特崗考試復習資料

教育學心理學資料自測1教育心理學成為一門獨立學科的標志是（）。、1903年桑代克《教育心理學》一書的出版B、1883霍爾《兒童心理學的內容》一文的發(fā)表C、1905，比納—西蒙兩人《比納-西蒙智力量表》的創(chuàng)建D、馮特創(chuàng)立第一個心理學實驗室2教育心理學和其他科學都應遵循的基本原則是（）。、系統(tǒng)性原則B、育性原則C客觀性原則D、分析和綜合的原則3被譽為美國教育心理學之父的人物是（D。、霍爾(Hall,G.S.1844—1924)B、鮑德(BaldwinJ.M.1861C、詹姆士(JamesW.1842—1910)D、桑代克ThorndikeE.L.1874—1949)4下述研究方法中，對條件控制最嚴格的是（D）。、觀察法B、然實驗C、問卷調查及相關法D、實驗室實驗5小學教育心理學的研究對象是（B）。、小學教育中教與學的心理活動B、小學教育中教與學及其與環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律C、小學教育中人的本性及其改變的規(guī)律

D、以上答案都不正確6實驗法的主要特點是（B）。、簡便易行B、格控制C定量研究D、探討相關關系7觀察法的實施背景應該是（B）。．控制條件B．然條件C以探討因果關系為目的D均衡被試8人類認識世界的基本方式是（B）。自然實驗法B.察法C.驗室實驗法D.問卷調查法9教育心理學研究中最常用的方法是（C）。觀察法B.然實驗C.實驗法D.問卷調查法10學校環(huán)境中的最重要因素是（）。學生B.師C.學11俄國教育心理學的奠基人是（）。卡普杰烈夫B.霍姆林斯基C.烏申斯基D.布隆斯基12一切科學都應遵循的基本原則是（）。客觀性原則B.統(tǒng)性原則C.教育性原則D.發(fā)展性原則13蘇聯(lián)心理學家阿格法諾夫做的“拾柴火”實驗是（。觀察法實驗B.然實驗C.實驗室實驗D.自然實驗與實驗室相結合實驗14現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是（）

馮特B.奈C.代克D.班杜拉15在學校教育中，使能力、品格、個性得以成長，學生也是學習中有能動性的主體，指的是（B。教B.C.境D.圍16機械學習和意義學習有何區(qū)別及其作用？屬于教育心理學任務是（）應用任務B.習任務C.論任務D.教學任務心理健康教育一、選擇題：在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選選項前的字母填在題后的括號內。1要做好心理輔導工作，不能遵循的原則有（）。．面向全體學生原則B．預防與發(fā)展相結合原則C．尊重與理解學生原則D．教師中心原則2厭學是由于人為因素所造成的兒童（）上的失調狀態(tài)。．知覺．思維C情緒．行為3教師對學生觀察后，及時將所觀察到的重要事實，以敘述性文字記錄下來，這種方法叫做（）。．軼事記錄．評定量表．檔案袋法D．項目檢核表4首創(chuàng)全身松弛訓練法的心理學家是（）。．斯金納．巴甫洛夫．艾里斯D．雅各布松5（）的兒童常常對學習成績、陌生環(huán)境反應敏感，擔心害怕，顯得很不安分。．誦讀困難．過度焦慮．強迫觀念D．交往困難

6人格障礙是（）產(chǎn)物。．個體先天素質．天教養(yǎng)C．不良習慣．個體先天素質與后天教養(yǎng)7依據(jù)用心理學方法和技術搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質和水平并進行分類診斷的過程稱為（）。．心理測驗．心理咨詢．心理輔導D．心理評估8（）是學生心理健康教育的主要場所。．學校．家庭C社會．工作單位9小學生中常見的焦慮反應主要是（）。．交往焦慮．上學焦慮．課堂焦慮D．考試焦慮10學習困難綜合癥在（）比較多見。．小學生．初中生．高中生D．大學生11下列哪些中學生的表現(xiàn)不屬于心理行為問題（）．過分依賴，B．吸煙C．受到批評，心里不高興D．一到考試身體就有不適反應。12心理輔導的目標有兩個：一是學會調試；二是（）。．行為矯正．學會適應．尋求發(fā)展D．克服障礙13恐怖癥是對特定的無實在危害的事物與場景的（）。．嚴重懼怕．原因不明地懼怕．非理性懼怕D．持久性地懼怕14首創(chuàng)主要用于治療恐懼癥的系統(tǒng)脫敏法的心理學家是（）。．斯金納．沃爾樸．艾里斯D．雅各布松15強迫癥包括強迫觀念和（）。．怪異觀念．強迫行為．強迫洗手D．強迫恐懼

16評定量表的評定等級一般有（）。．3、5級B．2、6級C．1．3、6級17兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，高峰發(fā)病年齡在（）。．3～5B．5C．8～1318提出情緒輔導方法的心理學家是（）。．斯金納．巴甫洛夫．艾里斯D．雅各布松19．通過不斷強化逐漸趨近目標的反應，來形成某種較復雜的行為稱為（）。．行為塑造．行為訓練．行為矯正D．行為強化20日記、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（）。．觀察法．自陳法．作業(yè)法D．心理測驗21強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣想，不這樣做，他就會（）。．什么事也做不下去B．痛苦不安C．感到惴惴不安D．感到極端焦慮22通過角色訓練增強自信心，然后將所學得的應對方式應用到實際生活情景中的行為演練方式稱之為（）．自我控制訓練B．定性訓練C．自我強化訓練．自我監(jiān)督訓練23在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。．認知測驗．能力測驗．人格測驗D．智商測驗24人的各種心理疾病和軀體癥狀也都是通過系統(tǒng)學習而獲得的，或者說是由于不適當?shù)膶W習所造成的，因此，只要改變強化模式，所有異常行為都能得到糾正。這是（）的觀點。．人本主義．精神分析學派．行為主義D．認知心理學25心理健康表現(xiàn)為個人具有生命的活力，積極的內心體驗和良好的（）。

．社會適應．社會化人格．精神面貌D．精神狀態(tài)26學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理狀態(tài)是一種（）。．抑郁癥．恐怖癥．焦慮癥D．強迫癥27在特定的實驗室中，借助各種儀器設備，嚴格控制各種條件來進行的研究方法叫做（）。．實驗室實驗法．統(tǒng)法C．自然實驗法．發(fā)展法28按照研究的目的，有計劃、有系統(tǒng)地直接了解學生的行為表現(xiàn)，對所了解的事實加以記錄和客觀解釋，以了解學生心理和行為特征的方法稱之為（）。．觀察法．心理測驗法．談話法D．自述法29關于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法不正確的是（）。．考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理B．學業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重C．考試焦慮癥的形成原因主要是學生內部的壓力，所以只要處理好學生的心態(tài)和觀念就可以了D．系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一30抑郁癥的主要特征是持久的（）。．焦慮．緊張C情緒低落．注意障礙31輔導老師將接受輔導學生表達出的思想、觀念或流露出的情緒，加以綜合整理，用自己的語言再表達出來的會談技術為（）。．鼓勵．反映C澄清．詢問32籌碼、小紅星、蓋章的卡片作為獎勵替代物來使用，這屬于（）。

．行為塑造法．代幣獎勵法．系統(tǒng)脫敏法D．情緒輔導法33學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）．直接強化替代強化C．具體強化．概括強化34通過來訪者的觀察和模仿來矯正其適應不良行為與神經(jīng)癥反應的方法是（）．自我控制法示范法C．行為塑造法．處罰法35．心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（）。．積極的社會功能B．應有的責任能力C．應有的責任義務感D．道德精神面貌36在心理測驗中，智力測驗屬于（）。．認知測驗．能力測驗．人格測驗D．智商測驗37心理咨詢與輔導的基本方法是（）。．會談．傾聽C鼓勵．詢問一、單項選擇題．D．C3．D56．D7．A．C．A11．C13．C．B15．B16．C18．C19．A21．B．C24．C．A27．A2829．C．C31．B33．B．B35．A36．A．A第二組：1科學教育學的奠基人是夸美紐斯。（）2從作用的方向看教育功能可分為正功能和負功能。（）3實現(xiàn)人的全面發(fā)展的根本途徑是教育同生產(chǎn)勞動相結合。（）4終身教育包括正規(guī)教育和非正規(guī)教育。（）5教師的自我教育是教師個體專業(yè)化發(fā)展最直接最普遍的途徑。（）

6教育的個體功能也稱為教育的本體功能。（）7存在主義課程論認為課程最終由學生的需要來決定。（）8教學是智育的主要途徑。（）9布魯納是認知教學理論的代表人物。10班主任不僅是班級組織的設計者，而且是班級組織建設的指導者。（）答案：12、√、√5√6、√7、√9、√10√第三組：1班級組織是開展教學活動的基層組織單位。（√）2行動研究不是一種獨立的研究方法，而是一種研究活動。（√）3學生道德行為是學生品德形成的關鍵和重要標志。（√）4《學記》是最早論述教學理論的專著。（√）5問答策略也叫提問策略。（√）6實用主義教育學是19世紀末20世紀初在美國興起的一種教育思潮。（√）7教育的個體功能是教育的本體功能8布魯納是行為主義教學理論的代表人物。9舊式分工造成人的片面發(fā)展。（√）10教學方法是教學策略的具體化。（√）答案：1√2、√3√4√5√6、√7√8、√10、

第四組：1教育為政治制度和生產(chǎn)力所決定，沒有自己的獨立性。（）2文化與教育之間的關系是文化決定著教育。（）3學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。（）4道尊嚴"師生關系在今天的新課程改革中受到了責難，新課改認為師生之間的關系是一種交往對話的平等關系。（）5學校課程就是在學校中開設的所有課程。（）6掌握知識