顯性教育和隱性教育精編版

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顯性教導(dǎo)和隱性教導(dǎo)

講課人：群教師張巖

時(shí)光：2022年4月12日

今日的內(nèi)容以家庭為主。顯性教導(dǎo)是藏匿的有組織的，如談話、座談、研究學(xué)習(xí)、開會等有系統(tǒng)教導(dǎo)體系的，向教導(dǎo)者表明教導(dǎo)目標(biāo)的，這種手段就是顯性教導(dǎo)。大家現(xiàn)在接受的也是顯性教導(dǎo)，顯性教導(dǎo)最大的特點(diǎn)就是教導(dǎo)目的明確。孩子在小學(xué)上課，大人工作啊、開會啊，這都是顯性的。大家先理解定義我才好往深講。舉個(gè)例子：消防平安學(xué)問和地震的自救常識都屬于顯性的教導(dǎo)，我側(cè)重點(diǎn)講的是接下來的隱性教導(dǎo)。中國的教導(dǎo)在逐漸側(cè)向隱性化，但顯性教導(dǎo)在小學(xué)仍然是為主的。

隱性教導(dǎo)是什么就是利用環(huán)境，情景，去教導(dǎo)孩子，熬煉孩子的思維能力。最主要的是隱性教導(dǎo)更簡單被孩子接受。無數(shù)孩子身上浮現(xiàn)的生活上的、脾氣上的、習(xí)慣上的、小毛病，有時(shí)我們很不解，這都是在哪里學(xué)來的以前孩子不會吐口水怎么最近會了以前孩子不會說臟字，怎么這個(gè)也會了其實(shí)這和隱性教導(dǎo)有直接的關(guān)系，就是生活環(huán)境的影響。再詳細(xì)點(diǎn)就是生活環(huán)境中，孩子的主要代養(yǎng)人，想想你的孩子天天見到的人都有幾個(gè)，都是誰天天一定會見到的人，或者2天一見的人，總之是常常見到的，你認(rèn)真把這些人都登記來。然后，再認(rèn)真想想每個(gè)人都是什么樣的性格，和教導(dǎo)方式，再想想孩子身上表現(xiàn)出來的言、行、碰到事情的態(tài)度，就不難得出結(jié)論，為什么你的孩子這樣子了。蔡教師在

深圳福田區(qū)的示范班里就有這樣一個(gè)家長：天天都很熱心的協(xié)助教師在門口組織接送孩子，她的孩子在班級里也是很熱烈的情愿協(xié)助他人。

家長：我兒子喜愛?學(xué)教師，還喜愛?學(xué)玩得好的玩伙說話。

張教師：孩子喜愛?學(xué)習(xí)教師，這是正?，F(xiàn)象。

但是代養(yǎng)人的一些習(xí)慣或者說話的語氣，孩子直接就會仿照所以有閱歷的教師可以從孩子身上分析出大人的言行，這就是隱性教導(dǎo)的強(qiáng)大影響力，知道重要性以后，咱們來分析一下，除了教師孩子天天跟誰的時(shí)光最長。再分析一下主要代養(yǎng)人是什么教導(dǎo)類型的，就是我之前一講的那個(gè)4種教導(dǎo)類型，過度庇護(hù)，驕縱，放任，安排？然后自我調(diào)節(jié)就行了。怎樣隱性教導(dǎo)，詳細(xì)怎么做，我來說一下。

我們常說小孩子可塑性很強(qiáng)，如何塑造？幼兒期形成的

是一個(gè)人對這個(gè)世界的先入為主的第一印象，就像我們?nèi)ダ戆l(fā)習(xí)慣了找一個(gè)人幫忙打理一樣，家庭的隱性教導(dǎo)就在于成人的態(tài)度和做法。就說今日，北方這里刮沙塵暴，假如爸爸跟孩子說：真煩，這鬼天氣。孩子聽到后就會學(xué)爸爸說話，時(shí)光久了會受到爸爸不良心態(tài)的影響，什么都感覺真煩，那就慘了。但是假如爸爸這樣說：啊，起沙塵暴了，這時(shí)候路上的行人就會帶好帽子和口罩、、、。不同的心態(tài)不同的做法，導(dǎo)致不同的結(jié)果。前者消極心態(tài)，只會埋怨；后者樂觀心態(tài)，思量辦法解決問題。截然不同，我們要給孩子的正是后者，不是嗎。這些影響體現(xiàn)了幼兒教導(dǎo)的核心價(jià)值，心態(tài)對孩子十分重要。我小時(shí)候就總闖禍，但是每次媽媽都會體諒我的情緒，第一句話總是，沒事，接著就是教導(dǎo)引導(dǎo)了。正面思想，正能量，這是心中的力氣。打算人命運(yùn)的正是心態(tài)

的取向。要是教師每天在吃飯前說些感恩的話：謝謝太陽照射農(nóng)作物，謝謝廚房的叔叔阿姨給我們做飯，謝謝小伴侶陪了教師一成天，謝謝大家?guī)Ыo我快樂，天天如此孩子們漸漸就學(xué)會感恩，喝水時(shí)會相互協(xié)助，會幫教師拿水杯，會感謝媽媽。大概有人會說，這誰不會啊，我教孩子就是這樣做的啊。其實(shí)不然，我們所希翼的是，不告知孩子你要感恩，而是通過自己先做帶動孩子主動去發(fā)覺去感悟去做，這之間的教導(dǎo)區(qū)分和意義是徹低不同的。天天說，孩子記不住會忘，自己理解會記很久，這就是為什么自己解決一道題會記住，但是抄別人的很快會忘，一個(gè)道理。我們家長要做的就是用環(huán)境去塑造孩子的性格取向和對人對事的態(tài)度?？赡苡绊懸簧膬?nèi)在素養(yǎng)就在于此。

最真切的事情，一個(gè)家長之前說他的孩子在幼兒園摔倒了，由于沒聽教師話，教師不讓跑孩子非要跑。結(jié)果摔倒了，教師說：活該。孩子回家問爸爸什么是活該？要是碰到這樣的事情，家長的第一反應(yīng)是生教師氣，教師不該那樣說對吧。但是這位爸爸沒有當(dāng)著孩子面發(fā)脾氣說不好的話，而是問孩子緣由，才知道是沒聽教師話，教師才那樣說。爸爸當(dāng)初實(shí)行正面引導(dǎo)，孩子其次天上幼兒園主動跟教師說會聽教師的話，再也不亂跑了。這件事情不說教師對錯(cuò)，就說這位父親為孩子做的，這位父親做事情都是先思量自己有沒有錯(cuò)，引導(dǎo)孩子也是先從自身動身，這是一種高境界，自省。

詳細(xì)就是讓孩子挑選，問題浮現(xiàn)的時(shí)候大人先幫著跟孩子一起分析，而不是埋怨。這個(gè)世界上的埋怨太多了，沒人情愿聽。孩子的世界其實(shí)也是一個(gè)微型的成人的世界，別人都知道的也要讓孩子知道。如小孩子喜

歡看喜洋洋灰太狼，適當(dāng)?shù)恼_規(guī)定時(shí)光看電視，是可以的。不讓看的話，全班都在研究，你的孩子沒看過就沒話說，被丟在一邊那是什么感觸?。?/p>

另外，分清利弊，促進(jìn)孩子交往，6歲前給孩子一個(gè)真善美的種子，之后孩子到學(xué)校就會知道社會的負(fù)面的東西，孩子就會更有免疫。就拿挫折來講，我有個(gè)同事家孩子四校聯(lián)考，都是第一。最近身體不好請了兩個(gè)月假沒上學(xué)，這次月考，考了年級其次名，一下子說受不了了。這就是小學(xué)和家庭給孩子的教導(dǎo)，你一定要第一，什么都第一，結(jié)果有一次沒得第一孩子就受不了了，這是家庭和教師給了孩子錯(cuò)誤的隱性教導(dǎo)。到現(xiàn)在仍有無數(shù)家長引導(dǎo)孩子第一第一，什么都第一，我見到太多了。所以教導(dǎo)孩子，家庭的整體環(huán)境，氣氛，主要代養(yǎng)人的心態(tài)和觀念一定要正面。告知孩子要努力，今日比昨天長進(jìn)就是勝利，天天都長進(jìn)就會有提高。

我是被教師騙大的，小時(shí)候?qū)W的是一份付出一份回報(bào)，長大發(fā)覺付出未必有回報(bào)，不付出就一定不會有回報(bào)，一樣的道理。由于教師塑造了一個(gè)只要你努力就會勝利的教導(dǎo)環(huán)境，由于我信了，很努力也就勝利了。我們不用絞盡腦汁教孩子1+1=2，那是小學(xué)教師做的事情，家長做什么？做好孩子的后勤工作，永久做孩子的支柱和引導(dǎo)者，我們引導(dǎo)孩子去自立推斷，自立解決問題，思量問題，終于的推斷挑選，權(quán)交給孩子。假如這些細(xì)節(jié)做到了那就距離勝利不遠(yuǎn)了。細(xì)節(jié)打算人一生的命運(yùn)，這些細(xì)節(jié)就是生活中的教導(dǎo)元素。

有的媽媽問什么時(shí)候教導(dǎo)孩子最好我的答案是隨時(shí)，尤其是當(dāng)情況問題浮現(xiàn)的時(shí)候，是最佳的教導(dǎo)時(shí)機(jī)。幼兒教導(dǎo)的核心價(jià)值在于塑造孩子，如何塑造用不同的教導(dǎo)手段去做。

顯性教導(dǎo)適用于研究，消防平安學(xué)問，防震防火自救的方面。隱性教導(dǎo)多數(shù)用于引導(dǎo)孩子犯錯(cuò)，不良消極心情或錯(cuò)誤方面。如孩子到別人家做客喜愛?亂翻東西，可以在家搞個(gè)情景模擬，仿照做客，就像小時(shí)候的過家家一樣，無數(shù)問題都可以在嬉戲情境里解決。

生活中父母的言行及處理事情的態(tài)度對孩子而言都是隱性教導(dǎo)。今日就到這里，下周一中午見。

問與答

Q1：孩子有時(shí)作業(yè)不會做，就發(fā)脾氣，我該幫他解決，對吧？

A：孩子碰到小困難總會有心情的，可以理解，大人要做的不是替代，而是引導(dǎo)如何解決面前的問題，作業(yè)不會，可以先看看書溫故而知新，究竟作業(yè)是依照今日學(xué)的學(xué)問來的，假如是我不會馬上讓孩子拿起作業(yè)就寫，我會提示孩子先看書復(fù)習(xí)今日所學(xué)內(nèi)容，再寫作業(yè)，之后檢查，預(yù)習(xí)下次內(nèi)容，這樣不會的就會削減無數(shù)，另外真有不會的，要養(yǎng)成不把3問題留到其次天的好習(xí)慣，可以挑選給孩子講解分析，可以挑選給教師打電話求助，但絕不是不會發(fā)脾氣。

Q2：我覺得孩子闖了禍，的確是有事的，當(dāng)有了問題的時(shí)候，我們不要躲避，而是要英勇的去面向，想方法，去解決問題

A：我媽每次當(dāng)我苦惱時(shí)，困窘時(shí)，都會先說句“沒事”然后就是把問題容易化的開導(dǎo)我，幫我分析出利弊，讓我自己挑選，每次我碰到困難，媽媽都這樣說，所以久而久之，我也自己試探出碰到困難應(yīng)當(dāng)如何做，那種心態(tài)不再是以前的焦躁。

Q3：我女兒，2歲8個(gè)月，現(xiàn)在吃手很嚴(yán)峻，怎么辦之前向來吃，普通白天不吃，就睡覺時(shí)吃，我也沒管，等她睡著了就把手拿開，一個(gè)多月前，發(fā)覺她手也變形了，牙也變形了，開頭管了，管的同時(shí)正巧開頭上幼兒園，結(jié)果這一個(gè)多月，時(shí)時(shí)刻刻都吃手，哎，怎么辦我分析是我管了，更強(qiáng)化她吃手，其次，剛開頭上幼兒園，可能有點(diǎn)焦慮，我現(xiàn)在該怎么辦

A：多數(shù)孩子吃手是缺乏平安感的緣由，我不知道你的孩子是不是也屬于這種狀況，有時(shí)孩子緊急也會吃手。另外你要知道的是孩子還小在探究這個(gè)世界，會用身體的各種感官去探究這個(gè)世界摸東西，吃手吃鞋子，都是常有的事情，不要老是說“不許吃手”孩子小記不住，你每說一次，就會強(qiáng)化一次，孩子不會記得前面的那個(gè)“不許”只會記得“吃手”所以看到了不說，把手從孩子嘴里拿出來，找到緣由是緊急還是缺少平安感還是從別人那里學(xué)