高中英語說課稿

外研版高一英語說課.說課稿一.教材分析

是外研社出版的中學(xué)英語教材中，高一課程的第一個單元。這是一個基礎(chǔ)單元，是學(xué)生有初中過渡都中學(xué)，學(xué)習(xí)英語的第一個單元。此單元不僅旨在讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問，并且要引起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，為整個中學(xué)英語教學(xué)，打下第一步的基礎(chǔ)。而閱讀實力始終都是學(xué)生必備的英語實力之一，因此這個單元的閱讀課是相當(dāng)基礎(chǔ)，也是重要的。文中介紹一位中學(xué)新生第一天到校視察和接觸到的人和事物以與個人的感受，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實生活，能充分激發(fā)學(xué)生愛好，引起共鳴。

二．教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)

駕馭文中出現(xiàn)的固定搭配，短語和習(xí)慣用法

●..“a”.

A

●.

●單獨地，獨自地

●換句話說

●t.

………………和……一樣，前面可加修飾成分，這里加了

●……據(jù)說……

2.實力目標(biāo)

通過對文章的閱讀和理解，了解并駕馭一些閱讀技巧，如，.

3.情感目標(biāo)

通過，等方式，培育學(xué)生獨立思索，團(tuán)結(jié)互助的精神，同時也培育學(xué)生的語言表達(dá)實力，逐步使他們能自信地，英勇地在同學(xué)（大眾面前）表達(dá)自己的感想和看法。

三．教學(xué)重、難點

重點：對文章主旨大意的理解，對文中規(guī)定搭配，習(xí)慣用語，描寫感受的詞匯的駕馭。[來源:學(xué)?？?。網(wǎng)]

難點：對閱快速閱讀，略讀，跳讀等讀技巧的駕馭。

四．教學(xué)方法

任務(wù)型教學(xué)，探討法（學(xué)生充分參加其中，充分發(fā)揮主觀能動性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好）[來源]

五．教學(xué)流程

1.首先對上節(jié)課的部分內(nèi)容（單詞）進(jìn)行復(fù)習(xí)，這是對所學(xué)內(nèi)容的強(qiáng)化和鞏固。

2.探討環(huán)節(jié)。學(xué)生進(jìn)行,將自己的初中和中學(xué)進(jìn)行對比，同時談?wù)勛约簩χ袑W(xué)的看法和自己進(jìn)入中學(xué)第一天的感受。此過程在于通過學(xué)生自由表達(dá)的方式，引起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，并為的閱讀做好鋪墊。

3.生單詞講解。讓學(xué)生先通過獨立思索完成單詞和意義的配對，然后再加以講解。旨在閱讀前掃清詞匯障礙。

4．閱讀。對文章進(jìn)行三次閱讀。首先進(jìn)行快速閱讀，抓文章的主要信息，通過練習(xí)題（選擇文章的主旨大意）來了解文章主要內(nèi)容。接著，對文章進(jìn)行再次閱讀，采納跳讀的方法獲得主要信息，完成練習(xí)。最終一次閱讀，自習(xí)閱讀，完成練習(xí)，對文章的細(xì)微環(huán)節(jié)進(jìn)行理解。閱讀實力的培育是一個漫長的過程，重要的是在閱讀課中，培育學(xué)生的閱讀技巧，使學(xué)生自愛無教室的指導(dǎo)下，能進(jìn)行自主閱讀。

5.找出練習(xí)中描寫感受的詞語在文中出現(xiàn)的地方，并將這些詞語分類（，）。使學(xué)生對描寫感受的詞有確定了解，理解其意思，并能進(jìn)行區(qū)分。

6．對文中的習(xí)慣用法，固定搭配等語法點進(jìn)行總結(jié)，講解，并總結(jié)全文。讓學(xué)生對細(xì)化的學(xué)問進(jìn)行駕馭，對文章有進(jìn)一步理解。

7．小組探討。將文中所述與自身實際相聯(lián)系，進(jìn)行比較。加深學(xué)生對課文的理解，同時也對閱讀內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

8.課后作業(yè)的布置，閱讀練習(xí)。使學(xué)生對所學(xué)閱讀技巧進(jìn)行鞏固。外研版中學(xué)英語必修1說課稿2:一、說教材

（一）教材內(nèi)容與分析我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）中學(xué)第一冊（必修1）2的的短文閱讀。本模塊以為話題，介紹了具有不同教學(xué)風(fēng)格和特性特征的老師，旨在通過模塊的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會描述老師與校內(nèi)生活，并能運用所學(xué)詞匯、句型來表達(dá)自己的喜好，同時通過學(xué)習(xí)制定好老師的標(biāo)準(zhǔn)使師生之間相互了解。部分已主要介紹表示特性特征的形容詞，并通過聽力活動對描述老師風(fēng)格的陳述進(jìn)行推斷；部分要求學(xué)生利用供應(yīng)的詞匯閱讀三篇短文，了解不同老師的教學(xué)風(fēng)格。訓(xùn)練學(xué)生圍繞學(xué)校生活對老師特性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行由淺入深的描寫。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言學(xué)問，實力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。1．語言學(xué)問目標(biāo)駕馭并能運用下列詞匯：2．語言技能目標(biāo)運用表示特性特征的詞匯描述熟識的人物；理解介紹老師風(fēng)格的短文，了解不同老師的特性特征和教學(xué)風(fēng)格，獲得信息并駕馭和理解作者的觀點；簡潔描寫自己身邊的老師。3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)搜集和運用所學(xué)詞匯、短語；對介紹教學(xué)風(fēng)格的材料進(jìn)行理解、分析、比較和總結(jié)；體現(xiàn)自主合作探究相結(jié)合。4．文化意識和情感看法目標(biāo)加深對老師的了解和酷愛,既發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性也協(xié)作老師的教學(xué)工作，實現(xiàn)感情溝通,使師生關(guān)系更加融洽。（三）教學(xué)重點與難點重點：圍繞學(xué)校生活對老師特性特征、教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行描寫。難點：了解不同老師的教學(xué)風(fēng)格，并運用于實際。二、說學(xué)情在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是老師因材施教的關(guān)鍵。中學(xué)的學(xué)生留意力有確定的穩(wěn)定性，視察實力很強(qiáng)，具有確定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜愛富有特性化的教學(xué)設(shè)計，喜愛接受簇新事物。同時，自我意識增加，擁有劇烈的主觀能動性。尤其是海南省新課改實施以后，他們更是擁有很劇烈的自我呈現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊許。他們已具有了確定的自主合作和探究的實力，具有了確定的英語語言學(xué)問和英語應(yīng)用的實力，具備了基本的英語思索和英語表達(dá)的基本技能。因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進(jìn)他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題起先，以開心的溝通綻開合作，充分創(chuàng)建機(jī)會讓同學(xué)們都擁有勝利的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。三、說教學(xué)方法新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能供應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會；開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨立思索相結(jié)合。任務(wù)型教學(xué)：任務(wù)型教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是在“做中學(xué)”“用中學(xué)”。任務(wù)設(shè)計應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)習(xí)者的生活，才能激發(fā)學(xué)習(xí)者的背景學(xué)問，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的愛好，語言才能在經(jīng)意中習(xí)得().這節(jié)課本人主要采納任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法，借助多媒體綻開教學(xué)活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀實力，從而使學(xué)生駕馭閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試運用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培育，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際實力和綜合運用實力得以提高。四、說學(xué)法通過本課教學(xué)，我將主要培育學(xué)生駕馭以下學(xué)習(xí)方法：1．參加式學(xué)習(xí)法：培育他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生學(xué)問水平的活動讓學(xué)生參加、體驗、實踐，并從中品嘗在活動中的樂趣。2．學(xué)問遷移法：培育學(xué)生擅長運用所學(xué)學(xué)問來分析和解決問題的實力。3．合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動，培育探究和合作意識與實力。五、說教學(xué)過程1.（）讓學(xué)生分成兩大組，男生一組，女生一組，進(jìn)行競賽，運用學(xué)過的形容詞描述老師，說出最多形容詞的小組獲勝。T:S:.T:9.9,.

S:.T:’sa.I’.,.’s.第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入與復(fù)習(xí)。這部分起到復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知的作用。主要任務(wù)是運用學(xué)過的形容詞描述老師，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課涉與到的詞匯，又很自然地進(jìn)入到今日主要談?wù)摰脑掝}。為避開學(xué)生對詞匯復(fù)習(xí)感到味同嚼蠟，于是采納嬉戲形式完成，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，所以這部分也屬于激趣階段。2:1.把課文中的三位老師的圖片掃描到電腦上展示給學(xué)生看，在課件中通過呈現(xiàn)照片使學(xué)生對課文中的三位老師產(chǎn)生親切感，讓學(xué)生描述著三位老師，并依據(jù)圖片揣測三位老師的特性和風(fēng)格，盡可能用學(xué)過的詞匯表達(dá)自己對三位老師的第一印象。2.讓學(xué)生帶著1中的兩個問題，進(jìn)行聽力訓(xùn)練，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力撲捉實力，為進(jìn)一步的閱讀理解打下基礎(chǔ)。T:.,’.’.’s.S:,,.T:,’s.1.a2.a3:1.總體閱讀文章，只要求理解，核對聽力中的兩個問題的答案。2.每個學(xué)生一邊閱讀一邊登記不懂的地方，然后兩人一組，相互幫助解決語言形式引起的理解問題，如，生詞或短語，完成課本上的2&3的詞匯練習(xí)。3.再一次閱讀，回答課文中4的問題，培育查讀技能。(1)(2)(3)(4)(5)(6)4.全班分為三大組，每一組分別對課文進(jìn)行小結(jié)，完成表格。這一活動培育學(xué)生的合作精神和總結(jié)實力。利用表格進(jìn)行讀書摘記，使課文內(nèi)容化繁為簡，思路清楚，易于對比三位老師的特性特征和教學(xué)風(fēng)格。41.讓學(xué)生兩人一組，探討下列問題：2.呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課老師的真實照片，讓學(xué)生運用所學(xué)詞句描述自己熟識的老師特征。讓學(xué)生四人一小組探討，然后寫下要點進(jìn)行匯報。這一環(huán)節(jié)屬于學(xué)生語言實力的拓展、學(xué)問的敏捷運用。通過呈現(xiàn)學(xué)生身邊任課老師的真實照片，讓學(xué)生運用所學(xué)詞句描述自己熟識的老師特征這一活動聯(lián)系了學(xué)生的真實生活，學(xué)生比較感愛好，每個學(xué)生都有話要說。通過這一活動，使學(xué)生把所學(xué)語言運用于實踐當(dāng)中。通過以上各個環(huán)節(jié)的設(shè)計與實施，從多方面強(qiáng)化語言技能的訓(xùn)練，全面培育學(xué)生的綜合英語實力。5.:a.六．板書設(shè)計1.:1()2()2.利用多媒體課件展示一些圖片、閱讀理解問題和讀書摘記表格。外研版中學(xué)英語必修1說課稿4AA

A的部分,課文題目是A.整個說課的內(nèi)容包括六個程序，即學(xué)情分析、教材分析，教學(xué)法滲透，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)程序，板書設(shè)計。一、學(xué)情分析

在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是老師因材施教的關(guān)鍵。中學(xué)的學(xué)生留意力有確定的穩(wěn)定性，視察實力很強(qiáng)，具有確定的目的性，系統(tǒng)性和全面性，已經(jīng)初步實現(xiàn)從具體思維向抽象思維的過渡。他們喜愛富有特性化的教學(xué)設(shè)計，喜愛接受簇新事物。同時，自我意識增加，擁有劇烈的主觀能動性。尤其是黑龍江省新課改實施以后，他們更是擁有很劇烈的自我呈現(xiàn)意識與欲望，不但在乎別人對自己的評價，更渴望得到別人的關(guān)注和贊許。他們已具有了確定的自主合作和探究的實力，具有了確定的英語語言學(xué)問和英語應(yīng)用的實力，具備了基本的英語思索和英語表達(dá)的基本技能。

因此，設(shè)計這節(jié)課時，我充分考慮到學(xué)生的主體性，把自己作為與學(xué)生一起探討的一員，以亦師亦友的身份走進(jìn)他們，以基礎(chǔ)的語言啟發(fā)他們，以輕松的話題起先，以開心的溝通綻開合作，充分創(chuàng)建機(jī)會讓同學(xué)們都擁有勝利的喜悅，在和諧的氛圍中探究并完成教學(xué)任務(wù)。

二、教材分析

1、本模板通過學(xué)生對話的形式,介紹了廈門的地理位置、氣候、城市概況,如旅游景點、建筑、住宅、商業(yè)區(qū)等等。使學(xué)生了解廈門市的概況并駕馭介紹某個城市的方法，學(xué)習(xí)本課規(guī)定的語法項目和詞匯.通過學(xué)習(xí)并完成練習(xí)，培育學(xué)生的快速閱讀實力,以與對詞匯的認(rèn)讀和應(yīng)用實力。

2、依據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言學(xué)問，實力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。

（1）語言目標(biāo)：

A、重點詞匯和短語：,,,,,,,,,,,,,,,,。

B、重點句式：

’s…I’…Xiamen,

,.’sa…

（2）實力目標(biāo)：

①通過學(xué)習(xí)課文讓學(xué)生了解廈門的地理位置、氣候、城市概況并駕馭介紹某個城市的方法。

②通過學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生的閱讀技能，培育學(xué)生獲得信息，處理信息，運用信息進(jìn)行推理推斷的實力。

③通過,等活動的開展學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生在合作與探究過程中實施和提高語言的綜合運用實力和學(xué)習(xí)的激情與愛好，同時培育同學(xué)們的探究、合作等方面的意識與實力。

（3）情感目標(biāo)：培育酷愛祖國、酷愛自己家鄉(xiāng)的美妙情感;培育合作意識;體會與摯友交往的樂趣。

（4）文化意識：增進(jìn)對我國城市的了解;培育環(huán)保意識。

（5）學(xué)習(xí)策略：

認(rèn)知策略:歸納本課出現(xiàn)的描述某一地方的詞匯;學(xué)習(xí)介紹某個地方的要點和方法。

調(diào)控策略:在做的過程中視察和傾聽同學(xué),學(xué)習(xí)別人的閱歷,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法.

資源策略:通過與同學(xué)和老師溝通或各種媒體,了解國內(nèi)外各城市的狀況。

（6）教學(xué)重點：

①駕馭重點的目標(biāo)詞匯、短語和重點句式。②提高學(xué)生的閱讀理解實力;了解廈門的地理位置、氣候、城市概況并駕馭介紹某個城市的方法

（7）教學(xué)難點：提高學(xué)生的閱讀理解實力;幫助學(xué)生用自己的語言分析信息，處理信息，學(xué)會介紹某個城市。三、教學(xué)方法

新課程提倡運用任務(wù)型教學(xué)途徑，圍繞核心問題，設(shè)定小任務(wù)；圍繞文章內(nèi)容，盡可能供應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生技能的機(jī)會；開展自主性學(xué)習(xí)的課堂活動，強(qiáng)調(diào)合作探究與獨立思索相結(jié)合。

這節(jié)課本人主要采納任務(wù)型教學(xué)法和活動教學(xué)法，借助多媒體綻開教學(xué)活動。通過運用閱讀技巧，如查讀等方式提高閱讀實力，從而使學(xué)生駕馭閱讀策略，同時圍繞文章設(shè)計多種語言活動，以自主合作等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)不同的學(xué)習(xí)任務(wù)嘗試運用不同的學(xué)習(xí)策略，使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以培育，自主學(xué)習(xí)和合作得以發(fā)展，交際實力和綜合運用實力得以提高。

四、學(xué)法指導(dǎo)

通過本課教學(xué)，我將主要培育學(xué)生駕馭以下學(xué)習(xí)方法：

1、參加式學(xué)習(xí)法：培育他們從練中學(xué)，在學(xué)中用，通過設(shè)置符合學(xué)生學(xué)問水平的活動讓學(xué)生參加、體驗、實踐，并從中品嘗在活動中的樂趣。

2、學(xué)問遷移法：培育學(xué)生擅長運用所學(xué)學(xué)問來分析和解決問題的實力。

3、合作學(xué)習(xí)法：通過小組形式完成多種活動，培育探究和合作意識與實力。

五、教學(xué)程序

新課標(biāo)實踐表明——,I.,I.,I.因此，如何細(xì)心設(shè)計富有特性，又同時包含學(xué)問性、趣味性和廣泛參加性的課堂是我們面臨的一個問題。為了使學(xué)生在課堂中獲得學(xué)問，增加愛好，培育實力，我堅持以學(xué)生為主，老師為主導(dǎo)的原則，設(shè)計不同的話題任務(wù)，讓學(xué)生通過小組活動，進(jìn)行探討，共同探究，最終完成本課的教學(xué)目標(biāo)。

1

通過觀賞歌曲<<鼓浪嶼之波>>引入這節(jié)課,同時展示美麗的圖片談?wù)摴睦藥Z島.

（設(shè)計意圖：此步驟從美學(xué)的角度設(shè)計英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使學(xué)生的學(xué)習(xí)與獲得美感與享受融于一爐,并陶冶學(xué)生的情操.）

2

1

接下來進(jìn)行頭腦風(fēng)暴活動:

此活動以小組搶答的方式進(jìn)行,小組成員每供應(yīng)一條信息就給該小組加一分.

（設(shè)計意圖：該活動能讓學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài),起先思索學(xué)習(xí)的主題;激發(fā)學(xué)生聯(lián)想與主題相關(guān)的信息,來開拓學(xué)生的思路。）

3

2

設(shè)置聽課文中對話錄音的任務(wù),完成課本P331.然后以小組搶答方式進(jìn)行回答.

（設(shè)計意圖：通過設(shè)置聽的任務(wù),讓學(xué)生有目的地帶著問題去聽課文,既訓(xùn)練學(xué)生的聽力,又使他們初步整體感知課文大意.）

4

3

讓學(xué)生通過查讀課文的方式找出有關(guān)廈門的信息并參加小組探討:a

（設(shè)計意圖：查讀是快速獲得信息的一種手段。通過查讀，讓學(xué)生在有限的時間里盡快駕馭課堂的內(nèi)容，獲得對課堂的總體印象，訓(xùn)練他們用眼睛捕獲關(guān)鍵詞，在最短的時間內(nèi)獲得最重要的信息。即培育學(xué)生查找信息、處理信息的實力，同時也培育了學(xué)生的合作和探究實力）。

4

讓學(xué)生進(jìn)一步探討:

通過小組探討并以搶答方式完成，給回答小組記分。

(設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新課程理念.培育學(xué)生分析信息，處理信息以與合作探究的實力.同時競爭意識的注入,使學(xué)生心情高漲,最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好.）

3

5

創(chuàng)設(shè)語境:.

讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗,運用所學(xué)語言學(xué)問參加到介紹五常的活動中.

(設(shè)計意圖：通過語言實踐活動去發(fā)展英語語言實力.通過營造一個能進(jìn)行交際實踐的學(xué)習(xí)環(huán)境,努力擴(kuò)高校生的學(xué)問面,幫助學(xué)生構(gòu)建自己的自主學(xué)習(xí)模式.使學(xué)生形成以交際實力為核心的英語語言運用素養(yǎng),在開心輕松的氛圍中達(dá)到運用英語交際的實力.)

4課后評價：

用激勵性語言評價各小組在課堂中的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，使學(xué)生獲得成就感，增加自信念，充共享受上英語課的樂趣。

5

1..Xiamen.2..

6板書設(shè)計：

:

:Xiamena

:

:Wuchang外研版中學(xué)英語必修二2說課稿一、說教材()

（一）教材簡析()

2是外研版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書必修二其次模塊的內(nèi)容,主要是學(xué)習(xí)表達(dá)抽煙、吸毒與其危害的詞語和其他語言形式。編者的編排意圖是通過對本模塊的學(xué)習(xí)，既要讓學(xué)生通過語言實踐活動來體驗語言，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的語言綜合實力，又讓學(xué)生深刻相識到吸煙、吸毒對人體的危害,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，關(guān)愛社會，關(guān)愛他人，并把所學(xué)的學(xué)問運用恰當(dāng)?shù)姆绞揭?guī)勸同學(xué)遠(yuǎn)離煙和毒品。本模塊我將用8個課時來完成。今日，我說的是第一課時的內(nèi)容，課型為對話課。該部分初步接觸描寫吸煙、吸毒與其危害性的詞語，并通過學(xué)生說的活動對其進(jìn)一步理解和鞏固，對閱讀、聽力、寫作等語言技能訓(xùn)練課的順當(dāng)綻開起著重要的鋪墊作用。因此，本課對今后的英語教學(xué)具有重要的意義。

（二）教學(xué)目標(biāo)（）

本教材著重培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨立思維和實踐實力。英語課要努力發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性。所以，針對教材內(nèi)容和學(xué)生實際狀況，并結(jié)合對話課的特點，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)()

(1)握,,,,,,等，使學(xué)生能讀準(zhǔn)、聽懂和運用。

(2)駕馭、運用a，\a，，，。(3)大部分的學(xué)生能駕馭、運用以下的句子與他人進(jìn)行探討:

’t

China

2、實力目標(biāo)()

新課標(biāo)要求培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力,學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí),能夠運用新詞匯與

同學(xué)或老師進(jìn)行英語溝通，探討吸煙的危害，從而養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)（）

通過對本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更了解吸煙的危害，提高自我的愛護(hù)意識，遠(yuǎn)離香煙。同時又使他們陶冶情操，拓展視野，形成健康的人生觀。

（三）教學(xué)重點和難點

詞匯的駕馭和聽說實力的訓(xùn)練

二、說教法()

教學(xué)方法具有多樣性、敏捷性、發(fā)展性和補(bǔ)償性。瑞士心理學(xué)家讓.皮亞杰的“建構(gòu)主義理論”提出,學(xué)習(xí)是獲得學(xué)問的過程,但學(xué)問不是通過老師傳授得到的,而是學(xué)習(xí)者在確定的情景即社會文化背景下,借助他人(包括老師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助,利用必要的學(xué)習(xí)資料通過建構(gòu)主義而獲得。本課時，針對學(xué)生的心理特點，我將采納參加式、合作式等多樣的教學(xué)方法，并通過多媒體，實物展示等教學(xué)手段，組織學(xué)生用英語思維，激勵學(xué)生開口，增加他們的參加意識，營造良好的課堂氣氛。同時，把競賽、探討等多項活動貫穿于教學(xué)過程中，使講授內(nèi)容具體化、形象化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，活躍課堂，從而提升學(xué)生的英語技能。

三、說學(xué)法（’

在教學(xué)過程中，對學(xué)情的了解是因材施教的關(guān)鍵?，F(xiàn)在我所教的班級是一般班，學(xué)生入學(xué)時的英語成果并不是很志向，大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)一般，聽說實力一般，但對英語感愛好，求知欲旺盛，表現(xiàn)自我欲望較強(qiáng)。所以，結(jié)合學(xué)生實際狀況，上課所設(shè)的任務(wù)可適當(dāng)降低難度，讓學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，展示自我，學(xué)有所獲。

四、教具打算（）

1、自制多媒體課件2、若干面小紅旗3、學(xué)生自備香煙盒

五、教學(xué)程序（）

(一)懸念設(shè)置，導(dǎo)入新課

上課起始，學(xué)生的留意力往往受到課前活動各種思維的干擾，對所學(xué)課題不夠關(guān)注。因此，老師要給學(xué)生較強(qiáng)的、較新奇的刺激，將學(xué)生的留意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)程序中去。在此，在課件上展示一張圖片，內(nèi)容為兩個人的肺,結(jié)合畫面,老師發(fā)出感慨，!(肺）,,。然后提出問題

Q1:Q2:Q3:？

引誕生詞：,,等

(設(shè)計意圖：利用學(xué)生新奇的心理特點，設(shè)置懸念，啟發(fā)學(xué)生主動思維，優(yōu)化教學(xué)效果，切入主題。)

(二)詞匯學(xué)習(xí)、生生互動

呈現(xiàn),,，,,,,，請學(xué)生留意,,，加以說明，領(lǐng)讀，做詞意匹配練習(xí)，確保學(xué)生駕馭詞匯的中英文意思。接下來，讓學(xué)生讀詞匯，留意訂正學(xué)生的發(fā)音。然后，全班分四大組進(jìn)行競賽，看哪個組能給出與吸煙相關(guān)的單詞最多。各組派一位代表上黑板寫出詞匯。寫出最多者為勝方，嘉獎一面小紅旗。在這個過程中，若出現(xiàn)生詞，與時說明并領(lǐng)讀，也可要求學(xué)生說明。

(設(shè)計意圖：通過分組競賽，溫故知新，突破本課重點，為進(jìn)行真正意義的語言交際做打算。)

（三)獲得信息、漸進(jìn)情景

競賽之后，學(xué)生會想知道更多吸煙有害健康的學(xué)問。此時，利用學(xué)生求知欲旺盛的特點，展示《每隔7秒，就有人因吸煙而亡》的圖片，引起共鳴，漸進(jìn)情景，啟發(fā)學(xué)生主動用英語思維，自覺快速完成1()。老師立刻核對答案，讓全班大聲朗讀短文。

老師就該短文，排列出重要的學(xué)問點（如課件所示），并通過填空、造句等形式讓學(xué)生駕馭、運用它們。

(設(shè)計意圖：獲得信息，駕馭學(xué)問目標(biāo)1，2，對學(xué)生頭腦從視、聽的輸入狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)化為說、講的輸出狀態(tài)起指導(dǎo)作用。)

（四）兩人活動，學(xué)問運用

連續(xù)呈現(xiàn)一系列豐富多彩的圖片，給學(xué)生心理示意，呈現(xiàn)如下問題：

’t

為了讓學(xué)生更生動地進(jìn)行溝通，老師有意供應(yīng)一些有用的表達(dá)方式，拓展語言學(xué)問。接著，兩人活動，讓他們依據(jù)問題進(jìn)行探討，探討要盡量具體，不要求全班得出一樣的答案。最終叫一些學(xué)生（原則上會提問不同層次的）對這些問題做一個比較全面的總結(jié)?；顒咏Y(jié)束，每一位進(jìn)行闡述的同學(xué)都會獲得一面小紅旗，確定學(xué)生。

(設(shè)計意圖：兩人活動，讓學(xué)生自由用英語簡潔地進(jìn)行探討，促進(jìn)學(xué)生的口頭應(yīng)答實力，鞏固本課的重點和難點，提高課堂學(xué)習(xí)效果。)

（五）動手操練，培育技能

此環(huán)節(jié)是在活動四的基礎(chǔ)上，再次通過任務(wù)型教學(xué)途徑，分8人為一組。同時，在多媒體上呈現(xiàn)帶有反吸煙廣告標(biāo)語的香煙盒（標(biāo)語：）。學(xué)生拿出自備的香煙盒，讓小組成員通過探討，在香煙盒上寫上英語反吸煙標(biāo)語，如：，等，也可發(fā)揮創(chuàng)建性思維，在標(biāo)語旁繪制一些相應(yīng)的簡筆畫，讓學(xué)生體驗成就感和合作精神。然后，各小組派出一個組員，把小組的作品向全班展示，大聲念出標(biāo)語。接下來，讓全班共同探討哪三個作品最優(yōu)秀。優(yōu)秀的小組，各獲一面小紅旗。(設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)在探討互動，動手操練的過程中，寓教于樂，把學(xué)生的語言綜合運用實力提高到一個新的高度，體現(xiàn)學(xué)生的自我價值，形成技能。)

（六）小結(jié)（）通過對本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道更多關(guān)于吸煙危害健康的學(xué)問，也提高英語運用實力。希望大家以后發(fā)覺摯友和同學(xué)在公共場所抽煙，要學(xué)會勸告，學(xué)以致用。

六、作業(yè)布置()作文：假如你的同學(xué)是個吸煙者，你會怎么辦？七、板書設(shè)計（）競賽之后，學(xué)生會想知道更多吸煙有害健康的學(xué)問。此時，利用學(xué)生求知欲旺盛的特點，展示《每隔7秒，就有人因吸煙而亡》的圖片，引起共鳴，漸進(jìn)情景，啟發(fā)學(xué)生主動用英語思維，自覺快速完成1()。老師立刻核對答案，讓全班大聲朗讀短文。

老師就該短文，排列出重要的學(xué)問點（如課件所示），并通過填空、造句等形式讓學(xué)生駕馭、運用它們。(設(shè)計意圖：獲得信息，駕馭學(xué)問目標(biāo)1，2，對學(xué)生頭腦從視、聽的輸入狀態(tài)逐步轉(zhuǎn)化為說、講的輸出狀態(tài)起指導(dǎo)作用。)外研版中學(xué)英語必修3說課稿4一、說教材

（一）教材內(nèi)容與分析

我說課的內(nèi)容是外研版《英語》（新標(biāo)準(zhǔn)）中學(xué)第三冊（必修3）4本模塊介紹了亞洲（主要是中國）沙塵暴的狀況，并引入了與沙塵暴和環(huán)保有關(guān)的詞匯。要求學(xué)生了解沙塵暴方面的學(xué)問并駕馭相關(guān)詞匯，培育學(xué)生用英語談?wù)撋硥m暴與環(huán)保的語言技能。

部分為此模塊的,介紹與“沙塵暴”有關(guān)的詞匯，并設(shè)計了三個練習(xí)活動。通過教材設(shè)計的這三個活動，可以讓學(xué)生初步熟識這些詞的意義，為以后的各項學(xué)習(xí)活動做好打算。該部分介紹了“亞洲的沙塵暴”。圍圍著課文，編者設(shè)計了五個與課文內(nèi)容和詞匯有關(guān)的練習(xí)。通過這些練習(xí)，學(xué)生可以增進(jìn)對沙塵暴危害性的了解，熟識有關(guān)沙塵暴的詞匯。

（二）教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)《新課標(biāo)》總目標(biāo)的描述，結(jié)合本課的內(nèi)容，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)化，分別是：語言學(xué)問，實力目標(biāo)，情感目標(biāo)，文化意識，和學(xué)習(xí)策略。

1．語言學(xué)問目標(biāo)

駕馭并能運用下列詞匯：

與沙塵暴有關(guān)：,,,,,,,,

與環(huán)保有關(guān)：,,

句子:

aa..

a.

2．語言技能目標(biāo)：

理論依據(jù):中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)用英語獲得和處理信息的實力

1).能從文章中獲得主要信息并摘錄要點2).能理解文章主旨、作者意圖

3).能提取、篩選和重組文章中的信息

4).能利用上下文揣測新詞匯

3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

詞匯歸類

在閱讀、英語互動、完成任務(wù)過程中進(jìn)行有效自我調(diào)控通過各種途徑獲得相關(guān)信息，辨別并運用有效資源

3．文化意識和情感看法目標(biāo)：了解亞洲沙塵暴的狀況&增加環(huán)保意識

4．重點與難點

重點：了解