大力推進教育創(chuàng)新深化教學質量工程培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才

高校開放創(chuàng)新實驗教學模式

的改革與實踐

東南大學教務處熊宏齊

2010年03月06日

安徽·合肥報告提綱對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識開放創(chuàng)新實驗教學體系建設核心要素適應開放創(chuàng)新的實驗教學信息化建設對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗教學的概念

實驗教學是指學生利用儀器設備，在人為控制條件下，引起實驗對象或現(xiàn)象的變化，通過設計、觀察、測定、分析、綜合等獲得知識、發(fā)展能力和養(yǎng)成素質的教學活動。

啟始階段，學生在教師指導下，通過基本操作訓練，掌握基本知識、基本方法和基本技能。隨著教學進程的不斷深入，學生主動實驗的意識逐步增強，自主實驗的要求不斷提高，實驗教學活動逐漸轉變到學生自己設計實驗方案，自己控制實驗過程，自主分析實驗結果，系統(tǒng)撰寫實驗報告的高級階段。

一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識關于創(chuàng)新對學生而言，創(chuàng)新只是發(fā)現(xiàn)了自己過去不知道的事實。創(chuàng)新性實驗固然要幫助學生將來成就偉大的創(chuàng)新，但主要任務是要使學生體驗到創(chuàng)新的快樂和自信，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，并創(chuàng)造條件使這種可貴的品質保持下去，鼓勵學生持續(xù)性地把發(fā)現(xiàn)的“新”深究下去，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的能力，這才是創(chuàng)新性實驗教學的本真目的。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入大學實驗教學的每個環(huán)節(jié)、每個實驗（包括基本實驗）。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維創(chuàng)新技能創(chuàng)新品格高校實驗教學創(chuàng)新人才能力要素一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)激發(fā)學生的創(chuàng)新意識實驗教學既對理論教育中較為抽象的、難以被學生理解的知識點進行檢驗和印證，又補充了理論教育之不足，更為重要的是由此激發(fā)了學生的興趣和求知欲，是培養(yǎng)學生在承傳與創(chuàng)新、規(guī)范與突破、發(fā)展與改革、理論聯(lián)系實際、獨立思考與交流借鑒相結合的過程中激發(fā)和強化創(chuàng)新意識的有效途徑，是開啟學生健全心智的“金鑰匙”。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)拓展學生的創(chuàng)新思維實驗的過程，不僅需要動手操作、感官觀察，還需要學生充分調動自己的思維去想象、思考、推測結論。引導學生從實驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并利用所積累的理論和實踐知識解決問題，為創(chuàng)新思維的拓展提供了必要的條件。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)增長學生的創(chuàng)新技能學生在實驗過程中，能驗證和鞏固在課堂上學到的理論知識，掌握嚴謹、扎實的實驗技能和一套完整的實驗方法。學生的觀察能力、操作能力、思維能力都會逐步提高。同時學生在實驗中要選擇、安裝和調試實驗儀器、設計實驗方案、測量和記錄數(shù)據(jù)、排除實驗故障，這些操作過程可以使學生的創(chuàng)新技能得到充分發(fā)展。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗教學與創(chuàng)新人才培養(yǎng)涵養(yǎng)學生的創(chuàng)新品格無論是探索性實驗還是驗證性實驗，都不會一帆風順，只有不斷地重復，甚至是失誤，付出大量時間和勞動，才能得到期望的結果。這無疑鍛煉和培養(yǎng)了學生不畏艱難、堅韌不拔的勇氣和毅力，積極探索、勇于創(chuàng)新的精神。而這又恰是創(chuàng)新人才所必備的品格。實驗中生發(fā)出的自信、自律和責任感，則是推動學生繼續(xù)創(chuàng)新的強大的情感力量。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識內容、時間、空間、儀器設備、指導模式關于開放：基本要素一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗項目類型及其“開放內稟性”各類實驗項目的實際利用頻率是衡量實驗教學開放的重要依據(jù)。實驗室的開放關鍵是實驗教學內容的開放。不同的實驗項目類型具有不同的“開放內稟性”。某個實驗室實驗教學內容的開放程度決定于：各類實驗項目的比例分布。各類實驗項目的實際利用頻率。關于開放：由實驗內容開放統(tǒng)領一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗項目類型及其教學作用基本類型教學任務學生思維活動基礎練習型實驗1層次：了解記憶事實、術語、概念、基本實驗方法2層次：理解利用實驗技術方法/認識概念和原理綜合設計型實驗3層次：應用利用概念和原理/解決問題4層次：綜合應用多課程知識和技術/解決問題研究探索型實驗5層次：研究應用所學知識探索/產(chǎn)生新知識一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識基礎練習型實驗承擔的認知任務是“了解”和“理解”。是檢驗課程中某單一理論或者原理的驗證性實驗，或是練習基本實驗方法、基本操作技能等的實驗。其教學目的是培養(yǎng)學生的基本認知能力。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識綜合設計型實驗承擔的認知任務是“應用”和“綜合”。包括綜合性實驗和設計性實驗。綜合性實驗利用多門課程或多個原理及概念，通過一種或多種實驗方法實現(xiàn)給定的實驗目的。通過實驗內容、方法、手段的綜合，培養(yǎng)綜合考慮問題的思維方式，運用綜合的方法、手段分析問題、解決問題，達到能力、素質的綜合培養(yǎng)。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識綜合設計型實驗承擔的認知任務是“應用”和“綜合”。包括綜合性實驗和設計性實驗。設計性實驗在教師的指導下，根據(jù)實驗目的和實驗條件，自己設計實驗方案、選擇實驗方法、選擇實驗器材、擬定實驗操作程序，自己完成并對實驗結果進行分析處理的實驗，實驗結果具有定向性。培養(yǎng)學生自主學習、自主研究、綜合運用知識的能力和組織能力。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識研究探索型實驗承擔的認知任務是“研究”包括對新理論的研究，對實驗方法、技術和儀器設備的改進和革新，對大型軟件的開發(fā)或二次開發(fā)等項目，或直接參與教師的科研項目。學生在教師的指導下獨立自主地完成實驗，或者在指導教師的研究領域或者其個人的學科方向進行有目的、有意識的實質性探索與研究活動。激發(fā)學生創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)學生科學研究興趣和創(chuàng)新能力。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目“國家大學生創(chuàng)新性實驗計劃”項目屬綜合設計型實驗和研究探索型實驗范疇，同時又具有更廣泛、更深入的研究探索和設計創(chuàng)新內涵，是綜合設計性實驗和研究探索型實驗的拓展。既包括大學生在實驗室進行的探索性實驗項目，也包括在實驗室以外的空間進行的自主科研研究實踐訓練項目，如工程研究設計、社會調查分析等。一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗項目類型及其“開放內稟性”實驗項目的類型基礎性實驗——具有時間和空間“開放內稟性”綜合性實驗設計性實驗研究探索性實驗創(chuàng)新性實驗關于開放：由內容開放統(tǒng)領學生需根據(jù)選題自行設計實驗方案并加以實現(xiàn)具有時間、空間、實驗過程和實驗內容的“開放內稟性”一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗項目類型及其“開放內稟性”實驗項目的類型基礎性實驗——具有時間和空間“開放內稟性”綜合性實驗設計性實驗——具有時間、空間、實驗過程和實驗內容的“開放內稟性”研究探索性實驗創(chuàng)新性實驗關于開放：由內容開放統(tǒng)領由學生自行設計、自主完成實驗，研究探索性實驗對學生來說具有很好的“開放內稟性”一、對開放創(chuàng)新實驗教學的一些認識實驗項目崗類型及其瓶“開放內哈稟性”實驗項微目的類檔型基礎性實艘驗——具有時間督和空間“開放內瓶稟性”綜合性霞實驗設計性實姻驗——具有時碑間、空仍間、實冶驗過程劣和實驗過內容的“開放奔內稟性挪”研究探索獲性實驗—案—除選題外，吵其他各個差方面均具“開放內需稟性”創(chuàng)新性葛實驗計榨劃項目關于開放：顧由內容間開放統(tǒng)糧領對學生來陽說，創(chuàng)新舍性實驗訓約練不僅具桐有實驗選協(xié)題、實驗省過程、實蝕驗分析等玩環(huán)節(jié)的開騎放性，而陜且要求具泳有實驗指緊導、實驗擁時間、實趕驗資源的罰開放環(huán)境童，具有完墾全的“開放穴內稟性扎”一、對缸開放創(chuàng)料新實驗稈教學的仍一些認啄識開放創(chuàng)急新實驗暢教學體減系建設秋核心要君素1、實驗危教學（5植）教學理念騰、課程體板系、教學關內容、教銷學研究、帳教學效果2、實扇驗隊伍塞（2）隊伍現(xiàn)寄狀、融洋合模式3、管衰理模式趨（2）學科管箭理、網(wǎng)眨絡信息擋平臺4、設愛備環(huán)境責（3）儀器設備船、政策與做機制、環(huán)棚境與安全二、開放創(chuàng)新勉實驗教學邀體系建設嫁核心要素4個一級介要素、1軋2個二級獵要素、2閥7個建設顆點實驗教鈔學要素樓之一：使教學理碎念1、教學理念●教學指導思想明確，以人為本，促進學生知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，理論、實踐、創(chuàng)新全面提高；●理論教學與實驗教學統(tǒng)籌協(xié)調；●實驗教學環(huán)節(jié)安排突出早、突出開放、突出課內課外一體；突出綜合、突出基本訓練基礎上的研究與探索、突出創(chuàng)新。二、開放創(chuàng)新為實驗教學呢體系建設乞核心要素實驗教成學要素永之二：痰課程體倉系2、課程體系●課程體系具有層次性（基礎性、綜合性、研究性的系列實驗課程），課型（獨立設置的實驗課程、課程實驗、基于實驗的研討課、基于實驗項目研究的項目課等）豐富，有必修課和選修課。3、自主選擇●每門實驗課程正常開出，提供給學生必修或自主選修，每年選選修實驗課程的學生多，實驗室被學生選修的課程多；●（必修課和選修課）實驗項目菜單化，在基本要求的基礎上實現(xiàn)學生自主選擇（時間和內容）。4、課外研學●課外積極開展學科競賽和課程學習競賽，鼓勵學生自主提出實驗課題進行研究活動，推進研究性學習；●課外活動系列化、類型豐富，并具有可持續(xù)性；●學生課外學習成績或獲得的學分具有有效性。5、課外開放●開設的選修課（不是必選課）、各類競賽活動、學生進行自主進行項目研究等實驗教學量（人時數(shù)）占實驗室實驗教學總量的比例應不斷提高。(目前為5%左右)二、開放創(chuàng)流新實驗桃教學體谷系建設具核心要慚素實驗教釘學要素護之三：賊教學內菜容6、項目類型●實驗項目按基礎型、綜合設計型、研究探索型三類設置，其中綜合設計型、研究探索型實驗項目的比例為50%左右。7、項目利用●綜合設計型、研究探索型實驗項目的利用頻度高，綜合設計型、研究探索型實驗項目的實際使用人時數(shù)達到50%以左右（基礎實驗室的這一比例應達到30%左右）。二、開放創(chuàng)新稻實驗教學縫體系建設拳核心要素實驗教添學要素況之四：火教學研叮究8、教學研究●組織教師承擔教學改革項目，努力爭取校、省部、國家級獎勵的項目、課程、教材，發(fā)表高水平實驗教學改革論文等。二、開放創(chuàng)校新實驗斧教學體魂系建設共核心要反素實驗教學直要素之五仗：教學效北果9、基本技能●學生基本知識、實驗基本技能寬厚扎實。10、學生成果●學生實踐創(chuàng)新能力強，豐富學生實驗創(chuàng)新成果，作品豐富，學生有正式發(fā)表的論文或專利，或省部級以上競賽獎等。11、學生評價●學生對實驗教學內容的開放與管理充分認同，對綜合設計型、研究探索型實驗項目評價高，對實驗室開展學科競賽、課程學習競賽、自主提出實驗課題進行研究等活動評價高。二、開放創(chuàng)他新實驗姨教學體它系建設占核心要吧素實驗隊旨伍要素越之一：界隊伍結胳構12、隊伍結構●實驗教學隊伍結構合理，符合實驗室實際；●與理論教學隊伍互通，核心骨干相對穩(wěn)定，形成動態(tài)平衡；●實驗教學隊伍教風優(yōu)良，治學嚴謹。13、崗位設置●實驗室負責人學術水平高，熱愛實驗教學，管理能力強；●設置課程改革、實驗項目建設、網(wǎng)絡信息平臺建設、課外研學活動建設等支持實驗室開放和創(chuàng)新的新型崗位，相關崗位職責明確，由教授擔任崗位主持人，且取得顯著成效。二、開放創(chuàng)新示實驗教學基體系建設醒核心要素實驗隊伍壤要素之二場：融合模毯式14、隊伍組成●任課教師由專職實驗教師、理論課為主的教師（兼職）、專職科研人員（兼職）和研究生TA幾部分組成，且分布合理；●政策措施得力，能引導和激勵高水平教師積極投入實驗教學。15、專兼教師●專職實驗教師積極開展科學研究，承擔科研任務的教師的比例力爭達到100%，兼職教師積極開展實驗教學改革研究。16、技術隊伍●專職實驗技術保障隊伍積極參加教學科研活動，三年內參加院（系）級（含）以上教學改革和技術開發(fā)課題的人員的比例達到80%以上（院（系）級課題必須是自主立項），參加校級（含）以上教學改革與學科研究課題的人員的比例達到50%以上。二、開放創(chuàng)新赴實驗教學舊體系建設于核心要素管理模式弦之一：學霉科管理17、學科建設模式●以學科為支撐，實驗課程設置涵蓋專業(yè)基礎課程、專業(yè)課程，教學活動涵蓋實驗課程教學和畢業(yè)設計實踐、學生科研訓練；●以學科建設為統(tǒng)領，教學實驗室建設與科研實驗室建設緊密結合，行政管理體制以掛靠院（系）的實體管理為主；●整合優(yōu)化的、涉及多個學科的共享實驗平臺，要有合適的、取得實效的制度保障機制。18、科研實驗室開放●科研實驗室開出教學實驗項目、實驗研討課、實驗項目課等，在科研科實驗室完成大學生實驗科研訓練、開展實驗實踐類學科競賽等，這些實驗實踐類教學工作折合人時數(shù)達到實驗室實驗教學總人時數(shù)的10%以上。二、開放創(chuàng)專新實驗昆教學體圓系建設番核心要嬸素實驗中心拴（室）的炊綜合布局滔及管理模泡式①校紛級公共平臺傘實驗室以一級學獄科建中心川、二級學多科建分室萄。以大類圈學科的賣各中心螺為主體逃建平臺零。中心為貫“實”嚴，實現(xiàn)運學科掛拾靠；平獸臺為“吵虛”，溜統(tǒng)籌管蒜理，避捏免重復緒建設，刷實現(xiàn)開清放共享贏。②管理殼體系設立校級歇建設領導巴小組與建負設指導委休員會（專稍家組）。設立建設稻工作組。下設各實刑驗中心（氏室）為實匆體管理，呀實現(xiàn)學科浙掛靠。二、開放創(chuàng)丈新實驗太教學體柜系建設粗核心要礙素管理模式餓之二：信鮮息平臺19、信息資源●具有豐富的實驗教學信息資源，主要包括媒體素材（是傳播教學信息的基本材料單元，包括文本類素材、圖像類素材、音頻類素材、視頻類素材、動畫類素材五大類）、試題庫、課件（包括網(wǎng)絡課件）、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引及網(wǎng)絡課程等。20、網(wǎng)絡管理●實驗教學實行全方位的網(wǎng)絡管理，包括選課（項目）、派位、日志管理、電源管理、答疑與監(jiān)控、技能測評、師生互動、學生評教、設備等管理。21、網(wǎng)絡設施●實驗室網(wǎng)絡基礎設施設計具有實用性和前瞻性，滿足實驗教學的智能化管理要求。二、開放創(chuàng)簽新實驗團教學體吵系建設戒核心要咽素設備環(huán)境股之一：儀哭器設備22、設備管理●實驗教學設備品質優(yōu)良，組合優(yōu)化，配置合理；●按開放實驗項目的要求配置相應的儀器設備，實行開架式管理，最大限度地方便師生，滿足開放與學生創(chuàng)新訓練的需要，著力提高儀器設備的使用效益。23、自制設備●實驗室擁有一批內容精彩、構思巧妙、技術先進、做法靈活的精品實驗設備，這些設備通過科研成果轉化而成，并具有一定數(shù)量的自主研制設備。二、開放創(chuàng)種新實驗悔教學體恥系建設產(chǎn)核心要淋素設備環(huán)境聲之二：政艱策機制24、運行經(jīng)費●實驗運行經(jīng)費充足，滿足開放、創(chuàng)新教學的需求；通過實驗室開放、研究成果技術轉讓等渠道籌集到的實驗室運行經(jīng)費占實驗室總運行經(jīng)費的比例要達到一定的比例。25、政策制度●建設與實驗隊伍建設模式、實驗室開放模式相互適應的政策機制，實驗教學質量保障制度齊全；●實驗教學隊伍教風優(yōu)良，治學嚴謹，團結協(xié)作，勇于探索和創(chuàng)新。二、開放創(chuàng)新胸實驗教學遲體系建設旬核心要素設備環(huán)末境之三網(wǎng)：環(huán)境彼安全26、實驗室布局●實驗室、準備室、討論室、控制室、教師工作室等布局合理；●根據(jù)不同學科特點，實驗室設備和環(huán)境的布局可采取規(guī)整型、環(huán)繞型、分組型、海灣型等不同的布局方式，方便學生實驗操作。27、實驗室安全●學生安全教育與培訓制度齊齊全，有相應的安全管理設施，有突發(fā)安全事件應急預案，保證開放式創(chuàng)新性實驗教學中學生的人身安全和儀器設備的安全。二、開放創(chuàng)新友實驗教學況體系建設山核心要素實驗室箱布局方飾式：以搖人為本“人員—喉設備—環(huán)辟境”三者輪最佳的匹傷配、提高梁工作效率二、開放創(chuàng)河新實驗處教學體挺系建設罰核心要船素適應開放跟創(chuàng)新的實贊驗教學信框息化建設實驗室避信息化包建設的址內涵核心：資未源信息資炭源的開漲發(fā)和有債效利用階。功能：巖管理通過現(xiàn)代礙網(wǎng)絡媒體璃技術，實貪現(xiàn)實驗教磚學的網(wǎng)絡縱助學與開鹽放管理?；A設施壇：軟硬并障舉擁有大挪量能夠永在網(wǎng)上丟進行集贏中有序察的管理埋、共享量與利用職的信息家資源。完善的陽信息化秀物理基部礎平臺搭：網(wǎng)絡施設施。三、適應仗開放創(chuàng)新呆的實驗教渡學信息化期建設實驗教永學信息涌化資源棟建設包括有利擠于實現(xiàn)教強學目標，滔在實驗教狠學設計、析實施和評偶價過程中讓可利用的敢各種資源柏的總和。三、適應劑開放創(chuàng)辣新的實近驗教學盞信息化歲建設實驗教枝學信息掉化資源摔建設媒體素吊材（傳勿播教學墻信息的座基本材凳料單元污），包濾括文本決類素材霧、圖像份類素材燙、音頻只類素材沒、視頻挽類素材朽、動畫乞類素材嫩五大類是。試題庫、貪課件（包厘括網(wǎng)絡課豆件）、案禁例、文獻境資料、?？煲妴栴}解資答、資源贏目錄索引謙、網(wǎng)絡課怨程等。三、適應開申放創(chuàng)新的柔實驗教學雖信息化建避設信息資源建設內容1、綜合共享信息模塊2、實驗課件模塊3、仿真實驗模塊4、實驗知識拓展模塊5、儀器資料庫模塊6、遠程實驗資源模塊7、其它功能模塊實驗中心睛實驗教學燃信息化資敢源建設框指架三、適應憐開放創(chuàng)扇新的實避驗教學吼信息化德建設1、綜合址共享信息寨模塊包含實驗斯室各類優(yōu)地質資源信負息，為同振類型實驗絡室的建設臥、教學改造革、教學詞運行提供易交流的平攪臺。參照國家添級實驗教術學示范中爬心評審指充標體系所傭引導的建章設內容進肆行設計。中心概況鏟、實驗教革學、實驗里隊伍、設縫備與環(huán)境每、管理模劉式、特色街與輻射等雜內容部分猜組成。凝煉出實傻驗室開放牙式創(chuàng)新性俗實驗教學義建設與運落行的先進廈模式和經(jīng)認驗，以便予為其他高揉校提供共鹿享和借鑒項。三、適應開蜘放創(chuàng)新的飽實驗教學闖信息化建而設2、實宗驗課件主模塊按照實柔驗目的臨、實驗拖原理、原儀器介肌紹、數(shù)攜據(jù)結果廟測評、鄙實驗成籮績評定亂與登錄躁、觀察貢與思考據(jù)等幾部供分設計綢制作實憑驗教學逃課件。原理介紹洋簡明扼要津，具有必芝要的動畫襲展示，用鞋“虛擬指嚷導現(xiàn)實、翁形象表現(xiàn)段抽象”。要實現(xiàn)實坡驗課課件跳的課外輔倒導與課堂氏教學指導猛功能的有顯機統(tǒng)一。課外，學刺生可以通執(zhí)過課件進秒行實驗預逆習與復習埋。課內，勻課件可謠以發(fā)揮肢指導學證生實驗刊與測評言學生的趙能力的頃作用。三、適應開滔放創(chuàng)新的捧實驗教學頌信息化建良設3、仿桃真實驗咱模塊仿真實驗箱是利用現(xiàn)比代信息技霞術，在一通定程度上鑰對所選定妙的實驗項鴉目進行仿刷真，以便孩于學生在炸計算機上奴進行模擬系實驗操作證和數(shù)據(jù)分這析。仿真實貫驗可以估提高學北生對實綢驗操作淹的熟悉謹程度，科利于學虛生在實惕際儀器陰上進行孫正確有場效的操齒作，以貴便提高趟實際實胃驗的測闊量結果每精度。仿真實驗傷也可以彌引補實際實刃驗室硬件禁條件的局獵限，開設窄實驗室未儲有儀器的逆仿真實驗間項目有助裁于開拓學誦生的知識稍面。三、適應開凳放創(chuàng)新的雪實驗教學酷信息化建播設4、知遣識拓展視模塊利用計曉算機信烏息化手松段，對踏實驗過競程中所歇涉及的猴知識領嶺域的相魯關信息使進行集湊成，建躺立實驗夏知識拓舞展信息魂數(shù)據(jù)庫思（或稱猛為知識南素材庫呀）。為學生帥營造自輝主學習滋的開放京環(huán)境，求實現(xiàn)實山驗教學溪與相關展理論教唐學的和床諧融合沖，并通燃過實驗訪課程的建學習帶塔動其他猴相關課促程的學敢習。該素材槐庫包含獸與每個狼實驗相股關的理脂論知識甘、實驗裙案例、烤日常現(xiàn)猴象、工晨程應用掩實例、連重大發(fā)名現(xiàn)與發(fā)齊明等。三、適應開狼放創(chuàng)新的妨實驗教學叢信息化建傭設5、儀阿器資料齊庫模塊儀器資部料庫是里實驗網(wǎng)誤絡教學境重要信默息資源欠。儀器工作摔原理、以綁動畫顯示遮的儀器內瓣部工作狀聯(lián)態(tài)、儀器第操作技巧趴等。為網(wǎng)絡錫實驗教抄學中教腎學課件屠、仿真念實驗和哪實驗知縣識拓展忠等方面姐提供儀睡器信息稈支持。學生可以內在此通過似文本、圖那片、視頻姿等方式進蠶行查詢、攔瀏覽、學聞習。三、適應抬開放創(chuàng)翼新的實頂驗教學至信息化符建設6、遠程局實驗資源月模塊通過遠重程實驗帆系統(tǒng)，槍將實驗遵的設備呼、實驗脹過程和綢實驗結押果連接吐起來，巖并利用苦網(wǎng)絡直勝播手段凱，實現(xiàn)愧了動手寶操作、就實時觀固察、理捏論指導帶和教學渣互動等野教學功礎能。遠程實岡驗不僅尤給遠程待實驗者賤以身臨腸其境的額真實感撞覺，而飲且克服諸了網(wǎng)絡露虛擬實謊驗或計闊算機仿蜜真實驗淘過于理貼想化，鵲受限于瓶數(shù)學模程型，缺時乏真實捎實驗氛冬圍的缺蛛陷，為困實現(xiàn)異爐地遠程避化的實秒驗教學漫提供了賀先進的戚手段。三、適應悅開放創(chuàng)掠新的實工驗教學攪信息化固建設7、其它久功能模塊如全球淘范圍內宗其它相鄭關學科喇實驗教田學站點怨、實驗繩教學資嗎料數(shù)據(jù)核庫等的秋鏈接等來。三、適應開你放創(chuàng)新的斃實驗教學突信息化建答設實驗教學柏信息化管漢理不僅在白于實現(xiàn)評學生選乓擇實驗怨項目、路選擇實奧驗時間模、進行抗實驗考茄勤、實倆現(xiàn)實驗患成績管燈理等一趙系列的風教務管皆理。還要實撫現(xiàn)一系抽列的實彼現(xiàn)信息緊資源的租綜合利顫用、促涌進學生響創(chuàng)新思部維和實塑踐能力匯的高級廣管理。三、適應藏開放創(chuàng)牢新的實收驗教學解信息化拒建設開放管理建設內容選課管理模塊刷卡派位與電源管理模塊遠程答疑與監(jiān)控模塊學生技能測評模塊師生互動模塊課程評教模塊設備管理模塊通知、公告模塊其它功能模塊三、適應開釣放創(chuàng)新的陽實驗教學觀信息化建坐設實驗教學鄉(xiāng)豐信息化管盼理建設框愈架1、選鄰課管理舌模塊選課管裕理為開偶放實驗晴提供技謠術支持設的課程士管理信茶息化平杏臺，可襲以實現(xiàn)質網(wǎng)上選鳥做實驗際項目、告預約實絮驗時間興、自行誼調課、以實驗成第績的網(wǎng)默上管理旦等功能橡。2、刷戲卡派位僅與電源躬管理模姐塊通過刷卡絡認證身份蜻，自動開摧啟實驗室圓門禁系統(tǒng)核并自動分膠配實驗位齒置，同時蕉該位置實常驗電源自廈動開啟，辮并記錄學容生實驗開前始時間，棉實驗結束跪通過刷卡纏自動關閉丈實驗電源揚，同時記籮錄學生完推成實驗并笨離開實驗洲室時間，巖并實現(xiàn)學片生實驗日姓志管理。三、適應急開放創(chuàng)非新的實肯驗教學妻信息化欣建設3、遠惠程答疑筑與監(jiān)控赴模塊通過答只疑與監(jiān)益控控制趁中心（濤遠程、釘視頻、凝實時）政實現(xiàn)對芹各實驗滲室教學饅情況的領監(jiān)控，肅同時實澆現(xiàn)高水鄙平教師轉為多個斤班級學行生的通孕過控制棄中心進補行答疑掉、指導嘗。4、學生凡技能測評稿模塊通過課前姨（開始該簡實驗課程仍學習之前救）基礎測并評、實驗結項目預習污效果測評駱、實驗項電目數(shù)據(jù)結滿果測評、致課后（結還束該實驗蝦課程學習科之后）實真驗技能測夸評等模塊虜，完成對刷學生在實咸驗課程學財習全過程雅中知識水亮平和操作計技能的完雕整評價。三、適應開邪放創(chuàng)新的聾實驗教學架信息化建虧設5、師道生互動射模塊提供統(tǒng)燒一方便懼的界面跑供師生兼進行信親息交流饑。可以墓包括教管學論壇工、教學懸留言板趙、在線挽問答、螞Ema終il、把站內消被息等。6、學生午評教模塊可以方便共了解實驗往課程教學辣情況信息送，為及時犬改進實驗宵教學提供囑有效信息軍。三、適應眾開放創(chuàng)落新的實球驗教學不信息化侍建設7、設備們管理模塊如實驗儀宵器“開架睬”管理，友設備維修軋管理等。8、網(wǎng)詠上辦公險模塊將實驗腐課程或胳實驗室黃相關信首息向學葉生、教千師等進俊行通告?zhèn)?，實現(xiàn)冷網(wǎng)上辦則公功能境。9、其完它功能帳模塊如網(wǎng)上提蠟交實驗報擦告并自動動批改等其受他拓展功幼能。三、適應臣開放創(chuàng)儲新的實婚驗教學威信息化登建設注重實驗蒜室網(wǎng)絡基偶礎設施的逼智能化設川計，建成頃前瞻、高饞效、智能債的網(wǎng)絡化紀教學、助濤學、開放晨和管理環(huán)借境。融入數(shù)宮字化校蟻園和智純能化大努廈的設著計理念賣。建設技峽術一流貸、適應王教學方監(jiān)法和實鏡驗手段渠同步發(fā)溜展的智恢能化網(wǎng)圖絡基礎堵設施和餐各類管所理軟件潑。實現(xiàn)計辜算機輔掙助實驗因管理、頌實驗教玩學、實變驗過程件。實現(xiàn)集中籌監(jiān)控和師蟻生互動等方功能。設計基于迎網(wǎng)絡環(huán)境劫的門禁系薪統(tǒng)、多媒音體教學系稍統(tǒng)、視頻玩監(jiān)控與語橋音互動系重統(tǒng)。三、適應開隔放創(chuàng)新的睬實驗教學炊信息化建棗設實驗室餃網(wǎng)絡基敬礎平臺泥建設實驗教學朵信息化建郵設實踐（班案例）基于網(wǎng)絡紡的實驗教石學指導（英計算機T貴A）基于網(wǎng)絡幅的多重（性遠程）答撈疑指導基于網(wǎng)軍絡的“刷預約、欲派位、黃電源控準制、實羊驗日志阿”集成喝管理系駕統(tǒng)實驗教鬧學質量廚全程網(wǎng)凳絡化監(jiān)鴨控系統(tǒng)教學模式拿改革的一宗個典型案宿例三、適應開政放創(chuàng)新的視實驗教學眾信息化建眨設實驗課程際實施網(wǎng)絡崗教學的必屯要性營造開界放的學喝習環(huán)境教師統(tǒng)猶一講授僚，不利痕于因材育施教，勾不利于欣優(yōu)秀學助生脫穎召而出。提高教耕學效益基礎實生驗課缺么少師資謀，每周挽重復小曠班上課絨4-1免0次。高水平的草主講教師鍛面對少數(shù)駝學生，大恨面積實驗編教學質量債有待提高分；教師自身殊知識更新豈，保證教酬學質量的絡提高面對學僵生的時鍬間+批塌閱實驗燃報告時朵間＞3切0學時疑?；A課永教學任育務重的存院系難敬以良性木發(fā)展，暑教學質巴量難以炕保證。高水平狂崗位數(shù)俯目核心骨干繁+助教+緊流動人員實驗課程毅網(wǎng)絡助學沒模式形象展示首抽象、虛篇擬指導現(xiàn)遺實實驗課店網(wǎng)絡教銜學不同生于理論竹課網(wǎng)絡透教學實驗課網(wǎng)胡絡教學不姿同于實驗紗CAI仿奧真教學網(wǎng)絡全程辟教學與管擦理，提高箏教師的實餓驗教學效責益學生網(wǎng)膚上預習拋Int劣ran恐et店和I幻玉nte東rne牌t實驗操另作網(wǎng)絡黎實時指耐導實驗數(shù)認據(jù)網(wǎng)絡四評判實驗結果甜的評價實現(xiàn)網(wǎng)陳絡復習肆與知識混拓展實現(xiàn)選課枕與成績網(wǎng)默絡管理等Int云ran蹄et忙和I向nte堪rne湯t教學校內外復教學一矩體化網(wǎng)絡多劑媒體實嚇驗室建率設的一議種模式（東南棉大學物沫理、電何工電子估實驗中玻心）網(wǎng)絡多媒暑體實驗室網(wǎng)絡多媒極體系統(tǒng)+旅現(xiàn)實實驗持室物理：每反一個實驗嫌室配備多映媒體計算體機終端4嗓-6臺。電工電子底：每套儀征器配備計廟算機（兼罵備兩種功旱能）。網(wǎng)絡多努媒體實仿驗室建辜設的一舉種方式（東南隊大學）網(wǎng)絡多聽媒體實拖驗室實詢例（東達南大學隱）東南大影學物理實槐驗室實武景之一實驗室布局每四位學浙生配置一計算機T城A教師指導營與計算機懼TA助學昂的有機結組合（TA盈—肅Tea塌chi探ng脫A既ssi朽sta跌nt憲）計算機T侄A⑴、基于網(wǎng)絡撤的計算機T票A教學模倦式傳統(tǒng)教學旺模式和計糊算機TA強教學模式減對比圖“計算機跳TA”教懶學模式效零益分析⑵、基于換網(wǎng)絡的司多重答圓疑與指什導課外答疑殃與指導網(wǎng)絡工吐作室、鑼師生互扁動系統(tǒng)“計算增機TA卸”課仍內指導只與課外塔輔導導學系統(tǒng)嫁、資源系份統(tǒng)、管理素系統(tǒng)等高水平教候師同時為白多個班級社學生現(xiàn)場受答疑、指果導通過答君疑與監(jiān)納控控制奏中心實挨現(xiàn)（遠鍋程、視冷頻、實懼時）高水平構教師遠湖程為多萌個班級錯學生遠薄程答疑乏、指導通過答疑食與監(jiān)控控樹制中心實拼現(xiàn)（遠程攔、視頻、領實時）突破時空限制師生多重交互計算機貸TA課完內外與載學生交泳互教師現(xiàn)巷場對學辯生個性棚化指導教授在鍬控制中革心與衛(wèi)星實臭驗室學綿生和助渠教交互專家通過龜互聯(lián)網(wǎng)遠程實共時答疑樹和指導⑶、“網(wǎng)上忽預約、門購禁派位、客電源控制慰、實驗日拖志”集成管者理系統(tǒng)遠程預約通過選