龍王中學(xué)課堂教學(xué)評價制度

龍王中學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價制度隨著新課程改革的實施，須要建立與之相適應(yīng)的具有發(fā)展性教學(xué)評價理念的評價制度。以此促進(jìn)新課改的落實，并促進(jìn)課堂教學(xué)評價體系構(gòu)建的完善，健全學(xué)校常規(guī)教學(xué)管理，最終促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和老師的發(fā)展。一、發(fā)展性課堂教學(xué)評價的操作原則評價應(yīng)充分體現(xiàn)以促進(jìn)評價對象發(fā)展為根本目的，強調(diào)評價的真實性、民主性、敏捷性和有效性。因此，評價結(jié)果與評價對象的獎懲不干脆相關(guān)，盡量解除搞利害評價的副作用；允許保留不同看法，不刻意追求統(tǒng)一結(jié)論；不以肯定的標(biāo)準(zhǔn)去衡量評價對象，重視評價對象的反思和改進(jìn)。二、課堂教學(xué)評價的工作方式1、自評與他評相結(jié)合。強調(diào)評價者與評價對象之間的相互敬重，同等合作，評價對象的反思應(yīng)成為評價內(nèi)容的重要組成部分。2、實行多向評價。除領(lǐng)導(dǎo)外，更強調(diào)同行的參加，有條件的還可讓家長、學(xué)生參加，以全面了解各種信息。3、評價方法多樣。量化評價和質(zhì)性評價相結(jié)合，研討、訪談、視察、問卷、測驗等多種方法相結(jié)合。4、評價重心下移。不但要評教，而且要評學(xué)；不但關(guān)注課堂教學(xué)預(yù)期的結(jié)果，而且重視課堂教學(xué)過程出現(xiàn)的改變；不但要對現(xiàn)狀作出診斷，而且要關(guān)注改進(jìn)和發(fā)展。5、評價結(jié)果的運用不以甄別和獎懲為主要目的。采納“建議”的形式，通過對話和反思，提出可行的改進(jìn)建議，達(dá)到促進(jìn)發(fā)展的目的。三、評價的指標(biāo)體系構(gòu)成運用進(jìn)一步改進(jìn)的各學(xué)科的發(fā)展性課堂教學(xué)評價表或通用量表。必要時還運用其他的評課工具，如學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)評價表等。四、校內(nèi)聽課評課規(guī)定1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和中層干部的聽課評課。以診斷學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，促進(jìn)課堂教學(xué)改革為主要目的。聽課時，還需關(guān)注班級風(fēng)氣、環(huán)境狀態(tài)等方面狀況。2、學(xué)科同行的聽課評課。以促進(jìn)校本教研和老師專業(yè)水平的提高為主要目的。對新老師、有重要探討課題的老師等須要跟進(jìn)的進(jìn)行間斷性聽評課。同一備課組老師在每月里相互聽評課，每人要達(dá)2節(jié)以上，每學(xué)期不少于20節(jié)，時間允許的狀況下應(yīng)集體組織進(jìn)行。3、擔(dān)當(dāng)校外教研公開課的聽課評課。以展示成果和加強溝通學(xué)習(xí)研討為主要目的。同科組的科組長和老師在時間許可狀況下應(yīng)參加聽評課。五、評價信息檔案的管理聽課在學(xué)期末由組長檢查和統(tǒng)計。逐步建立學(xué)科和老師個人的課堂教學(xué)檔案資料庫，收集、統(tǒng)計和查找信息。六、保障條件1、領(lǐng)導(dǎo)賜予關(guān)注和重視。領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注全體老師新理念的建立，把評價制度納入常規(guī)教學(xué)教研管理，作為推動新課程實施的一項重要內(nèi)容，把提高教學(xué)質(zhì)量和老師專業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。2、建立以人為本、相互關(guān)懷的學(xué)校文化。創(chuàng)設(shè)民主、同等、寬松、和諧的評價溝通環(huán)境，加強師師、師生間的對話。班主任和教研組長要做好教學(xué)協(xié)調(diào)工作，盡可能地了解科任老師的特點和特長，引導(dǎo)和教化學(xué)生聽從老師的訓(xùn)誨，主動適應(yīng)不同風(fēng)格的教學(xué)。3.加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，普及發(fā)展性評價的理念、方法和技術(shù)。主要通過參加接著教化和各級教研活動、開展校內(nèi)聽評課研討活動來不斷提高水平。

龍王鄉(xiāng)初級中學(xué)201附：《龍王中學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》龍王中學(xué)發(fā)展性課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)教者學(xué)科班級日期節(jié)次評者課題課型項目評價標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重得分教學(xué)目標(biāo)10分1、目標(biāo)完整：學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀（三維目標(biāo)）有機結(jié)合，落實合理適當(dāng)。52、目標(biāo)詳細(xì)：目標(biāo)層次合理，連接得當(dāng)自然，符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生生活實際，分層教學(xué)，照看到全體學(xué)生。5教學(xué)過程40分1、教學(xué)氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚、緊湊、自然，各教學(xué)環(huán)節(jié)時間分協(xié)作理高效。62、教學(xué)內(nèi)容精確，教學(xué)重點突出，教學(xué)難點分散，教學(xué)語言規(guī)范，處理課堂突發(fā)狀況敏捷，具有創(chuàng)新意識。73、教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，富有節(jié)奏，輕松自然，擅長激發(fā)課堂教學(xué)高潮。74、教學(xué)方法敏捷多樣，符合教材、課標(biāo)要求，符合學(xué)生、老師實際，因材施教，教學(xué)手段運用合理高效，主動運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。75、課堂訓(xùn)練針對性強，提問有層次，訓(xùn)練方式新奇敏捷，強度和難度符合學(xué)生的理解接受實力，課后作業(yè)適量，有層次。66、學(xué)法上指導(dǎo)性強，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。學(xué)問傳授同時，注意學(xué)生學(xué)習(xí)實力的培育。7教學(xué)效果30分1、全體學(xué)生參加，不同層次學(xué)生均有收獲。102、課堂氣氛活躍，思索、探討、操作有機結(jié)合，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、主動探究、質(zhì)疑問難的良好課堂氛圍。103、90%的學(xué)生能達(dá)到90分的達(dá)標(biāo)成果（當(dāng)堂測試或視察學(xué)生的表現(xiàn)）。10教師素質(zhì)20分1、教學(xué)理念新，能體現(xiàn)面對全體學(xué)生，全面施教的教學(xué)思想，民辦法識和創(chuàng)新意識強。82、教態(tài)自然大方，親切得體，投入而不做作。語言表達(dá)流暢清楚，簡練精確，富有感染力和吸引力。板書設(shè)計規(guī)范工整，條理性概括性強，能突出教學(xué)重點難點，具有導(dǎo)學(xué)和歸納效果。83、駕馭課堂教學(xué)實力和動手