關(guān)于語文教師年終總結(jié)3篇

關(guān)于語文教師年終總結(jié)3篇

語文老師年終總結(jié)篇1

美妙而充實(shí)的時(shí)間總是過得很快，轉(zhuǎn)瞬間我作為水道中學(xué)大家庭中的一員已有五年多了。從懵懵懂懂的高校畢業(yè)生到已有五年教齡的青年老師，我初嘗了老師的酸甜苦辣?；仨@幾年的教學(xué)歷程，學(xué)校組織的青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)讓我獲益匪淺。

畢業(yè)之初，我擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班的教學(xué)工作，同時(shí)，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任，我還擔(dān)當(dāng)了班主任工作。繁重的工作量再加上毫無工作閱歷，我的起步可謂舉步維艱，班主任，是我們學(xué)校最辛苦的一個(gè)集體，大量的同學(xué)工作，從學(xué)習(xí)到生活再到心理輔導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瑣碎細(xì)致，占去了大量的工作和業(yè)余時(shí)間。沒有好的體力唯恐會(huì)吃不消。但是能零距離接觸最最可愛的同學(xué)，班主任又是最幸福的。獲得同學(xué)的信任和認(rèn)同，班主任工作讓我體會(huì)了為同學(xué)奔波勞累的幸福。但是，作為一名新老師，由于班主任的工作量，我體會(huì)到了教學(xué)的艱澀，哪天由于沒有時(shí)間吃透教材教法導(dǎo)致課堂教學(xué)不抱負(fù)，我總會(huì)心灰意冷。

而此時(shí)學(xué)校開展了青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子活動(dòng)，我有幸拜教學(xué)閱歷豐富的程振秋老師為師。程老師工作仔細(xì)同時(shí)又熱心開朗，她的課堂大氣細(xì)致，讓我感受到了名師的風(fēng)采，更領(lǐng)悟到了教學(xué)是一門師生共享的藝術(shù)，每天暢游于她的課堂，我身心俱醉，眼界隨之開闊，再加上程老師的悉心指導(dǎo)，我的教學(xué)漸漸打開了新的思路，初步感受到了教學(xué)的魅力。同時(shí)師傅在生活上也賜予我關(guān)懷和關(guān)心。在師傅的關(guān)心下，我最終能笑對(duì)工作，感受老師生活的歡樂。這一切，都要感謝師傅以及學(xué)校的青藍(lán)工程活動(dòng)對(duì)我的支持和關(guān)心。

現(xiàn)在，20xx年的工作即將結(jié)束，而我新的學(xué)習(xí)歷程才剛剛開頭。又有幸參與了我校新一屆青藍(lán)工程，與張倩男老師結(jié)為師徒，在張倩男老師的關(guān)心下，我的教學(xué)力量、學(xué)習(xí)力量、學(xué)問水平都得到了提高。而我也在師傅及組內(nèi)老師關(guān)懷愛惜下慢慢適應(yīng)高中語文的教學(xué)工作。張倩男老師不管在工作還是生活上，都以一個(gè)既是師傅又是最最友愛的姐姐身份賜予我無私的關(guān)心和關(guān)愛。

1、張老師教我如何看待聽課？聽課可以關(guān)心我發(fā)覺一些自己難以留意到的'問題，就我個(gè)人而言，有人聽課勢(shì)必比沒人聽課時(shí)的興奮程度要高許多，講課也就更加有激情，對(duì)同學(xué)的感染力就更大。

2、張老師教我如何備課？由于要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時(shí)會(huì)特殊留意以終為始，就是特殊留意圍繞授課目標(biāo)支配教學(xué)活動(dòng)，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3、張老師教我要擅長(zhǎng)利用評(píng)課機(jī)會(huì)查找不足，做一個(gè)有心人。師傅給我評(píng)課時(shí)，會(huì)反饋初許多我自己沒有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或語言的使用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會(huì)怎樣，但師傅可以從聽者的角度體會(huì)到，評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。師傅在評(píng)課時(shí)對(duì)我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細(xì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，甚至對(duì)同學(xué)的每一句評(píng)價(jià)語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。

4、聽?zhēng)煾档恼n會(huì)有更大的收獲。張老師最大的特點(diǎn)是教學(xué)有序，思路清楚。真正做到了讓同學(xué)在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中熬煉，將語文教學(xué)與情感訓(xùn)練結(jié)合在一起。

我想大家都有體會(huì)，仔細(xì)預(yù)備一節(jié)課并與師傅一起溝通的過程會(huì)給我們帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評(píng)課就好比堂堂都是公開課，必定會(huì)帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們?cè)谟幸鉄o意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從而得到提高。

在與師傅的溝通學(xué)習(xí)中，我也總結(jié)了這樣一些閱歷，我想，在今后的教學(xué)中，我會(huì)全心全力。

首先，作為一名中學(xué)語文老師，我要練好老師應(yīng)當(dāng)具備的基本功：比如，美觀的鋼筆字、粉筆字。作為一名老師有一筆好字是一種無言的感染力，即使不能寫出美麗的字，我也會(huì)力求工整大方。還有，精確?????、簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、生動(dòng)的口語表達(dá)。語文教學(xué)語言的生動(dòng)活潑最能啟發(fā)熏陶同學(xué)。

其次，作為一名中學(xué)語文老師，我要熬煉自己科學(xué)、精確?????、條理、多向的課堂思維力量以及課堂教學(xué)的組織力量：與同學(xué)交往的力量；發(fā)動(dòng)同學(xué)樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的力量；營(yíng)造課堂教學(xué)環(huán)境的力量；組織形式多樣的教學(xué)活動(dòng)的力量；管理課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)行為與紀(jì)律的力量；調(diào)控課堂教學(xué)的力量；擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的力量；激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的力量；處理偶發(fā)大事的應(yīng)變力量；較強(qiáng)的人格、心情的感染力等。

再次，作為一名中學(xué)語文老師，我們的語文教學(xué)還應(yīng)當(dāng)重視同學(xué)創(chuàng)新力量的培育。新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“語文教學(xué)要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，促進(jìn)同學(xué)持續(xù)進(jìn)展”。語文教學(xué)要轉(zhuǎn)變以老師為中心，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，放手給同學(xué)一個(gè)自行探究的空間，讓同學(xué)在課堂教學(xué)中活起來，在自我發(fā)覺中進(jìn)展，在自我訓(xùn)練中創(chuàng)新。如何培育制造力呢？我認(rèn)為應(yīng)擴(kuò)大課外閱讀量，豐富學(xué)習(xí)生活，同時(shí)鼓舞聯(lián)想與想象，開闊創(chuàng)新視野。

最終，作為一名合格的中學(xué)語文老師，我想，最重要的是用自己的愛去關(guān)愛與呵護(hù)我們的同學(xué)。專心靈架起與同學(xué)溝通的橋梁。所謂，親其師而信其道，愛永久是最好的訓(xùn)練。

我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名年輕老師來說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓同學(xué)有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素養(yǎng)，才能成為一名合格的人民老師。

語文老師年終總結(jié)篇2

學(xué)年來，本人喜愛本職工作，盡職盡責(zé)完成全部教學(xué)任務(wù)。初三畢業(yè)班的教學(xué)工作繁忙而繁瑣，卻讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價(jià)值的。

一、政治思想方面

仔細(xì)學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練理論，準(zhǔn)時(shí)更新訓(xùn)練理念。樂觀參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的訓(xùn)練形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書，我們必需具有先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，才能適應(yīng)訓(xùn)練的進(jìn)展。所以我不但注意集體的政治理論學(xué)習(xí)，還留意從書本中吸取養(yǎng)分，仔細(xì)學(xué)習(xí)認(rèn)真體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好老師。

二、訓(xùn)練教學(xué)方面

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前預(yù)備：備好課。

2、仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

3、了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

4、考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

5、課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)語文的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

6、樂觀參加聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

7、喜愛同學(xué)，公平的對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，讓他們都感受到老師的關(guān)懷，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了同學(xué)的學(xué)習(xí)。

三、工作考勤方面

我喜愛自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并樂觀運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

語文老師年終總結(jié)篇3

當(dāng)我上第一堂真正意義上的語文課時(shí)，消失了“教學(xué)任務(wù)未完成”“重點(diǎn)不突出”“教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不自然”等問題。葉老師指出了我上課的不足與缺點(diǎn)，并提出了相關(guān)建議。具體內(nèi)容請(qǐng)看下文高一語文老師年度思想總結(jié)。

我熟悉到了自己的不足，在以后的聽課和寫教案過程中就有了針對(duì)性。通過了聽課和實(shí)踐，開頭有了一點(diǎn)進(jìn)步。這時(shí)，葉老師給了我多次機(jī)會(huì)，嘗試上不同文體、不同類型的課，從古代的詩(shī)文到現(xiàn)代傳記文體到現(xiàn)代散文，從習(xí)題課講評(píng)到新課的授課到作文課的評(píng)講，從不同層面熬煉和培育我的授課力量。

我主要以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)方式來上課。課堂上時(shí)我起的是引導(dǎo)的作用，的是以同學(xué)朗讀與思索回答問題為主，然后由同學(xué)充當(dāng)小老師的角色來點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，或者實(shí)行自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，然后大家共同共享爭(zhēng)論成果。

我的教學(xué)設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方式都很好，但是由于閱歷不足，收到的效果不太抱負(fù)。我總結(jié)出了三大問題：一是引導(dǎo)力量有待提高;二是預(yù)設(shè)與生成未能很好地結(jié)合;三是激勵(lì)訓(xùn)練做得不夠。

面對(duì)這些問題，我曾經(jīng)茫然、灰心喪氣，丟失了連續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。隊(duì)友們的鼓舞讓我重燃斗志，指導(dǎo)老師的殷切期望賜予我面對(duì)現(xiàn)實(shí)的士氣。我重拾信念，更是全身心投入到備課當(dāng)中，針對(duì)自己的不足各個(gè)擊破。

在引導(dǎo)方面，我聽課時(shí)會(huì)更加留心老師的引導(dǎo)方式，此外，我會(huì)想方設(shè)法去做好引導(dǎo)，或聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，或補(bǔ)充相關(guān)背景資料，或聯(lián)系以前學(xué)過的學(xué)問，或補(bǔ)充一些生動(dòng)好玩的例子等。同學(xué)在我的引導(dǎo)之下，思索問題也有了方向，課堂也開頭活躍起來了。總之，我會(huì)千方百計(jì)去引導(dǎo)同學(xué)，由同學(xué)思索生成答案，代替老師的灌輸。

關(guān)于預(yù)設(shè)與生成之間的沖突，我也盡力去改進(jìn)。我一般都是以盡可能有效地規(guī)律思路來設(shè)計(jì)教學(xué)過程，實(shí)際教學(xué)時(shí)也遵循預(yù)設(shè)的線性思路，對(duì)于突發(fā)的提問與意外未能很好地應(yīng)變處理。葉老師也指出了我的預(yù)設(shè)與課堂的生成未能很好地結(jié)合?；蛘呤强桃庖龑?dǎo)同學(xué)跟著自己的備課思路走，或者忽視同學(xué)的回答。據(jù)我了解，葉老師能合理地、隨機(jī)性地依據(jù)同學(xué)的互動(dòng)來調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，地遵循生成主義的非線性思路，但又不完全是被動(dòng)地跟著同學(xué)的思路天馬行空，而是充分利用各種教學(xué)資源，能放得開收得攏。

我也努力做好激勵(lì)訓(xùn)練，擅長(zhǎng)發(fā)覺每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)。剛開頭，對(duì)于同學(xué)的回答或朗讀背誦，我只是說“嗯，好，請(qǐng)坐”“很好”，表?yè)P(yáng)語言過于單一和貧乏，或者是忽視點(diǎn)評(píng)，直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。葉老師聽了我的課后，指出了這一問題及其危害性。其實(shí)每一個(gè)人都盼望得到別人的認(rèn)同與贊許，假如我忽視同學(xué)們的內(nèi)心需要，這會(huì)大大挫傷同學(xué)的樂觀性。馬克吐溫曾經(jīng)說過：“只憑一句贊美，我可以愉快兩個(gè)月。”同學(xué)亦如此，假如給他們一個(gè)贊許的眼光，或是贊揚(yáng)，他們內(nèi)心可能會(huì)歡呼雀躍。

這以后，我