《性質(zhì)活潑的氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教案

年級(jí) 九年級(jí) 教科書版本及章節(jié)單元〔或主題〕教學(xué)設(shè)計(jì)

2.1單元〔或主題〕名稱 性質(zhì)活潑的氧氣1單元〔或主題〕教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明從空氣的組成成引入，介紹雖然含量比氮?dú)馍?，但是?dòng)植物都離不開的氣體。圖示可以幫助學(xué)生了解自然界的氧循環(huán)，進(jìn)而生疏氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。介紹氧氣的用途。單元〔或主題〕學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)氧氣的化學(xué)性質(zhì)。單元〔或主題〕整體教學(xué)思路〔教學(xué)構(gòu)造圖〕情境引入：你了解氧氣嗎？————觀看影像：了解自然界中的氧氣和氧氣的三態(tài)變化?！囼?yàn)：木炭，鐵絲、蠟燭在空氣和氧氣中能否燃燒？它們?cè)诳諝饣蜓鯕庵腥紵默F(xiàn)象有什么不同？————————觀看影像爭(zhēng)論：氧氣的用途。1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)〔其他課時(shí)同〕課題課型 授課 章/單元復(fù)習(xí)課□ 專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□ 學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□ 其他□教學(xué)內(nèi)容分析氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)者分析學(xué)生第一次接觸氧氣，但有生活中的閱歷和初三生物上的有關(guān)學(xué)問(wèn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)確定1.、通過(guò)氧氣與碳、硫、鐵等物質(zhì)反響的試驗(yàn)，知道氧氣能與很多物質(zhì)發(fā)生氧化反響。2、能描述氧氣與碳、硫、鐵絲等常見物質(zhì)反響現(xiàn)象，并能寫出相應(yīng)的文字表達(dá)式。學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)氧氣的物理、化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)〔從學(xué)問(wèn)獲得、力氣提升、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、思維進(jìn)展、價(jià)值觀念培育等方面設(shè)計(jì)過(guò)程性評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方式與工具等，通過(guò)評(píng)價(jià)持續(xù)促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)深入，突出診斷性、表現(xiàn)性、鼓舞性。表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)展的進(jìn)階，課時(shí)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是單元學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)的細(xì)化，要適量、適度，評(píng)價(jià)不應(yīng)中斷學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的行為表現(xiàn)推斷學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度〕學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一：感情調(diào)整1、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計(jì)算，大約是 占21%， 占78%， 占0．03%，以及 占0．03%，所以說(shuō)，空氣的成分以和 為主，其中 約占空氣體積的1/5， 約占空氣體積的4/5。2、混合物是 ；純潔物是 ?？諝庵泻孔疃嗟奈镔|(zhì)是 化學(xué)性質(zhì)不活潑的幾種氣體的總稱是 二氧化碳能使 變渾濁；餅干露置在空氣中會(huì) ，由于空氣中含有 ；空氣中的 能被植物的根瘤菌固定，轉(zhuǎn)化為植物可以吸取的肥料。3、鎂條燃燒的文字表達(dá)式 ；試驗(yàn)現(xiàn)象 。紅磷燃燒的文字表達(dá)式 ；回憶已學(xué)過(guò)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，為本節(jié)課做好預(yù)備環(huán)節(jié)二：自學(xué)〔滲透互幫與釋疑〕教師活動(dòng)21．自學(xué)內(nèi)容一：氧氣的物理性質(zhì)

學(xué)生活動(dòng)完成教學(xué)案第一局部溝通討論，相互核對(duì)。學(xué)生活動(dòng)2自學(xué)方法：閱讀P30內(nèi)容總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)：通常狀況下氧氣是一種 色、通過(guò)自學(xué)氣味的氣體，密度稍 空氣， 溶于水，有三態(tài)變化。 完成有關(guān)2．自學(xué)內(nèi)容二：氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑自學(xué)方法：觀看氧氣的性質(zhì)的相關(guān)試驗(yàn)，并做好記錄。

氧氣的物理性質(zhì)。反響物

在空氣中把木炭在空氣中加熱

反響現(xiàn)象在氧氣中木炭在氧氣中 ，發(fā)出

反響的文字表達(dá)式觀看實(shí)木炭和氧氣 發(fā) 。把紅磷在空氣中點(diǎn)燃

光放出 生成一種 。

驗(yàn)，填寫教學(xué)案的有關(guān)內(nèi)容磷和氧氣

觀看到紅磷 ，生成大量 。硫和氧氣

把硫在空氣中點(diǎn)燃觀看到 出 色火焰，聞到 氣味。鐵絲在空氣中不能

硫在氧氣中 ，發(fā)出火焰放出 生成一種 。鐵絲在氧氣中猛烈 ，鐵絲和氧氣 。把蠟燭在空氣中點(diǎn)燃蠟燭和氧氣 觀看到石蠟 發(fā)出 色火焰，爭(zhēng)論與溝通：

，放出 ，生成 色固體。蠟燭在氧氣中 ，發(fā)出光放出 集氣瓶?jī)?nèi)布滿 ，還生成一種 。⑴鐵絲只能在 中燃燒做鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)時(shí)事先要在集氣瓶底部放 ，目的是 ；鐵絲要繞成螺旋狀，是為了 ；下面還要系一火柴桿，作用是： ；該試驗(yàn)的現(xiàn)象是 ；⑵檢驗(yàn)氧氣的方法： ；通過(guò)自學(xué)和試驗(yàn)完成課教學(xué)，完成教學(xué)案有關(guān)內(nèi)容環(huán)節(jié)三：課堂檢測(cè)課堂練習(xí)課堂練習(xí)〔〕⑵.硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰〔〕〔〕〔〕〔〕⑹.用紅磷燃燒來(lái)測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)1/5體積〔〕〔〕A2.寫出以下物質(zhì)反響的文字表達(dá)式：〔〕〔1〕鐵在氧氣中的燃燒：；〔2〕鎂條在空氣中的燃燒：；〔3〕木炭在空氣中的燃燒：；〔4〕硫在空氣中的燃燒：；〔5〕石蠟在空氣中的燃燒：。穩(wěn)固本節(jié)課內(nèi)容6.板書設(shè)計(jì)一、氧氣的物理性質(zhì)二、氧氣的化學(xué)性質(zhì)三、氧氣的用途8. 作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)A1、以下屬于氧氣的化學(xué)性質(zhì)的是A．顏色、狀態(tài) B．硬度、密度A2、能支持燃燒的氣體是A．氮?dú)?B．氧氣C．溶解性C．二氧化碳D．助燃性、氧化性D．氦氣〔〔〕〕A3、細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒，盛放氧氣的集氣瓶中要預(yù)先裝入少量水或細(xì)沙，目的是〔 〕A為了使燃燒更猛烈 B用來(lái)吸取生成的物質(zhì)C為了防止濺落的熔化物炸裂瓶底 D用來(lái)吸取反響放出的熱量B4、在空氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，既生成無(wú)色無(wú)味的能使澄清石灰水變渾濁的氣體，又生成小水滴的是以下物質(zhì)中的 〔 〕A石蠟 B木炭 C鐵絲 D硫B5、在三個(gè)集氣瓶中分別盛有空氣、氮?dú)夂脱鯕猓b別它們的最好方法是 〔 〕A用帶火星的木條C倒入澄清石灰水

B用燃著的木條D分別稱取各自的重量A6、以下說(shuō)法正確的選項(xiàng)是 〔 〕A．氧氣是無(wú)色.無(wú)味的氣體 B．氧氣是由氧元素組成的C．氧氣具有可燃性 D．氧氣跟物質(zhì)反響時(shí)都能發(fā)光.放熱A7、以下有關(guān)說(shuō)法不符合試驗(yàn)事實(shí) 〔 〕A．鐵絲在氧氣中燃燒B．將盛有硫磺的燃燒匙，伸入盛有氧氣的集氣瓶中產(chǎn)生光明的藍(lán)紫色火焰C．磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生深厚的白煙D．炭在氧氣中燃燒比在空氣中更旺，發(fā)出白光，放出熱量A8、我國(guó)的“神州”五號(hào)載人飛船放射成功，使飛天的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，火箭發(fā)動(dòng)機(jī)里使用的液態(tài)氧的作用是 〔〕A．作燃料 B．用作火箭的助燃劑C．供給宇航員呼吸 D．?dāng)y帶便利A9、下面是我們生疏的物質(zhì),其中屬于純潔物的是A．空氣 B．氮?dú)?C．食醋 D．牛奶〔〕B10、以下各種變化中，屬于物理變化的是〔〕①燈泡亮了 ②伐倒樹木，制成桌子 ③白糖受熱變成碳④銅器在潮濕的空氣里生出銅銹⑤蠟燭熔化后，又將其點(diǎn)燃⑥把鐵鑄成一口鐵鍋A①③⑤⑥ B①②⑥ C②③④ D③④⑤⑥A11、以下有關(guān)試驗(yàn)現(xiàn)象的描述中錯(cuò)誤的選項(xiàng)是 〔 〕A．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁B．紅磷在氧氣中燃燒，發(fā)光，放熱，產(chǎn)生大量白煙C．鎂條在氧氣中燃燒，發(fā)出刺眼的白光，生成黑色固體，放出熱量D．蠟燭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上有水霧，產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁A12、某同學(xué)做物質(zhì)在氧氣中燃燒的試驗(yàn)方法如以以下圖所示，其中不合理的是 〔 〕A．點(diǎn)燃木炭 B．點(diǎn)燃鐵絲 C．點(diǎn)燃紅磷 D．點(diǎn)燃蠟燭A13、通常狀況下，對(duì)氧氣化學(xué)性質(zhì)的描述，正確的選項(xiàng)是 〔 〕A．格外活潑 B．比較活潑 C．極不活潑 D．無(wú)法確定B14、除去密閉容器中空氣中的氧氣而不混入其他氣體最好用 ，由于反響后的生成物是 ，且比較簡(jiǎn)潔被點(diǎn)燃。B15、如圖是鐵絲在氧氣中燃燒的試驗(yàn)，答復(fù)以下問(wèn)題：鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是 . 。鐵絲繞成螺旋狀的目的是 〔3〕實(shí)驗(yàn)開始時(shí)先點(diǎn)燃火柴的目的是 反響的文字表達(dá)式為 ，屬于 反響假設(shè)將氧氣換成空氣，則該反響 進(jìn)展(填“能”或“不能”).該試驗(yàn)可以得出的結(jié)論可燃物在氧氣中燃燒通常比在空氣 在空氣 〔填“易”或“不易〕燃燒的物質(zhì)，在氧氣中 。B16、某同學(xué)對(duì)一個(gè)儲(chǔ)氣桶內(nèi)存放的氣體探究如下：收集滿兩瓶氣體，按以