四年級數(shù)學(xué)小課題

PAGEPAGE4興化學(xué)校課題研究管理材料校本課題研究手冊課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化》課題負(fù)責(zé)人賈少波所屬教研組數(shù)學(xué)組學(xué)科數(shù)學(xué)申報日期2016年3月8日聯(lián)系電平市興化學(xué)校制興化學(xué)校校本課題管理辦法為了全面推進學(xué)校的教學(xué)課程改革，開展以校本課題為重點的教研活動，研究、解決學(xué)校在教學(xué)發(fā)展中的熱點問題，促進學(xué)校的課程改革、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校鼓勵和支持教師積極參與課題研究，特制定如下辦法：一．指導(dǎo)思想1．校本課題以研究學(xué)校和社會存在的突出問題和實際需要為主要研究對象，教研課題的類型分為兩類：以教師為主體的教研課題和以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)課題。課題的研究有利于促進學(xué)生認(rèn)知水平和素質(zhì)的提高，有助于教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)。2．教研課題要以學(xué)校的教學(xué)為中心、以教材教法、課題改革為主。能通過教研課題的研究工作促進學(xué)校教學(xué)和課程的改革。3．研究性學(xué)習(xí)課題要結(jié)合學(xué)科特點和現(xiàn)實生活中的熱點問題，讓學(xué)生在研究過程中素質(zhì)得到鍛煉和提高。4．課題研究最好以“小、精、實”為主，即：研究課題為時間短（一般最多不超過一年，特殊課題可酌情處理）的小課題、課題精心挑選、立意新穎、能結(jié)合實際、具有實效性。5．課題成果具有示范和推廣作用。研究時限2016年3月——2016年6月二、課題研究方案課題名稱課題提出的背景隨著新課程的不斷深入，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識的要求、能力不斷提高，越來越多的學(xué)生對學(xué)習(xí)態(tài)度消極，興趣淡薄，信心缺乏，導(dǎo)致了"學(xué)困生"的產(chǎn)生。但是，"學(xué)困生"并不是一成不變的，它具有相對性、暫時性、可變性。"學(xué)困生"面對學(xué)習(xí)問題，當(dāng)現(xiàn)有知識的水平與問題解決所需要的水平距離比較大，在一定時間內(nèi)不能解決，需要他人的幫助而解決，在問題解決之后，"學(xué)困生"解決問題的水平也會相應(yīng)地提高。面對這種情況，小學(xué)教師在教學(xué)中采取行之有效的策略，轉(zhuǎn)化已有的"學(xué)困生"，使"學(xué)困生"和普通生公平地學(xué)習(xí)，這對于推進學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實意義。研究本課題的主要理論依據(jù)教育學(xué)理論：教育活動是有目的的活動，這種活動的最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會所需要的成員,使人得到全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，從個性養(yǎng)成開始，要為學(xué)生提供充分實踐活動的時間和空間，讓學(xué)生進入一個自主的、積極的、充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。充分調(diào)動包括"學(xué)困生"在內(nèi)的每一個學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，讓他們都得到健康的發(fā)展。心理學(xué)觀點：認(rèn)識過程是指人們獲得知識的過程，這是人的最基本的心理過程。在"需要、誘因與動機"的關(guān)系中，需要是人對某種客觀要求的反映，這種要求可以來自有機體的內(nèi)部(內(nèi)環(huán)境)，也可以來自個體周圍的環(huán)境；動機是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引有機體的活動，并使需要有可能得到滿足。這表明教師在課堂上調(diào)動"學(xué)困生"積極參與教學(xué)活動，讓學(xué)生得到知識和能力的提高是可行的。研究目標(biāo)本課題在推進素質(zhì)教育的過程中，將素質(zhì)的理念和實踐相結(jié)合，將教育教學(xué)中的共性要求和個性創(chuàng)造相結(jié)合，糾正教育實踐中的不良育人觀，構(gòu)建符合本校特點，符合教育規(guī)律的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化模式。1、學(xué)困生形成的原因，設(shè)計學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略。2、興趣教學(xué)、分層教學(xué)、心理輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，及時及早轉(zhuǎn)化學(xué)困生。3、及時總結(jié)，靈活調(diào)整，形成有效轉(zhuǎn)化的多元模式。研究內(nèi)容1、學(xué)困生的成因及心理分析，主要研究導(dǎo)致學(xué)困的家庭、社會、學(xué)校及學(xué)生個體內(nèi)部因素。2、調(diào)查分析學(xué)困生的不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，研究轉(zhuǎn)化措施。3、課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生，研究課堂教學(xué)中的指導(dǎo)策略。4、學(xué)校、社會和家長形成合力，研究三者在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的動態(tài)關(guān)系。研究方法1、文獻研究法

2、調(diào)查法

3、個案研究法4、觀察法

5、經(jīng)驗總結(jié)法研究時間2016年3月2016年6月研究步驟準(zhǔn)備階段：2016年3月2016年4月完成課題研究方案的制訂、申報工作，進行理論資料的準(zhǔn)備。調(diào)查分析，收集資料，起草開題報告及"實施方案"及實施執(zhí)行計劃。對課題組教師進行理論培訓(xùn)，做好課題研究的各項準(zhǔn)備工作。實施階段：2016年4月2016年5月分為選定試驗對象、試驗對象個體成因分析、學(xué)困生課堂教學(xué)的有效引導(dǎo)及課外延伸跟蹤指導(dǎo)。總結(jié)階段：2016年5月2016年6月對本課題研究的過程及資料進行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報告，并將各種材料整理匯編成冊，為做好推廣工作和進一步研究奠定基礎(chǔ)。預(yù)期成果1、通過教學(xué)課題研究，我班的學(xué)困生在一學(xué)年內(nèi)的學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。2、本班的學(xué)困生學(xué)習(xí)信心足了，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。3、學(xué)習(xí)積極性也得到了極大地改變。完成研究任務(wù)的可行性分析為了能更好地實施學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們需要隨時地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以利于我們及時地調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)的實效。建立錯題檔案。建立錯題檔案就是指對這些研究對象的錯題進行真實地記錄，然后分析其錯誤的原因，在此基礎(chǔ)上提出矯正的方案。三、課題負(fù)責(zé)人所在單位審核意見教研組審核意見負(fù)責(zé)人（簽字）年月日科研處審核意見單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）年月日學(xué)校審核意見

單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）年月日課題研究工作記錄序號活動時間與地點活動主題與主要內(nèi)容主持人參加對象和人數(shù)收獲或備注課題研究結(jié)題報告課題名稱課題提出的背景研究本課題的主要理論依據(jù)研究目標(biāo)研究內(nèi)容研究方法研究過程研究成果研究存在的主要問題及今后的設(shè)想?yún)⒖嘉墨I教研組意見簽名：