初中英語教學(xué)藝術(shù)-新課標(biāo)理念的滲透 論文

初中英語教學(xué)藝術(shù)——新課標(biāo)理念的滲透摘要:在義務(wù)教育英語新課標(biāo)中，新課程理念主要有：注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展

的價(jià)值；面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評價(jià)方式,著重評價(jià)學(xué)生

的綜臺語言運(yùn)用能力；豐富課程資源,拓展英語學(xué)習(xí)渠道，因此英語教學(xué)方法應(yīng)滲透以上理念，形成富有新課程新理念的英語教學(xué)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞:

新課標(biāo)

、新理念

、英語教學(xué)藝術(shù)正文:著名的教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中寫到：“把一切萬物交給一切

人類的全部藝術(shù)，即教學(xué)的藝術(shù)”。教學(xué)藝術(shù)就是一種能夠使人獲得愉悅的藝術(shù)。新課程理念下的英語教學(xué)藝術(shù)主要是激發(fā)學(xué)生對英語知識的興趣，好奇心和求知欲。它能給

學(xué)生藝術(shù)的享受，增添教學(xué)的形象性和情感性，提高教學(xué)效果。一、認(rèn)真探究新課標(biāo)，樹立新課程理念是形成新的英語教學(xué)藝術(shù)的前提。

義務(wù)教育英語新課標(biāo)的基本理念主要有：(一)注重素質(zhì)教育,體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)對學(xué)生發(fā)展的價(jià)值；(二)面向全體學(xué)生,關(guān)注語言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個體差異；(三)整體設(shè)

計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；(四)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；(五)優(yōu)化評價(jià)方式,著重評價(jià)學(xué)生的綜臺語言運(yùn)用能力；(六)豐富課程資源,

拓展英語學(xué)習(xí)渠道。作為一名英語教師首先就要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，鉆透新課標(biāo)的精神理念，在教學(xué)實(shí)踐

中去踐行這些理念，英語課堂教學(xué)藝術(shù)問題就是實(shí)實(shí)在在的以新課標(biāo)理念為標(biāo)準(zhǔn)，教師在鉆研教材的同時必須先認(rèn)真研讀新課標(biāo)，從而促進(jìn)自己的課堂上更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀

念，樹立新課標(biāo)理念，進(jìn)一步形成獨(dú)具特色的英語教學(xué)藝術(shù)。教師是新課程改革理念的直接受用者和新課標(biāo)的踐行者，是適應(yīng)新時代新型學(xué)生發(fā)

展領(lǐng)路人和個性塑造者，在這一過程中教師首先要樹立好的榜樣，身為一名英語教師在教育教學(xué)過程中始終是一位參與者，新課標(biāo)的實(shí)施者，要鐘愛自己的職業(yè)，又要有崇高

的師德修樣，這樣才能成為一個好的教育藝術(shù)家。作為新時代的學(xué)生，現(xiàn)代教育觀是以學(xué)生為主體的教育，教師面對的是一個個鮮

活的思想性格分異的主體的人。在課堂教育教學(xué)過程中，師生雙方是統(tǒng)一的，互相起到影響作用，作為學(xué)生不僅是教師授課對象，更是老師教學(xué)藝術(shù)的欣賞者、評判者，是教

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師完美教學(xué)藝術(shù)的有力合作者，所以說素質(zhì)教育的滲透，面向全體學(xué)生的發(fā)展是新課標(biāo)的理念之一，師生共同合作才能形成好的課堂教學(xué)藝術(shù)。

新課標(biāo)理念下的課堂具有靈活的開放性與生成性。它是讓教師去充分展示自己的教書育人，同時也是充滿活力和魅力的教學(xué)藝術(shù)的神圣殿堂。作為英語課堂教學(xué)教師不

僅是完成教學(xué)任務(wù)，更是育人的過程，在這一過程中能注重學(xué)生個體差異，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生有成就感，使課堂教學(xué)活動是真、善、美和諧統(tǒng)一的過程，同時又

是知、情、意多向交流的互動的過程。所以本人認(rèn)為教師一定要在認(rèn)真完成教書育人的任務(wù)的同時還要有一顆對教學(xué)藝術(shù)追求的心。使自己的教育教學(xué)活動更好的滲透新課標(biāo)

的理念作為新時代的教師如果不深入探討和研究新的課標(biāo)理念，不去鉆研新的教學(xué)藝術(shù)，

那樣的化課堂將會枯燥乏味，教學(xué)效果不會理想，反之，如果教師做到了這一點(diǎn)，那他的課堂將充滿活力，學(xué)生在輕松愉悅的課堂活動中學(xué)到知識，達(dá)到教書育人的目的，從

而自己的課堂教學(xué)藝術(shù)也會不斷的升華，真正使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)化。二、改進(jìn)教學(xué)方法，在教學(xué)中滲透新的課程理念，是英語教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。

作為一名英語教師，從教也已經(jīng)二十多年了，認(rèn)為教育教學(xué)沒有固定的模板，教法有法而無固定的方法，在自己的教學(xué)過程中要不斷探索新的教學(xué)方法，現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)

的時代，多媒體的教學(xué)越來越先進(jìn)，在教學(xué)中找到改進(jìn)教學(xué)方法的著力點(diǎn)，形成自己科學(xué)有效的教學(xué)方法并成為課堂教學(xué)藝術(shù)中的有機(jī)構(gòu)成部分。

針對新課標(biāo)的新特點(diǎn)，在自己的教學(xué)過程中，逐步探索具有可操作性，實(shí)用性的教學(xué)過程，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的升華：

（一）課堂教學(xué)要注重導(dǎo)入的藝術(shù)性

一節(jié)成功的課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)好的導(dǎo)入是非常關(guān)鍵的。有新穎的導(dǎo)入可以比較自然的吸引學(xué)生的注意力，適時的激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠很好的調(diào)動學(xué)生的情緒，為自己

課堂教學(xué)作了一個好的開端和鋪墊。課堂導(dǎo)入可以是一首歌曲，一段視頻，幾張有趣的圖片等等。不管怎樣，作為課堂的導(dǎo)入不能脫離本節(jié)課的核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)，同時導(dǎo)入

部分要具有好的審美性、形象性、娛樂性等，讓學(xué)生輕松愉悅體驗(yàn)的同時，藝術(shù)性的引出教師要授課的內(nèi)容。如：我在中考作文補(bǔ)充Beijingwillhostthe2020Winter

Olympics這一話題時，通過多媒體展示冬奧會有關(guān)圖片視頻，同時讓學(xué)生扮演游客、司機(jī)、導(dǎo)游等，導(dǎo)入講述學(xué)習(xí)英語的重要性，自然而然的使學(xué)生們進(jìn)入模擬的情景之中

做到真實(shí)自然，讓學(xué)生感覺這一話題有內(nèi)容可寫。

（二）教師課堂設(shè)計(jì)的藝術(shù)性要體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求。

整體設(shè)計(jì)目標(biāo),充分考慮語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。為了使教學(xué)設(shè)計(jì)中滲透這一新課標(biāo)理念，教師在課堂設(shè)計(jì)時還要體

現(xiàn)課堂活動的藝術(shù)參與性和愉悅性，這一設(shè)計(jì)過程教師看上去是總策劃、總導(dǎo)演，其實(shí)學(xué)生也是也在課堂活動中起到參與者的作用，同時起到監(jiān)制的角色，學(xué)生在教師的引導(dǎo)

下既獲得了參與感，又獲得了成功感，這樣學(xué)生的語言學(xué)習(xí)過程有了漸進(jìn)性和持續(xù)性，另外作為教師要使自己的課堂教學(xué)有感染力，在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時一定要鉆研教材，深入

了解學(xué)生，找到學(xué)生的需求，有的放矢的去設(shè)計(jì)，這樣你的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才能滲透新課標(biāo)的理念，才具有藝術(shù)性，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在獲取知識的同時，也體

驗(yàn)到英語語言的美。在這兩年中，全球新冠肺炎的爆發(fā)，我在補(bǔ)充WeshoulddoourbesttofightCOVID-19這一話題時，由于同學(xué)們在疫情初期對COVID-19不了解，我只

是進(jìn)行簡單的講解，表演，但效果不好，后來我又重新設(shè)計(jì)這堂課，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)有新穎的課件，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，讓他們設(shè)身處地想想在這場沒

有硝煙的戰(zhàn)爭情景中會出現(xiàn)什么無法預(yù)判情況？同時他們會想些什么？如何去做以及如何去表達(dá)？由于每個學(xué)生的生活經(jīng)歷、性格、英語基礎(chǔ)不同，各個學(xué)生表演出來的內(nèi)

容和形式也不盡相同。每個學(xué)生在表演中極盡所能，并使想象力得到充分的發(fā)揮。另外同時我也作為對話里的一個角色參與，引導(dǎo)學(xué)生把教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)應(yīng)用到表演活動中，

學(xué)生的思維更加活躍，注意力更加集中?？偟恼f來，教師通過新課標(biāo)理念對課堂進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，使課堂富有表演性這樣學(xué)生能更好的發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，最大限度的

提高學(xué)生的主觀能動性，使語言有了實(shí)踐性和應(yīng)用性，并且使課堂設(shè)計(jì)充滿藝術(shù)性，這樣的教學(xué)輕松自然，具有實(shí)效性。

三、改善教育教學(xué)環(huán)境，是新課標(biāo)理念下的英語教學(xué)藝術(shù)的更好地展現(xiàn)的重要保障。要優(yōu)化評價(jià)體系，拓展教學(xué)資源，首先要改善教育教學(xué)環(huán)境，以及營造較為優(yōu)美的

教學(xué)藝術(shù)氛圍，更好的滲透新課標(biāo)教學(xué)理念，這也是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)藝術(shù)化的先決條件和有力的保障。

教育教學(xué)環(huán)境，最主要的是人態(tài)環(huán)境，不管是教師還是學(xué)生，都不要唯分?jǐn)?shù)論，以培養(yǎng)學(xué)生能力與素質(zhì)為主，達(dá)到學(xué)以致用。作為英語教師著重提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力，

為他們今后進(jìn)一步發(fā)展提供扎實(shí)的基礎(chǔ)。所以一定要改善人的心態(tài)環(huán)境，這樣老師才能有愉悅的心情去上課，學(xué)生也能夠在輕松的環(huán)境中獲取語言知識以及去綜合運(yùn)用語言有

利于創(chuàng)設(shè)有藝術(shù)氛圍的教學(xué)課堂。3

作為一名長期堅(jiān)守在農(nóng)村教育一線的教師，我感覺到當(dāng)前農(nóng)村教育環(huán)境日益不斷改善，不管是教學(xué)硬件還是軟件都較以前有非常大的變化和增加，雖然和城市還有點(diǎn)差距，

但我們應(yīng)該把現(xiàn)有的教育資源發(fā)揮和運(yùn)用到極致。面對農(nóng)村孩子求知欲的眼神，我們責(zé)無旁貸的應(yīng)該拋棄一切煩惱和不快，全身心投入到教學(xué)工作當(dāng)中。另外我們還應(yīng)該給學(xué)

生創(chuàng)造一個陽光、快樂、充滿競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變評價(jià)體系，達(dá)到因材施教，最大限度激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，提高個人各種能力。同時學(xué)校也要健全各種激勵機(jī)制，內(nèi)部深化

改革主動去調(diào)動教師的積極性、創(chuàng)造性和主觀能動性。義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）的制定更注重英語教學(xué)的藝術(shù)性，從教學(xué)的設(shè)計(jì)、

新課程的實(shí)施、學(xué)生的評價(jià)等等都給教師有創(chuàng)造教學(xué)的空間，使教師的課堂教學(xué)藝術(shù)化。最后，我們師生在整個教育教學(xué)過程中都處于一種愉快的狀態(tài)。假設(shè)教師與學(xué)生有一

方?jīng)]有及時進(jìn)入狀態(tài)，那樣教師積極性就不會更好的作用到學(xué)生身上，反之亦然。所以作為英語教師就應(yīng)該真正領(lǐng)會到新課標(biāo)的理念，在教學(xué)過程中慢慢地進(jìn)行滲透，使自己