豐收之歌說課稿

豐收之歌說課稿

各位老師，大家好！我今日說課的內(nèi)容是蘇教版學(xué)校音樂四班級上冊第三單元的內(nèi)容，課題叫《豐收之歌》。

一、說教材

（一）教材分析：

歌曲《豐收之歌》是蘇教版學(xué)校音樂四班級上冊第三單元的一首歌曲，歌曲是丹麥民歌，曲調(diào)歡愉快潑，節(jié)奏帶有舞蹈性，一拍一個音利落豪爽的音樂風(fēng)格，使我們聯(lián)想起人們圍者著篝火跳起輪舞的歡快場面。表現(xiàn)了人們的勞動熱忱和豐收的喜悅。全曲六個樂句構(gòu)成結(jié)構(gòu)圖式是‖：a+b：‖+c+b這首歌曲大多呈分解和弦式進(jìn)行（如第一樂句完全由分解和弦組成）因而歌曲旋律多為跳進(jìn)，歌曲的心情明朗歡快，具有活潑跳動的民間舞蹈特點。

（二）教材的地位與作用：

本課是蘇教版學(xué)校音樂四班級上冊第三單元中的其次課時，通過本課的學(xué)習(xí)，熟悉、了解農(nóng)村。讓同學(xué)回到大自然。

（三）學(xué)情分析：由于小孩子的天性是好玩、好動、奇怪???，他們的認(rèn)知活動都是以愛好和奇怪???為載體的。因此，制造音樂課堂的開心情境尤為重要。針對以上狀況，我結(jié)合教材特點和同學(xué)實際，制定了以下教學(xué)目標(biāo)。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、“情感”目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)能熟悉到勞動的艱辛，收獲要付出心情的勞動。

2、“學(xué)問與技能”目標(biāo)：

同學(xué)能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情，并能嘗試用不同的方法處理歌曲。

3、“過程與方法”目標(biāo)：

在“自主、合作、探究”這一新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，培育同學(xué)對音樂的愛好，提高同學(xué)的自主精神和合作精神。啟發(fā)同學(xué)樂觀自主地體驗音樂。

（五）教學(xué)重難點

依據(jù)《音樂新課標(biāo)》確立的階段目標(biāo)和中班級同學(xué)的實際狀況，我確定了以下重點：

1、教學(xué)重點：同學(xué)能用歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲的心情。

針對四班級同學(xué)自我感知力量欠缺的特點，我確定了以下難點：

2、教學(xué)難點：嘗試用不同的方法處理歌曲。

二、說教法、學(xué)法

1、說教法

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，要讓同學(xué)主動樂觀地學(xué)習(xí)，必需靠老師的啟發(fā)、指導(dǎo)，“教”為“學(xué)”服務(wù)。只有充分發(fā)揮學(xué)科特點，才能收到良好效果，教學(xué)時應(yīng)考慮同學(xué)的心理特征，采納形式多樣、生動活潑的教學(xué)方法，關(guān)心同學(xué)在學(xué)習(xí)時保持主動、開心的心境。基于以上緣由，我設(shè)計了以下教法：

1、愛好引入法：愛好是最好的老師，在課的開頭，為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，我首先用同學(xué)喜愛的謎語導(dǎo)入，而謎語的答案又是和本課很好的結(jié)合。充分調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、視覺圖象法：利用現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)手段，聯(lián)系生活實際，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)和感受本課內(nèi)容。如：我在導(dǎo)入歌曲時，我讓孩子們首先觀賞了一組秋天的圖片，這些圖片是以豐收為主題的。使同學(xué)了解了秋天是豐收的季節(jié)。又如：在歌曲中一音多字的教學(xué)中，我用笑臉的大小形象的表達(dá)演唱時間的長短，讓同學(xué)的更簡單理解。

3、引導(dǎo)教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我層層遞進(jìn)，關(guān)心同學(xué)了解思索什么樣的聲音、心情適合體現(xiàn)這首歌曲，進(jìn)一步體驗音樂情感的直覺性，體現(xiàn)了樂觀的師生、生生互動，營造了輕松、自由、公平的課堂氣氛。突出了重點，突破了難點。

4、樂觀評價法：音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價有利于同學(xué)了解自己的進(jìn)步”，在整個教學(xué)過程中，我以發(fā)放豐收的果實的方式有機(jī)結(jié)合同學(xué)自評、互評、師評等多種方式，對同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，并用眼神、笑容、賜予同學(xué)適時的鼓舞。

2、說學(xué)法

老師在教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，給同學(xué)如何學(xué)習(xí)的啟示。課堂教學(xué)，要面對全體，體現(xiàn)以“同學(xué)為主體、老師為主線”的精神，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，確定如下學(xué)法：

1、聽唱法：音樂是聽覺的'藝術(shù)，離開了“聽”，音樂就不存在了。我讓同學(xué)從聽入手，逐步熬煉他們的自學(xué)力量，音樂鑒賞力，總之，只有自己學(xué)會了，才是素養(yǎng)訓(xùn)練的目的。在本課中，我讓同學(xué)聽歌曲范唱、老師范唱，來提高同學(xué)的聽力和對音樂的感知、鑒賞力量。

2、自主學(xué)習(xí)法：新課程提倡自主、探究的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)和處理歌曲這個教學(xué)過程中，我充分滲透了這一教學(xué)理念，在節(jié)奏的學(xué)習(xí)過程中我充分的發(fā)揮同學(xué)的自主地位，讓他們自己去探究發(fā)覺。通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來教學(xué)歌曲，不僅為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了寬松、民主的氛圍，還增加了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的自信。

3、制造法：音樂訓(xùn)練是審美訓(xùn)練，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)揮自己的共性，讓同學(xué)敢想敢試。如：我在處理歌曲時，引導(dǎo)同學(xué)自己創(chuàng)編聲勢動作，充分培育了同學(xué)的制造意識。

三、教學(xué)過程設(shè)計

本堂課我針對教學(xué)目標(biāo)，為這堂課的每個環(huán)節(jié)都作了細(xì)心設(shè)計，讓同學(xué)在歡樂中學(xué)習(xí)，使技能訓(xùn)練滲透于藝術(shù)感受中，貫穿于音樂實踐中。下面我對課的流程作簡潔的陳述。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

俗話說：“良好的開端是勝利的一半”。上課開頭，我用謎語導(dǎo)入的形式，立刻同學(xué)進(jìn)入了狀態(tài)。這樣，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到激發(fā)，形成一種樂觀參加的精神狀態(tài)，從而為新課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）傾聽歌曲，體驗感受

1、觀賞歌曲，初步感受

教學(xué)要具有鮮亮的形象性，從直觀入手，使同學(xué)如臨其境，可見可聞，產(chǎn)生真實感，我利用同學(xué)奇怪???，愛探究，易感染的心理特點，簡單被新奇事物所吸引，將歌曲的內(nèi)容通過多媒體用畫面的形式呈現(xiàn)于同學(xué)眼前，畫音結(jié)合，使同學(xué)很快進(jìn)入歌曲的審美情境中，喚起他們的形象思維提高想象力量。

2、讀歌詞解決難點

為了讓同學(xué)能輕松開心地學(xué)會《豐收之歌》這首歌，本課的難點是一音多字，我在讀歌詞的時候就讓同學(xué)帶著問題去思索，后又通過圖示讓同學(xué)自主的探究一音多字的唱法，發(fā)揮了同學(xué)的主動性。

3、老師哼唱，再次感受

在同學(xué)熟識歌詞的基礎(chǔ)上，老師先引導(dǎo)他們勞動時嘴巴里面發(fā)出“嘿嘿”的聲音，然后整首歌曲用“嘿嘿”來哼唱。用嘿來哼唱更接近歌曲的氛圍。

（三）學(xué)唱歌曲，心情表達(dá)

1、學(xué)唱歌詞：

在解決一音多字的基礎(chǔ)上，找出相同旋律的基礎(chǔ)上。讓同學(xué)把歌詞帶入到歌曲中，歌曲學(xué)習(xí)做到了水到渠成。

2、歌曲處理

通過以上環(huán)節(jié)的教學(xué)，接下來進(jìn)入處理歌曲環(huán)節(jié)，首先我提問本歌曲的歌曲心情。然后依據(jù)歌曲的心情來演唱。接著我用獨(dú)唱和齊唱的形式了演唱。最終我加入身勢動作，收割，采栽，搬運(yùn)。融入到歌曲中，進(jìn)一步體會感受歌曲的心情。

（四）、拓展思維，思想訓(xùn)練

1、觀賞《豐收鑼鼓》：通過播放《豐收鑼鼓》，了解不同地方的人慶祝豐收的場景。

最終，在《豐收之歌》的音樂聲中走出教室。

本方案的設(shè)計，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于同學(xué)的主動進(jìn)展，通過充分的音樂實踐培育同學(xué)