2023年上海版牛津英語1B全冊教案含單元分析

教學進度表（英語）

周次日期計劃進度備注

Unit1NewYear②

13.4~3.8

Unit1NewYear②

23.11~3.15

Unit2SmaIIanimaIs(2)

33.18-3.22

3.25~3.2①①

4Unit2SmallanimaIsUnit3Colors

9

Unit3Colors②

54.1~4.5

Unit3Colors①Unit4Postmanand

64.8-4.12

policeman①

4.15?4.Unit4Postmanandpoliceman(2)

7

19

4.22-Unit5Doctorandnurse(2)

8

4.26

94.29~5.3Unit5Doctorandnurse②

Unit6Farmerandfisherman②

105.6?5.10

5.13~Unit6Farmerandfisherman①Unit7B

11

5.17irthdayparty①

5.20-Unit7Birthdayparty②

12

5.24

Unit7Birthdayparty①Unit8

135.27-5.31

Dinner①

Unit8Dinner②

146.3~6.7

6.10-Unit8Dinner?Unit9Revision①

15

6.14

Unit9Revision②

166.17-6.21

課標要求

聽做：

1、能根據聽到的詞語辨認或指認圖片或實物；

2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反映；

3、能根據指令做事情,如：指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等;

4、能在圖片和動作的提醒下聽懂簡樸的小故事并做出反映。

說唱：

1、能根據錄音模仿說英語；

2、能互相致以簡樸的問候;

3、能互相交流簡樸的個人信息，如：姓名、年齡等；

4、能表達簡樸的情感和感覺，如：喜歡和不喜歡；

5、可以根據表演猜測意思、說詞語，

6、能唱英語兒童歌曲15—2。首，說歌謠15—20首；

7、能根據圖、文說出單詞或短句。

玩演：

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡樸的交際；

2、能做簡樸的角色表演；

3、能表演英文歌曲及簡樸的童話劇，如（小紅帽）等。

讀寫：

1、能看圖識字；

2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡樸的小故事；

視聽：

1、能看懂語言簡樸的英語動畫片或限度相稱的教學節(jié)目；

2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20—25分鐘）。

牛津英語1B教材分析

教材分析：

1.本套教材注重聽說訓練，著重培養(yǎng)學習的語感和初步用英語進行簡樸平常交流

的能力；并通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等活動激發(fā)學生的學習愛好，幫助

學習養(yǎng)成良好的學習習慣，形成有效的學習方法，發(fā)展自主學習的能力，為進一步學習

打下基礎。

2.按“話題一功能一結構--任務”相結合的原則編寫，并力求使話題、功能、結

構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯系，融為一體。

3.內容貼近學生的生活和學習實際，并配有大量生動活潑、富有情趣的插圖，以利

于學生比較接近于實際的情景中進行聽說訓練，也為教師組織教學活動提供方便。

本學期采用的教材為牛津英語（上海版）一年級第一學期1B.全冊教材共有三個主

題九個單元，分別為：

Theme1:Spring

Unit1:NewYear

Unit2:Smallanimals

Unit3：CoIours

Theme2：PeopIewhohelpus

Unit4:PostmanandpoIiceman

Unit5:Doctorandnurse

Unit6：Farmerandfisherman

Theme3:Foodanddrink

Unit7:Birthdayparty

Unit8:Dinner

Unit9:Revision

教學目的：

在這個學期中規(guī)定學生達成的也就是本學期的教學的總的目的是：

1.規(guī)定學生很扎實的掌握好書本的各個知識點。在本書的四個教學的模塊中，

學生可以很純熟的讀出書本上的內容，并且可以對書本配套的錄音磁帶也是非常的熟

悉。

2.可以掌握好每個單元的各個單詞。對于單詞的掌握，不僅規(guī)定學生可以根據

圖片讀出單詞，并且規(guī)定學生對單詞可以進行認讀。對于絕大部分的學生來說，可以比

較純熟的讀出書本中的各個單詞。并且可以掌握好怎么樣拼讀英語的單詞的技巧，對于

個別簡樸的單音節(jié)的詞語，可以根據教師所專家的技巧來自己讀一讀。

3.可以掌握重要句子的認讀。對于句子，規(guī)定是的每個單元的重點的句型，例如第

一單元的：HappyNewYear!這樣的句子，就規(guī)定學生可以認讀?？梢栽谧x出比

較簡樸的英語的小文章，并且可以很好的了解其中的意思。

4.最為重要的一點，也就是規(guī)定學生可以在實際的生活中，很純熟的運用著這些句

子和單詞（也就是在英語課堂中所學到的知識），把英語帶入到他們的生活中。

5.激發(fā)學生對學科的愛好，注重學科自身，從學得后產生的成功體驗來不斷滋長愛

好，挖掘學生學習的內驅力。最大地發(fā)掘學生的潛能，對每一單元的內容力爭人人過關，

同時適本地補充些課外內容，強化口語，創(chuàng)設更好的語言環(huán)境.

6.注重學生在開始階段對基本發(fā)音，朗讀等習慣的培養(yǎng).不求速度,但求精、準。

7.幫助學習困難的同學，樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關系，不

讓一個人掉隊.

教學重點、難點：

1.學習詞匯（其中涉及：家庭成員，動物，顏色，表達職業(yè)的詞，食品，飲料，以及表達

高矮、胖瘦的形容詞等），能認讀，辨別，靈活運用.

2.學習表達問候的句型：Howareyou?的此外幾種回答方式，如：VeryweII.

3.學習節(jié)假日問候語：H即pyNewYear!

4.學習用Howmany?問數量，并能準確回答.

5.學習句型Whatdoyousee?并能準確回答.

6.學習用英語表達某人的職業(yè)：He/Sheisa并能詢問Ishe/shea?

7.學習用D。youlike?問別人是否喜歡某樣東西，并能用Yes,I

like

./No,Idonrtlike?回答.

8.學習用祈使句發(fā)命令,并且聽到命令能準確的做出相應的動作.

本冊教材總課節(jié)數

32課時

Unit1NewYear

一、語言知識

1.VocabuIary

uncleauntgrandmothergrandfather

2.Sentences

1).Howareyou?2).Goodmorning!3).Standup,pIease.

Sitdown,please.

4).Open/CIoseyourbook.

3.Grammar

1).Howareyou?2).Iamfine,thankyou,3).Verywell,

andyou.

4).Happynewyear.5.)1like

二、語言技能

1.Tryyounewshoes.中鞋子的復成攵形式。

2.擴展是運用的She或者Helikes…的第三人稱單數。

三、情感態(tài)度

聽做：

1、可以根據家庭成員的關系在口語中對的表達uncIe,aunt的稱謂.

2、可以純熟運用Howareyou?Verywell.等應答。

3、能用Ilike…表達自己的愛慕之情；

說唱：

1、能根據錄音模仿說英語；

2、能互相致以簡樸的問候；

四、學習策略

1、積極與別人合作,共同完畢學習任務；

2、積極向老師或同學請教；

3、制訂簡樸的英語學習計劃；

4、對所學習內容能積極練習和實踐；

5、在詞語與相應事物之間建立聯想；

6、在學習中集中注意力；

五、文化意識

無論在英語國家還是中國，新年都是家人、親友相聚，表達親情的節(jié)日。通過新年里

說的話、做的事，感受新年的快樂通過學會制作和傳遞生活中學生非常喜歡的賀卡，讓學

生從語言到行動表達對別人的關愛。

六、課時分派

共4課時。

課題IInit1NewYear課型New課時1

知識與技能：

教1.能用對的的語音語調說出uncle,aunt兩個新授詞匯。

2.能純熟運用Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,

學thankyou./Verywell,andyou?等簡樸語句進行互相問候。

過程與方法：

目在“新年到，家人、親朋好友互相拜訪”的語言使用環(huán)境中，可以根據家

庭成員的關系在口語中對的表達uncIe,aunt的稱謂。

標情感態(tài)度價值觀：

讓學生開始形成在平常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方的

態(tài)度、有問有答的禮貌。

重（難）點1.用對的的語音語調說出uncle,aunto

2.運用Howareyou?Fine,thankyou./Iamfine,th

ankyou./VeryweII,andyou?等簡樸語句進行互相問候。

教學準備單詞卡片、多媒體

教學過程

一、Sing"HappyNewYear”讓學生聽有關新年的歌曲，營造出新年的氣

氛，讓學生直接進入本課的語言使用環(huán)境中.

二、Questions&answers

T：“Look,it'sJan.1st.NewYeariscoming!Doyouknowtheson

g?Canyousingthesong?Areyouhappy?...

三、Question

1、用ThisisMay.Sheishappy.Lookandlisten,whoisco

ming?提醒學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌。“RhymeMyfatherisc

omingDi-Di....Mymotheriscoming.Di-Di"當小女孩和爸爸，媽媽，

哥哥在家時，響起了敲門聲，老師可以說：Oh,whoiscoming?Brother?Siste

r?…Maybe…讓學生自由地猜測幾次。門打開了，教師提醒:Thisisfather,sb

rother.并指著新出現的人物反復強調一次father'sbrother再引出uncle

一詞。

2、uncle正常聲音升降調全體跟著教師朗讀；模仿鋒利的高音到粗沉的低音反

復多次跟讀。

3、aunt的機械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開始一兩遍可以是正常聲

音升降調跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。

四、Teachingnewsentences

1.聽May和UncIe之間的對話Howareyou,UncIe?Iamfine,

thankyou.聽一或兩遍后教師問，選擇個別同學反復.

2.結合顯示的畫面，全班跟讀，注意語音語調.

3.聽Aunt和May之間完整的對話:Howareyou,May?規(guī)定學生想一想Ma

y如何回答.

4.學生討論后再放錄音引出新授句子:VeryweII,andyou?和回答Fine,

thankyou.

5.看圖片，聽不同人物之間的不同對話.

Howareyou?Iamfine,thankyou./VeryweII,andyou?

/fine,thankyou./I'mfine,thankyou.結合屏幕中出現的不同圖片，從聽

的訓練熟悉Howareyou?的多種問答.

6.根據聽到的內容，同桌兩人一組復述.

五、Practice.

1.練習冊第二頁Look,Iistenandrespond.

練習冊，看第二頁上的兩幅圖片，四人小組之間想想他們會互相說些什么，組內討論

交流.

2.練習冊第二頁Look,listenandrespond.

選擇部分小組向全班交流、表達他們的想法

3.練習冊第二頁Look,listenandrespond.

聽錄音，按規(guī)定完畢第二頁上的練習

4.練習冊第二頁Look,listenandrespond.

集體訂正

Unit1NewYear

板uncleaunt

書Howareyou?Fine,thankyou

設Verywell,andyou?

計I'mfine,thankyou

作業(yè)布置聽本節(jié)課錄音，并且跟讀

教

學

反

思

課題Unit1NewYear課型New課時2

知識與技能：

教1.能用對的的語音語調說出grandmother,grandfather兩個新

授詞匯。

學2.能做對的的反映Showmeyourpresent.Tryy。urnewshoes.

過程與方法：

目通過“向家人拜年”的語言環(huán)境，讓學生用對的的語音語調說出grandmo

ther,grandfather兩個新才愛詞匯。

標情感態(tài)度價值觀：

讓學生開始形成在平常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方的

態(tài)度、有問有答的禮貌。

重（難）點1.用對的的語音語調說出grandmother,grandfather。

2.對的的反映Showmeyourpresent.Tryyournewshoes.

教學準備單詞卡片、多媒體

教學過程

一、Warmingup

1.大屏幕展示小女孩一家開門迎接叔叔和姑姑的情境，老師問：Look,whois

coming?復習詞匯uncleaunt

2.男女生分別朗讀上課時編的兒歌。

Rhyme

Myuncleiscoming...

Myauntiscoming...

3.教師出示uncIe,aunt的圖片，學生齊讀

4.教師請幾位男生和幾名女生分別戴上頭飾扮演uncieandaunt,與不同的

同學進行對話練習。Howareyou?Iamfine,thankyou./Fine,thanky

ou./Verywell,andyou?

二、Learnnewlesson

1.爺爺奶奶，外公外婆分別坐在沙發(fā)上，教師可以問:Whoarethey?個別好

學生會說出grandmother,grandfather

教師指著爺爺和外公告訴學生：father'sfather,mother'sfather都稱為gran

dfathero

教師先用正常音調帶讀，而后過渡到音量變化。

2.Grandmother的機械性操練在通過正常音調的跟讀后，可用變音(不同年齡

的聲音)的方式進行進一步模仿，而后通過開雙列火車檢查學生的讀音。

3.聽May和grandmother之間的對話。全班跟讀，注意語音語調。

4,讓學生看May給長輩拜年的圖片，猜猜他們在說什么，請幾位好同學試著配音。

5.看May的全家福照片，全班跟老師讀。

Thisismyfamily.

Thisismygrandfather.

Thisismygrandmother.

Thisismyfather.

6.教師邊拍手邊出示單詞卡或圖片，全班出示相應的圖片并說出單詞，例如：T:

Showmeyour(thepictureofuncle)

Ss:uncle.

7.同桌互相說和做

教師點著小女孩家桌上的禮物引導學生說說什么時候我們會收到禮物或送出禮物。

教師要反復再現present這個單詞。

隨著學生一遍遍跟讀Showmeyourpresent.教師點擊禮物盒，將禮物展

TJ'0

8.先看圖聽錄音，明確句子的意思，然后教師反復朗讀句子。

Showmeyourpresent.

9.看圖聽錄音，理解句意。教師說句子，學生做動作。

Tryyournewshoes.

三、PracticeandconsoIidation

1.學生看圖，將對的的句子與圖片相連接。

Showme...

Tryyournew...

Raiseyour...

Touchyour...

2.教師將上學期所學Let'sact中的內容與這一課綜合在一起復習，教師說學生

快速反映。

3.教師出示頭飾說:Thisuncleandthisauntareyourfatherandmother'sfr

iends.Theycometoyourhome.請學生分組討論,準備。

HappyNewYear,uncle.HappyNewYear,aunt.

Howareyou?Iamfine,thankyou

Unit1NewYear

板

grandmother,grandfather

書

Showmeyourpresent.

設

計Tryyournewshoes

作業(yè)布置聽本節(jié)課錄音，并且跟讀

教

學

反

思

課題Unit1NewYear課型New課時3

知識與技能：

教1.對的掌握單詞“fold”和Miss的讀音。

過程與方法：

學讓學生通過制作和贈送賀卡，學會用語言和行動表達對同學，老師或家人

的關愛，同時也感受到周邊的人對自己的關心。

目情感態(tài)度價值觀：

讓學生開始形成在平常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方的

標態(tài)度、有問有答的禮貌。

重（難）點對的掌握單詞“fold”和Miss的讀音。

教學準備單詞卡片、多媒體

教學過程

一、Warmingup

1.教師手中拿著一張賀年卡,問學生哪些節(jié)日我們會互相贈送卡片表達祝福，學生

暢所欲言。

2.隨著學生的交流教師在大屏幕上出示學生制作的各種節(jié)日賀卡，并告訴小朋友

這些都是小朋友自己做的賀卡。

3.全班拍手齊唱歌曲vHappyNewYear>

4.教師請學生說說新年到了，通過什么方式對家人和朋友表達祝福。

二、Learnnewlesson

1.教師取一張空白畫紙，引導學生討論制作賀卡有哪些環(huán)節(jié),教師根據學生所說畫

畫，寫寫,然后教師邊對折畫紙邊說：Fold.

教師先用正常音調帶讀，而后過渡到音量變化。

2.邊做動作，邊跟讀，而后通過開雙列火車檢查學生的讀音。

3.教師邊做動作邊說：Drawdrawdraw.Icandraw.

Writewritewrite.Icanwrite.學生根據先前所學，自然說出：FoId

foldfoId.IcanfoId.

4.看圖聽錄音，了解Miss代表什么，跟讀。教師告訴學生假如送卡的對象是男士，

應稱為Mr…假如對方有英語名字，可直接叫名字。

HappyNewYear,MissLi.

HappyNewYear,Mr...

5.教師變換人物，學生操練

6.教師問學生：假如你制作了新年賀卡想送給誰，會怎么說。從而自然引出Miss-

全班跟讀。

7.區(qū)分男士與女士的讀法。通過看圖跟讀操練。

8.教師說單詞,學生做動作。Draw,write,fold.

9.教師點擊學生制作的各種節(jié)日賀卡，讓生聽一聽,不同節(jié)日怎么問候。

HappyNewYear.

MerryChristmas.

Happybirthday.

三、Practiceandconsolidation

1.學生以小組形式圍坐在一起，制作新年卡片。教師播放歌曲《新年快樂》

2.學生在音樂聲中將卡片送給喜歡的同學或老師，并送上祝福。

3.學生自由制作各種節(jié)日賀卡。

4.全班交流展示，并說說送卡時應如何祝福對方。

Unit1NewYear

板

fold

書

Miss

設

計Mr

作業(yè)布置聽本節(jié)課錄音，并且跟讀

教

學

反

思

課題Unit1NewYear課型New課時4

知識與技能：

教1.能對的運用Ilike…句型表達意愿。

過程與方法：

學通過學習英語小故事，使學生在實際生活中可以根據喜歡表達自己的意

愿.

目情感態(tài)度價值觀：

增進與家人或同學老師的交流。

標

重（難）點Ilikethesweets.Ilikethenewdress.

Ilikethenewshoes.HappyNewYear.

教學準備單詞卡片、多媒體

教學過程

一、Warmingup

1.教師手中拿著一只禮物盒告訴學生：Thisismypresent.Guess!What

isit?學生自由猜測，在老師給大家看之前，學生自然而然用Showmeyourp

resent.表達要看禮物的想法，教師出示后，學生同時復習Tryyournewsho

es.

2.教師問學生：WhafsyourNewYearpresent?Doyoulikeit?學生

交流。

3.大屏幕上顯示兒童商店的畫面，里面有各種商品：bagsbicycIessweet

sdressesshoesdolIsballs…教師請學生說說看到什么，學生用Icansee…

進行交流。

4.教師點擊，大屏幕右角出現Sam一家，教師請學生猜一猜Sam和May喜歡什

么，會買什么？

二、LeamnewIesson

1.教師出示教學掛圖,用較慢的速度將故事說一遍，說到新句型時在語氣上給予強

調。

2.先全班跟讀然后分組讀或開雙列火車讀。

Ilikethesweets.

IIikethenewdress.

Ilikethenewshoes.

3.分別點擊大屏幕上的Sam和May,放大他們喜歡的物品，同時有Sam和Ma

y的配音：IIikethe

4.先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。

5.看圖聽錄音，全班跟讀。

6.兩人一組復述，選幾組交流

7.教師出示chocolate和coat的圖片，問:DoyouIikechocolate?Do

youlikecoat?然后學生跟讀。

Ilikethechocolate.

IIikethenewcoat.

8.反復聽錄音。

9.四人一組自學故事。

三、PracticeandconsoIidation

1.練習冊第四頁1).Tracethelineandsaywhatdothey

like.2).Drawalinetoshowtheylikewhat.

小組討論完畢，教師提醒學生用…Iikesthe…練習

2.集體訂正

3.兩人一組完畢調查表

Unit1NewYear

板Ilikethesweets.

書Ilikethenewdress.

設Ilikethenewshoes.

計HappyNewYear.

作業(yè)布置聽本節(jié)課錄音，并且跟讀

教

學

反

思

Unit2SmaIIanimals

一、語言知識

1.Vocabulary

butterfly,bird,bee,rabbit,frog,seven,eight,nine,ten

2.Sentences

Whatdoyousee?

Iseea...

3.Grammar

1數詞的運用

2單復數

二、語言技能

1）能通過角色扮演來與別人進行交流。如：Iamabee.Iseea…表達自己的

好惡。IIike…Idon'tlike…

2）能根據聽到的詞語辨認或指認圖片或實物butterfly,bird,bee,r

abbit,frog,seven,eight,nine,ten

3）能在圖片和動作的提醒下聽懂簡樸的小故事，從而在實際生活中對語言的理解和

表達更為準確和真實。

4）能表達簡樸的情感和感覺,如:喜歡和不喜歡;Ilike-

Idon'tlike...

三、情感態(tài)度

1）有愛好的聽英語，說英語，背歌謠，改編歌謠，唱歌曲，講故事，做游戲。

2）讓學生開始形成在平常生活中良好的語言習慣和待人接物時落落大方態(tài)度、有

問有答的禮貌。

四、學習策略

1、鼓勵學生運用所學語言介紹butterfly.bird.bee等小動物培養(yǎng)學生最基本的

閱讀能力，介紹時配以動作展示。

2、.春天萬物復蘇，百花盛開，來到大自然盡情享受美妙的春光。通過觀測春天公

園里的小動物，感受春天的氣息，培養(yǎng)學生熱愛自然的美好情感。通過制作小動物的剪影,

說說唱唱演演，激發(fā)學生熱愛動物的情感

五、文化意識

讓學生體驗到春天使所有人眼中萬物復蘇的季節(jié)，不管是中國還是西方，春天都代表

著希望和美好，寄托著人們的期待六、課時分派

共3課時。

課題。Uni12SmallanimaIs課型New課時5

知識與技能：

教1.能用對的的語音語調讀出bird,butterfIy,bee新授詞匯。

2.能做對的的認讀句型Whatdoyousee?Iseeabu

學tterfly.

過程與方法：

目鼓勵學生運用所學語言介紹butterfIy,bird,bee,培養(yǎng)學生最基

本的閱讀能力。

標情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生從小善于觀測的良好習慣。

重(難)點1.對的的語音語調讀出bird,butterfly,bee新授詞匯。

2.能做對的的認讀句型Whatdoyousee?Iseeabutterf

iy.

教學準備單詞卡片、多媒體

教學過程

一、Warmingup

1.教師告訴學生春天已經來臨(Springiscoming.),請學生一起唱一首

歌(Let'ssingasong.),播放歌曲的音帶，讓學生輕松快樂地唱歌。

T:WhatanimaIdoyousinginthissong?

教師將蜜蜂圖片貼在黑板上

二、LearnnewIesson

1.用問題提醒學生注意媒體上出現的人物與學過的兒歌

T:Look,who'scoming?

2.教師在黑板上用簡筆畫為學生勾勒出一幅春天的美景圖，介紹春天已經來臨教

師通過類似"Look,who'scoming?Whataretheysaying?等來引起學生的

注意。

3.先飛來一只小鳥，將小鳥的圖片貼在樹上，又飛來了一只蜜蜂，將蜜蜂的圖片貼在

花叢中。

—Hello,Bird.

—Hello,Bee.

Howareyou?

—Fine,thankyou.

4.在感知butterfly這個單詞的對的發(fā)音后，請學生模仿蝴蝶的展翅動作，邊飛邊

說：butterfly,butterfly,fly,f1y,fly。

5.先請個別學生作示范，然后小組比賽或分男女生比賽，也可以請學生自由發(fā)揮，

看一看，比一比，哪只蝴蝶最美？

Bu11erfly,

butterfly,

I'mabutterfly./

1canfly.

6.用類似的方法練習bird,bee

7.結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀測小動物的神情，請學生用不同語調

向小鳥打招呼。

8.當學生能用對的發(fā)音說出該動物的名稱時，這個動物就會飛來飛去說：Hello!

Hello!可以進行小組練習和個別練習,教師及時糾正學生不對的的發(fā)音。

9.請學生用一Hello,Bird.或Howareyou?等句型向小動物打招呼，

說對的小朋友,將圖片取下交給他

10.介紹手持圖片的學生:運用三張圖片在班級中進行鏈式操練

Heisabird.Let'ssayhellotohim

三、Practiceandconsolidation

1.在學完bird,bee,butterfly三個單詞的對的發(fā)音后，老師模仿三種動物

的飛行動作，邊飛邊說，請學生猜一猜。

Icanfly,fly,fly,fly.WhoamI?

2.對子練習或小組練習

Unit2SmaIIanimals

板bird,butterfIy,bee

書Whatdoyousee?

設Iseeabutterfly.

計

作業(yè)布置聽本節(jié)課錄音，并且跟讀

教

學

反

思

課題oUnit2SmaIIanim課型New課時6

als

知識與技能：

教1.能用對的的語音語調讀出rabbit,frog新授詞匯。

2.能做對的的認讀句型Whatdoyousee?Iseea___

學

過程與方法：

目1.創(chuàng)設語言使用環(huán)境，在觀測小動物的過程中，學會用對的的語音語調

認讀單詞rabbit,frogo

標2.在情景中純熟運用Whatd。yousee?及答句Iseea_____

來描述觀測到的景物

情感態(tài)度價值觀：

培養(yǎng)學生從小善于觀測的良好習慣。

重(難)點Let'slearn-rabbit,frog

Let'staIk…Whatdoyousee?Iseea________.

教學準備單詞卡片、多媒體

教學過程

一、Warmingup

1.Askingandanswering.

Whatdoyouseeinspring?

Isee.

二、LearnnewIesson

1.教師將兔子圖片貼在草地上

ListenandIook,whoiscoming?Iamarabbit.IIikes

pring.Iliketoeatgrass.

2.Whatdoyouseeinthetree?Whatdoyouseeonth

efIowers?

3.運用學生學過的對話引出本課的新授內容

1)Who'scoming?

Iamafrog.

IcanJump.

Icanswim.

2)lamasmallanimal,too.Ican'tfIy.Icanrun.Icanju

mp.Ihavegottwolongears.WhoamI?

4.在感知rabbit這個單詞的對的發(fā)音后，教師示范：IamGrandmotherRa

bbito模仿老兔子的樣子，緩慢地跳動并用蒼老的聲音說:Rabbit,rabbit,jump,j

ump,jump.學生模仿練習。

5.規(guī)定學生根據老師所說的內容做出不同的動作，并說出以上話語。(Grandfa

therRabbit,UncIeRabbit,SisterRabbit,...)

小組活動或對子活動擬物仿說。

6.用類似的方法練習bird,bee

7.結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀測小動物的神情，請學生用不同語調

向小鳥打招呼。

8.結合屏幕顯示的畫面，教師引導學生仔細觀測小動物的神情，請個別學生大聲呼

喚，向動物打招呼。

9.教師出示一張畫有許多青蛙的圖片，

Whatdoyouseeinthepicture?

Whatcanafrogdo?

Isitbig?

10.在學完bird,bee,butterfIy三個單詞的對的發(fā)音后，老師根據動物

的運動方式以及聯系課文插圖編出兒歌，先示范朗讀

bird

Bird,bird,

1tcanfly.

Where,where,1t'sonthetree.

三、Practiceandconso1idation

1.看黑板上的圖片，規(guī)定學生運用Whatdoyousee?Iseea_____.來

詢問別人觀測到的動物。

2.選擇最喜歡的動物演一演，并用一至三句話介紹一下。

Iama______.

Iam_____.

Ican____.

3.練習冊第六頁Look,Iistenandchoose.

聽錄音，按規(guī)定完畢第六頁上的練習

Unit2Smallanimals

板rabbit,frog

書Whatdoyousee?

設Iseea_____.

計

作業(yè)布置聽本節(jié)課錄音，并且跟讀

教

學

反

思

課題ollnit2Smallanimals課型New課時7

知識與技能：

教1.學會用lama__________來表達。。

2.在情景中純熟運用數字來數數。

學過程與方法：

1.在兒歌表演的過程中，激發(fā)學生學習的愛好;在兒歌朗讀中培養(yǎng)學生

目良好的語感。

2.在情景中純熟運用Whatdoyousee?及答句Iseea___

標_.來描述觀測到的景物

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學生學習的愛好，調動學習的積極性。。

重（難）點Let'sact

Let'ssong

教學準備卡片、多媒體

教學過程

一、Warmingup

1.Rhyme

One,two,three,11'satree.

Fourfivesix,pickupsticks.

2.教師出示數字一至六的單詞卡片

Canyoureadthem?

(將卡片貼在黑板上)

二、LearnnewIesson

1.錄音機里播放音樂的節(jié)奏，學生根據教師的指令做動作)

Jump,jump,jump,jumplikearabbit.

Jumpthreetimes,onetwothree.

Fly,fly,fly,flyIikeabee.

Howmanybees?SixlittIebees.

請一個小組學生上臺表演，請下面學生做評委，看一看,評一評，誰做得最佳

2.Lookattheblackbcard.

Canyoufindsomethinginteresting?

|two

onethree

sixfivefour

Oneandsixisseven.Twoandfiveisseven.Threeandfourisseve

n.

3.Thechildrenareplayinghappily.(點擊畫面，又來了一位孩子)Look,one

moreiscoming.Howmanychildrenaretherenow?

E1icit:seven

出示單詞卡片

4.Let'scountthenumbersfrom1-10.

5.Whatarethechildrendoingnow?Theyare"pIayingthean

imalsListen,whataretheysaying?

Onetwothree,Iamabee.

Four,five.Iamabird.

Sixseveneight,Iamarabbit.

Nineten.Iamafrog

6.請出十位小朋友上臺來站成一排，教師從頭開始數：One,two,three,停

在第三個小朋友面前，問Whoareyou?(Iama—.)然后，以此類推，請小朋

友數數或提問，分別停在第五、八和最后一個小朋友，提相同的問題。

7.教師播放歌曲

Whatcanyouhearinthesong?(Rabbits)

Howmanyrabbits?(Ten)

Aretheybig?(No)Yes,theyarelittIe.

Readthewordsafterteacher.

8.規(guī)定學生用其它小動物替換，編成另一首誦讀。

Chant:

Rabbit,rabbit,1seearabbit.

Little,littIe,alittierabbit.

9.Jennyisvery1ittle.Butshehasgotaverybigbox.Let'sopen

thebox.（點擊畫面，顯示出各種各樣的小包）

Whatdoyouseeinthebox?

1seebags.（點擊包從箱子內出來，請學生數數）

Howmanybags?（引導學生用_______bags回答）

10.What'sinthebags?

Bag1-threepenciIs

Bag2-fiveruIers

三、PracticeandconsoIidation

1.學生用書第十一頁L_et'senj。y

Listentothesong.

Singafterthetape.

Singandact.

2.每個學生得到一張卡片，有單詞卡片，有算式，根據算式答案，找到自己的朋友

說說算式的含義）

Threeandfiveiseight.

3.多媒體快速呈現各種畫面有動物、水果、學習用品等）What?Howmany?

將全班提成兩大組進行比賽

Whatdoyousee?

Isee______________.

板Unit2SmaIlanimals

書onetwothreefourfive

設sixseveneightnineten

計

作業(yè)布置聽本節(jié)課錄音，并且跟讀

教

學

反

思

Unit3Colors

一、語言知識

1.Vocabulary

redblueyellowgreenpinkpurplebrownorange

2.Sentences

1)A：Howmanykites?

B:Seven.

A:IsitbIue?

B:No.

2).WhatcoIourisit?.

3.Grammar

名詞復數的滲入

Phrase：

1).Makeeightkites.

2).?Colourthekites.

3).Pickouttheredkite..

二、語言技能

1.能聽懂并認讀單詞redblueyellowgreenpinkpurpiebrown

orangebIackwhitegrey.

2.能用Howmany對周邊的事物數量做出對的問答并進行顏色描述.

3.能勇敢大方的表現自己說出自己喜歡的顏色，并與周邊的人之間交流問答。

三、情感態(tài)度

1,通過P16Rhyme和vcoloursong＞使學生樂學易學，聽聽說說中體會

英語學習的樂趣。

2.鼓勵孩子大膽表現自己,在集體學習中增強自信心，樹立自豪感。

四、學習策略

1.對所學習內容能積極練習和實踐。

2.積極與別人合作,共同完畢學習任務。

五、文化意識

結合所學顏色單詞展開想象，聯系到生活中各種各樣、各色各樣的事務，表達思想，

抒發(fā)情感。

六、課時分派

共4課時。

課題oUnit3Colors課型New課時8

知識與技能:

教1.學會用對的的語音語調說出red,blue,yellow,green。

2.能用Whatcolourisit?詢問事物的顏色，并能用Itis...

學對的回答事物的顏色特性。。

過程與方法：

目1.聯系學生生活實際，可以從小動物、家人、學習用品角度引入“顏色”

的主題。

標2、。通過尋找顏色的活動，運用所學的知識，并且通過活動自身感受身邊

的顏色.

情感態(tài)度價值觀：

激發(fā)學生學習的愛好，調動學習的積極性。。

重（難）點Let'slearn--red,blue,yellow,green

Let'splayWhatcoIourisit?—It's...

教學準備卡片、多媒體

教學過程

一、Warmingup

1.出現Unit2中的小動物：rabbit,bird,frog,butterfly,dog

一邊看著屏藁上的小動物樂園，一邊聽著小動物的叫聲。

WhatanimaIcanyousee?

HowistheanimaI?

Whatanimaldoyoulike?

學生在教師引導下，用所學知識，描述小動物。

2,通過回答下面的問題：

Who'she/she?

Whatcanhe/shedo?

Doyoulikeyour...?

來談論Sam一家人。

二、LearnnewIesson

1.由屏幕上的不同的動物引入不同的顏色。

JbutterfIy-blue

flower-red

bird—yeIlow

frog-green

讓學生模仿不同的動物來說說這些顏色。

2.屏幕上出現不同顏色的字母，讓學生用Itis…來描述字母顏色特性。

3.聽問題，讓學生用Itis…來對的描述小動物的顏色特性。

4.學生兩人一組，就屏幕上的小動物的顏色提問和回答。

5.通過尋找WhereisSam?將學生帶到街頭，由交通等引出新詞。red,y

eI1ow,green

6.根據屏幕上的交通燈的變化，對的說出顏色。

7.屏幕上是根據red,ye1low,green,b1ue的順序排列的一排燈。學生

用1tis…回答燈的顏色。

8.用不同顏色的彩色筆引入新詞。

Newwords：

Redpenci1—red

Bluepencil-blue

Yellowpenc