小學(xué)音樂-巧巧手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第1頁(yè)
小學(xué)音樂-巧巧手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思_第2頁(yè)
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根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》,我將本課定位于集情感體驗(yàn)、知識(shí)認(rèn)知、能力培養(yǎng)為一體。由于有上課伊始律動(dòng)的啟發(fā),學(xué)生對(duì)本課主題已有所認(rèn)識(shí),并產(chǎn)生喜愛之情。當(dāng)學(xué)生有了較為深刻的情感體驗(yàn)時(shí),再進(jìn)行認(rèn)知教學(xué),就能達(dá)到事半功倍的效果。這一片段采用了合作學(xué)習(xí)、自主探究的教學(xué)方式,注重引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,使之從小養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、互動(dòng)、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)??傮w來(lái)說,一年級(jí)學(xué)生水平相差不是特別明顯。在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面都相對(duì)可以,大部分學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高,但是上課紀(jì)律性稍差,因此在教學(xué)中我利用音樂引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好的課堂習(xí)慣,比如聽到上課鈴響,學(xué)生跟老師拍節(jié)奏,由此學(xué)生安靜下來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)。經(jīng)過學(xué)習(xí),學(xué)生行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng),班里有一些平時(shí)表現(xiàn)非常棒的學(xué)生,他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中起到了很好的帶頭作用。活潑好動(dòng)是孩子的天性,一年級(jí)的孩子尤其特別,他們好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、形體靈巧,怎么能吸引孩子的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是上好一堂課的關(guān)鍵,因此教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎出新,教學(xué)內(nèi)容要豐富多彩,教學(xué)形式要生動(dòng)活潑。根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)比較適合采用歌曲與律動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)手段,進(jìn)行直觀的教學(xué),讓學(xué)生在歌唱和形體表演中積極愉快的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。因而本課各個(gè)環(huán)節(jié)都以音樂為主線,將歌曲,律動(dòng)與音樂欣賞有效的結(jié)合起來(lái),通過演唱、表演等音樂實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)感悟音樂用心表現(xiàn)音樂。培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂感受鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的音樂文化素養(yǎng)。老師彈琴,學(xué)生齊唱。生生合作,創(chuàng)編表演律動(dòng)。學(xué)習(xí)動(dòng)作,使用樂器,為歌曲伴舞、伴奏。本節(jié)課教師少講精講、學(xué)生多唱多練,以學(xué)生自主探究為主。第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。律動(dòng)引出本課主題“巧巧手”,創(chuàng)設(shè)幫喜羊羊粉刷學(xué)校的情境,導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二環(huán)節(jié):學(xué)習(xí)新歌,自主創(chuàng)編。循序漸進(jìn),讓學(xué)生多聽多唱,自然地熟唱歌曲。啟發(fā)學(xué)生自行創(chuàng)編表演律動(dòng)。第三環(huán)節(jié):欣賞歌曲,多種體驗(yàn)。在學(xué)生初聽歌曲的基礎(chǔ)上解決一下難點(diǎn),學(xué)生用優(yōu)美的舞姿和自己喜歡的打擊樂器對(duì)歌曲進(jìn)行伴舞和伴奏。學(xué)生間互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)的方式,讓學(xué)生在得到充分肯定的同時(shí)又能認(rèn)識(shí)到自己的不足,得到進(jìn)一步的提高,既培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自身不足的認(rèn)知、接受、改正的意識(shí)。學(xué)唱歌曲《粉刷匠》《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復(fù)的手法,簡(jiǎn)單而且易唱易記。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合,一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果,得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí),表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng),弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。欣賞歌曲《采蘑菇的小姑娘》《采蘑菇的小姑娘》一首經(jīng)典的中國(guó)兒童歌曲,由陳曉光作詞,谷建芬作曲。這首歌曲講述了小姑娘辛勤采蘑菇,并將勞動(dòng)果實(shí)與小伙伴快樂分享的故事。整首歌曲節(jié)奏歡快,在念的語(yǔ)調(diào)中找到音樂旋律。在演唱這首歌的時(shí)候,唱腔和念白非常接近,這也是這首歌曲瑯瑯上口的原因之一。它以它歡快的旋律和樸實(shí)清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛,多年來(lái)久唱不衰?!肚汕墒帧方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)用輕松愉快的聲音演唱表演歌曲《粉刷匠》。聆聽歌曲《采蘑菇的小姑娘》,并用合適的打擊樂器為歌曲伴奏。通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生“我有巧巧手,從小愛勞動(dòng)”的良好品格。二、教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)歌曲歌詞,學(xué)生自編動(dòng)作做歌表演。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體電子琴雙響筒教學(xué)過程導(dǎo)入師生律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。出示喜羊羊圖片,創(chuàng)設(shè)情境,幫羊村學(xué)校刷房子,導(dǎo)入歌曲。學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》學(xué)生跟琴唱譜子。師生打節(jié)拍讀歌詞。填入歌詞,學(xué)生跟琴唱,處理歌曲。生分組自創(chuàng)編動(dòng)作。教師適時(shí)給予指導(dǎo)建議。學(xué)生展示律動(dòng)表演,生生互評(píng),學(xué)習(xí)動(dòng)作創(chuàng)編比較好的組的動(dòng)作。欣賞《采蘑菇的小姑娘》初聽歌曲,探知歌曲主題。再聽歌曲,探知“小姑娘將蘑菇換成了什么?又跟誰(shuí)一起分享的?”師表演舞蹈,再現(xiàn)小姑娘采蘑菇場(chǎng)景。分析歌詞,著重處理襯詞部分。加入雙響筒,為襯詞部分伴奏。表演律動(dòng)《采蘑菇的小姑娘》,手持雙響筒的同學(xué)伴奏。課堂小結(jié)升華主題:我有巧巧手,從小愛勞動(dòng)。整堂課,始終貫穿“巧巧手”這一課堂主題。從律動(dòng)《我有一雙萬(wàn)能的手》開始,揭示主題,創(chuàng)設(shè)情境,引入歌曲《粉刷匠》,激發(fā)學(xué)生興趣,自然過渡環(huán)節(jié)。在歌曲《粉刷匠》學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲后,我設(shè)計(jì)了律動(dòng)自主創(chuàng)編活動(dòng),通過生生合作,集體表現(xiàn),生生互評(píng),師生評(píng)價(jià),實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、合作、評(píng)價(jià)三重機(jī)制?!恫赡⒐降男」媚铩肥切蕾p歌曲。我以一段舞蹈引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入歌曲情景。在聆聽歌曲基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)為表現(xiàn)主人公快樂心情而采用的襯詞,用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,用樂器表演歌曲。多種體驗(yàn)升華情感價(jià)值觀。整節(jié)課,我以學(xué)唱、律動(dòng)、表演為主線圍繞整個(gè)教學(xué),希望學(xué)生能通過對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)、感受、體會(huì),懂得“我有巧巧手,從小愛勞動(dòng)”是做人的美德。根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)自行創(chuàng)編表演律動(dòng),生生互助學(xué)習(xí)的活動(dòng),通過感受、體驗(yàn)、再到熱情的參與,都使他們更有興趣、更有自信的去學(xué)習(xí)。鑒于學(xué)生年齡偏小,頭腦里有了想法也會(huì)不自覺得找老師征得肯定意見,我會(huì)隨時(shí)關(guān)注各組進(jìn)展并給予建議。由于這一課的單元內(nèi)容是“巧巧手”,從情感教育與知識(shí)學(xué)習(xí)齊入手,從而進(jìn)一步提升他

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