2022年安徽省合肥市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))知識(shí)點(diǎn)匯總(含答案)_第1頁
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文檔簡介

2022年安徽省合肥市社會(huì)工作者職業(yè)資格社會(huì)工作綜合能力(中級(jí))知識(shí)點(diǎn)匯總(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(30題)1.孟先生年近五十,由于事業(yè)晉升遭遇瓶頸,感覺同事看不起自己,情緒日趨低落,整日不修邊幅,對家人和同事也越來越冷淡。根據(jù)馬斯洛的需要層次論,社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)協(xié)助孟先生()。

A.改變形象獲取他人尊重B.與周圍人建立融洽關(guān)系C.重新規(guī)劃自我發(fā)展目標(biāo)D.調(diào)整心態(tài)回歸家庭

2.不屬于社會(huì)工作研究功能的選項(xiàng)是()。

A.發(fā)展專業(yè)理論B.優(yōu)化社會(huì)環(huán)境C.完善策略模式D.幫助社會(huì)工作對象

3.

31

提出認(rèn)知的“ABC情緒理論框架”的是()。

4.老王夫婦婚后多年不育,依法收養(yǎng)女嬰招娣后,生下一對龍鳳胎天天和亮亮。兒女成人后,老王的老伴離世,老王與蔡女士再婚。蔡女士的兒子大剛已成家立業(yè),支持母親再婚,時(shí)常來探望母親。而天天、亮亮反對父親再婚,很少回家看望老王。年初,老王突發(fā)腦梗塞去世,生前未訂立遺囑。老王遺產(chǎn)應(yīng)由()繼承。

A.蔡女士、招娣、天天、亮亮B.蔡女士、大剛、天天、亮亮C.蔡女士、招娣、大剛D.大剛、天天、亮亮

5.

50

張亮是一個(gè)弱智兒童,他跟爺爺和奶奶生活在。起,看著張亮早過了上學(xué)年齡,張大爺很著急,他找到了社區(qū)工作者小王,希望小王幫忙聯(lián)系一所學(xué)校,好讓張亮也去上學(xué),小王了解具體情況之后開始為張亮尋找特殊學(xué)校,使其接受教育。在此,小王扮演的角色是()

6.人們通過網(wǎng)絡(luò)可以了解到最新的時(shí)事要聞,從而對于一些事情作出正確的決定,這屬于()對人的行為的積極影響。

A.文化B.環(huán)境C.朋輩群體D.大眾傳媒

7.

60

社會(huì)工作者對服務(wù)對象的倫理責(zé)任不包括()。

8.

24

社會(huì)服務(wù)方案策劃的含義是()。

9.小遠(yuǎn)自小住校,大學(xué)畢業(yè)后一直沒有找到工作,在父母的抱怨聲中,小遠(yuǎn)日漸自我封閉,沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔。在與社會(huì)工作者的交談中,小遠(yuǎn)表示自己非常沒用,工作找不到,幾次戒除網(wǎng)癮沒有成功。依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論,社會(huì)工作者為小遠(yuǎn)提供幫助時(shí)應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注()

A.小遠(yuǎn)幼年時(shí)期的經(jīng)歷B.小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平C.小遠(yuǎn)與家人之間的關(guān)系D.小遠(yuǎn)過去戒網(wǎng)癮的方法

10.社會(huì)工作者小董在開展小組中發(fā)現(xiàn)組員小東很內(nèi)向、害羞,不主動(dòng)發(fā)言,于是他在小組中給小東很多的眼神關(guān)注,讓組員給予小東發(fā)言的機(jī)會(huì)。剛開始小東還不好意思,終于有一次在小董的眼神關(guān)注下,他開始述說自己的經(jīng)歷和感受。請問,小董運(yùn)用了何種主持小組的技巧()。

A.了解的技巧B.引導(dǎo)的技巧C.鼓勵(lì)的技巧D.開場的技巧

11.

44

社會(huì)工作者在為服務(wù)對象提供服務(wù)時(shí),積極鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立,克服困難,這時(shí)社會(huì)工作者扮演著()的角色。

12.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)中,團(tuán)隊(duì)目標(biāo)比較明確、簡單和集中,人員的組成也比較單一,有利于團(tuán)隊(duì)的溝通和合作,有利于問題迅速解決的團(tuán)隊(duì)是()。

A.專家型團(tuán)隊(duì)B.跨專業(yè)團(tuán)隊(duì)C.職能型團(tuán)隊(duì)D.問題解決型團(tuán)隊(duì)

13.對于社區(qū)中失業(yè)人員的就業(yè)問題,社區(qū)工作者根據(jù)一些研究報(bào)告認(rèn)識(shí)到,雖然這與當(dāng)事人自身能力與條件有關(guān),但其更重要的原因在于國家的國有企業(yè)改革政策,國有企業(yè)改革使得部分國企職工下崗失業(yè),這一觀點(diǎn)反映了社區(qū)工作()的專業(yè)特點(diǎn)。

A.分析問題的視角更為結(jié)構(gòu)取向B.介入問題的層面更為宏觀C.具有一定的政治性D.富有批判和反思精神

14.老張愛喝酒,每次喝完酒之后就會(huì)耍酒瘋,并動(dòng)手打媳婦。社會(huì)工作者劉明知道后,告誡老張,他的行為已經(jīng)觸犯了法律,繼續(xù)下去會(huì)受到懲罰,此過程中,劉明運(yùn)用的技巧屬于()。

A.對質(zhì)B.建議C.忠告D.澄清

15.學(xué)校社會(huì)工作者小莉,為了解“故事小演講家”沙龍活動(dòng)對于小學(xué)生閱讀能力提升的效果,她選擇了三年級(jí)(1)班和三年級(jí)(2)班參與研究,這兩個(gè)班的閱讀平均成績分別為73分和72分。三年級(jí)(1)班的全體同學(xué)均參與“故事小演講家”沙龍活動(dòng),三年級(jí)(2)班則不參與。經(jīng)過一學(xué)期的沙龍活動(dòng),期末這兩個(gè)班的閱讀平均成績分別為83分和78分。根據(jù)上述描述,小莉所采取的研究方法是()。

A.非對等控制組設(shè)計(jì)B.簡單時(shí)間序列設(shè)計(jì)C.前后測控制組設(shè)計(jì)D.單后測控制組設(shè)計(jì)

16.

17.在定性研究方法中,()沒有預(yù)定的主題或文字資料,問題在訪問進(jìn)行中臨時(shí)想起。

A.A.非正式會(huì)話式訪問B.非標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問C.正式會(huì)話式訪問D.標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問

18.根據(jù)資源的(),社區(qū)資源可以分為社區(qū)內(nèi)部資源和社區(qū)外部資源。

A.歸屬B.種類C.所在位置D.運(yùn)用方式

19.某機(jī)構(gòu)是以服務(wù)青少年為主的非營利組織,設(shè)有多個(gè)部門,現(xiàn)有全職員工205人,每年政府資助、民間捐助和開展收費(fèi)服務(wù)的總收入約為5000萬元人民幣,機(jī)構(gòu)管理團(tuán)隊(duì)最高領(lǐng)導(dǎo)的主要任務(wù)是()。A.執(zhí)行董事會(huì)或理事會(huì)制定的服務(wù)政策

B.協(xié)助員工在服務(wù)過程中獲得專業(yè)成長

C.確認(rèn)員工的工作可以幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

D.監(jiān)督員工的工作完成情況

20.

59

認(rèn)知學(xué)派認(rèn)為扮演著中介與協(xié)調(diào)作用的是()。

21.根據(jù)《婚姻法》和《人民法院審理離婚案件處理子女撫養(yǎng)問題的若干具體意見》,下列關(guān)于離婚案件中子女撫養(yǎng)的說法,正確的是()。

A.夫妻離婚后,孩子的撫養(yǎng)關(guān)系不可變更,撫育費(fèi)數(shù)額可以變更

B.夫妻離婚后,子女撫育費(fèi)的給付期限一般至子女獨(dú)立生活時(shí)為止

C.夫妻離婚時(shí),8周歲以上的子女,撫養(yǎng)歸屬應(yīng)當(dāng)征求該子女的意見

D.夫妻離婚后,不直接撫養(yǎng)子女的一方享有探望子女的權(quán)利,另一方有協(xié)助的義務(wù)

22.

38

()是社會(huì)工作研究的常用方法。

23.

3

“協(xié)調(diào)各方面的社區(qū)團(tuán)體和個(gè)人,促進(jìn)他們之間的溝通和合作,調(diào)動(dòng)社區(qū)資源,改善社區(qū)的問題”是指社會(huì)工作者主要扮演了()角色。

24.

11

一位在青少年中心工作的社會(huì)工作者有時(shí)會(huì)碰到不遵守中心規(guī)章的青少年,他必須決定是否要斥責(zé)他們,甚至把他們趕出中心。從操作層面的社會(huì)工作價(jià)值觀來看,該工作者面臨的是()方面的問題。

25.

56

下列()屬于社區(qū)工作鞏固階段的介入策略和工作方法。

26.關(guān)于行政性社會(huì)工作,下列理解正確的是()。

A.在本職工作之外承擔(dān)的,不計(jì)報(bào)酬的思想政治教育性或公益服務(wù)性的活動(dòng)

B.由受過社會(huì)工作專業(yè)訓(xùn)練的人開展的助人活動(dòng)

C.以專業(yè)理念為指導(dǎo),運(yùn)用社會(huì)工作的專業(yè)知識(shí)和方法開展服務(wù)的工作

D.在政府部門和群眾團(tuán)體中,專門從事職工福利、困難人群救助、思想工作等類型的助人活動(dòng)

27.在任務(wù)中心模式看來,解決問題是目標(biāo),()是服務(wù)介入工作的核心,是實(shí)現(xiàn)解決問題的手段。

A.任務(wù)B.溝通C.組織D.參與E.評(píng)估

28.

30

小組目標(biāo)清晰.凝聚力出現(xiàn),整合性和穩(wěn)定性進(jìn)一步加強(qiáng),這一階段屬于小組工作的()。

29.關(guān)于社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)的非營利性,下列說法不正確的是()。A.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)經(jīng)費(fèi)來源主要是政府財(cái)政撥款、社會(huì)捐助或國際援助

B.社會(huì)服務(wù)宗旨是為服務(wù)對象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步

C.社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余,但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員

D.社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)結(jié)余可以分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員,但不能超過規(guī)定

30.研究者被視為外人,研究設(shè)計(jì)旨在排除研究者對研究對象的可能影響,這是()的特性之一。

A.問卷調(diào)查B.座談會(huì)C.參與觀察D.訪問法

二、多選題(20題)31.關(guān)于定量研究和定性研究的特點(diǎn),下列理解不正確的有()。

A.定量研究不一定事先設(shè)定研究假設(shè),其理論假設(shè)可以在研究過程中逐步形成和完善

B.定性研究則注重研究對象、有助于發(fā)現(xiàn)研究問題的個(gè)別性和特殊性,以此發(fā)現(xiàn)問題或提出發(fā)現(xiàn)問題的新視角

C.定性研究適用于不熟悉的社會(huì)系統(tǒng)、無權(quán)威和不受控制的場境

D.在定性研究中,研究者被視為外人,其研究設(shè)計(jì)旨在排除研究者對研究對象的可能影響

E.定量研究的研究設(shè)計(jì)則靈活變化,可以根據(jù)當(dāng)時(shí)情況和研究者的過程感悟,修改、完善

32.

33.

34.應(yīng)屆畢業(yè)生小楓立志成為一名優(yōu)秀的社區(qū)社會(huì)工作者,但是由于缺乏工作經(jīng)驗(yàn),需要一些指導(dǎo),根據(jù)社區(qū)工作方法的獨(dú)特性,他在今后的工作中應(yīng)著重培養(yǎng)自己哪方面的素質(zhì)。以下表述中具有針對性的是()。A.在分析問題的時(shí)候,視角應(yīng)該趨向結(jié)構(gòu)取向,而非個(gè)人取向

B.注重權(quán)力和資源分配公正,介入問題的視角更為宏觀

C.不斷發(fā)現(xiàn)和挖掘居民的潛能

D.注重培養(yǎng)自己的批判和反思精神

E.鼓勵(lì)居民參與社區(qū)共同問題的解決

35.ERG理論的主要特點(diǎn)是()。

A.它不強(qiáng)調(diào)需要層次的順序

B.認(rèn)為某種需要在一定時(shí)間內(nèi)對行為起作用

C.個(gè)體在一種需要得到滿足后,可能去追求更高層次的需要

D.認(rèn)為某種需要在得到基本滿足后,其強(qiáng)烈程度會(huì)減弱

E.當(dāng)較高級(jí)需要的滿足受挫時(shí),個(gè)體也可能會(huì)降而求其次

36.下列各項(xiàng)屬于同事督導(dǎo)缺點(diǎn)的有()。

A.沒有權(quán)威現(xiàn)象

B.督導(dǎo)過程隱秘性較低

C.團(tuán)體成員有時(shí)也會(huì)彼此形成同謀

D.每位成員都沒有最終的權(quán)利和義務(wù)

E.參與的成員彼此避免與他人的爭論和對抗

37.

38.鄭州市現(xiàn)行的最低生活保障制度對改善全市貧困群體的生活狀況具有()。A.正功能B.反功能C.顯功能D.淺功能E.負(fù)功能

39.在學(xué)齡前期,兒童面臨的問題主要包括()。

A.挑食偏食B.攻擊行為C.多動(dòng)D.自閉癥E.電視依賴

40.

41.總體上來說,社會(huì)工作研究的主要功能有()。

A.改善實(shí)務(wù)過程B.完善策略模式C.發(fā)展專業(yè)理論D.協(xié)助社會(huì)工作者增能E.了解服務(wù)對象的需求,以例提供相應(yīng)的服務(wù)

42.

43.

44.

45.發(fā)展自助小組的技巧包括()。

A.聯(lián)結(jié)B.鼓勵(lì)C.關(guān)懷式學(xué)習(xí)D.同輩榜樣E.正面強(qiáng)化

46.社會(huì)工作者在引導(dǎo)服務(wù)對象探索自己過去的經(jīng)驗(yàn)時(shí),經(jīng)常采用引領(lǐng)性技巧。下列社會(huì)工作者的回應(yīng)中,運(yùn)用引領(lǐng)性技巧的有()。

A.嗯…明白

B.你的意思是不是…

C.我個(gè)人建議你應(yīng)該…

D.我們今天還是討論一下的問題吧。

E.我發(fā)現(xiàn)你的想法和行為不一致,你如何看?

47.社會(huì)工作者的基本角色是()。

A.管理者B.服務(wù)提供者C.資源爭取者D.支持者E.倡導(dǎo)者

48.

49.

50.根據(jù)參與者對自己的行動(dòng)所作的反思,行動(dòng)研究還可以分成()等類型。

A.對行動(dòng)進(jìn)行反思B.行動(dòng)中認(rèn)識(shí)C.行動(dòng)中反思D.事先對行動(dòng)方案進(jìn)行反思E.只行動(dòng)不反思

三、多項(xiàng)選擇(10題)51.

70

20世紀(jì)上半葉,我國把SocialWork這一類活動(dòng)稱為()。

52.定量研究和定性研究的差異表現(xiàn)在()方面。A.A.研究者與研究對象的關(guān)系B.研究和理論的關(guān)系C.研究方向不同D.資料分析方法不同E.結(jié)果評(píng)估不同

53.下列屬于社會(huì)工作者的基本角色的是()。

A.關(guān)系協(xié)調(diào)者B.政策影響者C.資源籌措者D.服務(wù)提供者E.倡導(dǎo)者

54.

92

地區(qū)發(fā)展模式的特點(diǎn)有()。

55.關(guān)于社會(huì)工作者與志愿者的區(qū)別,下列選項(xiàng)說法正確的是()。

A.社會(huì)工作者有專業(yè)守則

B.社會(huì)工作者要接受行業(yè)組織的考核與監(jiān)督

C.社會(huì)工作者以向困難人群提供社會(huì)福利服務(wù)為業(yè)

D.志愿者需受基本的專門訓(xùn)練

E.志愿者可能只有一般的行為規(guī)范

56.團(tuán)體督導(dǎo)的技巧包括()。

A.督導(dǎo)者須熟悉團(tuán)體成員的姓名

B.督導(dǎo)者須事先早有準(zhǔn)備,但討論時(shí)宜富有彈性地加以修正

C.督導(dǎo)者必須能引導(dǎo)團(tuán)體成員集中注意力和向心力

D.督導(dǎo)者須盡量促使團(tuán)體成員,能自動(dòng)自發(fā)和自由自在的提出問題

E.督導(dǎo)者應(yīng)仔細(xì)研究和批閱被督導(dǎo)者的工作記錄、服務(wù)報(bào)告,以便發(fā)現(xiàn)被督導(dǎo)者的不足,提出教育的重點(diǎn)

57.

80

下列()情況出現(xiàn)時(shí)就可以結(jié)案。

58.

69

根據(jù)我國構(gòu)建和諧社會(huì)的需要和當(dāng)前社會(huì)工作的發(fā)展特點(diǎn),在社會(huì)工作價(jià)值體系建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)注意以下內(nèi)容()。

59.

78

人類行為的特點(diǎn)是()。

60.

88

作為社區(qū)工作實(shí)務(wù)理論的一種模型,地區(qū)發(fā)展模式的優(yōu)點(diǎn)在于能夠()。

參考答案

1.C

2.D社會(huì)工作研究的功能有:(1)改善實(shí)務(wù)過程;(2)完善策略模式;(3)發(fā)展專業(yè)理論;(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能;(5)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。

3.D艾利斯提出了認(rèn)知的“ABC情緒理論框架”即:真實(shí)發(fā)生的事件,人們?nèi)绾嗡伎?、信念、自我告知和評(píng)估其所遭遇的事件和人們思考、信念、自我告知和評(píng)估此事件的情緒結(jié)果。

4.A根據(jù)《繼承法》第十條,第一順序繼承人包括:配偶、子女(包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關(guān)系的繼子女)、父母。蔡女士是配偶,天天和亮亮是婚生子女,招娣是養(yǎng)女,因此有繼承權(quán)。第十三條第四款規(guī)定,有扶養(yǎng)能力和有扶養(yǎng)條件的繼承人,不盡扶養(yǎng)義務(wù)的,分配遺產(chǎn)時(shí),應(yīng)當(dāng)不分或者少分。本題中,天天和亮亮反對父親再婚,很少回家看望父親,并不代表未盡扶養(yǎng)義務(wù)。而大剛沒有和老王構(gòu)成有扶養(yǎng)關(guān)系的父子,故不能繼承老王的遺產(chǎn)。

\n

5.C

6.D大眾傳媒(包括廣播、電視、報(bào)紙、雜志、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等)對人的行為和社會(huì)實(shí)踐的影響越來越大。

7.B

8.C社會(huì)服務(wù)方案策劃的含義是確立服務(wù)目標(biāo)、選取工作策略、完善服務(wù)運(yùn)作的過程。

9.B埃文斯和科尼提出了系統(tǒng)模式社會(huì)工作的基本原則,其觀點(diǎn)包括:①維持實(shí)踐的一致性,從服務(wù)對象的處境出發(fā),看到他們的限制和機(jī)會(huì);②充分認(rèn)識(shí)情境的重要性;③采用積極視角④辨識(shí)行為模式以看到積極的可能性和應(yīng)改變之處⑤重視過程,看到服務(wù)對象的正面技巧和積極關(guān)系,并嘗試將它們轉(zhuǎn)移到另外的情境中去⑥與他人一起工作,包括重視他人、個(gè)人支持網(wǎng)絡(luò)、機(jī)構(gòu)和社區(qū)資源。題中,小遠(yuǎn)的問題就是對自我認(rèn)識(shí)錯(cuò)位,社會(huì)工作者應(yīng)依據(jù)社會(huì)系統(tǒng)理論幫助小遠(yuǎn)分析問題原因,采用積極視角,在不利情境中看到改變和進(jìn)步的可能,提高小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平,即關(guān)注的重點(diǎn)應(yīng)是小遠(yuǎn)的自我認(rèn)知水平。

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10.C主持小組的技巧包括開場的技巧、了解的技巧、提問的技巧、鼓勵(lì)的技巧、限制的技巧、沉默的技巧、中立的技巧、摘述的技巧、引導(dǎo)的技巧、討論結(jié)束的技巧。選項(xiàng)中沒有錯(cuò)項(xiàng)。結(jié)合題干與考查重點(diǎn),小董使用的眼神關(guān)注就足鼓勵(lì)的技巧,因此正確選項(xiàng)是C。

11.E支持者是社會(huì)工作者面對服務(wù)對象(受助者)不但要提供直接服務(wù)或幫助,也要鼓勵(lì)其在可能的情況下自強(qiáng)自立,克服困難,而“助人自助”。

12.D問題解決型團(tuán)隊(duì)的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)一般由來自同一部門的5~12個(gè)員工組成,定期地聚在一起,討論并解決工干乍中某些具體問題。團(tuán)隊(duì)目標(biāo)比較明確、簡單和集中,人員的組成也比較單一,有利于團(tuán)隊(duì)的溝通和合作,有利于問題迅速解決。但團(tuán)隊(duì)具有臨時(shí)的性質(zhì),任務(wù)完成,團(tuán)隊(duì)就解散,團(tuán)員容易出現(xiàn)短期行為,不利于機(jī)構(gòu)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

13.A本題考查的是社區(qū)工作的專業(yè)特點(diǎn)。社區(qū)工作認(rèn)為,問題的產(chǎn)生并不完全是個(gè)人自身的原因,而是與社區(qū)周圍的環(huán)境、社會(huì)制度及整個(gè)社會(huì)有密切的關(guān)系。題目中即反映出了社會(huì)工作分析問題的視角更為結(jié)構(gòu)取向的特點(diǎn),故本題答案為A。

14.C影響性技巧是社會(huì)工作者為服務(wù)對象提供必要的信息或者建議,讓服務(wù)對象采取不同的理解和解決問題方法的一系列技巧,主要包括:①提供信息;②自我披露;③建議;④忠告;⑤對質(zhì)。其中,忠告,即社會(huì)工作者向服務(wù)對象指出某些行為的危害性或者必須采取的行為。

15.A準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并不完全嚴(yán)格設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)組和對照組,但同樣進(jìn)行一定的前測和后測。非對等控制組設(shè)計(jì)就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)與實(shí)驗(yàn)組表面相似的既存控制組,依托實(shí)驗(yàn)研究的技術(shù)進(jìn)行分析。

16.C

17.A非正式會(huì)話式訪問沒有預(yù)定的主題或文字資料,問題在訪問進(jìn)行中臨時(shí)想起;研究者以不同問題從不同受訪者處集資訊,資料分析缺乏系統(tǒng)性或綜合性。

18.C社區(qū)資源根據(jù)其歸屬,可分為正式資源和非正式資源;根據(jù)資源所在位置可以分為社區(qū)內(nèi)部資源和社區(qū)外部資源。

19.A本題考核的是社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)的職責(zé)。在社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)中,領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)際任務(wù)會(huì)隨著管理者在機(jī)構(gòu)中的職位而存在差異,高層行政主管的任務(wù)是執(zhí)行理事會(huì)所設(shè)立的專業(yè)服務(wù)輸送標(biāo)準(zhǔn)政策。中層主管一方面確認(rèn)員工的工作可以幫助組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo);另一方面妥善配置資源,來協(xié)助員工在服務(wù)過程中獲得專業(yè)成長,并完成所交付的工作。

20.D認(rèn)知扮演著中介與協(xié)調(diào)作用。

21.DA項(xiàng),離婚雖不能消除父母子女關(guān)系,但撫養(yǎng)方式卻發(fā)生了變化,由原來的父母雙方與子女共同生活、共同撫養(yǎng)改為由父母一方與子女生活,承擔(dān)直接撫養(yǎng)子女的責(zé)任。據(jù)此,夫妻離婚后,孩子的撫養(yǎng)關(guān)系發(fā)生變更。子女的撫育費(fèi)是在父母離婚時(shí)確定的,可以根據(jù)實(shí)際情況變化予以變更。B項(xiàng),子女撫養(yǎng)費(fèi)的給付期限一般至子女18周歲為止。l6周歲以上不滿l8周歲,以其勞動(dòng)收入為主要生活來源,并能維持當(dāng)?shù)匾话闵钏降?,父母可停止給付撫養(yǎng)費(fèi)。C項(xiàng),父母雙方對10周歲以上的未成年子女隨父或隨母生活發(fā)生爭執(zhí)的,應(yīng)考慮該子女的意見。D項(xiàng),《婚姻法》第三十八條規(guī)定,離婚后,不直接撫養(yǎng)子女的父或母有探望子女的權(quán)利,另一方有協(xié)助的義務(wù)。

\n

22.C問卷調(diào)查是社會(huì)工作研究的常用方法。

23.D本題中社會(huì)工作者主要扮演了中介者的角色。

24.B

25.D社區(qū)工作鞏固階段的介入策略和工作方法包括三個(gè)方面:一是互助合作。用不同的策略服務(wù)于居民帶頭人和普通居民,幫助小組成員建立對小組的歸屬感,并通過各種互助活動(dòng)改善社區(qū)。二是社區(qū)教育。社會(huì)工作者要采用支持、鼓勵(lì)和訓(xùn)練的方式,繼續(xù)培養(yǎng)居民帶頭人,用課程輔導(dǎo)、小組分享等多種方式加強(qiáng)居民帶頭人的辦事能力。三是爭取資源。用行動(dòng)爭取更多外部資源,尤其是與轄區(qū)單位共建和聯(lián)盟,爭取這些單位為社區(qū)提供物資和人力的支持,強(qiáng)化社區(qū)功能。

26.D現(xiàn)階段,我國對社會(huì)工作有三種不同的理解:普通社會(huì)工作、行政性社會(huì)工作和專業(yè)社會(huì)工作。行政性社會(huì)工作是指在政府部門和群眾團(tuán)體中專門從事職工福利、困難人群救助、思想工作等類型的助人活動(dòng)。A項(xiàng)是普通社會(huì)工作;BC兩項(xiàng)是專業(yè)社會(huì)工作。

27.A

28.C

29.D社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)通常是指由政府、社會(huì)團(tuán)體或個(gè)人興辦的,通過社會(huì)福利從業(yè)人員,包括專業(yè)社會(huì)工作者、半專業(yè)的服務(wù)人員、輔助工作人員等,為特定的服務(wù)對象提供服務(wù)的非營利組織。社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)是非營利機(jī)構(gòu),經(jīng)費(fèi)來源主要是政府財(cái)政撥款、社會(huì)捐助或國際援助,宗旨是為服務(wù)對象謀取幸福和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。因此,機(jī)構(gòu)的成就不是以獲取利潤的多少來衡量,強(qiáng)調(diào)施予而不在意回報(bào)。社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目可以有結(jié)余,但不能分配給機(jī)構(gòu)內(nèi)部人員。

30.A

31.ADEA項(xiàng),定量研究主要進(jìn)行演繹推理,將一般原理應(yīng)用到特殊情境,通過搜集資料和分析數(shù)據(jù)來驗(yàn)證假設(shè),從而是一種理論檢驗(yàn)。定性研究不一定事先設(shè)定研究假設(shè),其假設(shè)可以在研究過程中逐步形成和完善;D項(xiàng),在定量研究中,研究者被視為外人,其研究設(shè)計(jì)旨在排除研究者對研究對象的影響,并在過程中體現(xiàn)價(jià)值中立。而在定性研究中,研究者要使自身被研究對象視為自己人,注重站在對方立場審視、領(lǐng)悟和分析具體事實(shí);E項(xiàng),定量研究追求研究資料和研究結(jié)論的精確性。定性研究的研究設(shè)計(jì)則靈活變化,主要采用實(shí)地研究策略,通過參與觀察、深度訪談、生活史等方法搜集資料,并根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)厍闆r和研究者的過程感悟,修改、完善和深化研究細(xì)節(jié),獲取文字資料,以深入理解所研究的具體現(xiàn)象。

32.BCDE

33.ABCD

34.ABD

35.ABCE

36.CDE同事督導(dǎo)的缺點(diǎn)主要有:①每位成員都沒有最終的權(quán)利和義務(wù);②參與的成員會(huì)彼此避免與他人的爭論;③有時(shí)參與的成員缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù),無法與他人分享;④團(tuán)體成員有時(shí)也會(huì)彼此形成同謀。A項(xiàng)屬于同事督導(dǎo)的優(yōu)點(diǎn);B項(xiàng)屬于團(tuán)體督導(dǎo)的不足。

37.BCDE

38.AC最低生活保障制度對改善貧困群體的狀況具有積極的影響,為正功能。同時(shí),全市貧困群體的生活狀況的改變是一種顯而易見的結(jié)果,為顯功能。

39.ABDE在學(xué)齡前階段,兒童在各方面得到迅速發(fā)展的同時(shí)也面臨一些問題,主要包括挑食偏食、攻擊行為、電視依賴及自閉等問題。

40.ABCD

41.ABCD社會(huì)工作研究的主要功能有:(1)改善實(shí)務(wù)過程。(2)完善策略模式。(3)發(fā)展專業(yè)理論。(4)協(xié)助社會(huì)工作者增能。(5)優(yōu)化社會(huì)環(huán)境。

42.BCDE

43.ACDE\r\n

44.ABCD

45.ABDE發(fā)展自助小組的技巧包括:(1)聯(lián)結(jié);(2)鼓勵(lì);(3)體驗(yàn)式學(xué)習(xí);(4)同輩榜樣;(5)正面強(qiáng)化;(6)組織活動(dòng)。

46.BD引領(lǐng)性技巧是社會(huì)工作者主動(dòng)引導(dǎo)服務(wù)對象探索自己過往經(jīng)驗(yàn)的一系列技巧,主要包括:(1)澄清。社會(huì)工作者引導(dǎo)服務(wù)對象重新整理模糊不清的經(jīng)驗(yàn)和感受。(2)對焦。社會(huì)工作者將服務(wù)對象偏離的話題或者寬泛的討論收窄,集中討論的焦點(diǎn)。(3)摘要。社會(huì)工作者將服務(wù)對象長段對話或者不同部分的話題進(jìn)行整理、概括和歸納其中的要點(diǎn)

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