教師聽課評課心得體會

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通過參與這次聽課活動，讓我感到受益匪淺，對此我也認真的反思了一下自己的教學，熟悉到自己的專業(yè)基本功還應需加強，教學過程中，我的教學辦法應須改進，盡可能的利用多種教學方式，為同學提供一個自然和-諧的學習氛圍。以下是由聘才網(wǎng)我為大家收拾的相關(guān)內(nèi)容，僅供閱讀參考。

在三月份的聽評課活動中，通過小組成員之間的相互聽評課，我們從剛開頭上課時的怯生忐忑到現(xiàn)在，每個人或多或少都有收獲，都有長進。但與此同時，也裸露出無數(shù)共同的不足，需要我們?nèi)ジ倪M，去完美。

首先，課堂管理方面。一個教師惟獨先管住了同學，才干把他們教好。一堂課你預備得再出色，沒人聽都白搭。但現(xiàn)在可能我們還是新手，缺少閱歷，顧不過來，所以我們可能一堂課下來，都是自己在講，不管同學有沒有在聽，只管把自己的內(nèi)容講完，沒有注重到同學的狀態(tài)，或只關(guān)注到一部分同學，忽視了大部分同學，這樣教學效果就達不到。

第二，沒有充分使用態(tài)勢語。態(tài)勢語就是以體態(tài)、手勢、表情、眼神等非語言因素傳遞信息的一種輔助形式。其實有時候很容易，只要面帶微笑，讓同學進入一個輕松的課堂，就能有很好的收效，還有教師的眼神的溝通很重

要，要凝視到全部同學，有時候可能我們會不自覺的就只看著前排的同學而忽略了后幾排的同學。沒有受到教師的凝視，可能有些同學就會有些失落，或用吵鬧的方式來引起注重。

最后，教學形式單一。都說教學形式要多樣化才干引起同學的愛好，但初為人師的我們，在課堂結(jié)構(gòu)都沒有吃透的狀況下，很難變出各種花樣讓同學喜愛?，但怎么豐盛教學活動是一個需要我們時刻去思量的問題。有待我們在實踐中漸漸探究。

雖然我們都存在無數(shù)不足，但我信任這些不足會驅(qū)使我們前進，向合格人民老師邁進。

4月20日，威海市進行了優(yōu)質(zhì)課的評比,給我的教學工作帶來很大的協(xié)助。因為時光的限制,我僅聽了四節(jié)課：塔山中學張秀平教師的《孤單之旅》、威海中學叢旻光教師

的《我的叔叔于勒》、蜊江中學袁曉燕教師的《宏大的悲劇》以及威海九中杜蘭薇教師的《你一定會聞聲》。課堂上老師

成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，同學的思維的活躍，更讓我在這幾堂課中，看到同學的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一,備課的細心和設(shè)計的新穎給了我很大的震撼。我才熟悉到《孤單之旅》這篇文章本來也可以這樣設(shè)計的,那精致的電影更讓我心動!使我明了一切的手段都可以用來

服務語文的教學。

其次,注意同學的主體地位,注意讓同學成為課堂的仆人,教師僅僅起到穿針引線的作用,讓同學自由暢談,談談自己的心得體味。比如,杜蘭薇教師在《你一定會聞聲》中讓同學以自己的方式共享自己喜愛?的聲音。同學各抒己見,樂觀性很高!還有蜊江中學袁曉燕教師的《宏大的悲劇》，教師讓同學在觀賞南極美景的同時，自己表達心中

的感想。

第三,注意反復朗讀。好文章是用來讀的,無論是現(xiàn)代文還是文言文,教師都把朗讀當作理解文章的須要途徑,借助朗讀反復觀賞感悟文章的語言美。比如：塔山中學張秀平教師在《孤單之旅》中讓同學反復誦讀描寫環(huán)境的句子,在朗讀、點評、再讀的過程中體味語言的魅力,同學從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。在《我的叔叔于勒》中,

叢教師引導同學反復朗讀菲利普夫婦的語言,讓同學在朗讀過程中體味到了課文中的人物的性格以及語言的描寫手法,并用自己的語言再現(xiàn)了人物的性格。

第四，注意有效地延長，領(lǐng)會其義。在拓展延長這一部分，張秀平教師為大家出示了《壯志在我胸》這首詩歌，讓同學越發(fā)深刻透徹地體味到了“遠方大概盡是崎嶇路大概要孤孤獨單走一