讀最好的老師心得體會

讀最好的老師心得體會對于學生來說,老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣,這種愛是無私的。因為它是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。下面我給大家?guī)碜鲎詈玫慕處熜牡皿w會，盼望大家喜愛!

讀最好的教師心得體會1

前段時間，我有幸讀了李鎮(zhèn)西《做最好的教師》，不僅讓我感慨萬千，而且受益匪淺。

李教師的《做最好的教師》讓我讀懂的一個字：那就是“愛”。李教師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中竭力強調(diào)“沒有愛，便沒有教育”，愛學生，就必需擅長走進學生的情感世界，就必需把自己當作學生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂。“愛”是李鎮(zhèn)西教師永恒的教育理念。假如沒有愛，他就不會始終如一和學生進展心與心的溝通;假如沒有愛，他就不會和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相;假如沒有愛，他就不會挽回一個又一個后進生。

這就是深深打動我的一個重要緣由。

當然，李教師也認為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和肅穆的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至將來一生的負責，因此這種愛勢必包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理處罰?？傊?，“愛”、“理解”、“敬重”、“同等”與“責任”在李教師身上表達得淋漓盡致，這正是老師的氣度，老師的魅力。試想，這樣的好教師，怎不讓學生愛戴，怎不讓家長喜愛?

我也想做最好的教師。用李教師的話說，“最好”就是“更好”，雖然這個“最好”恒久達不到，但一個一個的“更好”，便匯成了一個人一生的“最好”。“做最好的自己”，強調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己——我今日備課是不是比昨天更謹慎?我今日上課是不是比昨天更精彩?我今日找學生談心是不是比昨天更懇切?我今日處理突發(fā)事務是不是比昨天更機靈……”他說：“每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。”看到這里，我想到了自己，有時在某些方面自己總是缺乏信念，總覺得自己不管怎樣努力都無濟于事。李教師的話使我受到了啟發(fā)，也增加了信念。做一位好老師，除了有思想，還必需要有必須的底氣，假如沒有扎實的根本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西教師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李教師將自己閱讀過的書籍、雜志分類陳列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚異李教師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習慣?；叵胱约海媸菓M愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電。我想自己應當以李教師為典范，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都努力做得更好，每天都會比前一天有進步。盡管這些天我都很忙，但是每天在睡覺之前我都會閱讀。我想只要我堅持不懈的努力必須會有很大的提高，離最好的教師就越來越近。

“你或許不是最漂亮的，但你可以是最得意的;你或許不是最機靈的，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充溢;你或許不會最順當，但你可以最樂觀——因此，你假設是工人，就要當技術最精彩的工人;你假設是營業(yè)員，就要當效勞質(zhì)量最正確的營業(yè)員;你假設是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高超的醫(yī)生;你假設是老師，就要當最負責人的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當最受顧客稱道的勞動者!你或許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬平凡人里最好的那一個!”我會將李教師的教育理念在自己的工作中漸漸實施的，我將會接著帶著自己的心去讀，帶著自己的夢去追，帶著自己的思索去摸索，不斷尋求突破，找尋更好的教育方法，做一個受家長、學生喜愛的教師。

讀最好的教師心得體會2

這些年教育界流行這么一個說法：北有魏書生，南有李鎮(zhèn)西。李鎮(zhèn)西教師的一些教育思想早就有所耳聞，就在前兩天有幸觀看了學校組織的李教師的視屏講座。

在講座中最喜愛李鎮(zhèn)西教師在起先說的幾句話：你或許不是最漂亮的，但你可以最得意;你或許不是最機靈的，但你可以最勤奮;你或許不會最富有，但你可以最充溢;你或許不會最順當，但你可以最樂觀…因此，你假設是工人，就要當技術最精彩的工人;你假設是營業(yè)員，就要當效勞質(zhì)量最正確的營業(yè)員;你假設是醫(yī)生，就要當醫(yī)術最高超的醫(yī)生;你假設是老師，就要當最負責的老師;甚至你哪怕只是一名個體戶。也要當最受顧客稱道的勞動者!你或許不能成為名家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬平凡人里最好的一個!我所謂的做最好的自己，強調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。做最好的自己，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度。

每日三省吾身

今日和昨天比，每天反省自己的行為。做最好的教師其實是一種平和的心態(tài)。所謂最好就是更好，雖然這個最好，恒久達不到，但一個個更好，便匯成了一個人一生的最好。俗話說得好沒有最好，只有更好。昨天的自己和今日的自己比，不斷地超越自己。所以我說，只要我從每天最平凡的小事做起，每日三省吾身，即使成不了紅花，也定能成為一片綠油油的葉子，在屬于自己的枝杈上，婆娑起舞。

有次在家長會上，聽見有位家長說：胡教師人很好，她從來不當著孩子們的面罵同學。我一愣，我真是這樣的嗎?回想有時候火氣上來，限制不住，就會在教室里斥責學生?？勺詮拈_完那次家長會以后，再遇到類似的狀況，我會立刻想到學生的自尊，盡量限制自己的脾氣。

允許學生犯錯

假如真要想和學生相處，就不要老拿著大人的思想來衡量這幫孩子，終歸他們還不是大人。他們的思維有時還很無趣，還會做錯許多事。所以有人說，你要允許學生去犯錯，犯了錯允許他去改正，這樣學生才能在曲折中成長。有時，我們教育者就會犯這樣的錯誤，肯定不允許學生犯錯，上課遲到了，做錯事情了，違犯紀律了等等。這樣恰恰相反，學生會因為你要求太嚴而產(chǎn)生抵觸心情，就像學生抵觸其父母一樣，你不要說你是為他們好，其實有哪位家長不是為自己的孩子好?但是他們的孩子還是有很大的抵觸心情，緣由在于，其實孩子不光是你的孩子，他更多的是以一個人的形式存在的，因此，你要把他當人看，是人都會犯錯，你不能強迫他們遵照你自己的意愿來做，有時甚至我們應當允許他犯錯，因為犯錯是為了下次不犯錯。

有些學生在讀書方面實在是不行，沒有這個實力，比方曾經(jīng)我們班有一位叫蔡智斌的學生，一起先我盼望他能夠謹慎學習，按時交作業(yè)，所以每天催促他，可后來的事實讓我覺得這樣根本就不現(xiàn)實，所以確定寬恕他，就轉(zhuǎn)變策略，告知他：學習不好沒關系，可品德必須要好，盼望他不要觸犯校紀校規(guī)，不要影響其他同學上課。從反應來看，他告知我，這樣做讓他很感動，他也意識到自己行為要標準，比方上課遲到他會喊報告，假如有事須要他幫助，他也很樂意協(xié)助，這說明他還是很懂禮貌的。

我真的愛每一個學生嗎?

愛學生，說起來很簡潔，但做起來卻困難，在沒有觀看李教師的講座之前，我曾那么地自信自己是愛學生的?？赐旰笪覓行淖詥枺覑勖恳晃粚W生嗎?我對學生的愛真的是無怨無悔嗎?李教師讓我對酷愛學生的愛有了全新而深刻的理解：愛學生，不僅僅是只對自己所教的這一年或幾年負責，而是對學生的成長以至將來一生的負責。

愛學生，不單單是觀賞優(yōu)秀的學生，而是懷著一種責任把觀賞與期盼投向每一個學生。終歸每一朵花都有開放的權(quán)利，愛學生，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是博大的胸襟和對學生的寬容。愛就是一份純真，一份莊重，一份責任感，就是民主，就是同等，就是把童年還給童年，就是為學生的漂亮人生奠定美妙的開端。

李教師對后進學生所付出的愛是真誠的。他既注意對后進生感情上的傾斜，想方設法喚起他們向上的信念，又講究有效的方法，引導集體的輿論。急躁的心、生硬的看法，恒久也不行能換來心與心真誠的溝通，以后的生活中我也會多試著從孩子的角度考慮問題，用學生的眼光對待，用學生的情感體驗，像李教師那樣，用真心、愛心、誠意、耐性，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的敬重和愛戴。

李教師對愛的那份執(zhí)著，對愛的那份堅持讓人感動。他把教育事業(yè)當成自己的事業(yè)，把帶給學生一生的華蜜當成一生的追求。他對學生付出的是滿腔的愛心。他不僅是學生的教師，更是學生的摯友，而且是知心的摯友。正因為他知學生們的心，他就贏得了教育引導的主動權(quán)，同時也贏得了學生對他的敬重。在他和學生之間，我們看不見有什么代溝。

師道尊嚴?

看完講座之后，我就想哪段給我的觸動最大。立刻想到的就是《給老師的尊嚴是學生給的》這一視屏小段。當時聽到這句話，我的第一感覺就是震撼，其次感覺是認同?；叵胱约旱慕虒W生活，有時我總是板著臉，故作肅穆，裝出一副師道尊嚴的樣子時，有時我也會在全體同學面前指責一個同學，殺一儆百;每次我遠遠地看著他們，而不是溶入孩子們中去時，我并沒有獲得他們的多少敬重、愛戴。反之，只是一個充溢笑意的眼神，一個充溢溫情的動作，一句溫馨的話語，卻使他們更靠近我。

正像李教師在講座中所