數(shù)學(xué)聽課心得體會(精選多篇)

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第一篇：數(shù)學(xué)聽課心得體味

我校組織全體老師的同課異構(gòu)活動，使我深刻地感觸到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點(diǎn)深沉的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了無數(shù)無數(shù)新的教學(xué)辦法和新的教學(xué)理念。

這兩節(jié)課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。兩位教師在課件里展現(xiàn)嬉戲，其情境的內(nèi)容和形式的挑選都符合一年級同學(xué)的年齡特點(diǎn)。對于低年級同學(xué)，色彩、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境。兩位教師聯(lián)系嬉戲激發(fā)愛好探究新知——運(yùn)用新知解決問題，囫圇教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，十分詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。這樣的情境讓同學(xué)體味數(shù)學(xué)來源于生活并運(yùn)用于生活，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。這樣同學(xué)們會十分樂意參加這項(xiàng)嬉戲，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、開心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合低年級的同學(xué)。

創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。

在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓同學(xué)自主探索解決問題的（）辦法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)舉行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)

“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐盛，對同學(xué)鼓舞性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。其次篇：數(shù)學(xué)聽課心得體味

為了改進(jìn)教學(xué)辦法，提高教學(xué)效益，本學(xué)期，縣數(shù)學(xué)教研組開展了組內(nèi)的外出聽課活動。到我校聽了一個數(shù)學(xué)老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課，課后大家都能懇切地給授課的教師提出意見和建議，也談自己的收獲。現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體味

1．要細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)邏輯，對教學(xué)活動舉行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從該老師的課堂教學(xué)中，我們能感觸到老師的預(yù)備不是相當(dāng)充分的。從基礎(chǔ)學(xué)問目標(biāo)、思想教導(dǎo)目標(biāo)到能力目標(biāo)，都不能體現(xiàn)了以人為本的同學(xué)進(jìn)展觀。因此，我們應(yīng)細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)數(shù)學(xué)課，尤其對基本概念和基本技能的處理都要舉行細(xì)心的設(shè)計(jì)

2．教學(xué)過程要精美

從該授課老師的教學(xué)過程來看，沒有經(jīng)過細(xì)心的預(yù)備。我們在講課時從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都要很精煉、每一個問題的設(shè)置都要恰到益處、板書也應(yīng)充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。每位老師都應(yīng)按照自己同學(xué)的學(xué)問水平、認(rèn)知能力細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個環(huán)

節(jié)，在學(xué)問深難度的掌握上處理要得當(dāng)，做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)3．要注意學(xué)問的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

當(dāng)今中考命題的命題指導(dǎo)原則是，有利于大學(xué)對人才的選拔，確立了“以能力立意”的命題指導(dǎo)思想，這就加大了對能力的考查，為此各位教師在教學(xué)過程中特殊注重了這個問題：在了解基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，提出問題讓同學(xué)思量，指導(dǎo)同學(xué)去歸納、去概括、去總結(jié)，讓同學(xué)先于老師得出結(jié)論，從而達(dá)到在傳授學(xué)問的基礎(chǔ)上使同學(xué)的能力得到培養(yǎng)的目的。

第三篇：數(shù)學(xué)聽課心得體味

數(shù)學(xué)聽課心得體味

在前面的聽課活動中，我聽了趙紅艷教師、劉美珍教師、曲小玲教師的課，在短短的三節(jié)課里，使我深刻地感觸到了學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我也只能跟大家溝通我個人聽課的一點(diǎn)深沉的看法。

通過聽課，讓我學(xué)到了無數(shù)無數(shù)新的教學(xué)辦法和新的教學(xué)理念。

這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。例如：劉教師在囫圇教學(xué)過程都緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)，十分詳細(xì)，有新意和啟發(fā)性。特殊之處，在上課開頭把同學(xué)搜集的資料展示并讓同學(xué)說出來、在同學(xué)主動探究的過程中，能夠讓同學(xué)主動去看、去想和去做。這樣同學(xué)們會十分樂意參加這項(xiàng)活動，不但激發(fā)了他們了學(xué)習(xí)的欲望，而且愛好也被調(diào)動起來，于是在自然、開心的氣氛中享受著學(xué)習(xí)，這便

是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)十分適合同學(xué)。

另一節(jié)課，趙紅艷教師的復(fù)習(xí)課，讓我深深的知道了學(xué)校數(shù)學(xué)在上復(fù)習(xí)課的時候應(yīng)當(dāng)注重的環(huán)節(jié)，以教材為依托，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，收拾的過程清晰，學(xué)問理得清楚，突出了復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和核心學(xué)問。而且結(jié)合詳細(xì)的題目，在比較中體驗(yàn)和梳理學(xué)問，同時，注意了同學(xué)數(shù)學(xué)思想辦法的滲透，培養(yǎng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)能力；通過組織同學(xué)在課堂上舉行合作溝通，展示匯報(bào)，增加了同學(xué)的自信，讓全部同學(xué)共享自主學(xué)習(xí)的成績，從而使同學(xué)既復(fù)習(xí)了學(xué)問，又獲得樂觀的情感體驗(yàn)和勝利的歡樂，讓復(fù)習(xí)的過程越發(fā)具有價(jià)值。

第三節(jié)課，曲小玲教師放手讓同學(xué)自主探索解決問題的辦法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對同學(xué)舉行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“老師以同學(xué)為主體，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合”的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐盛，對同學(xué)鼓舞性的語言十分值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注意從同學(xué)的生活實(shí)際動身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。

結(jié)合自己以往的教導(dǎo)教學(xué)工作，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚(yáng)成果，