與批評。開好主題班會，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導向性作用，它將確立班會的發(fā)展方向，并達到預(yù)期的目的。 那么，如何進行主題的確立與策劃

18、呢？我認為主要在于把握好三個原則：教育性、針對性、計劃性。1、確定教育目的，富有教育性主題班會必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強的教育性。主題的確定與設(shè)計，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟形式，走過場。例如，針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織為什么而學習、以優(yōu)異成績向祖國匯報等主題班會，要對學生進行人生觀教育，可以組織人生路怎樣走、生命的意義、讓世界因我的存在而美好等主題班會。主題班會的教育目的大體可以分為如下幾類：（ 1）思想觀點、政治立場、首先品質(zhì)方面的教育，如對學生進行人生理想教育、國情教育、愛國主義教育等；（ 2）端正好學習目的、態(tài)度的教育，如對學生進行熱愛科學、反

19、對迷信的教育、為振興中華而學習的教育；（ 3）創(chuàng) “三好 ”、比貢獻教育，如對學生進行創(chuàng) “三好 ”教育、 “五講四美 ”教育，愛集體教育、愛勞動、比貢獻教育等。 在確立和策劃主題班會時，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達到教育目的、提高學生的認識。只有這樣，主題班會才有實效，才不會流于形式。2、結(jié)合學生實際，具有針對性主題班會必須結(jié)合學生的實際，主題的確定必須尋找學生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學生的年齡階段及身心特點，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學校、家庭、社會生活實際，針對學生在思想、學習、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進行篩選、提練、策劃、組織

20、、及時對學生進行教育。例如：初一時，學生因為來到一個新的學習環(huán)境，對周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學習，天天向上，給學校中的新教師、新同學留下一個好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個契機，及時地對學生們進行點撥、引導，組織諸如要珍惜學習的好時光、向童年告別、我愛我的班集體等主題班會，使學生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強烈。 要做到有針對性，班主任必須善于搞好調(diào)查研究。作為班主任，對于本班學生的精神狀態(tài)、學習風氣、健康狀態(tài)、輿論、班風和當前存在的主要問題等都要做到心中有數(shù)，了如指掌。只有這樣，才能摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，并能尋找解決問

21、題的方法和對策，促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。例如，針對部分學生成績突然下降的情況，班主任應(yīng)該通過多方面的調(diào)查，分析原因，然后召開 “改進學習方法和時間賽跑 ”的主題班會。使同學在講座和交流中明白苦學和巧學要結(jié)合起來，才能取得優(yōu)秀的學習成績的道理。3、認真確立主題，做到計劃性主題班會必須有計劃性，有嚴密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學生不同年齡階段的特點，有計劃、有步驟地設(shè)計出一個總體方案。其次，對所在學期的班會活動有一個總的計劃。第三，對組織每一次班會要有一個具體的計劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達到什么教育目的等等。有了計劃，主題班會就會

22、目標明確，進行順利，能夠較好地達到預(yù)期目的。（二） 根據(jù)青少年的特點，選擇適當?shù)慕M織形式并加以實施。班會的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實施問題。班會的形式要符合青少年的特點；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動，準備工作；要充分發(fā)揮學生的主體作用。要把班會的思想性、知識性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。1、主題班會要適合學生年齡特點、寓思想教育于生動活潑的形式之中。中學生正處于長知識、長身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望。他們喜歡參加【篇三：主題班會課比賽活動方案】上杭中小班主任專業(yè)技能比賽

23、活動實施方案一、比賽目的為了增強學校教育工作的針對性和實效性，進一步加強我校班主任隊伍的建設(shè)，提高班主任的專業(yè)技能水平，打造一支素質(zhì)高、能力強的班主任隊伍，我校決定舉辦班主任專業(yè)技能比賽?，F(xiàn)將安排如下：二、比賽時間： 2016 年 10 月 17 日至 19 日三、比賽地點：各班級四、參加人員：全體班主任，共計11 人。五、比賽內(nèi)容：本次活動主要以個人賽形式，不分年級，比賽共分兩個內(nèi)容，分別是班主任個人技能和主題班會課展示。具體內(nèi)容如下：（一）班主任個人技能展示活動1、專業(yè)基礎(chǔ)展示（筆試，2 小時，占活動總成績70% ）（1）、班主任工作的基本原理及相關(guān)法律、法規(guī)及規(guī)章（分值30分）（2）、班

24、主任的工作方法與專業(yè)素養(yǎng)。（分值15 分）班主任班級管理、與學生溝通、偶發(fā)事件等工作方法；班主任在業(yè)務(wù)、心理、教育等方面的專業(yè)素養(yǎng)及運用。（3）、學生操行評語書寫要求。（分值15 分）能根據(jù)不同類型的學生，撰寫出體現(xiàn)學生個性和特點，并鼓勵學生進步，適當指出缺點，讓學生能正確認識自己，引導學生正確發(fā)展的評語，要求用辭優(yōu)美，語意中肯，層次清楚。（4） 、班級活動方案評分標準。（分值20 分）活動要達成的目標明確，活動措施具體，步驟清晰，組織周密，準備充分。能引導學生積極參與活動，并在活動全過程充分發(fā)揮學生的自主管理作用，注重培養(yǎng)學生的團隊精神和合作意識。方案完整、規(guī)范，活動要素齊備（包括：時間地點、活動對象、活動主題、活動準備、活動內(nèi)容、活動形式、活動步驟、學生行為、安全預(yù)案等）。（5）、德育情景案例評析（分值 20 分）參加人員現(xiàn)場抽取一個班主任工作教育情景案例進行20 分鐘的準備，現(xiàn)場對案例進行分析，提出解決問題的策略和方法，陳述時間不超過4分鐘。要求：條理清晰、觀點正確、有針對性；理論聯(lián)系實際，解決問題的策略和方法具有可操作性和指導性，體現(xiàn)尊重、關(guān)愛、啟發(fā)的教育原則，充分展示班主任的工作智慧。2、治班策略展示（總分 100 分，占活動總成績 30% ） 要求：介紹目前所教班級的基本情