2024年春七年級語文下冊 第4單元 13 葉圣陶先生二三事教學實錄 新人教版

2024年春七年級語文下冊第4單元13葉圣陶先生二三事教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：學習葉圣陶先生二三事，體會他的教育理念和對教育的貢獻。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：結(jié)合七年級學生已掌握的文學知識和人物傳記閱讀方法，通過閱讀《葉圣陶先生二三事》這篇課文，引導學生進一步理解人物傳記的寫作特點，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和批判性思維能力。教材章節(jié)為第4單元，具體內(nèi)容為葉圣陶先生的教育理念和貢獻。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）閱讀理解能力，通過深入閱讀葉圣陶先生的事跡，提升學生對文本的解讀能力；2）文化傳承意識，引導學生認識并傳承優(yōu)秀教育家的精神財富；3）思辨能力，鼓勵學生思考葉圣陶先生的教育理念在當代的價值；4）審美鑒賞能力，培養(yǎng)學生對人物傳記文學作品的審美鑒賞能力。通過這些活動，促進學生全面發(fā)展，符合新教程對學生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解葉圣陶先生的教育理念及其對現(xiàn)代教育的啟示。

2.分析課文中的細節(jié)描寫，體會人物形象的真實性和生動性。

難點：

1.深入理解葉圣陶先生的教育理念背后的深層含義。

2.將葉圣陶先生的教育思想與學生自身的成長經(jīng)歷相結(jié)合，進行批判性思考。

解決辦法與突破策略：

1.通過小組討論和教師引導，幫助學生逐步理解葉圣陶先生的教育理念。

2.引導學生通過角色扮演、情境模擬等方式，感受人物情感，提升對細節(jié)描寫的理解。

3.設置開放性問題，鼓勵學生結(jié)合自身實際，對葉圣陶先生的教育思想進行個性化解讀和反思。

4.結(jié)合歷史背景和當代教育現(xiàn)狀，引導學生對葉圣陶先生的教育理念進行深入探討，培養(yǎng)思辨能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《葉圣陶先生二三事》課文，以及《語文》七年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與葉圣陶先生相關的圖片，如他的照片、工作場景等，以及簡短的視頻資料，幫助學生更好地了解人物背景。

3.教學課件：制作包含課文關鍵內(nèi)容、人物介紹、教育理念解析的PPT，以便于課堂展示和講解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供討論用的白板和筆，確保教室環(huán)境適合小組互動和討論。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.開門見山，以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道葉圣陶先生嗎？他在教育界有什么貢獻？”

2.播放一段關于葉圣陶先生的短視頻，讓學生對人物有一個初步的了解。

3.教師簡要介紹葉圣陶先生的生平和教育理念，激發(fā)學生的學習興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.教師引導學生閱讀《葉圣陶先生二三事》課文，講解課文中的關鍵句子和段落，分析葉圣陶先生的教育理念。

-例如：講解“教育者要像園丁一樣，關心每一朵花，讓它們在不同的環(huán)境中茁壯成長?！边@句話，引導學生理解葉圣陶先生對教育公平的看法。

2.分析課文中的細節(jié)描寫，體會人物形象的真實性和生動性。

-例如：分析葉圣陶先生在課堂上的教學情景，引導學生感受他的教學風格和對學生的關愛。

3.結(jié)合歷史背景和當代教育現(xiàn)狀，引導學生對葉圣陶先生的教育理念進行深入探討。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：讓學生分組，分別扮演葉圣陶先生和學生，模擬課堂場景，體驗葉圣陶先生的教學風格。

2.案例分析：提供葉圣陶先生的教育案例，讓學生分組討論，分析案例中的教育問題及解決方案。

3.主題演講：讓學生圍繞葉圣陶先生的教育理念，進行主題演講，分享自己的理解和感悟。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論葉圣陶先生的教育理念對學生成長的啟示。

-例如：討論“葉圣陶先生的教育理念如何幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀？”

2.學生分組討論葉圣陶先生的教育理念在當代社會的適用性。

-例如：討論“在當前的教育環(huán)境下，葉圣陶先生的教育理念還有哪些需要改進的地方？”

3.學生分組討論如何將葉圣陶先生的教育理念應用到自己的學習生活中。

-例如：討論“我如何將葉圣陶先生的教育理念體現(xiàn)在我的學習習慣和人際交往中？”

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)葉圣陶先生的教育理念及其對學生成長的重要意義。

2.教師引導學生思考如何將葉圣陶先生的教育理念應用到自己的實際生活中。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)關注葉圣陶先生的教育思想，努力成為有理想、有擔當?shù)男聲r代青年。

本節(jié)課用時共計45分鐘，通過導入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學生理解葉圣陶先生的教育理念，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、思辨能力和審美鑒賞能力，同時激發(fā)學生的學習興趣，促進學生全面發(fā)展。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀《葉圣陶先生二三事》這篇課文，學生能夠更好地理解人物傳記的寫作特點，提高對文本的解讀能力。他們學會了如何從細節(jié)中捕捉信息，分析人物性格，理解作者意圖。

2.教育理念認知深化：學生對葉圣陶先生的教育理念有了更深入的認識，理解了教育公平、關愛學生、啟發(fā)思考等教育原則的重要性。這種認知有助于學生形成正確的教育觀，為將來的學習和生活奠定基礎。

3.思辨能力增強：在討論葉圣陶先生的教育理念時，學生能夠提出自己的觀點，并結(jié)合實際案例進行分析。這種思辨能力的提升有助于他們在面對問題時能夠多角度思考，形成獨立的判斷。

4.審美鑒賞能力提高：通過分析課文中的細節(jié)描寫，學生學會了欣賞人物傳記文學作品的魅力，提高了對文學作品的審美鑒賞能力。

5.價值觀塑造：葉圣陶先生的教育理念強調(diào)德育為先，學生通過學習，能夠更加明確自己的價值觀，懂得尊重他人，關愛社會，樹立遠大理想。

6.學習習慣改善：學生在學習葉圣陶先生的教育理念過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如自主學習、合作學習、探究學習等，這些習慣有助于提高學習效率。

7.人際交往能力提升：在小組討論和實踐活動過程中，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，提高了人際交往能力，為未來的團隊協(xié)作打下基礎。

8.創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在分析葉圣陶先生的教育理念時，學生需要結(jié)合時代背景進行思考，這種創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有助于他們在未來的學習和工作中提出新觀點、新方法。

9.終身學習能力增強：通過學習葉圣陶先生的教育理念，學生認識到學習是一個終身的過程，激發(fā)了他們不斷學習、不斷進步的動力。

10.自我認知能力提高：學生在學習過程中，不斷反思自己的學習方法和態(tài)度，提高了自我認知能力，有助于他們更好地規(guī)劃自己的未來。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，這樣不僅提高了學生的積極性，也讓他們在合作中學會了交流與表達。

2.跨學科融合：在講解葉圣陶先生的教育理念時，我嘗試將其與歷史、哲學等學科知識相結(jié)合，讓學生從多角度理解教育的重要性，這種跨學科的教學方式拓寬了學生的知識視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學深度不足：在講解葉圣陶先生的教育理念時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于深層次的理解還不夠，這可能是因為我在講解時沒有充分挖掘教材的內(nèi)涵，導致學生對知識的理解停留在表面。

2.學生參與度不均：在小組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為我沒有很好地調(diào)動所有學生的學習積極性，或者是在分組時沒有考慮到學生的個體差異。

3.評價方式單一：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果，尤其是在培養(yǎng)學生的思辨能力和創(chuàng)新能力方面。

反思改進措施（三）

1.深化教學內(nèi)容：為了提高學生的理解深度，我計劃在講解時加入更多案例分析和歷史背景介紹，幫助學生更好地理解葉圣陶先生的教育理念。

2.優(yōu)化分組策略：在分組討論和實踐活動時，我將更加注意學生的個體差異，盡量做到分組合理，同時也會在活動中鼓勵學生主動參與，提高他們的參與度。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評，以及項目式學習成果展示等，這樣既能關注學生的知識掌握，也能關注他們的能力提升。八、板書設計①葉圣陶先生簡介：葉圣陶（1894-1988），中國現(xiàn)代作家、教育家，曾任教育部副部長，被譽為“人民教育家”。

②教育理念核心：教育公平、關愛學生、啟發(fā)思考、德育為先。

③重要觀點摘錄：

①“教育者要像園丁一樣，關心每一朵花，讓它們在不同的環(huán)境中茁壯成長。”

②“教育不是灌輸，而是引導?！?/p>

③“學生的成長需要自主性和創(chuàng)造性。”

④“教育應注重培養(yǎng)學生的品德和智力?！?/p>

⑤“教師是學生成長道路上的引路人?！?/p>

⑥“教育要關注學生的全面發(fā)展?！?/p>

③教學目標與啟示：

①目標：理解葉圣陶先生的教育理念，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思辨能力。

②啟示：將葉圣陶先生的教育理念應用于實際教學，關注學生的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的發(fā)言積極，能夠主動參與到討論中，對葉圣陶先生的教育理念有自己的理解和看法。

-通過提問和回答問題，學生能夠準確地復述課文內(nèi)容，并對關鍵句子進行深入分析。

-學生在角色扮演活動中表現(xiàn)出良好的合作精神和表達能力，能夠生動地再現(xiàn)葉圣陶先生的教學場景。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出有見地的觀點，并對其他同學的觀點進行合理的評價和補充。

-小組展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地匯報討論成果，展示了良好的團隊協(xié)作能力。

-學生在討論中學會了傾聽和尊重他人，能夠在不同的意見中尋找共識。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評估學生對葉圣陶先生教育理念的理解程度和知識掌握情況。

-測試內(nèi)容包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生對葉圣陶先生的教育理念有了較好的掌握，但仍有部分學生對細節(jié)理解不夠深入。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、發(fā)言質(zhì)量等。

-學生之間進行互評，相互提出改進意見，幫助彼此在今后的學習中取得進步。

-通過自評和互評，學生能夠更加客觀地認識自己的優(yōu)點和不足，促