高考數(shù)學(xué)如何結(jié)合考點再提分

2019年高考數(shù)學(xué)如何結(jié)合考點再提分考點必定是重要的，在高考最終一段時間內(nèi)，熟識考點是必需的，因為這是最終階段復(fù)習(xí)的重點和方向。這里給同學(xué)們介紹一下簡潔的整理考點的方式，以及如何切實有效的利用考點來獲得提高成果。 考點收集很簡潔，甚至我們不必要刻意去收集整理。綜合5份當(dāng)?shù)氐母呖颊骖}，就能囊括95%以上的高考必考點。大家可以發(fā)覺，高考試卷的結(jié)構(gòu)大多都是固定不變的，而且題型變更的也特別至少。如全國卷數(shù)學(xué)第一道選擇是復(fù)數(shù)運算，選擇題最終一道是立體幾何(或倒數(shù)其次道)，解答題題型的變換也不是許多。因此綜合5年的試卷，我們基本能總結(jié)出高考涉及的考點是什么，試題的主體是什么學(xué)問點，能綜合那些學(xué)問點等。因此，對高考考點不明確，擔(dān)憂的同學(xué)，其實完全沒有必要。同學(xué)們要明白一件事，歷年真題具備極大的參考性。學(xué)校老師選擇的模擬題也是細(xì)心篩選編排的，因此在復(fù)習(xí)過程中本身就是在抓考點，不會超脫于高考必考范疇之外?？傊呖伎键c沒有必要刻意找尋，但要專心去整理、理解，才能有效利用。 那么如何有效的利用這些考點信息，達(dá)到快速提分的目的呢? 1、綜合理解，逐一突破 高考考點雖然固定，但是考法并不是一成不變的。這也是高考的一大特色之一。高考并沒有所謂的“母題”、“題庫”，因為每年命題都在變換形式，變更花樣。即使同一類型的題，哪怕解法完全相同，也要換個包裝。“題海戰(zhàn)術(shù)”的產(chǎn)生初衷，就是因為高考題型的不確定性，導(dǎo)致學(xué)生和老師都希望通過大量做題來換取高考能遇上相近題型的可能。但歷年一經(jīng)高考后，許多同學(xué)都認(rèn)為許多題大部分都“感覺”見過，但又不同。還有一大半題“沒見過”。但一問考點，幾乎全部人都確定，都學(xué)過，與其他的考試差不多。 那么我們就知道，只有考點是不變的，變更的只是考點的應(yīng)用方式、應(yīng)用時機(jī)的不同。于是我們要換個角度去思索：假如我們知道考點是怎么應(yīng)用的，能應(yīng)用到那些方面，可以用來解決什么問題時，不管高考試題如何變更，我們都有方法解決。這就須要我們逐一突破。 如何逐一突破?其實并不困難。我們利用本地高考真題卷，進(jìn)行逐一突破。像數(shù)學(xué)、理綜學(xué)科，考點顯明突出，但是特別敏捷，因此要抓住考點的本質(zhì)。如數(shù)學(xué)復(fù)數(shù)運算，我們突破考點時，要聯(lián)想到復(fù)數(shù)運算的基本公式，更加重要的是復(fù)數(shù)在坐標(biāo)系中的意義，復(fù)數(shù)計算公式是如何產(chǎn)生的，其計算的數(shù)學(xué)意義是什么。簡潔來說，我們抓住的是，全部的學(xué)問點考點是如何產(chǎn)生的，它是干什么用的。然后放在考試中怎么用上的。通過真題的形式，結(jié)合考點本身的特性，那么做其他題時，思路就特別的清晰明白。 當(dāng)然，語文、英語、文綜及生物試題命題題材較為廣泛，這類試題我們要總結(jié)他們的命題思想和解題角度。這類題通常題目信息量大，考點并不特別明確，但我們要突破他們，就要從題目信息動身，學(xué)會有效的分析有用的提示信息。如何利用題目信息做題，下面對此做具體的闡述。 2、合理利用題目信息，結(jié)合考點解題 許多同學(xué)都有這么個誤區(qū)，認(rèn)為高考考點完全駕馭了，高考就能獲得高分。其實不然。大家假如有靜下心來對試卷進(jìn)行思索，會發(fā)覺高考完全以題為本?？键c僅僅是其中的一個元素。高考試題中信息才是我們推斷如何解題的重點、關(guān)鍵部分。一道高考題所包括的信息，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?，有合理的設(shè)問，有明顯的提示，有隱含的信息，我們不能放過題目的任何部分，包括選擇題的選項，都有可能是我們做題的動身點。如何挖掘題目有效信息，結(jié)合高考考點，才是我們在最終階段復(fù)習(xí)的主攻方向。特殊是新課標(biāo)地區(qū)，極少考查純學(xué)問點。只有跟著題目的邏輯走，弄清晰題目表達(dá)了什么信息，問什么問題。問題與信息之間的關(guān)系，剩下的才是考點。我們看全國卷一道題， 10.某學(xué)校要召開學(xué)生代表大會，規(guī)定各班每10人推選一名代表，當(dāng)各班人數(shù)除以10的余數(shù)大于6時再增選一名代表，那么，各班可推選代表人數(shù)y與該班人數(shù)x之間的函數(shù)關(guān)系用取整函數(shù)y=[x]([x]表示不大于x的最大整數(shù))可以表示為【B】 這道題題目表達(dá)的是取整函數(shù)y=[x]的概念。題目關(guān)于y的信息是，y是整數(shù)，當(dāng)一個數(shù)值x除以10余數(shù)大于等于7則加上1，小于等于6則不加。比如x=17時，y=2，x=16時，y=1。我們假如讀懂了這道題，就能立刻解題。這道題的考點是函數(shù)的映射關(guān)系。當(dāng)然，最基礎(chǔ)的函數(shù)意義不明白，就讀不懂題。但函數(shù)的概念大家都知道，而這道題出錯率特別之高，是因為大家不能正確分析題目的信息，不知道題目要表述什么，有用的信息要如何應(yīng)用，因此才會導(dǎo)致不會做題。 這里舉例子僅僅是用來說明當(dāng)前的高考模式，是以題目的信息為依托的，希望大家能從考點的依靠轉(zhuǎn)變?yōu)閷碱}信息處理上轉(zhuǎn)變，即對問題的探討和處理。還有許多高考試題中，考點也是一種隱藏的信息。 要想在最終60天內(nèi)高考獲得極大的提高，考點的理解無疑是很關(guān)鍵的。尤其是考點的學(xué)問來源和應(yīng)用方式，我們必須要透徹了解。在平常做題的時候，我們反而要把考點放在其次位，把“題目說了什么”、“題目讓我們干嘛”放在第一位。在我們駕馭試題信息的狀況下，結(jié)合考點，才能100%的把分?jǐn)?shù)抓到手。 3、不同層次學(xué)生最終60天復(fù)習(xí)的思想 前面提到了考點的突破和利用題目信息來提升分?jǐn)?shù)。但因為學(xué)生的層次不同，所以難以統(tǒng)一。故而玖久高考中心老師建議，假如因為基礎(chǔ)不扎實導(dǎo)致題目看懂了，明知道考什么，怎么解答，但是因為基礎(chǔ)不過關(guān)導(dǎo)致無法答題，這類學(xué)生最好以基礎(chǔ)考點的理解和駕馭為主。 假如基礎(chǔ)不好，讀題同時出現(xiàn)困難的，建議這類學(xué)生堅決不移的先復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問點，然后做簡潔、中等的題，留意題目的思想和信息處理。要力所能及的進(jìn)行復(fù)習(xí)，不要盲目啃大題難題，不要關(guān)注難題、變態(tài)題。對考點的把握始終本著相關(guān)學(xué)問點式如何產(chǎn)生、做什么用的，對題本著“分析”、“讀懂”的方式去處理。 基礎(chǔ)扎實、但是欠缺做題思路的同學(xué)，弄清晰你為什么“欠缺思路”?本質(zhì)上就是過于依靠學(xué)問點、考點的套用。缺乏對題目的邏輯性、推導(dǎo)性的探討，即不會對題目的信息進(jìn)行處理或者沒有從題目入手的概念。在最終的階段，以轉(zhuǎn)變“依靠閱歷、依靠做過的題套用”的思想為“完全依靠題目信息和條件”為主，才能百戰(zhàn)不殆。 至于尖子生，本生已經(jīng)具備從題目入手的思想方式。這類學(xué)生要留意細(xì)微環(huán)節(jié)和做題速度的提升。在考點上對薄弱的環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)即可。通過真題試卷的整理牢牢抓住考點應(yīng)用方式即可，加大對小題的重視，尤其是選擇題、填空題。 這里再強(qiáng)調(diào)一下，考點是死的，命題是敏捷多變的，但無論命題如何多變，任何題目都確定要表述清晰，無論考我們什么考點，解