初中學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng) 論文

初中學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

【摘要】初中音樂(lè)學(xué)科不參加中考，課時(shí)安排較少，但

是音樂(lè)可以舒緩情緒、釋放壓力、激發(fā)斗志，能夠潛移默化培養(yǎng)人的高尚情操。如何在初中階段發(fā)揮好音樂(lè)課程的功能

和作用，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象，陶冶情操，真正讓音樂(lè)促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，初中生對(duì)音樂(lè)的興趣至關(guān)重要。??

【關(guān)鍵詞】初中?音樂(lè)?興趣培養(yǎng)

中學(xué)生處在生理和心理發(fā)育的重要時(shí)期，經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)和積累，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，而且情感也相對(duì)的豐

富，初步形成自己的世界觀。對(duì)于音樂(lè)的欣賞，已經(jīng)從旋律的感知，增加到對(duì)于音樂(lè)內(nèi)涵的理解，會(huì)對(duì)情緒產(chǎn)生一定的

影響。隨著生理和心理的發(fā)展和成熟，初中學(xué)生已經(jīng)能夠有意識(shí)地調(diào)節(jié)自己的注意力和思考方向，欣賞音樂(lè)的能力有了

大幅度地提高。初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)，不僅是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)唱歌，更重要的是

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和生動(dòng)的表現(xiàn)力。音樂(lè)能夠陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的審美。音樂(lè)能夠讓人激情澎湃、信念堅(jiān)

定，能夠舒緩情緒、緩解壓力，能夠讓人感受到快樂(lè)幸福和憂(yōu)傷。音樂(lè)包含太多的元素、豐富的內(nèi)容，有利于塑造中學(xué)

生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，激發(fā)學(xué)生蓬勃向上的精神勁頭和熱愛(ài)生活的樂(lè)觀態(tài)度。那么如何培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

呢？作為從教十余年的音樂(lè)教師，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

一、挖掘音樂(lè)教材詞曲內(nèi)涵，培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)興趣以七年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第一單元歌唱祖國(guó)為例，選編了

《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》《多情的土地》《愛(ài)我中華》《走向

復(fù)興》等熱愛(ài)祖國(guó)、贊美祖國(guó)的歌曲。筆者在教學(xué)中講述這些樂(lè)曲的歷史和內(nèi)涵，可以很好地用愛(ài)國(guó)主義精神熏陶學(xué)

生?！吨腥A人民共和國(guó)國(guó)歌》即《義勇軍進(jìn)行曲》每個(gè)樂(lè)句

的旋律、結(jié)構(gòu)都不相同，但是樂(lè)句與樂(lè)句之間銜接緊密，唱起來(lái)起伏跌宕、渾然一體。筆者在教學(xué)中不僅講述大小調(diào)、

節(jié)奏節(jié)拍，還圍繞著國(guó)歌的歷史背景開(kāi)展講述和討論，結(jié)合中學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，加深學(xué)生對(duì)國(guó)歌的理解。在中華民族生

死存亡的緊要關(guān)頭，《義勇軍進(jìn)行曲》像號(hào)角，召喚全國(guó)各族人民用血肉筑成長(zhǎng)城，奮勇抗敵，挽救中華民族的經(jīng)受的

災(zāi)難。在苦難中成長(zhǎng)的祖國(guó)，以及今天的幸福生活都來(lái)之不易。

《多情的土地》是在十年“文化大革命”結(jié)束后誕生的，

它講述的是經(jīng)歷過(guò)苦難后，仍然對(duì)祖國(guó)充滿(mǎn)著希望，始終堅(jiān)信美好的生活會(huì)到來(lái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，結(jié)合這樣一個(gè)背景去

感受作者經(jīng)歷的困苦，聯(lián)想自己經(jīng)歷的困難，然后去感受樂(lè)曲的內(nèi)涵，從樂(lè)曲中汲取力量，可以形成熱愛(ài)祖國(guó)、積極樂(lè)

觀的向上心態(tài)。這些歌曲都蘊(yùn)含著歷史，筆者在教授學(xué)生時(shí)，不僅僅是

教音樂(lè)知識(shí)，更主要的是傳授他們這些樂(lè)曲所包含的偉大精神內(nèi)涵。即在中華民族經(jīng)受歷史考驗(yàn)，即使在災(zāi)難中仍然不

屈不撓的奮斗精神。通過(guò)這種延伸，可以吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知，從而更加有興趣聆聽(tīng)、探索和思考。

二、營(yíng)造能夠代入的音樂(lè)場(chǎng)景，培養(yǎng)初中學(xué)生音樂(lè)興趣筆者在給學(xué)生上一節(jié)《梁祝》音樂(lè)課時(shí)，除了講授音樂(lè)

知識(shí)，還運(yùn)用了營(yíng)造場(chǎng)景的方法，讓學(xué)生代入進(jìn)去，很好的感受了音樂(lè)的美麗。

《梁祝》全曲大概二十六分鐘，故事發(fā)生在風(fēng)景優(yōu)美、

繁華秀麗的江南。學(xué)生都說(shuō)這個(gè)曲子好聽(tīng)，好聽(tīng)在什么地方？有的學(xué)生說(shuō)旋律好聽(tīng)，有的學(xué)生說(shuō)聽(tīng)著心情舒暢……之

后，我就分段講述了這個(gè)曲子。這個(gè)曲子的前五分鐘到十分鐘敘述梁祝愛(ài)情主題，然后是快樂(lè)的求學(xué)生活。在江南風(fēng)和

日麗、春光明媚、鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界，一切都很美好。祝英臺(tái)女扮男裝和梁山伯同窗的感情不斷加深，三年的同窗，一起

出去游玩，結(jié)拜為異姓兄弟，生活過(guò)的非?？旎?，曲調(diào)純樸、優(yōu)美、動(dòng)情。接著十八相送、長(zhǎng)亭惜別，這段曲子小提琴和

大提琴奏出纏綿而深情的對(duì)答旋律。從十一分鐘開(kāi)始進(jìn)入第二段，祝英臺(tái)回家抗婚不成，樓臺(tái)下兩人私下密會(huì)，互訴衷

腸，獨(dú)奏的小提琴奏出了如泣如訴的曲調(diào)，大提琴的對(duì)答展示了互訴衷腸的情景?？揿`是祝英臺(tái)被迫出嫁時(shí)，繞道去梁

山伯墓前祭奠，在祝英臺(tái)哀慟感應(yīng)下，風(fēng)雨雷電大作，墳?zāi)贡?，英臺(tái)翩然躍入墳中，墓復(fù)合攏，風(fēng)停雨霽，彩虹高懸。

最后一段化蝶又回到了主題，曲調(diào)舒緩，梁?；癁楹?，在人間蹁躚飛舞。一首樂(lè)曲表達(dá)了一個(gè)感人的愛(ài)情故事。通過(guò)

故事的講述和場(chǎng)景的營(yíng)造，更能加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。

學(xué)生在結(jié)合場(chǎng)景去感受音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)的興趣變得更加的濃厚，理解也更加的深刻。

三、學(xué)習(xí)和解析流行音樂(lè)，培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)興趣學(xué)生往往對(duì)流行音樂(lè)無(wú)師自通，且樂(lè)此不疲。比如近幾

年來(lái)比較流行的《小蘋(píng)果》《沙漠駱駝》《青春修煉手冊(cè)》等歌曲。它們屬于流行音樂(lè)或校園流行歌曲。它們的旋律流暢，

節(jié)奏鮮明，氣氛或緊張或抒情或輕松活潑；歌詞淺顯易懂，使用生活語(yǔ)言，使被聽(tīng)者傳唱和接受。像《青春修煉手冊(cè)》

這種校園流行歌曲，歌詞簡(jiǎn)單易記，演唱時(shí)自然親切，容易引起學(xué)生的共鳴。因此，學(xué)生普遍都能哼唱幾句，或者有節(jié)

奏的整首清唱。通過(guò)類(lèi)比的方式方法，解析流行音樂(lè)，引入課堂，比較流行音樂(lè)和教材音樂(lè)的曲調(diào)、節(jié)拍，即能夠提升

學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是一種比較比較有利于教學(xué)的方式方法。引入流行音樂(lè)進(jìn)入課堂，既

沖淡了教材音樂(lè)課程的“枯燥”，又能通過(guò)相互對(duì)比聯(lián)系，使教材經(jīng)典音樂(lè)與現(xiàn)代流行音樂(lè)結(jié)合起來(lái)。既有利于音樂(lè)課

堂的拓展，又有利于學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)。四、豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)興趣

初中階段迫于升學(xué)壓力，大多數(shù)學(xué)生在課堂上精神會(huì)時(shí)刻緊繃。因此，音樂(lè)課就需要成為陶冶情操、放松心情的課

堂，需要成為緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的“調(diào)劑品”。為此，筆者通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的多樣化來(lái)提高學(xué)生參與課

程的積極性，讓學(xué)生對(duì)每周的音樂(lè)課有一種期待。初中學(xué)生還都喜歡玩游戲，把游戲音樂(lè)片段融入課堂教學(xué)也是有用的

教學(xué)手段，不僅能拉進(jìn)師生間的距離，還能通過(guò)游戲潛移默化地影響學(xué)生的發(fā)展。上學(xué)期，筆者專(zhuān)門(mén)在學(xué)期快結(jié)束時(shí)舉

行了一次歌唱比賽，學(xué)生們?cè)谶@次比賽中踴躍參加，充分展示自己的風(fēng)采，參與度高了，班級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)也得了很

大的提升。筆者還借助現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)

習(xí)音樂(lè)的興趣。初中音樂(lè)不是死板的教學(xué)，而是互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的學(xué)科。為此，借助多媒體、現(xiàn)代學(xué)習(xí)軟件等途徑

通過(guò)呈現(xiàn)圖文動(dòng)畫(huà)結(jié)合的教學(xué)內(nèi)容和音樂(lè)曲調(diào)，能夠使學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)和感受音樂(lè)的魅力，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)當(dāng)

中。比如，在教學(xué)歐美風(fēng)情音樂(lè)單元課程時(shí)，筆者引入了《友誼

地久天長(zhǎng)》這個(gè)比較經(jīng)典的音樂(lè)。因?yàn)槭菤W美風(fēng)情的音樂(lè)，同學(xué)們接觸的較少，曲樂(lè)中的一些內(nèi)容學(xué)生不能感悟深刻，所

以通過(guò)播放《魂斷藍(lán)橋》這個(gè)電影中的片花，讓學(xué)生對(duì)《友誼地久天長(zhǎng)》這個(gè)樂(lè)曲有較為深刻的印象，進(jìn)一步去感悟音

樂(lè)中的故事。利用現(xiàn)代多媒體這種教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)相比更有效果、有質(zhì)量。多媒體的運(yùn)用是教師必須要具備和掌握

的。當(dāng)然，音樂(lè)教師還要把多媒體手段與課程內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課堂講述內(nèi)容配合多媒體來(lái)上課授課。這樣一來(lái)，學(xué)生

既感受到了實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，又從多媒體中體會(huì)到了音樂(lè)的畫(huà)面和豐富的呈現(xiàn)效果，沉浸其中，有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音

樂(lè)的興趣。五、豐富評(píng)價(jià)方式方法，培養(yǎng)初中學(xué)生的音樂(lè)興趣

音樂(lè)評(píng)價(jià)手段的不正確，可能會(huì)扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣與欲望，會(huì)把音樂(lè)教育引向歧途，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精

神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。不同的學(xué)生家庭背景、家庭環(huán)境都不一樣，有的學(xué)生可能是獨(dú)生子女，有的學(xué)生可能是留守子女，

有的學(xué)生可能家庭環(huán)境不好，他們性格中有一些明顯的弱勢(shì)特征，如靦腆、脆弱、好強(qiáng)、缺乏交流等。這就要求音樂(lè)教

師有良好的心理和能力素質(zhì)，面對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生可以作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，用客觀的態(tài)度去全面評(píng)價(jià)學(xué)生，用寬容的心態(tài)鼓

勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生，才能鼓勵(lì)他們敞開(kāi)心懷，才會(huì)得到他們的認(rèn)同和歡迎。在音樂(lè)課堂上，尊重學(xué)生的想法，給學(xué)生

各種各樣的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，這并不要求他們表現(xiàn)得多么完美，對(duì)老師的問(wèn)題回答的一定正確或準(zhǔn)確，但學(xué)生敢于表現(xiàn)，敢于

發(fā)表自己的意見(jiàn)就應(yīng)給予鼓勵(lì)。輕易否定學(xué)生的意見(jiàn)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗、難過(guò)的情感體驗(yàn)，容易挫傷學(xué)生的積極性，

同時(shí)還會(huì)使學(xué)生不敢嘗試，甚至不敢發(fā)表自己的看法。比如，筆者在教七年級(jí)音樂(lè)課本上冊(cè)中的《青春舞曲》時(shí)，給學(xué)生

布置了這樣的活動(dòng)：觀看《青春舞曲》MV，然后隨著《青春舞曲》的音樂(lè)跳新疆風(fēng)格的舞蹈。有的學(xué)生跳得很有新疆味，

學(xué)的很像，而大部分學(xué)生跳的舞蹈是不倫不類(lèi)。但我并沒(méi)有去指責(zé)他們，而是肯定他們的閃光點(diǎn)，舞動(dòng)的節(jié)奏合上了音

樂(lè)的節(jié)拍、敢于表現(xiàn)自己的風(fēng)采、富有想像力和創(chuàng)造性等。能夠明顯看出，學(xué)生們很享受得到了表?yè)P(yáng)和認(rèn)同，他們對(duì)音

樂(lè)有了更深的學(xué)習(xí)和探究欲望。通過(guò)對(duì)他們的鼓勵(lì)和尊重，大大激發(fā)學(xué)生參與音樂(lè)課程的興趣和熱情。

綜上所述，音樂(lè)作為陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生綜合能力的重要手段，也是我們?cè)谏钪斜仨氁玫胶透惺艿降乃?/p>

術(shù)。音樂(lè)教學(xué)對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)不僅能夠放松身心，凈化心靈，還能提升學(xué)生藝術(shù)氣質(zhì)。為此，初中音樂(lè)教師必須從學(xué)生實(shí)