陜旅版英語五年級下冊Unit2-Spring-Is-Coming-第3課時教學設計

Unit2SpringIsComing!第3課時學設計【內容源】陜旅教育出版社五年級下冊Unit2【主【課

題】’slearnmore,時】第3課時一、教目標1.能聽、說、讀、寫單詞:April,May,cold。2.能聽懂s部分描述季節(jié)的詞匯和句型。3.能理解并運用IttreesWeliketoishot,can...談論某個季節(jié)的特征。4.能聽、說、熟讀課文，語音語調準確自然。二、教準備教師準備：1.s部分的月份卡片和一張年歷。2.s和Listenand部分的教學音頻。3.本課時的課件或教學掛圖。4.s部分的詞匯卡片。三、教方法建議課程導In)課前復習1.猜一猜教師出示第一課時所學的季節(jié)圖片但只露出圖片的其中一部分讓學生猜一猜是哪個季節(jié)。如：T:（教師只露出冬天圖片的一小部分）seasonisit?CanyouIts/it...?T:Yes,it/No,itisn’t.2.看圖問答教師出示活動的圖片，和學生運用句型WhatdodoI...SometimesI...就圖片內容進行問答。如：T:（教師出示放風箏和植樹的圖片）dodospring?

S1:Ioftenflykiteswithmyfriends.SometimesIplantT:（教師出示游泳和吃西瓜的圖片）dodosummer?S2:IoftenSometimesI教學提示教師在這里也可以讓同桌之間互相看圖問答并注意提醒他們要先根據(jù)圖片上的活動內容判斷相應的季節(jié)，再開始提問。新課導入T:girls.Howmanyseasonsarethereinayear?youSs:/arefourseasonsinaT:Whatthey?Ss:(Theyare)Spring,summer,課程展活動和過程設計建(presentation)新課展示Parts1.教授單詞April和May(1)教師大屏幕出示春天的景色。T:Look.Whatisit?Ss:Spring.T:Yes.’sspring.Thetreesandgrassaregreenandtheflowersarebeautiful.whichareincanus?展示年歷，鼓勵學生進行討論，并在年歷上圈出相應的月份。之后，教師指著年歷上圈出的3、4月和5逐一介紹單詞March,AprilMay。(2)教師出示3、4月和5月的卡片，領讀并注意糾正學生的錯誤讀音。(3)教師板書這三個單詞，請學生進行拼讀，并提醒他們注意月份單詞的書寫格式首字母大寫拼讀時師要注意引導學生關注單詞中字母組合的發(fā)音，學會按讀音規(guī)則拼讀拼寫單詞：March中，字母組合ar[，讀[t]April，字母a[ei],i讀音的[]May中，字母組介讀[ei]板書并朗讀句子：March,AprilMayinspring.

比比誰最快教師將學生分成四組并快速出示手指三根手指代表3月四根手指代表4，五根手指代5月。要求學生看到教師出示的手指個數(shù)快速說出相應月份，哪組學生說的又快又準，其所在組加一分。2.教授句型(1)教師承接上一環(huán)節(jié)，指著大屏幕繼續(xù)提問學生：T:WhatinApriland并引導學生作答)Wecanseegreenflowers.T:教師做溫暖的動作）Isitinspring?Ss:Yes,itis.T:InMarch,AprilMay,’swarmandtreesaregreen.youliketoouttoplay?Ss:Yes,do.板書句型：March,Aprilandswarmandgreen.Weto...教學建議：教師可以在這里適當復習一下后面接動詞的用法。(2)教師以大屏幕出示夏天非常炎熱的景象，并指著圖片，做擦汗的動作，向學生介紹：T:iscoming.Ithot.之后，教師出示小朋友游泳和吃冰淇淋的圖片，并提問：T:atWhatdotheydoinsummer?Ss:Theyoftenswimeat板書句型：hot,can...(3)教師以大屏幕出示秋天豐收的景象。T:Look!Whatyouinautumn?師可根據(jù)學生回答的情況適當?shù)剡M行補充）WeseemanyfruitsT:Yes.Autumncoolbutrickhavefruitsin由于在PartBchant分已經(jīng)接觸過rick這個單詞建議教師在這里簡單解釋一下rich的意思即可。

(4)教師以大屏幕出示冬天小朋友在下雪天堆雪人的景象。T:Look!Itisseasonisit?Ss:Winter.T:(教師作發(fā)抖狀itcold?Ss:Yes,itis.T:WhatintheSs:WeseesomeT:WhattheSs:TheymakingaT:theySs:Yes,are.3.聽力理解教師分別播放s部分的五段錄音學生認真聽這五段話并在聽完每段話時回答問題：(1)Whatthefourinyear?(2What’stheweatherlikeinspring/summerautumn/winter?(3)Whatdo/canyou/haveinspring//autumnwinter?鞏固活動教師完整地播放錄音讓學生聽并注意模仿其語音語調跟讀Lets部分的內容。操練活的設計與實建議PracticeActivities)againandanswerthequestions1.先讓學生自己讀一讀本部分的四個問題。對于難點，教師可以適當?shù)剡M行提示：如特殊疑問詞when的意思是“什么時候是單詞的復數(shù)形式等2.任務型閱讀：學生帶著問題自讀Lets部分的課文，并勾畫出與這四個問題有關的信息。

3.教師提問，并要求學生在回答時，盡量將句子回答完整；如果有學生回答得不夠完整教師可以適當補充后讓其再重復要遍鼓勵學生大膽開口踴躍作答并表揚積極參與的字生。參考答案：1.aresummer,autumnandwinter.2.Becauseittreesgreen.3.Weeat4.Weinwinter.4.上述問題處理完畢后，教師可視學生的理解和表達情況，提出一些拓展性的問題供其討論，如：(1)Whichyoulikebest?Why?(2)Whyautumn(3)Dolikewinter?Whyorwhy(2)PartListen1.教師引導學生仔細觀察本部分的四幅圖片，并做簡單描述。2.播放本部分的錄音，讓學生根據(jù)錄音所描述的先后順序，給圖片標序號。3.請學生自己嘗試按聽到的順序盡可能詳細地描述每幅圖片，之后請幾位同學在班上展示，核對答案?？蓞⒖既缦旅枋觯?.’swarminspring.Thetreesaregreenandthereareflowershereandthere.2.IItAndtreesyellow.Butweapplesandpears.3.Itishotinchildrenliketogoswimmingin4.Itiscoldinwinter.Sometimesitsnows.Socana本部分的錄音內容如下：1.ItisSometimesitAndwecana2.Itiswarm