全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的實(shí)踐

PAGE2PAGE3全面加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的實(shí)踐教育人，先教做人。青少年的品德、智力、生活能力等行為主要是在小學(xué)階段形成和發(fā)展的。因此，加強(qiáng)青少年這一時(shí)期的思想道德建設(shè)對(duì)他們今后的健康成長有著積極、明顯的促進(jìn)作用。青少年思想道德建設(shè)要以他們的生活習(xí)性為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)其良好的品德、生活習(xí)慣、思想情操等行為為目的。它體現(xiàn)了課改新理念的生活性、開放性和活動(dòng)性等，注重的是參與體驗(yàn)，和諧發(fā)展。美國的賀拉斯·曼曾說：“德是天使，然而卻是盲目的，因此，必須要有引導(dǎo)通向目標(biāo)之路的知識(shí)?！弊鳛槿祟愳`魂的工程師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，貼近現(xiàn)實(shí)狀況。《世說新語·賢媛》上說：“百行德為先”，古時(shí)如此，在素質(zhì)教育的今天，尤是如此。

古希臘亞里斯多德曾說過：“德可以分為兩種：一種是智慧的德，另一種是行為的德。前者是從學(xué)習(xí)中得來的，后者是從實(shí)踐中得來的?！蔽覀冎挥胁粩嗟貙W(xué)習(xí)和實(shí)踐，才能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；才能引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐，提高青少年思想道德水平，肩負(fù)起祖國未來的建設(shè)。

堅(jiān)持以課程改革為載體，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)，努力提高德育實(shí)效性，促進(jìn)青少年健康成長?，F(xiàn)從我多年的德育教學(xué)中，下面談?wù)勱P(guān)于課程改革以來加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的幾點(diǎn)看法：

一、加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的意義

我國現(xiàn)有大約3.67億未成年人，他們是祖國未來的建設(shè)者，是中國社會(huì)主義事業(yè)的接班人，其思想道德如何，直接關(guān)系到中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家興亡的前途和命運(yùn)。面對(duì)國內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，面對(duì)新的歷史任務(wù)，面對(duì)中華民族的偉大復(fù)興，需要我們一代代的不懈努力，培養(yǎng)和造就千千萬萬具有高尚思想品質(zhì)和良好道德修養(yǎng)的合格建設(shè)者和接班人，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，他是一項(xiàng)重大而緊迫的時(shí)代戰(zhàn)略任務(wù)。

改革開放以來，隨著加入WTO和信息技術(shù)快速發(fā)展，我國不斷引進(jìn)西方的技術(shù)和資金，但國際敵對(duì)勢(shì)力也選準(zhǔn)這一歷史機(jī)會(huì)，他們利用書刊、音像、卡通、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等多種媒介大肆宣揚(yáng)，美化西方社會(huì)的政治制度和意識(shí)形態(tài)，攻擊和顛覆社會(huì)主義制度活動(dòng)從未停止過，他們千方百計(jì)引誘我國未成年人用西方的政治觀點(diǎn)、社會(huì)學(xué)說觀察社會(huì)，極力宣揚(yáng)極端個(gè)人主義的世界觀和價(jià)值觀。青少年正處于成長時(shí)期，防護(hù)能力和自我保護(hù)能力都比較差，容易受到侵蝕影響。因此，防止資本主義對(duì)我的和平演變，是我們黨和國家的當(dāng)務(wù)之急，也是我們教師應(yīng)當(dāng)肩負(fù)的歷史重任。

二、青少年思想道德建設(shè)的現(xiàn)狀

《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出：“面對(duì)新的形勢(shì)和任務(wù)，未成年人思想道德建設(shè)工作還存在許多不適應(yīng)的地方和亟待加強(qiáng)的薄弱環(huán)節(jié)。一些地方和部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這項(xiàng)工作認(rèn)識(shí)不足，重視不夠，沒有真正擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任?！苯陙淼摹皰唿S打非”工作，雖取得階段性的成果，但影響未成年人成長的不良環(huán)境和消極因素依然存在，根本原因在于某些領(lǐng)導(dǎo)沒有充分認(rèn)識(shí)這一工作的重要意義。另外，工作人員的不負(fù)責(zé)任、對(duì)不良現(xiàn)象聽之任之的官僚主義作風(fēng)也是“黃、賭、毒”泛濫的客觀原因。

加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的風(fēng)氣尚未全面形成。學(xué)校是未成年人教育的主陣地，在教育中普遍存在重智育，輕德育，重課程教學(xué)，輕社會(huì)實(shí)踐，片面追求升學(xué)率傾向。社會(huì)則盲目崇尚文憑，把學(xué)歷文憑作為用人的首選條件，這又反過來加劇教育的應(yīng)試傾向。從社會(huì)角度看，一些領(lǐng)域道德失范、誠信危機(jī)、假冒、欺詐、迷信、邪教和黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象泛濫成害，一些成年人的享樂主義、拜金主義、個(gè)人極端主義、以權(quán)謀私等腐敗現(xiàn)象，給未成年人的成長帶來了不可忽視的影響。

三、發(fā)揮學(xué)校在青少年思想道德建設(shè)的主渠道作用

我們要加快中小學(xué)思想品德、思想政治課的改進(jìn)和建設(shè)以及它的教育形式和方法，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持貼近生活、貼近實(shí)際，堅(jiān)持知、意、行融合，知識(shí)傳授、情感升華、意志鞏固、實(shí)踐統(tǒng)一，堅(jiān)持家、校、社會(huì)的協(xié)作與協(xié)調(diào)，根據(jù)未成年人的身心成長特點(diǎn)，做到循序漸進(jìn)、潛移默化。要緊緊抓住小學(xué)品德課程教學(xué)，進(jìn)而加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)：

1、要注重青少年思想道德建設(shè)的藝術(shù)性

如何加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)？這是一個(gè)值得探索的課題。青少年每接觸一項(xiàng)新事物，都非常注意它的開始，特別是思想道德教學(xué)的開端部分，好的開端等于成功的一半，它的好壞直接關(guān)系到一堂課的成功與否，如果能夠運(yùn)用新穎別致恰當(dāng)?shù)男抡n導(dǎo)入方法，既可以順理成章地引出下一個(gè)環(huán)節(jié)“主題教育”中的思想觀點(diǎn)和道德觀念，同時(shí)又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到為加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)服務(wù)的目的。學(xué)生只有在無形當(dāng)中對(duì)思想品德產(chǎn)生濃厚的興趣，才能激發(fā)出一股巨大的力量來追尋和領(lǐng)會(huì)思想道德的意義，才能提高青少年思想道德水平。

課改提出：“《品德與生活》的教學(xué)方法應(yīng)有利于激發(fā)學(xué)生的思想道德情感，提高學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生思考，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐?！崩纾涸趯W(xué)《愛惜糧食》一課時(shí)，教師巧妙地運(yùn)用情境創(chuàng)設(shè)法中的觀察法，先與學(xué)生一起討論《鋤禾》這首詩：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。再出示課前撿來的被學(xué)生扔掉的花生、面包等食物，啟發(fā)學(xué)生知道糧食來之不易，然后引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣愛惜糧食？這樣就能取得事半功倍的教學(xué)效果，學(xué)生才能真正懂得辨是非、明事理，解決了認(rèn)知偏差，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)的目的。

2、要注重道德建設(shè)教學(xué)方法的巧妙性

針對(duì)青少年的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、智力水平和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，由于青少年年齡低、知識(shí)少、閱歷淺、理解能力低，對(duì)行為規(guī)范缺乏認(rèn)識(shí)，在道德認(rèn)識(shí)方面具有表面性、具體性、依賴性，并以形象思維為主的特點(diǎn)，課標(biāo)規(guī)定了教學(xué)要以圖為主，生動(dòng)、具體地對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范的教育，通過具體的行為指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

青少年兒童喜歡看圖畫，愛聽故事，尤其愛聽童話、寓言故事，因?yàn)樗麄兡軓木唧w的形象中悟出課文闡述的道德概念，能從生動(dòng)的故事中理解一個(gè)簡明的道理。例如我開展的“愛祖國、愛家鄉(xiāng)”主題實(shí)踐活動(dòng)：讓同學(xué)們精心準(zhǔn)備材料，深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)查、走訪，了解家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn)、企業(yè)，在走訪、調(diào)查中使學(xué)生了解到家鄉(xiāng)的西瓜、柑桔、龍眼、菠蘿、花卉和針織、石板材、水暖潔具等企業(yè)對(duì)祖國經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)很大，又可增加農(nóng)民的收入。在活動(dòng)成果匯演上，同學(xué)們自己編排成故事、小品、相聲等游戲進(jìn)行繪聲繪色的表演，場(chǎng)面異常熱烈。這樣，既達(dá)到了德育教育，又提高了學(xué)生各方面的實(shí)踐活動(dòng)能力，使他們的愛家愛國之情油然而生