制作潛望鏡 作文5篇

制作潛望鏡作文5篇有趣的stem小課堂

4.1張玉錦

今天Stem課上，我們要學(xué)習(xí)怎樣制作潛望鏡。首先，老師為我們講解潛望鏡的原理：潛望鏡多用于軍事的偵查方面，原理是利用兩個(gè)反射鏡使物光經(jīng)兩次反射，而指向眼中。潛望鏡之所以可以從下邊看到上面，而且十分清楚，是因?yàn)閮蓧K平面鏡互相平行，且都與水平方向成45度夾角，影像通過(guò)平面鏡的兩次反射成像，從而從下邊看到了上面的影象。

接著便開(kāi)始制作了。老師先把一個(gè)透明的小袋子發(fā)給我們，里面裝著兩塊小紙板，兩個(gè)長(zhǎng)方形的小平面鏡和幾條雙面膠。然后，我拆開(kāi)小紙袋，拿出那兩個(gè)小紙板對(duì)折，然后用雙面膠粘住各個(gè)邊緣。我再把那兩個(gè)長(zhǎng)方形的小平面鏡上那層薄薄的保護(hù)膜揭開(kāi)，用雙面膠粘在紙板上，最后，我用雙面膠把它們的尾部連接在一起，潛望鏡就大功告成了。

這時(shí)，我看了看周圍的同學(xué)，大家都完成了。瞇著眼用潛望鏡觀察周圍，還時(shí)不時(shí)興奮地對(duì)四周的同學(xué)說(shuō)：“快看，快看，我成功了！我可以看見(jiàn)前面的講桌了！”

其實(shí)在整個(gè)過(guò)程中，我也遇到了不少麻煩。也與前后桌不停的互相幫助，互相合作，這個(gè)過(guò)程中，我不僅鍛煉了雙手與大腦，同時(shí)也提升了我小組合作的團(tuán)結(jié)性。這堂Stem課可真是讓我收獲多多呀！

有趣的潛望鏡

4.2張茂峻

今天是學(xué)校的STEM日。我們將學(xué)習(xí)潛望鏡的制作方法，并學(xué)會(huì)正確使用它。同學(xué)們個(gè)個(gè)都滿懷期待。

聽(tīng)老師講，潛望鏡是指從海面下伸出海面或從低洼坑道伸出地面，用以窺探海面或地面上活動(dòng)的裝置。它是利用光的折射原理制造的。常用于潛水艇、坑道和坦克內(nèi)用以觀察敵情。

我們每個(gè)人都有一套制作的材料。包括兩個(gè)硬紙片、兩個(gè)平面鏡和三天雙面膠。開(kāi)始制作了，我們大家都很興奮。首先拿出一張硬紙片，再把平面鏡上的薄膜撕下來(lái)，粘到硬紙片上，四十五度角固定好。然后把兩個(gè)多出的硬紙片塞進(jìn)鏡子下面的夾層里，最后把紙片對(duì)折，用雙面膠粘成一個(gè)紙筒。用同樣的方法制作好第二個(gè)同樣的長(zhǎng)方形紙筒。

最最關(guān)鍵的組合部分開(kāi)始了。由于緊張我一不小心把兩個(gè)紙筒的開(kāi)口方向弄成一順兒了，好在我及時(shí)發(fā)現(xiàn)，又小心翼翼地把他們換了過(guò)來(lái)。

開(kāi)始觀看了，我迫不及待地拿起潛望鏡，蹲在桌子下面看。隨著上面鏡子360度的旋轉(zhuǎn)，我看到了桌子、黑板，還有一張張燦爛的笑臉。真是美不勝收。

我下定決心一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)的海軍貢獻(xiàn)自己的一份力量。

制作潛望鏡

4.3孫嫚儷梁梓綺

今天是我們學(xué)校一個(gè)特別的日子——stem日。這一天，全校師生都會(huì)動(dòng)手制作一個(gè)科學(xué)小發(fā)明。

學(xué)校給我們四年級(jí)的任務(wù)是制作一個(gè)潛望鏡。說(shuō)實(shí)話，潛望鏡是做什么用的我還真不知道。后來(lái)，聽(tīng)了老師的講解，我才知道:潛望鏡是海軍用來(lái)偵察海面的一種工具，是利用了鏡面反射的原理。

材料發(fā)下來(lái)了，有兩張藍(lán)色的紙板，一個(gè)雙面膠，兩面長(zhǎng)方形的小鏡子，鏡子的長(zhǎng)度和筆蓋的長(zhǎng)度差不多。我想:這么簡(jiǎn)單的材料就能做出用途大大的潛望鏡嗎？

我?guī)е蓡?wèn)開(kāi)始制作，這兩個(gè)紙板的形狀一樣，大小有一點(diǎn)細(xì)微的差別。我先用雙面膠把它們粘成一個(gè)紙盒，用雙面膠粘起來(lái)之后，他們的樣子更像城堡了。我把一個(gè)紙盒套進(jìn)另一個(gè)紙盒里，用雙面膠固定，再在把鏡子固定在兩頭，把鏡子的保護(hù)膜去掉。這樣，一個(gè)小小的潛望鏡就完成了。

接下來(lái)我開(kāi)始觀察了，我蹲在桌子的下面，用潛望鏡觀察班里的一切。我看到了老師在黑板上寫(xiě)的字，看到了我的后面兩個(gè)同學(xué)在激烈的討論，還看見(jiàn)兩個(gè)同學(xué)拿著潛望鏡，翻來(lái)覆去不知道怎么使用……啊，太神奇了！潛望鏡利用兩個(gè)鏡面的反射，讓我在桌子下面就看到了班里發(fā)生的一切。

通過(guò)今天的活動(dòng)，我知道了科學(xué)無(wú)處不在，讓我們養(yǎng)成動(dòng)手制作，動(dòng)腦思考的好習(xí)慣，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，用科學(xué)改變我們的生活。

有趣的STEM課

4.4朱峻青

今天的Stem課上，老師跟我們說(shuō)，今天要做一個(gè)航海家必不可少的工具——潛望鏡。自己做的潛望鏡會(huì)是什么樣子？我躍躍欲試，心里很期待！接下來(lái)在老師的講解下我們了解了潛望鏡的原理，原來(lái)是利用了光的反射原理來(lái)制作的。

講解完潛望鏡的原理后，老師把制作潛望鏡的材料發(fā)到了我們每一個(gè)人的手中，我們迫不急待地打開(kāi)材料包：哇！里面材料還不少，有：鏡片、卡紙、雙面膠。開(kāi)始動(dòng)手制作了！首先我們要拿兩張卡，把它們紙折成兩個(gè)長(zhǎng)方體，頭上必須是尖尖的，把他們插成Ｓ型，在指定的位置粘上鏡片，就做完了！

十幾分鐘后，我們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，紛紛拿起了自己動(dòng)手制作的——神奇潛望鏡。下面的時(shí)間就是親自體驗(yàn)一下我們自己做的潛望鏡是不是“三無(wú)產(chǎn)品”。拿起我自己制作的潛望鏡，藏在隱蔽處真的看到了目標(biāo)物品。經(jīng)過(guò)同學(xué)們相互之間的測(cè)試，我們制作的潛望鏡都是成功的！

下課時(shí)間到了，我們每一個(gè)人還沉浸在自己制作潛望鏡的快樂(lè)之中，它為我們打開(kāi)了一扇科學(xué)的大門，未來(lái)我們會(huì)在科學(xué)的大道上倘佯......

制作潛望鏡

4.5崔若溪

今天,我們上了一次有趣的手工課,制作潛望鏡.聽(tīng)老師說(shuō)了，對(duì)一位航海者來(lái)說(shuō)，一個(gè)潛望鏡是絕對(duì)必不可少的。

我從大屏幕上看到潛望鏡的秘密：潛望鏡常用語(yǔ)潛水艇、坑道和坦克內(nèi)用以觀察敵情。其構(gòu)造與普通地上的望遠(yuǎn)鏡相同，唯一不同的是另外增加了兩個(gè)反射鏡使物光經(jīng)兩次反射而折想眼中。

潛望鏡的構(gòu)成很簡(jiǎn)單，平面鏡和紙筒。

潛望鏡的制作材料和工具有，紙盒、平面鏡、剪刀、雙面膠。

制作潛望鏡的步驟。先在紙板上畫(huà)出三條平行線，每條之間的距離都是七厘米，用刀子沿著虛線劃一個(gè)痕跡，不能劃透，再用紙把它粘好。這樣紙筒就做好了。

用雙面膠把平面鏡粘在做好的紙筒上，要使平面鏡和紙盒的交角等于45度，要平行對(duì)好。這樣，一個(gè)潛望鏡就做好了。

這次錯(cuò)潛望鏡很開(kāi)心，它教會(huì)我們要勤于思考，多動(dòng)手，多動(dòng)腦。這樣才能制作出更有用的東西。

我的STEM科技日

4.6鞏傳閣

STEM科技日是我們學(xué)校為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)科學(xué)的興趣，提高大家的動(dòng)手能力而專門設(shè)立的主題活動(dòng)。我非常喜歡這個(gè)活動(dòng)。今天的STEM科技日是我最興奮的一天。因?yàn)槲覍?dān)任今天的主講老師，為同學(xué)們講解潛望鏡的原理，并帶領(lǐng)大家制作一個(gè)潛望鏡。

當(dāng)老師交給我這個(gè)當(dāng)“小老師”的任務(wù)時(shí)，我既興奮又緊張。為了能夠完美的完成這個(gè)任務(wù)，我專門查閱潛望鏡的資料，還請(qǐng)教了爸爸為我詳細(xì)講解。

終于，上場(chǎng)的時(shí)刻到了！

上課鈴響了。我走上講臺(tái)。

“同學(xué)們好。”

“老-師-好-”

全班同學(xué)都大笑起來(lái)。我也捂著肚子，一邊笑一邊說(shuō)：“好了，咱們進(jìn)入正題?！边@時(shí)，大家才漸漸安靜下來(lái)。

首先，我給大家講解潛望鏡的原理：“潛望鏡呢，就是從海面下或者低洼處伸出地面，用來(lái)窺探海上或高處的裝置。它的原理是……”剛開(kāi)始，我還是很緊張的。當(dāng)看到同學(xué)們都聚精會(huì)神的聽(tīng)我講解，我也漸入佳境，感覺(jué)自己真的就是老師一樣。

然后，我拿出制作潛望鏡的材料。“請(qǐng)各組的男生拿出材料包里的這塊紙板，女生拿另外一塊相同的紙板。這是潛望鏡的上半部和下半部。我們明確分工，按照制作說(shuō)明先做出這兩部分?！?/p>

同學(xué)們做的都很認(rèn)真。不一會(huì)兒，就有同學(xué)高舉自己的成果向大家展示。我看到之后又說(shuō)道：“已經(jīng)有同學(xué)做完了?，F(xiàn)在把兩部分組裝在一起?！庇谑?，他們又開(kāi)始埋頭干活。

這時(shí)，我看到一個(gè)小組的同學(xué)一會(huì)兒唉聲嘆氣，一會(huì)愁眉苦臉，應(yīng)該是遇到麻煩了。我過(guò)去了解情況，跟他們一同研究制作說(shuō)明。正當(dāng)我要給他們演示的時(shí)候，一位同學(xué)先是若有所思，馬上恍然大悟，“我明白了，我明白了！”他一把從我手中奪過(guò)材料，開(kāi)始在其他組員的協(xié)助下開(kāi)始制作起來(lái)。

時(shí)間一分一分的過(guò)去，這個(gè)組的同學(xué)也越趕越起勁。當(dāng)最后一步完成時(shí)，大家都興奮的跳了起來(lái)。

“我們做好了，我們做好了！”

“還需要測(cè)試一下奧。”我提醒他們。