小學生情緒能力 語言表達能力和邏輯思維能力分析_第1頁
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小學生情緒能力語言表達能力和邏輯思維能力分析情緒能力分析：小學生情緒穩(wěn)定性差。入學后，學習成為了小學生的主要活動，用認知策略來對待情緒和調(diào)節(jié)情緒，沖動性和易變性逐漸消失。使得小學生的情緒逐漸變得更加穩(wěn)定，豐富、深刻了，如一些小學生能使用一些策略幫助自己調(diào)節(jié)情緒以適應(yīng)困難情境，例如分散自己的注意力，他們的情緒狀態(tài)總體上說是平靜而愉快的。來?？梢酝ㄟ^情緒釋放法來提高學生自我調(diào)節(jié)能力。宣泄利于保護身需要宣泄。語言表達能力分析：激發(fā)表達欲望，讓學生喜歡交際。教學－－年級《互相介紹》的畫面看成活的、可拓展的圖畫內(nèi)容。邏輯思維能力分析：邏輯思維能力與小學諸多課程，尤其是小學數(shù)學課程息息相關(guān)，小學數(shù)學教學內(nèi)容、教學技巧教學是培養(yǎng)學生邏輯思維能力的主要平臺，為此，小學數(shù)學教師要主動尋找與創(chuàng)新多種教學方式，慎重選擇規(guī)律，切實提高小學生邏輯思辨能力與邏輯辨析能力。比如，在完成三角形、正方形、梯形等規(guī)則圖形的面積計算教學后，教師可以設(shè)計一些組合型圖形（三角形與正方形的圖形組合、梯形與長方形的圖形組合），在班級內(nèi)部劃分學習小組，由學生自主利用所學知識分析問題，尋找解決問題的方式與方法，幫

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