《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》

附件3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南教育部20239月目錄說明1一、安康 3〔一〕身心狀況3〔二〕動作進展7〔三〕生活習(xí)慣與生活力氣9二、語言 14〔一〕傾聽與表達14〔二〕閱讀與書寫預(yù)備18三、社會 22〔一〕人際交往22〔二〕社會適應(yīng)27四、科學(xué) 32〔一〕科學(xué)探究32〔二〕數(shù)學(xué)認知37五、藝術(shù) 43〔一〕感受與賞識43〔二〕表現(xiàn)與制造45說 明〔2023—2023年〕》和《國務(wù)院關(guān)于當前進展學(xué)前教育的假設(shè)干意見》〔國發(fā)〔2023〕41號〕，指導(dǎo)幼兒園和家庭實施科學(xué)的保育和教育，促進幼兒身心全面和諧進展，制定《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》〔以下簡稱《指南》〕。通過提出3-6歲各年齡段兒童學(xué)習(xí)與進展目標和相應(yīng)的教育建3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與進展的根本規(guī)讓幼兒度過歡快而有意義的童年。建議兩局部組成。目標局局部別對3～44～55～6歲三個年齡段末期列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學(xué)習(xí)與進展的教育途徑與方法。四、實施《指南》應(yīng)把握以下幾個方面：面協(xié)調(diào)進展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的進展。敬重幼兒進展的個體差異。幼兒的進展是一個持續(xù)、漸幼兒。理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接閱歷要，嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓(xùn)練。重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的樂觀習(xí)的做法是短視而有害的。一、安康心安康的重要標志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與進展的根底。高自我保護力氣，形成使其終身受益的生活力氣和文明生活方式。于依靠的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的進展?！惨弧成硇臓顩r1.體重：12.7-21.2公斤1.體重：12.7-21.2公斤體重：14.1-24.2公斤體重：15.9-27.1公斤3~4歲身高和體重適宜。1.4~5歲身高和體重適宜。1.5~6歲身高和體重適宜。參考標準：參考標準：參考標準：男孩：身高：94.9-111.7厘米男孩：身高：100.7-119.2厘米男孩：身高：106.1-125.8厘米女孩：女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2.在提示下能自然坐直、站直。女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2.在提示下能保持正確的站、坐和行走姿勢。女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤2.常常保持正確的注：身高和體重數(shù)據(jù)來源：《2023年世界衛(wèi)生組織兒童生長標準》4、5、6周歲兒童身高和體重的參考數(shù)據(jù)。教育建議：為幼兒供給養(yǎng)分豐富、安康的飲食。如：參照0～6樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、燒烤、腌制。11～122小時適當削減。留意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；覺察有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育特別的狀況，應(yīng)準時就醫(yī)矯治。桌、椅和床要適宜。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。每年為幼兒進展安康檢查。2心情安定快活3~4歲4~5歲5~6歲1．心情比較穩(wěn)定，很1．常常保持快活的情1．常常保持快活的情少因一點小事哭鬧緒，不愉快時能較緒。知道引起自己不止?？炀徑狻Ｄ撤N心情的緣由，2．有比較猛烈的心情反響時，能在成人2．有比較猛烈心情反應(yīng)時，能在成人提并努力緩解。2．表達心情的方式比的安撫下漸漸安靜醒下漸漸安靜下較適度，不亂發(fā)脾下來。來。氣。3．情愿把自己的心情告知親近的人，一起共享歡快或求得勸慰。3．能隨著活動的需要轉(zhuǎn)換心情和留意。教育建議：如：保持良好的心情狀態(tài)，以樂觀、快活的心情影響幼兒。以賞識的態(tài)度對待幼兒。留意覺察幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡潔與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)，更不能打罵。2．幫助幼兒學(xué)會恰當表達和調(diào)控心情。如：成人用恰當?shù)姆绞奖磉_心情，為幼兒做出典范。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談?wù)撟约河淇旎蛏鷼獾氖?，鼓舞幼兒與人共享自己的心情。允許幼兒表達自己的心情，并賜予適當?shù)囊龑?dǎo)。如幼兒發(fā)的。覺察幼兒不愉快時，主動詢問狀況，幫助他們化解消極情緒。目標3 具有確定的適應(yīng)力氣3~4歲 4~5歲 5~6歲能在較熱或較冷的 1．能在較熱或較冷的 1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。換環(huán)境時心情能

戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時左右。

戶外環(huán)境中連續(xù)活動半小時以上。較快穩(wěn)定，睡眠、 2．換環(huán)境時較少出 2．天氣變化時較少感飲食根本正常。 現(xiàn)身體不適。 冒，能適應(yīng)車、船在幫助下能較快適 3．能較快適應(yīng)人際環(huán)應(yīng)集體生活。 境中發(fā)生的變化。

等交通工具造成的略微顛簸。教育建議：

如換了教師能較 3．能較快融入的人快適應(yīng)。 際關(guān)系環(huán)境。如換了的幼兒園或班級能較快適應(yīng)。保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的力氣。幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活1氣溫過熱或過冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當體差異，適當削減活動的時間。常常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等玩耍活動，讓幼兒適應(yīng)略微的搖擺、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進其平衡機能的進展。熬煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的力氣。如：留意觀看幼兒在環(huán)境中的飲食、睡眠、玩耍等方面的情況，實行相應(yīng)的措施幫助他們盡快適應(yīng)環(huán)境。常常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參與親戚朋友聚會，多和不生疏的小朋友玩，使幼兒較快適應(yīng)的人際關(guān)系?！捕硠幼鬟M展1具有確定的平衡力氣，動作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在1．能在較窄的低矮物體1較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距有確定間隔的物體上走一段距離。離。2．能雙腳靈敏交替上22．能以手腳并用的下樓梯。等多種方式鉆爬。方式安全地爬攀能身體平穩(wěn)地雙腳 能助跑跨跳過確定距

登架、網(wǎng)等。連續(xù)向前跳。 離或助跑跨跳過一 3．能連續(xù)跳繩。分散跑時能躲避他人的碰撞。

定高度的物體。躲閃跑的玩耍。

能躲避他人滾過來的球或扔過來的沙包。能連續(xù)自拋自接球。5．能連續(xù)拍球。教育建議：利用多種活動進展身體平衡和協(xié)調(diào)力氣。如：走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等玩?；顒?。進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。如：鼓舞幼兒進展跑跳、鉆爬、攀登、投擲、拍球等活動。玩跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育玩耍。機械訓(xùn)練。的自我保護力氣。目標2 具有確定的力氣和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊10秒左右。1．能雙手抓杠懸空吊15秒左右。1.能雙手抓杠懸空20秒左右。2．能單手將沙包向前2米左右。2．能單手將沙包向前42.能單手將沙包向53．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳5米左右。3.能單腳連續(xù)向前8米左右。44154204.5．能行走1公里左右 5．能連續(xù)行走1.5公5.。里左右〔途中可適當停留〕。能快跑25米左右。1.5當停留〕。教育建議：跑、跳、攀、爬等，鼓舞幼兒堅持下來，不怕累。背包。目標3 手的動作靈敏協(xié)調(diào)3~4歲 4~5歲 5~6歲能用筆涂涂畫畫。1．能沿邊線較直地畫 1．能依據(jù)需要畫出圖能嫻熟地用勺子吃飯。能用剪刀沿直線剪，邊線根本吻合。

邊線根本對齊地折紙。會用筷子吃飯。能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡潔

能嫻熟使用筷子。能沿輪廓線剪出由曲線構(gòu)成的簡潔圖形，邊線吻合且平滑。教育建議：

圖形，邊線吻合。4．能使用簡潔的勞動工具或用具。制造條件和時機，促進幼兒手的動作靈敏協(xié)調(diào)。如：供給畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用粘等美工活動。引導(dǎo)幼兒生活自理或參與家務(wù)勞動，進展其手的動作。如等。幼兒園在布置娃娃家、商店等活動區(qū)時，多供給原材料和半成品，讓幼兒有更多時機參與制作活動。引導(dǎo)幼兒留意活動安全。如：為幼兒供給的塑料粒、珠子等活動材料要足夠大，材質(zhì)要用安全剪刀。為幼兒示范拿筷子、握筆的正確姿勢以及使用剪刀、錘子等工具的方法?！踩成盍?xí)慣與生活力氣目標1 具有良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣33~44~55~6在提示下，按時睡1．每天按時睡覺和起 養(yǎng)成每天按時睡覺覺和起床，并能堅持午睡。

床，并能堅持午睡。

和起床的習(xí)慣。能主動參與體育活寵愛參與體育活動寵愛參與體育活動。 動。3．不偏食、挑食，不3．吃東西時細嚼慢挑食。寵愛吃瓜果、蔬菜等穎食品。

暴飲暴食。寵愛吃 咽。瓜果、蔬菜等穎4．主動飲用白開水，食品。 不貪喝飲料。情愿飲用白開水，4．常喝白開水，不貪5不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，喝飲料。5．知道保護眼睛，不在光線過強或過連續(xù)看電視等不在光線過強或過續(xù)看電視等不超超過15分鐘。暗的地方看書，連30分鐘。6．在提示下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。續(xù)看電視等不超20分鐘。6．每天早晚刷牙、飯6．每天早晚主動刷洗手，方法正確。前便后洗手，方法根本正確。教育建議：早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。如：合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習(xí)慣。幫助幼兒了解食物的養(yǎng)分價值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于安康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提示幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。3米左右的距離等。激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，養(yǎng)成熬煉的習(xí)慣。如：為幼兒預(yù)備多種體育活動材料，鼓舞他選擇自己寵愛的材料開展活動。常常和幼兒一起在戶外運動和玩耍，鼓舞幼兒和同伴一起開展體育活動。和幼兒一起觀看體育競賽或有關(guān)體育賽事的電視節(jié)目，培養(yǎng)他對體育活動的興趣。目標2 具有根本的生活自理力氣33~4歲4~5歲5~6歲在幫助下能穿脫衣 1．能自己穿脫衣服、1. 能知道依據(jù)冷熱服或鞋襪。 鞋襪、扣鈕扣。 增減衣服。能將玩具和圖書放 2．能整理自己的物回原處。 品。教育建議：

會自己系鞋帶。能按類別整理好自己的物品。不因做不好或做得慢而包辦代替。襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。供給有利于幼兒生活自理的條件。如：供給一些紙箱、盒子，供幼兒整理和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡潔有用，便于自己穿脫。目標3 具備根本的安全學(xué)問和自我保護力氣33~4歲4~5歲5~6歲不吃生疏人給的東在提示下能留意安11.遠離成人的視線單未經(jīng)大人允許不給生疏人開門。獨活動。2.2．生疏常見的安全標能自覺遵守根本的安全規(guī)章和交通規(guī)能向警察或有關(guān)人員說出自己和家長的名字、號碼等簡潔信息。志，能遵守安全規(guī)則。則。3.運動時能主動躲避危急。4.式。運動時能留意安全，不給他人造成危急。知道一些根本的防災(zāi)學(xué)問。教育建議：創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境，供給必要的保護措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的插座等。在公共場所要留意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。結(jié)合生活實際對幼兒進展安全教育。如：外出時，提示幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟要遵守交通規(guī)章等。幫助幼兒了解四周環(huán)境中擔憂全的事物，不做危急的事。爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒生疏常見的安全標識，如：留神觸電、留神有毒、制止下河游泳、緊急出口等。告知幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位。教給幼兒簡潔的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址、號碼、父母的姓名和單位，一旦喪失時知道向成人求助，并能供給必要信息。等求救?？衫脠D書、音像等材料對幼兒進展逃命和求救方面的教育，并運用玩耍方式模擬練習(xí)。幼兒園應(yīng)定期進展火災(zāi)、地震等自然災(zāi)難的逃命演習(xí)。二、語言個體的直接感知。幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、寵愛說并能得到樂觀回應(yīng)。為幼拓展學(xué)習(xí)閱歷。應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的習(xí)特點和承受力氣?！惨弧硟A聽與表達目標1 認真聽并能聽懂常用語言3~44~55~61．別人對自己說話1．在群體中能有意識1．在集體中能留意聽時能留意聽并做地聽與自己有關(guān)的出回應(yīng)。信息。2．聽不懂或有疑問時22．能結(jié)合情境感受到能主動提問。不同語氣、語調(diào)所3．能結(jié)合情境理解一表達的不同意思。些表示因果、假設(shè)3．方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能根本聽懂一般話。教育建議：一般話。感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。引導(dǎo)幼兒學(xué)會認真傾聽。如：成人要急躁傾聽別人〔包括幼兒〕的講話，等別人講完再表達自己的觀點。與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。對幼兒提要求和布置任務(wù)時要求他留意聽，鼓舞他主動提問。對幼兒講話時，留意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：說話時留意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅決的語氣表示不同意；講語調(diào)表現(xiàn)出來。依據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。目標2 情愿講話并能清楚地表達3~41．情愿在生疏的人面

4~5歲 5~6歲情愿與他人交談， 1．情愿與他人爭論前說話，能大方地與人打招呼。

寵愛談?wù)撟约焊信d趣的話題。

問題，敢在眾人面前說話。根本會說本民族或 2．會說本民族或本地 2．會說本民族或本本地區(qū)的語言。情愿表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。能口齒清楚地說兒

區(qū)的語言，根本會說一般話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用一般話進展日常會話。

地區(qū)的語言和一般話，發(fā)音正確清楚。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒根本會說一般話。

能根本完整地表達 3．能有序、連貫、短的故事。 經(jīng)受的事情。表達比較連貫。

清楚地表達一件事情。表達時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。教育建議：為幼兒制造說話的時機并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談。如談?wù)撍信d趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。敬重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應(yīng)認真地傾聽并賜予樂觀的回應(yīng)。鼓舞和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互表達見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。方言和少數(shù)民族地區(qū)應(yīng)樂觀為幼兒創(chuàng)設(shè)用一般話溝通的語言環(huán)境。引導(dǎo)幼兒清楚地表達。如：和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。思路并清楚地說出來。目標3 具有文明的語言習(xí)慣3~4歲 4~5歲 5~6歲與別人講話時知道1．別人對自己講話 1. 別人講話時能樂觀眼睛要看著對方。 時能回應(yīng)。 主動地回應(yīng)。說話自然，聲音大2．能依據(jù)場合調(diào)整 2. 能依據(jù)談話對象和小適中。能在成人的提示下

自己說話聲音的大小。

氣。

能主動使用禮貌 3. 懂得按次序輪番講用語。教育建議：

粗話。

話，不任憑打斷別人。能依據(jù)所處情境使別人難過時會用恰當?shù)恼Z言表示勸慰。成人留意語言文明，為幼兒做出表率。如：與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，急躁聽他把話說完。幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習(xí)慣。如：結(jié)合情境提示幼兒一些必要的溝通禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說感謝等。提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)章，如輪番發(fā)言，不任憑打斷別人講話等。提示幼兒留意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩?！捕抽喿x與書寫預(yù)備目標1 寵愛聽故事，看圖書3~4歲 4~5歲 5~6歲主動要求成人講故 1．反復(fù)看自己寵愛的事、讀圖書。 圖書。寵愛跟讀韻律感強 的故事

專注地閱讀圖書。寵愛與他人一起的兒歌、童謠。、

或看過的圖書講給別人聽。

談?wù)搱D書和故事的有關(guān)內(nèi)容。亂扔。

3．對生活中常見的標 3. 對圖書和生活情教育建議：

識、符號感興趣，知道它們表示確定的意義。

境中的文字符號感興趣，知道文字表示確定的意義。為幼兒供給良好的閱讀環(huán)境和條件。如：供給確定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。供給相對安靜的地方，盡量削減干擾，保證幼兒自主閱讀。激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培育閱讀習(xí)慣。如：常常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。供給童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學(xué)作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獵取信息的樂趣。引導(dǎo)幼兒體會標識、文字符號的用途。如：向幼兒介紹醫(yī)院、公用等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物。結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。目標2 具有初步的閱讀理解力氣33~44~55~61．能聽懂短小的兒1．能聽懂短小的兒歌或故事。1.能大體講出所聽故 1. 能說出所閱讀的幼兒事的主要內(nèi)容。 文學(xué)作品的主要內(nèi)容。2．會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了2.能依據(jù)連續(xù)畫面提 2.供的信息，大致說出故事的情節(jié)。什么事等。3．能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達畫面意義的。3.能隨著作品的開放產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應(yīng)的心情反響，心情情感。能依據(jù)故事的局部情節(jié)或圖書畫面的線索猜測故事情節(jié)的進展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.事能說出自己的看法。4.能初步感受文學(xué)語言的美。教育建議：的內(nèi)容。如：引導(dǎo)幼兒認真觀看畫面，結(jié)合畫面爭論故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。和幼兒一起爭論或回憶書中的故事情節(jié)，引導(dǎo)他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。在給幼兒讀書或講故事時，可先不告知名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。鼓舞幼兒自主閱讀，并與他人爭論自己在閱讀中的覺察、體會和想法。在閱讀中進展幼兒的想象和制造力氣。如：鼓舞幼兒依據(jù)畫面線索表達故事，大膽推想、想象故事情節(jié)的進展，改編故事局部情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。鼓舞幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。鼓舞和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。引導(dǎo)幼兒感受文學(xué)作品的美。如：有意識地引導(dǎo)幼兒賞識或仿照文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的心情情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。目標3 具有書面表達的愿望和初步技能33~4歲4~5歲5~6歲1．寵愛用涂涂畫畫表1．情愿用圖畫和符號表達確定的意思。達自己的愿望和想法。2．在成人提示下，寫寫畫畫時姿勢正確。情愿用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。會正確書寫自己的名字。寫畫時姿勢正確。教育建議：寫興趣。如：預(yù)備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。鼓舞幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人感。把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。在繪畫和玩耍中做必要的書寫預(yù)備，如：通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等玩耍，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技能。鼓舞幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。提示幼兒寫畫時保持正確姿勢。三、社會幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與進展過程是其社會性不斷完善并奠進展對幼兒身心安康和其它各方面的進展都具有重要影響。同伴關(guān)系，讓幼兒在樂觀安康的人際關(guān)系中獲得安全感和信任守規(guī)章，形成根本的認同感和歸屬感。幼兒的社會性主要是在日常生活和玩耍中通過觀看和仿照簡潔生硬的說教?！惨弧橙穗H交往目標1 情愿與人交往33~4歲4~5歲5~6歲1. 情愿和小朋友一起玩耍。1. 寵愛和小朋友一 1. 有自己的好朋友，也起玩耍有常常一 寵愛結(jié)交朋友。2. 情愿與生疏的長輩一起活動。教育建議：

起玩的小伙伴。2. 寵愛和長輩交談，有事情愿告知長輩。

有問題情愿向別人請教。有愉快的或好玩的事情愿與大家共享。主動親近和關(guān)心幼兒，常常和他一起玩耍或活動，讓幼兒感受到與成人交往的歡快，建立親切的親子關(guān)系和師生關(guān)系。制造交往的時機，讓幼兒體會交往的樂趣。如：利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的時機，鼓舞幼兒與他人接觸和交談。鼓舞幼兒參與小朋友的玩耍，邀請小朋友到家里玩，感受有朋友一起玩的歡快。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給自由交往和玩耍的時機，鼓舞他們自主選擇、自由結(jié)伴開展活動。目標2 能與同伴友好相處33~4歲4~5歲5~6歲1. 想?yún)⑴c同伴的玩耍時，能友好地提出懇求。1. 會運用介紹自己交 1. 換玩具等簡潔技巧 和自己一起玩耍。參與同伴玩耍。2.活動時能與同伴分2. 在成人指導(dǎo)下，不

對大家都寵愛的東西能輪番、共享。

工合作，遇到困難能一起抑制。與同伴發(fā)生沖突 3. 與同伴發(fā)生沖突時，3. 與同伴發(fā)生沖突時時，能聽從成人的勸解。

能在他人幫助下和平解決?；顒訒r情愿承受同伴的意見和建議。不欺侮弱小。

能自己協(xié)商解決。知道別人的想法有時和自己不一樣，能傾聽和承受別人的意見，不能承受時會說明理由。不欺侮別人，也不允許別人欺侮自己。教育建議：：當幼兒不知怎樣參與同伴玩耍，或提出懇求不被承受時，同伴的玩耍。對幼兒與別人共享玩具、圖書等行為賜予確定，讓他對自己的表現(xiàn)感到愉快和滿足。當幼兒與同伴發(fā)生沖突或沖突時，指導(dǎo)他嘗試用協(xié)商、交換、輪番玩、合作等方式解決沖突。利用相關(guān)的圖書、故事，結(jié)合幼兒的交往閱歷，和他爭論做。幼兒園應(yīng)多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活作。結(jié)合具體情境，引導(dǎo)幼兒換位思考，學(xué)習(xí)理解別人。如：幼兒有爭搶玩具等不友好行為時，引導(dǎo)他們想想“假設(shè)你想法和感受。導(dǎo)他多覺察同伴的優(yōu)點、特長。目標3 具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲能依據(jù)自己的興趣選擇玩耍或其它活動。為自己的好行為或活動成果感到高興。

4~5歲能按自己的想法進展玩耍或其他活動。知道自己的一些優(yōu)點和特長，并對此感到滿足。

5~6歲能主動發(fā)起活動或在活動中出方法、想方法。做了好事或取得了成功后還想做得更好。3．自己的事情自己做，自己能做的事情情愿自己做。寵愛擔當一些小任務(wù)。

自己的事情盡量自己做，不情愿依靠別人。

不會的情愿學(xué)。主動擔當任務(wù)，遇到困難能夠堅持而不輕易求助。度的活動和任務(wù)。 與別人的看法不同時，敢于堅持自己的意見并說出理由。教育建議：關(guān)注幼兒的感受，保護其自尊心和自信念。如：讓他對自己優(yōu)點和特長有所生疏并感到滿足和驕傲。不要拿幼兒的缺乏與其他幼兒的優(yōu)點作比較。鼓舞幼兒自主打算，獨立做事，增加其自尊心和自信念。如：與幼兒有關(guān)的事情要征求他的意見，即使他的意見與成人不同，也要認真傾聽，承受他的合理要求。在保證安全的狀況下，支持幼兒按自己的想法做事；或提供必要的條件，幫助他實現(xiàn)自己的想法。幼兒自己的事情盡量放手讓他自己做，即使做得不夠好，信。鼓舞幼兒嘗試有確定難度的任務(wù)，并留意調(diào)整難度，讓他感受經(jīng)過努力獲得的成就感。目標4 關(guān)心敬重他人3~4歲 4~5歲 5~6歲長輩講話時能認真 1會用禮貌的方式向長1. 能有禮貌地與人交的要求。

輩表達自己的要求和想法。

往。能關(guān)注別人的心情和身邊的人生病或不 2．能留意到別人的情 需要，并能賜予力所在提示下能做到不打攪別人。

的表現(xiàn)。能體會到父母為培育

能及的幫助。敬重為大家供給效勞的人，珍惜他們的勞動成果。自己所付出的辛苦。4. 接納、敬重與自己的生活方式或習(xí)慣不同的人。教育建議：和其他人。如：常常問候父母，主動做家務(wù)。禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座?？吹絼e人有困難能主動關(guān)心并賜予確定的幫助。。如：提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜休息一會兒。借助故事、圖書等給幼兒講講父母撫育孩子成長的經(jīng)受，讓幼兒理解和體會父愛與母愛。結(jié)合實際情境，提示幼兒留意別人的心情，了解他們的需要，賜予適當?shù)年P(guān)心和幫助。利用生活時機和角色玩耍，幫助幼兒了解與自己關(guān)系親熱勞動，珍惜勞動成果。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用公正、接納和敬重的態(tài)度對待差異。如：了解每個人都有自己的興趣、愛好和特長，可以相互學(xué)習(xí)。利用民間玩耍、傳統(tǒng)節(jié)日等，適當向幼兒介紹我國主要民族和世界其它國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是公正的，應(yīng)當相互敬重，友好相處?！捕成鐣m應(yīng)目標1 寵愛并適應(yīng)群體生活3~4

4~5歲 5~6歲1．對群體活動有興趣。

情愿并主動參與群體活1．在群體活動中積動。 極、歡快。對幼兒園的生活好 2．情愿與家長一起參與社對小學(xué)生活有奇異奇寵愛上幼兒園。 區(qū)的一些群體活動。 和向往。教育建議：常常和幼兒一起參與一些群體性的活動，讓幼兒體會群體活動的樂趣。如：參與親戚、朋友和同事間的聚會以及適合幼豐富其群體活動的閱歷。多時機參與不同群體的活動。小學(xué)生活的奇異和向往，為入學(xué)做好心理預(yù)備。目標2 遵守根本的行為標準3~4歲 4~5歲 5~6歲在提示下能遵守 1．理解規(guī)章的意義，能玩耍和公共場所的規(guī)章。知道不經(jīng)允許不能

能根本遵守規(guī)章。的東西。

與同伴協(xié)商制定玩耍和活動規(guī)章。2．疼惜物品，用別人的拿別人的東西借 是不對的。

東西時也知道疼惜。別人的東西要歸還。

知道承受了的任務(wù)要3．做了錯事敢于成認，努力完成。 不說謊。3．在成人提示下愛 5．在提示下能節(jié)約糧 4．能認真負責(zé)地完成自護玩具和其他物品。教育建議：

食、水電等。 己所承受的任務(wù)。5．疼惜身邊的環(huán)境，留意節(jié)約資源。成人要遵守社會行為規(guī)章，為幼兒樹立良好的典范。如：答電等。規(guī)章，體會規(guī)章的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)章。如：利用實際生活情境和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)章，以及為什么要遵守這些規(guī)章。在幼兒園的區(qū)域活動中，創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒體會沒有規(guī)章的不便利，鼓舞他們爭論制定規(guī)章并自覺遵守。對幼兒表現(xiàn)出的遵守規(guī)章的行為要準時確定，對違規(guī)行為別人的物品或公共物品時要準時制止并主動賠償。教育幼兒要懇切守信。如：對幼兒懇切守信的行為要準時確定。允許幼兒犯錯誤，告知他改了就好。不要打罵幼兒，以免他因可怕懲罰而說謊。小年齡幼兒常常分不清想象和現(xiàn)實，成人不要誤認為他是在說謊。覺察幼兒說謊時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高地告知幼兒說謊是不對的。常常給幼兒安排一些力所能及的任務(wù)，要求他完成并準時賜予表揚，培育他的責(zé)任感和認真負責(zé)的態(tài)度。目標3 具有初步的歸屬感33~44~55~61. 知道和自己一起生活的家庭成員及與

1. 寵愛自己所在的參與集體活動。

1. 情愿為集體做事，為集體的成績感到高興。自己是家庭的一員。2.能說出自己家所2.能感受到家鄉(xiāng)的進展2.能感受到家庭生活在地的省、市、縣變化并為此感到高〔區(qū)〕名稱，知道興。3.近與信任長輩。能說出自己家所在當?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。3.知道自己的民族，知道中國是一個多民族街道、小區(qū)〔鄉(xiāng)鎮(zhèn)、3.知道自己是中國的大家庭，各民族之村〕的名稱。人。間要相互敬重，團結(jié)4.生疏國旗，知道國4.友愛。歌。能自動站好。4.知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到驕傲。教育建議：親切地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他感到長輩是可親、可近、可信任的，家庭和幼兒園是溫順的。如：馨的氣氛。育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和鼓舞幼兒參與集體活動，萌發(fā)集體意識。如：定。體榮譽感。運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。如：和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣〔區(qū)〕名稱。和幼兒一起外出游玩，一起看有關(guān)的電視節(jié)目或畫報等；和他們一起收集有關(guān)家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、中激發(fā)幼兒的驕傲感和寵愛之情。歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。兒的民族驕傲感。四、科學(xué)步進展規(guī)律思維力氣，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定根底。。和技能的把握，對幼兒進展灌輸和強化訓(xùn)練?！惨弧晨茖W(xué)探究目標1 親近自然，寵愛探究33~4歲4~5歲5~6歲1. 寵愛接觸大自然，對四周的很多事物和現(xiàn)象感興趣。1.寵愛接觸事物經(jīng) 1. 對自己感興趣的問常問一些與事物 題總是刨根問底。有關(guān)的問題。2.能常常動手動腦2. 2. 常常問各種問題，或奇異地擺布物品。2.常常動手動腦探究查找問題的答案。其中。3.探究中有所覺察時感到興奮和滿足。教育建議：常常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其奇異心與探究欲望。如：為幼兒供給一些好玩的探究工具，用自己的奇異心和探究樂觀性感染和帶動幼兒。和幼兒一起覺察并共享四周穎、好玩的事物或現(xiàn)象，一起查找問題的答案。通過拍照和畫圖等方式保存和積存好玩的探究與覺察。真誠地接納、多方面支持和鼓舞幼兒的探究行為。如：認真對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查或好玩的小試驗。容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好整理整理。多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具材料或制玩具。2具有初步的探究力氣33~4歲4~5歲5~6歲對感興趣的事物其明顯特征。能用多種感官或動作去探究物體，關(guān)注動作所產(chǎn)生的結(jié)果。

能對事物或現(xiàn)象進展與不同。能依據(jù)觀看結(jié)果提出問題，并大膽猜測答案。能通過簡潔的調(diào)查收集信息。能用圖畫或其他符號進展記錄。

類物體的特征或某個事物前后的變化。能用確定的方法驗證自己的猜測。在成人的幫助下能制定簡潔的調(diào)查打算并執(zhí)行?；蚱渌栍涗?。探究中能與他人合作與溝通。教育建議：觀看與分類力氣。如：支持幼兒自發(fā)的觀看活動，對其覺察表示賞識。通過提問等方式引導(dǎo)幼兒思考并對事物進展比較觀看和連續(xù)觀看。引導(dǎo)幼兒在觀看和探究的根底上，嘗試進展簡潔的分類、物分類，依據(jù)外部特征給物體分類等等。決問題。如：鼓舞幼兒依據(jù)觀看或覺察提出值得連續(xù)探究的問題，或成在水面上？支持和鼓舞幼兒大膽聯(lián)想、猜測問題的答案，并設(shè)法驗證。緣由和條件，并實際去驗證。支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適宜的方法探究和解決問題，或為關(guān)，可以做個小試驗進展驗證等。。如：和幼兒共同制定調(diào)查打算，爭論調(diào)查對象、步驟和方法等，也可以和幼兒一起設(shè)法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)打算。鼓舞幼兒用繪畫、照相、做標本等方法記錄觀看和探究的富觀看閱歷、建立事物之間的聯(lián)系和共享覺察。支持幼兒與同伴合作探究與共享溝通，引導(dǎo)他們在溝通中收集資料和驗證猜測。，結(jié)果與打算目標是否全都，分析一下緣由以及下一步要怎樣做等。3在探究中生疏四周事物和現(xiàn)象3~44~55~61. 生疏常見的動植1.能感知和覺察動植1.能覺察到動植物的物，能留意并發(fā)物的生長變化及其外形特征、習(xí)性與現(xiàn)四周的動植物根本條件。生存環(huán)境的適應(yīng)關(guān)是多種多樣的。2.能感知和覺察常見系。2. 能感知和覺察物材料的溶解、傳熱2.能覺察常見物體的體和材料的軟等性質(zhì)或用途。構(gòu)造與功能之間的硬、光滑和粗糙等特性。3.能感知和覺察簡潔物理現(xiàn)象，如物體3.關(guān)系。能探究并覺察常見3. 能感知和體驗天形態(tài)或位置變化的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的氣對自己生活和等。條件或影響因素，活動的影響。4. 初步了解和體會動植物和人們生4.能感知和覺察不同季節(jié)對動植物和人4.如影子、沉浮等。感知并了解季節(jié)變活的關(guān)系。的影響。變化的挨次。5.初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的5.初步了解人們的生活與自然環(huán)境的密關(guān)系，知道科技產(chǎn)切關(guān)系，知道敬重品有利也有弊。和珍惜生命，保護環(huán)境。教育建議：和感性生疏。如：和幼兒一起通過戶外活動、參觀考察、種植和飼養(yǎng)活動，的過程。給幼兒供給豐富的材料和適宜的工具，支持幼兒在玩耍過引導(dǎo)幼兒在探究中思考，嘗試進展簡潔的推理和分析，覺察事物之間明顯的關(guān)聯(lián)。如：5保護的作用；植物種子的外形有助于其傳播等。引導(dǎo)幼兒依據(jù)常見物質(zhì)、材料的特性和物體的構(gòu)造特點，同用途的車輛有不同的構(gòu)造等等。，漸漸懂得寵愛、敬重、保護自然。如：結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們體會人與自然、動植物的見災(zāi)難性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響等。和幼兒一起爭論常見科技產(chǎn)品的用途和弊端，如：汽車等交通工具給生活帶來的便利和對環(huán)境的污染等。〔二〕數(shù)學(xué)認知1初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和好玩33~44~55~6感知和覺察四周物體的外形是多種多感興趣。體驗和覺察生活中很多地方都用到數(shù)。

在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用外形來描述。 在指導(dǎo)下，感知和體會有些事物可以用數(shù)來描述，對環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進一步探究的興趣。

能覺察事物簡潔的排列規(guī)律，并嘗試制造的排列規(guī)律。能覺察生活中很多問題都可以用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣。教育建議：事物，體會描述的生動形象性和趣味性。如：參觀巡游后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏耐庑?，鼓舞體圓圓的，全身似乎是一個個的圓形組成的。和幼兒交談或讀書講故事時，適當?shù)剡\用一些有關(guān)外形的詞匯來描述事物，如看圖片時，和幼兒爭論奧運會場館的引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注四周與如：和幼兒一起查找覺察生活中用數(shù)字作標識的事物，如號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。引導(dǎo)幼兒了解和感受數(shù)用在不同的地方，表示的意義是不上的數(shù)說明時間的早晚等。鼓舞幼兒嘗試使用數(shù)的信息進展一些簡潔的推理。如知道今日是星期五，能推斷明天是星期六，爸爸媽媽休息。引導(dǎo)幼兒觀看覺察依據(jù)確定規(guī)律排列的事物，體會其中的排列特點與規(guī)律，并嘗試自己制造出的排列規(guī)律。如：和幼兒一起覺察和體會按確定挨次排列的隊形整齊有序。供給具有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案〔如按顏色間隔排列的瓷磚、按形〕，鼓舞幼兒覺察和感受其中的規(guī)律。鼓舞幼兒嘗試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有確定規(guī)律的動作，或者按某種規(guī)律進展搭建活動。引導(dǎo)幼兒體會生活中很多事情都是有確定挨次和規(guī)律的，冬輪回等。問題，體會數(shù)學(xué)的用處。如：拍球、跳繩、跳遠或投沙包時，可通過數(shù)數(shù)、測量的方法確定名次。爭論春游去哪里玩時，讓幼兒商量想去哪里玩？每個想去的地方有多少人？依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出打算?；輹r，依據(jù)“先來先玩”的規(guī)章有序地排隊玩。目標2 感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3~4歲 4~5歲 5~6歲1能感知和區(qū)分物體的1. 能感知和區(qū)分物體

初步理解量的相大小、多少、高矮長短等量方面的特點，

粗細、厚薄、輕重等量方面的特點，并能用相應(yīng)的詞語描述。

對性。借助實際情境和能通過一一對應(yīng)的方2. 能通過數(shù)數(shù)比較兩組。 物體的多少。能手口全都地點數(shù)5 3. 能通過實際操作理解

拿取〕理解“加”和“減”的實際意義。個以內(nèi)的物體，并能說出總數(shù)。能按數(shù)取物。

數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1；2和35。

能通過實物操作10以內(nèi)的加減運能用數(shù)詞描述事物或4. 會用數(shù)詞描述事物的 算。4本圖書。教育建議：

排列挨次和位置。

4.能用簡潔的記錄表、統(tǒng)計圖等表示簡潔的數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征。如：感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特征。結(jié)合具體事物讓幼兒通過屢次比較漸漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強矮。整理物品時，依據(jù)狀況，鼓舞幼兒依據(jù)物體量的特征分類整理。如整理圖書時依據(jù)大小擺放。結(jié)合日常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)通過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式比較物體的多少。如：鼓舞幼兒通過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)一數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，推斷蘋果和梨哪個多，哪個少。利用生活和玩耍中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念。如：結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口全都點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。通過點數(shù)的方式讓幼兒體會物體的數(shù)量不會因排列形式、子以不同的形式擺放，體會扣子的數(shù)量是不變的。結(jié)合日常生活，為幼兒供給“按數(shù)取物”的時機，如玩耍時，請幼兒按要求拿出幾個球。通過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。如：45的分法。53購少量物品時，有意識地鼓舞幼兒參與計算和付款的過程等。目標3 感知外形與空間關(guān)系3~4歲 4~5歲5~61. 能留意物體較明顯 1. 能感知物體的形體結(jié)1.能用常見的幾何的外形特征，并能 構(gòu)特征畫出或拼搭出形體有創(chuàng)意地拼用自己的語言描 該物體的造型。搭和畫出物體的述。2.能感知和覺察常見幾造型。2. 能感知物體根本的何圖形的根本特征，并2.能按語言指示或空間位置與方位，能進展分類。依據(jù)簡潔示意圖理解上下、前后、里外等方位詞。3.能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位3.正確取放物品。能區(qū)分自己的左詞描述物體的位置和右。運動方向。運動方向。教育建議：引導(dǎo)幼兒感受生活中各種物品的外形特征，并嘗試識別和特征。鼓舞和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種外形材料進展制作“汽車”。整理整理積木時，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個方形。引導(dǎo)幼兒留意觀看生活物品的圖形特征，鼓舞他們按外形分類整理物品。豐富幼兒空間方位識別的閱歷，引導(dǎo)幼兒運用空間方位閱歷解決問題。如：請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方位詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。和幼兒一起識別生疏場所的位置。如超市在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。在體育、音樂和舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感受空間方位和運動方向。和幼兒玩按指令找寶的玩耍。對年齡小的幼兒要求他們按圖查找。五、藝術(shù)自己對四周世界的生疏和心情態(tài)度的獨特方式。靈去感受和覺察美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美。制造的萌芽。〔一〕感受與賞識2. 簡潔被自然界中彩、形