小學(xué)語文-《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

孔子拜師教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：

1、會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“遠近聞名、遠近聞名、相距、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

2、有感情地朗讀課文

3、了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

二、教學(xué)重點：

1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2、通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

三、教學(xué)難點：

1、理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

2、孔子和老子品行的感悟。

四、課前準備：

1、課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。

2、預(yù)習課文，對不理解的詞通過查字典理解。

五、教學(xué)過程：

一、出示名言，引入課題。

1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們打開了這座寶庫的一扇門。我們可以認識古代大思想家，了解古代神話故事，欣賞古代建筑和繪畫。

首先，讓我們一起讀這兩句名言，并且告訴老師，你們知道這兩句話是誰說的嗎？你還知道他說的哪些名言警句？今天，讓我們懷著崇敬的心情去認識我國古代的一位大思想家——孔子。

2、揭題，讀題：孔子拜師。

二、交流資料，認識孔子：

課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來開個小小交流會，讓我們大家都來認識這一位偉大的思想家。

三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、播放孔子拜師小視頻，并讓學(xué)生說一說從中學(xué)習到孔子什么品質(zhì)。

2、自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準字音，讀通課文。

（2）想想孔子向誰拜師？（3）出示老子資料，找同學(xué)讀。

3、檢查、交流：

（1）出示詞語，認讀：

曲阜相距學(xué)問長進敬重納悶迎候等候止境傳授淵博佩服品行孔丘遠近聞名日夜兼程風塵仆仆風餐露宿毫無保留

（2）這些詞語中有一對近義詞，迎候、等候，指導(dǎo)學(xué)生理解并區(qū)別詞義。

（3）指導(dǎo)“淵博”、“餐”字寫法，學(xué)生書空。

（4）出示語段找學(xué)生填空，理解課文大意。日夜兼程風塵仆仆風餐露宿佩服毫無保留遠近聞名傳授品行孔子三十歲的時候，已經(jīng)（）了。他總覺得自己知識還不夠淵博到千里以外的洛陽拜老子為師。一路上（），終于（）、（）地到了洛陽。老子（）地把自己的知識（）給孔子。他們的（）令后人敬佩。

四、研讀課文，感悟品行。

（一）出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品行?！?/p>

1、讀句子，你認為孔子和老子的學(xué)問怎樣？

2、他們的品行又怎樣？

（二）教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

1、默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子和老子的什么品行？（邊讀邊注）

2、全班交流：重點引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點：

（1）“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。”學(xué)生齊讀，找生用自己的朗讀表現(xiàn)曲阜和洛陽的路途遙遠。

感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴

教學(xué)過程：A、品讀詞語：你從“終于”這個詞語中體會到了什么？

B、理解詞語“風餐露宿、日夜兼程”渴了就隨便找點水喝，餓了就隨便吃點干糧，找不到旅店休息就住在野外，這樣的生活就叫風餐露宿。日夜不停地趕路就叫做日夜兼程。

C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動。

D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。狂風暴雨中，他依舊——（風餐露宿

日夜兼程）嚴寒酷暑時，他依舊——（風餐露宿

日夜兼程）一路跋涉，一路艱辛，他依舊——（風餐露宿

日夜兼程）

（2）孔子與老子見面時的對話。

感悟人物品行：謙遜有禮

教學(xué)過程：A、品讀人物的言行：你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？B、談孔子（1）孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”（2）孔子連忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學(xué)生?！睆拇?，孔子每天不離老師左右，隨時請教。C、談老子（1）“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”（2）老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。討論：從老子親自駕車城外等候和“把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他”，可以看出老子是個怎樣的人？

D、聯(lián)系生活實際，交流：“學(xué)習是沒有止境的?！斌w會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。

3、小結(jié)

五、總結(jié)全文，拓展學(xué)習。

說一說：我想對孔子說：我想對自己說：

六、課后作業(yè)根據(jù)這節(jié)課的學(xué)習和課外收集的資料，談?wù)勀銓鬃踊蚶献拥挠∠?。說一說，寫一寫“我心中的孔子”、“我心中的老子”。七、板書設(shè)計孔子拜師孔子——學(xué)而不厭拜師——學(xué)無止境老子——誨人不倦《孔子拜師》評測練習一、找朋友，看看哪些詞與下面的詞語意思相近。佩服--（）納悶--（）拜見--（）學(xué)問--（）連忙--（）敬重--（）二、查查填填 等候迎候“聽說你要來，我就在這兒（）?！薄疤蜌饬耍嘀x你（）。”有名聞名孔子是（）世界的大教育家，很小的時候就非常（）。三、想想說說 孔子和老子都是非常有名的大學(xué)者，人們非常敬重他們，對照課文想一想？和同學(xué)討論一下以下的問題吧！人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問？人們?yōu)槭裁淳粗厮麄兊钠沸校磕銓δ膫€話題感興趣，根據(jù)搜集的資料和文中的內(nèi)容，想一想，看看你是怎樣理解的，再和小伙伴們一起交流。開始吧！孔子拜師學(xué)情分析1、學(xué)生對于孔子基本不了解，所以，首先必須在上課前介紹關(guān)于孔子的一些資料，尤其是他對人類做出的貢獻，激發(fā)他們學(xué)習孔子精神的熱情。課后也印發(fā)一些孔子的語錄給學(xué)生背背2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，在班上尋找謙虛好學(xué)、彬彬有禮的同學(xué)，以他們的事例說說對課文的理解。3、尊重學(xué)生的個性化理解，讓學(xué)生用不同的方式說說自己學(xué)了本課后的感受?？鬃影輲熃滩姆治鲞@篇課文是介紹偉大教育家、思想家孔子的，孔子年輕時代就已成為遠近聞名的老師了，但他總覺得自己的知識還不夠，于是不惜行千里去拜訪老師，得到了老師的熱情接待和毫無保留的傳授。贊揚了孔子謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮的精神和老子真誠無私、謙和大度、誨人不倦的大師風范?？鬃影輲熣n后反思回顧《孔子拜師》這堂課的教學(xué)，覺得有成功更有不足。雖然幾經(jīng)反復(fù)備課和試講，但今天的這堂課仍然上的不理想。反思整個教學(xué)過程，基本是按照備課思路進行的，從導(dǎo)入到新授再到重點突破。整個教學(xué)設(shè)計比較符合學(xué)生年齡特點，學(xué)生能積極參與課堂，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極態(tài)度，學(xué)生的基本素養(yǎng)高，回答問題聲音洪亮，課外積累豐富，能在老師的引導(dǎo)下理解課文含義。教學(xué)中在對“風餐露宿”、“日夜兼程”兩個詞語的進行理解時，我先請學(xué)生展開想象，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，再聯(lián)系課文中的孔子說說當時孔子路途中是怎樣生活的，碰到什么困難，他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋，呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不僅幫助學(xué)生