大單元設計背景下呼應單元主題的單課時教學-以《地球的歷史》第一課時為例 論文

大單元設計背景下的單課時教學

——以《地球的歷史》第一課時為例

摘要：本節(jié)內容對于學生而言是全新的知識領域，多屬陳述性內容，在構建沉積巖地層、古生物化石與地質年代表的關系以及記憶地質年代表和對應歷史

時期生物、環(huán)境的演化特征時存在較大難度。教師在組織教學時應當注意理清教材結構設置和教學邏輯，借助古生物復原圖、地質年代表、視頻影像等形象、直觀、

簡明的教學材料吸引學生注意力，提高地理學習興趣，降低學習難度。關鍵詞：大單元設計；聚焦主題；問題鏈；情境化教學

引言：根據(jù)本課課標：“運用地質年代表等資料，簡要描述地球的演化歷史?！笨闪私獾奖緱l課程標準關注的重點是學生會使用地質年代表這類資料去描

述地球的演化過程。教師可依據(jù)學生學情靈活選取地質年代單位的層次劃分，引導學生建立不同地質年代地球表面的自然環(huán)境和生物演化之間的相關關系，從宏

觀層面獲得地球演化歷史的整體認知。因此學習本課后學生需具備以下核心素養(yǎng)——了解地球生命歷史與古地理環(huán)境，探索地球演化奧秘，形成時空觀點，培養(yǎng)

科學探究精神；從地殼運動、生物演化、環(huán)境特征等方面，分析不同地質歷史時期地球演化的整體特征；借助動畫或視頻，演示不同地質歷史時期海陸變遷，明

確現(xiàn)代海陸格局；結合地層、化石、生物演化順序等背景知識，學會繪制表格將地質年代與地球演化特征相對應起來。

一、教學過程1.課程導入

教師活動］展示紀錄片《青藏崛起》的“西藏王統(tǒng)記”片段。并提問：為［什么視頻里的古籍對青藏高原海洋的描述與事實驚人地相似？世界上這片最神秘

的土地曾經(jīng)發(fā)生怎樣的故事？帶著疑問，請大家跟隨老師的腳步開始青藏高原的滄海桑田的探秘之旅。

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［［學生活動］觀看紀錄片，思考問題。

設計意圖］吸引學生注意，提高學生地理學習興趣。.新課講解

第一課時：巖石與地質年代表教師活動］首先我們來到本次旅程第一站：珠穆朗瑪峰，看看探險家們的

發(fā)現(xiàn)：遠古時期海洋生物化石（播放《青藏崛起》的相關視頻片段）［［［［［問題清單一］在喜馬拉雅地區(qū)發(fā)現(xiàn)海洋生物化石，這說明了什么？

學生活動］大膽猜想：青藏高原原來是海洋。設計意圖］設置疑問情境教學，引導學生主動積極思考。

教師活動］提問：為什么海洋生物化石的出現(xiàn)能夠證實青藏高原曾是海洋呢？思考化石是如何形成的？化石的形成又和當時的自然環(huán)境有什么樣的聯(lián)系

呢？請同學們根據(jù)教材14頁相關內容內容、學案的材料以及沉積模擬實驗視頻，以小組為單位進行討論，解決問題清單二。

［聯(lián)系？

［問題清單二］化石是怎樣形成的？化石的形成與當時的自然地理環(huán)境有何

學生活動］小組討論，回答問題：化石是保存于地下的古生物遺體、遺物或遺跡。生物死亡后的遺體或是生活遺留下來的痕跡，許多都被當時的泥沙掩埋

起來。在隨后的歲月中，堅硬的部分如外殼、骨骼、枝葉等與包圍在周圍的沉積物一起經(jīng)過石化作用變成了化石。

生物的生長過程深受地理環(huán)境的影響，因此，由古生物形成的化石種類及特點不可避免地打上了當時地理環(huán)境的烙印。因此我們能通過海洋生物化石的發(fā)現(xiàn)

印證青藏高原曾是一片汪洋。［［設計意圖］鍛煉學生總結歸納能力學以致用。

教師活動］總結歸納承轉：海洋生物化石的發(fā)現(xiàn)印證了青藏高原曾是海洋，科學家們的后續(xù)發(fā)現(xiàn)，更是增添了青藏高原過往中的神秘色彩，請大家跟隨著老

師的腳步來到本次旅程的第二站希夏邦馬峰，來看看我國科學家們的重大發(fā)現(xiàn)。-2-

請大家根據(jù)視頻和教材的相關內容進行小組討論，共同解決問題清單三。［［展示］播放《青藏崛起》草原動物化石和沉積巖模擬實驗相關視頻。

問題清單三］青藏高原上發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石和草原動物化石等不同種類的生物化石是同一時代的嗎？為什么？請說明理由。海洋生物化石和草原動物化

石的發(fā)現(xiàn)對我們探究青藏高原過去的自然地理環(huán)境有什么啟示？結合生物進化規(guī)律和課本相關知識，談談你的看法。

［學生活動］小組討論，回答問題：青藏高原上發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石和草原

生物化石不是同一時期的化石，因為海洋生物生活于海洋中，而視頻中的草原動物則生活在亞熱帶溫帶草原，說明他們生活的年代青藏高原已然不被海洋覆蓋了，

距離現(xiàn)代時間更近?；姆N類和特點能證實他們曾經(jīng)生活的自然環(huán)境，自然環(huán)境經(jīng)歷了滄海桑田的變化，那么中間的年代間也會比較久遠。

根據(jù)之前的視頻把化石包裹住的泥沙等碎屑物質被風和流水等搬運后沉積起來，經(jīng)過壓緊固結而形成沉積巖。巖層是一層一層的沉積的，先沉積的層在下，

后沉積的層在上，因此我們能夠通過巖層的上下順序來判斷巖層形成的時間，因而我們又把具有時間順序的層狀巖石稱為地層。草原動物化石的視頻中介紹了草

原動物古犀牛是在距今六百年的地層中發(fā)現(xiàn)的，而三葉蟲我們以前書中提高到過距今至少有幾億年的歷史了，而且從發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石來看都是一些比較簡單

低級的生物如三葉蟲、鸚鵡螺等，而草原動物則屬于復雜高級一些的生物，因此他們生活的時代不同。

科學家能通過地層和它們包含的化石研究不同時期主要生命形式的特點及其變化，并以此了解地球的生命歷史和古地理環(huán)境。比如海洋生物化石證實青藏高

原在過去某一階段是海洋，三趾馬化石則證實青藏高原在過去某一階段是亞熱帶或溫帶草原。地球的自然環(huán)境在漫長的歷史中不斷變化，且每個階段的特點鮮明。

［教師活動］總結歸納：所以根據(jù)生物的進化規(guī)律和大家的發(fā)現(xiàn)，我們能夠

總結出這樣的規(guī)律：從越古老的地層中往往發(fā)現(xiàn)越簡單低級的化石。并且通過科學家們對比研究全球的地層和他們所含的化石發(fā)現(xiàn)地球演變的過程具有明顯的階

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段性。［設計意圖］鍛煉學生通過自主學習、探究學習和小組合作學習，找尋有效

的地理信息解決地理問題。［教師活動］地球漫長的46億年歷史可以通過什么樣的方法來劃分不同的階

段呢？地質年代彈指百萬年，我們可以用哪些時間單位形容地球過去的四十六億年呢？請大家根據(jù)教材相關內容和材料二進行思考，完成問題清單四。

材料二：三葉蟲生活在距今約5.6億年-2.4億年前的溫暖海洋中，三趾馬生活在距今2300萬-78萬年前的1000-2000m的溫帶亞熱帶草原。

［問題清單四］地球演變不同階段的劃分辦法是什么？其劃分依據(jù)和時間單

位又是怎樣的？你能用這樣的劃分辦法描述三葉蟲和三趾馬所生活的時代嗎？［［學生活動］小組討論思考，回答問題。

教師活動］總結歸納：根據(jù)地層順序、生物演化階段、巖石年齡等，科學家把漫長的地球歷史按照宙、代、紀等時間單位，進行系統(tǒng)的編年，這就是地質

年代表。我們把在青藏高原上發(fā)現(xiàn)的海洋生物化石和三趾馬化石放進地質年代表里，

三葉蟲生活的時代跨度長一些，是顯生宙·古生代，而三趾馬生活的年代是顯生宙·新生代·新近紀，他們是青藏高原在他們那個時代里主要的生命形式，因此，

今天我們能夠探索到青藏高原的過去它們功不可沒。地質年代表的時間順序與在其右側的生物演化階段也是一一對應的，這也印證了剛剛第一二小組同學所說，

簡單低級的生物生活的年代要比高級復雜的生物距離我們更為遙遠。大家可以試試將地球的46億年歷史換算成我們的一天二十四小時，放進“24小時鐘表”感受

不同歷史階段所經(jīng)歷的時間跨度。［情感升華］青藏高原的滄海桑田是地球演變歷史中的滄海一粟，我們該感

激250萬年前青藏高原的壯麗抬升:天旋地轉，風云殊途，山川重組，日后黃河與長江兩大流域才成為孕育中華民族的理想搖籃——氣候溫潤，土地肥沃,河流深遠,

萬物虛席以待。至此，我們的探秘之旅告一段落，感興趣的同學可以在課后繼續(xù)-4-

探秘。

［設計意圖］通過對身邊地理事物的情景式學習探究，主動思考，獲取知識，

培養(yǎng)和提高學習能力和思維能力。二、課堂總結

結合板書與思維導圖，回顧課程內容，梳理知識框架。［設計意圖］梳理知識框架，鞏固所學知識。

三、課后作業(yè)思考：元古宙、太古宙和冥古宙經(jīng)歷時間占比約為地球46億年歷史的90%以

上，為什么在地質年代表中的描繪卻非常簡略？以小組為單位繼續(xù)探秘青藏高原的過去，制作一期有關青藏高原的手抄報。

四、板書設計1.3地球的歷史

一、化石與地質年代表自然環(huán)境

生物化石

沉積巖地球演化的階段性地質年代表

時間順序層理性地層

附件：1.3《地球的歷史》（第一課時）導學案-5-

附件：

材料三：三葉蟲化石

三趾馬化石1.3《地球的歷史》導學案（第一課時）

材料一：珠穆朗瑪峰發(fā)現(xiàn)的遠古時期海洋生物化石

［問題清［問題清單一單三］

第一、二小組：三葉蟲化石和三趾馬化石等這些不同種類的生物化石是同一時代的嗎？為什么？請說明理由。

］第三、四小組：三葉蟲化石和三趾馬化石等的發(fā)現(xiàn)對我們探究青藏高原過去的自

然地理環(huán)境有什么啟示？結合生物進化規(guī)律和課本相關知識，談談你的看法。材料四：三葉蟲生活在距今約5.6億年-2.4億年前的溫暖海洋中，三趾馬生活在距

今2300萬-78萬年前的1000-2000m的溫帶亞熱帶草原。根據(jù)海洋生物化石猜想青藏高原曾經(jīng)是怎樣的地理環(huán)境？

材料二：石化作用：隨著沉積物變成巖石的成巖作用，埋藏在沉積物中的生物