高中英語-Unit 5 Canada教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

ATripOn“TheTrueNorth”教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)課題本課出自《人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（必修3）》第5單元Unit5Canada—“TheTrueNorth”Reading：ATripon“TheTrueNorth”.2.課程類型閱讀課3.授課時間45分鐘4．教材分析這是一篇游記，記述了李黛予和劉倩去加拿大看望表兄妹的旅途見聞。乘火車橫穿加拿大之前，她們的朋友林丹尼向她們介紹了加拿大的概況,包括面積、地貌、城市、人口、生態(tài)環(huán)境等。一路上,他們看到了加拿大的自然美景、野生動物,并因中途?？靠柤永?Calgary)而聯(lián)想到卡爾加里大賽馬會(CalgaryStampede)。加拿大地廣人稀,多數(shù)人住在美加邊境。本文還提到了桑德貝(ThunderBay),五大湖(theGreatLakes),溫哥華(Vancouver)和多倫多(Toronto),并介紹了加拿大的淡水資源。本文對加拿大的介紹涉及面較寬,但都沒有詳述,這給學(xué)生留下了足夠的思維空間。閱讀部分在整個單元中起著舉足輕重的作用，是點睛之筆。5.學(xué)情分析教學(xué)對象為高一學(xué)生,智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此在教學(xué)中我特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力。逐漸由大量輸入信息轉(zhuǎn)向試著自己輸出信息，形成自己學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主參與課堂活動，形成主體。勇于表現(xiàn)自己和闡述自己的觀點。把課堂知識拓展到課外，通過多渠道獲取信息。經(jīng)過高一第一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略。但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差；主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，好勝心強，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對他們的評價；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師，愿意開口講。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。6．教學(xué)重、難點教學(xué)重點：①對全文大意做整體理解。②找出各段的主題句并歸納出本文的中心思想，提高運用英語的綜合能力。教學(xué)難點：①如何利用略讀、查讀等閱讀技巧和識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測等閱讀手段形成閱讀策略。②如何幫助學(xué)生運用閱讀策略，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)。③怎樣以閱讀課的教學(xué)為依托，全面訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。7．教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：充分理解課文大意并完成所給的任務(wù),并用所學(xué)的英語知識與同學(xué)進行交流、溝通，學(xué)會交際。能力目標(biāo)：在運用語言的過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析力、想象力和自學(xué)能力，幫助學(xué)生加強記憶力，提高思維能力和運用英語的綜合能力，激發(fā)創(chuàng)造能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)本文，使學(xué)生了解加拿大的地理環(huán)境及多元文化，有助于拓展學(xué)生的國際視野，進而增強學(xué)生的祖國意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。8．教學(xué)方法我在教學(xué)中淡化語言點和語法知識的簡單傳授，采用任務(wù)型教學(xué)法和小組合作探究學(xué)習(xí)法，從而擴大課堂的語料輸入量及學(xué)生的語言輸出量，注重培養(yǎng)學(xué)生“課前、課中、課后”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我具體采用了以下教學(xué)方法：①提問法—逐步引導(dǎo)，逐漸深入；②自主探究法—學(xué)生實踐，鞏固提高；③歸納法與整理法—學(xué)生實踐，形成積極的抽象思維；④討論法—積極參與，總結(jié)規(guī)律；形成正確的自我評價與相互評價；⑤點撥法—展開聯(lián)想，拓寬思路。9.學(xué)法滲透本課我結(jié)合活動教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法，在教學(xué)中將學(xué)生分成6人一組的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生們在小組中通過合作和探究來完成他們的任務(wù)。通過這種形式的教學(xué)，學(xué)生可以較好地適應(yīng)將來在校外可能遇到的各種能力差異，使個別差異在集體教學(xué)中發(fā)揮積極作用。10.教學(xué)手段①多媒體輔助教學(xué)：將本課所需要的動畫、圖片、文字、圖表制成CAI軟件使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景。②非測試性評價：本課我將各種活動設(shè)計成小組活動和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。教學(xué)過程Step1Leading-in導(dǎo)入（時間：5分鐘）Beforethisclass,askstudentstoreadthefollowingpassageandtrytofinishthefollowingexercise.這里沒有巴黎的浪漫，卻有蒙特利爾別樣的繁華；這里沒有剛果河的高遠(yuǎn)，卻有安大略湖迷人的深沉；這里沒有密西西比河的蜿蜒，卻有圣勞倫斯河獨具的寬闊。楓葉之邦——一個美麗的國度，以繁華的都市，迷人的風(fēng)景，吸引你一步步走進真正的北方——加拿大！Canadaisthesecondlargestcountryintheworld.Thedistancefromeasttowestisover5,500kilometersandthecountrycoverssixoftheworld’s24timezones.ThepopulationofCanadaisabout29millionandthecapitalisOttawa.Therearetwoofficiallanguages,FrenchandEnglish.ThefirsttravelersarrivedfromEnglandin1497.SettlersfromFrancereachedCanadain1534.FortwocenturiesEnglishandFrenchsettlersstruggledagainsteachothertocontrolthecountry.Today,oneprovinceofCanadaisFrench-speaking.TheTVandradioprogrammesthereareinFrench.ThereareFrenchrestaurantsandalltheteachinginschoolsisdoneinFrench.AsinChina,theweatherisdifferentfromareatoarea.Canadahasonethirdoftheworld’ssupplyoffreshwater.Therearefivegreatlakesinthesouth,andtherearemanyothers,especiallyinthenorth.Mostoftheelectricityisproducedbywater.Thecountryhasagreatdealofcoal,oilandnaturalgas,andtheseareallexploitedforenergy.Muchofthecountryiscoveredbyforestsandwoodiscutandsoldallovertheworld.Canadaisalsotheworld’sbiggestproducerofthepaper,whichisusedfornewspapers.FishingisalsoimportantforCanadians.Readthepassageabove,andtellthefollowingstatementsTorF()1.CanadahasanareawhichissmallerthanthatoftheUnitedStates.()2.Canadaisamulticulturalcountryandithastwoofficiallanguages()3.Canadahasmorefreshwaterthananyothercountryintheworldandithasone-thirdoftheworld’stotalfreshwater.Suggestedanswers:FTT由此文引出WhoknowsCanadabest?的小測驗。1.Whatlanguage(s)doCanadiansspeak?A.EnglishB.English&GermanC.English&FrenchD.English&Spanish2.WhatisthecapitalofCanada?A.VancouverB.TorontoC.CalgaryD.Ottawa3.WhatisthenationalanimalofCanada?A.BeaverB.GrizzlybearC.PolarbearD.Penguin4.WhatistheCanadianleadercalled?A.PresidentB.PrimeMinisterC.GovernorD.King5.HowmanyGreatLakesarethereinCanada?A.4B.3C.5D.6Suggestedanswers:CDABA【設(shè)計說明】為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)入部分采用了美文賞析和“加拿大通”小測驗，讓學(xué)生了解加拿大的地理、人口、語言、政治、文化等信息，引出本課的標(biāo)題:ATripon“TheTrueNorth”《“真北方”之旅》,為本課的教學(xué)做鋪墊。Step2Fastreading泛讀（時間：5分鐘）Thisclasslet’slearnthereadingpassageofunit5.Pleaseturntopage34.Skimthepassageandthenanswerthefollowingquestions:1)Whatisthepassagemainlyabout?Itisabout____oftwogirlsandsomeinformationabout______.2)Whatis“TheTrueNorth”? TheTrueNorthisanameof_____________________.3).WhathappensattheCalgaryStampede?_________________________________________________Suggestedanswers:1. ItisaboutatripoftwogirlsandsomeinformationaboutCanada.2. thecross-Canadatrain3. AttheCalgaryStampedecowboyscompeteinridingwildhorsesforthousandsofdollars..【設(shè)計說明】本文是一篇游記，概括文章主旨大意鍛煉了學(xué)生的總結(jié)歸納能力和對全文整體理解的能力，也與高考的閱讀要求一致。后兩題通過關(guān)鍵字來尋找答案，并要求學(xué)生用完整的句子來回答，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力和語言組織能力，更深入了解加拿大。問題難度不大，即便學(xué)困生也能完成。成功會給他們以最大的滿足，產(chǎn)生自豪感，增強學(xué)習(xí)動力。Step3Carefulreading精讀（時間：20分鐘）1.ReadthepassagecarefullyandfillintheformBasicfactsaboutCanadaDistancefromwesttoeast kilometersLocation Between______Oceanand_______OceanPopulation Onlyslightlyover________Scenery ______,_______,_______,_______,_______FreshWater _____oftheworldtotalfreshwaterKeypointaboutVancouver ★ Canada’s_________part★ Canada’s__________city★ OneofCanada’s______citiestolivein★ Havingsome_____________________★ __________weatherKeypointaboutCalgary Famousfor___________KeypointaboutThunderBay Abusy___cityatthetopoftheGreatLakes【設(shè)計說明】此部分讓學(xué)生細(xì)讀課文。精讀過程中完成表格內(nèi)容，考查了學(xué)生對文章細(xì)節(jié)的理解。之后讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固該表格內(nèi)容加拿大概述和溫哥華、卡爾加里、桑德灣等主要城市的簡介，為后面的復(fù)述做好鋪墊。Step4:Discussion（7分鐘）Supposeyou’reatourguidetoCanada.GiveabriefintroductiontoCanadaanditsmaincities.1、如果你是個導(dǎo)游，你要向顧客們介紹這次旅行，你得把路線和景點特色向顧客介紹清楚，并要想盡辦法說服顧客跟你的團去旅游。你該怎么來介紹呢？分組討論，5分鐘的準(zhǔn)備時間，然后各組派個代表來闡述。2、把班級分成7個組討論，然后派個代表到講臺上帶領(lǐng)大家在圖中標(biāo)出旅游路線來，并對重要城市和景點作出介紹，復(fù)述他們在這些地方的所見所聞。采取分組活動進行討論、復(fù)述，檢測學(xué)生是否真正理解了文章。【設(shè)計說明】對于一個旅行路線問題，讓學(xué)生在線路圖上標(biāo)出主人公的旅行路線，然后進行口頭復(fù)述，此任務(wù)相對難一些，但可提高學(xué)生的動手能力和英語口頭表達(dá)能力。本環(huán)節(jié)任務(wù)的完成有利于下一步課堂評測的開展。Step5:Retellthepassage（7分鐘）Keywordsandphrases:Beginning:Beonatripto….;Ratherthantakeplane…..decidedtotakethetrainfrom...DannyLin—waitedattheairportcatch“TheTrueNorth”SomefactsaboutCanada:Distancefromwesttoeast:5500kilometersPopulation:slightlyover30millionFreshwater:one-thirdofthetotalfreshwaterScenery:mountains,lakes,forests,riversandcitiesTravelroute:Vancouver:warmestpart;mostbeautifulcity;oldestforestsRockyMountains:mountaingoats;grizzlybear;eagleCalgary:famousforCalgaryStampede;cowboyshaveagiftfor…..ThunderBay:busyportatthetopoftheGreatLakesThatnight:trainrushedacross…,through…..,towards……【設(shè)計說明】本部分開展的教學(xué)活動是建立在學(xué)生對文章整體理解基礎(chǔ)上的。復(fù)述活動既鍛煉了學(xué)生的英語語言交際能力，又使學(xué)生進一步加深對加拿大的了解，進一步拓展國際視野，增強祖國意識，培養(yǎng)愛國主義情懷。此部分作為本文閱讀后的一個拓展和升華，體現(xiàn)了素質(zhì)教育中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的思想，實現(xiàn)對文章理解的升華。Step6Homework（時間：1分鐘）1.背誦Retelling2.做學(xué)案導(dǎo)學(xué)93-94頁的學(xué)后體驗【設(shè)計說明】該環(huán)節(jié)是本課所有教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)，通過背誦，使學(xué)生逐步學(xué)會使用文段中的語言素材，活用固定的表達(dá)方法，學(xué)生需要用所學(xué)的語言討論自己感興趣的話題，表達(dá)自己的思想，與同伴交流各自了解的信息，達(dá)到了形成和提高復(fù)述能力與技巧的目的。整個教學(xué)過程體現(xiàn)了素質(zhì)教育的全體性，由淺入深、由易到難、由表及里的閱讀理解練習(xí)能給不同程度的同學(xué)提供體驗成功樂趣的機會，能調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性。板書設(shè)計將黑板劃為左右兩塊，左邊播放幻燈片，右邊板書學(xué)生提出的難點，生詞短語等。教學(xué)反思優(yōu)點：1.利用美文賞析和小測驗導(dǎo)入，學(xué)生積極性高；2.引導(dǎo)學(xué)生思考問題，達(dá)到了預(yù)期效果；3.學(xué)生為主，教師為輔體現(xiàn)到位；4.給了學(xué)生充分鍛煉口語的機會。5.初步完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。不足：1.英語授課語速較快，應(yīng)放慢速度；2.課堂用語不夠簡練；3.由于時間關(guān)系小組評價未能進行到底.4.分層教學(xué)未能做到。新穎明快的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；層層深入的提問，誘發(fā)學(xué)生去思索探究；師生互動，生生交流，使課堂氣氛熱烈而又充滿激情。多媒體課件制作精美，引人入勝。板書圖畫美觀、文字簡練，板面均衡又不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。學(xué)生一看板書就知道文章的段落大意，體現(xiàn)了直觀性的特點。盡管我在某些教學(xué)環(huán)節(jié)上處理得還不夠完美，但我相信：經(jīng)過持之以恒地努力，我一定會不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)情分析教學(xué)對象為高一學(xué)生,智力發(fā)展趨于成熟。他們的認(rèn)知能力有了進一步的發(fā)展，漸漸形成用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，因此在教學(xué)中我特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達(dá)的能力。逐漸由大量輸入信息轉(zhuǎn)向試著自己輸出信息，形成自己學(xué)習(xí)技能和策略，學(xué)會把語言和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。通過任務(wù)型課堂活動和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主參與課堂活動，形成主體。勇于表現(xiàn)自己和闡述自己的觀點。把課堂知識拓展到課外，通過多渠道獲取信息。經(jīng)過高一第一學(xué)期的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了略讀、跳讀等一定的閱讀技巧以及識別關(guān)鍵詞、確定主題句、預(yù)測等閱讀微技能，形成了初步的閱讀策略。但部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差；主動學(xué)習(xí)的動力不夠，然而他們學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，好勝心強，渴望在班集體里得到他人的承認(rèn)，很在乎別人對他們的評價；求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能主動配合老師，愿意開口講。因此，只有設(shè)置使他們感興趣的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。ATripOn“TheTrueNorth”效果分析本次測試，大部分同學(xué)能合上課文完成本次測評；只有少部分同學(xué)，特別是英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，對課文的部分內(nèi)容不是很熟悉，尤其是填寫同位語從句的兩處?，F(xiàn)將測評情況總結(jié)如下：取得成績本班52人，46人能不看課本將所有空格準(zhǔn)確無誤填出來；還有6個同學(xué)因英語基礎(chǔ)差，對所填空格內(nèi)容稍微長點的地方不能完整填寫。需要改進的地方做好分層教學(xué)：重點線上的同學(xué)和普通線上同學(xué)以及不上線同學(xué)要進行分層教學(xué)。2、積極尋找更有效的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。改進意見做好學(xué)情分析，了解學(xué)生的真實情況；引入多種教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；積極引導(dǎo)學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)和課后的鞏固少講多聽，真正的把高中的英語課落實到應(yīng)用上。ATripon“TheTrueNorth”教材分析這是一篇游記，記述了李黛予和劉倩去加拿大看望表兄妹的旅途見聞。乘火車橫穿加拿大之前，她們的朋友林丹尼向她們介紹了加拿大的概況,包括面積、地貌、城市、人口、生態(tài)環(huán)境等。一路上,他們看到了加拿大的自然美景、野生動物,并因中途停靠卡爾加里(Calgary)而聯(lián)想到卡爾加里大賽馬會(CalgaryStampede)。加拿大地廣人稀,多數(shù)人住在美加邊境。本文還提到了桑德貝(ThunderBay),五大湖(theGreatLakes),溫哥華(Vancouver)和多倫多(Toronto),并介紹了加拿大的淡水資源。本文對加拿大的介紹涉及面較寬,但都沒有詳述,這給學(xué)生留下了足夠的思維空間。閱讀部分在整個單元中起著舉足輕重的作用，是點睛之筆。評測練習(xí)Fillintheblanksaccordingtothetext.LiDaiyuandLiuQiandecidedtotakethetrain______1___________acrossCanadaratherthan_____________2______________.Theirfriend,DannyLin,tookthemtothetrainstationtocatch“_____3____________”.Canadaisthe___4_______biggestcountryintheworld.Somepeoplehavetheideathat___________________5____________________________,buttheyforgetthefactthatCanadais5,500kilometersfrom___6______to___7________.Vancouveris____8______bymountainsonthenorthandeast.ThecoastnorthofVancouverissowetthatthetreesareextremelytall,____9________________________.Thatafternoon______10______thetrain,thecousins___11___________intheirseats.WhentheycrossedtheRockyMountains,they_________12___________________somemountaingoatsandevenagrizzlybearandaneagle.Calgary_______13__________theCalgaryStampede.Manyoftheco