四年級(jí)數(shù)學(xué)小課題

PAGEPAGE4興化學(xué)校課題研究管理材料校本課題研究手冊(cè)課題名稱《小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化》課題負(fù)責(zé)人賈少波所屬教研組數(shù)學(xué)組學(xué)科數(shù)學(xué)申報(bào)日期2016年3月8日聯(lián)系電平市興化學(xué)校制興化學(xué)校校本課題管理辦法為了全面推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)課程改革，開展以校本課題為重點(diǎn)的教研活動(dòng)，研究、解決學(xué)校在教學(xué)發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，促進(jìn)學(xué)校的課程改革、教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)。學(xué)校鼓勵(lì)和支持教師積極參與課題研究，特制定如下辦法：一．指導(dǎo)思想1．校本課題以研究學(xué)校和社會(huì)存在的突出問題和實(shí)際需要為主要研究對(duì)象，教研課題的類型分為兩類：以教師為主體的教研課題和以學(xué)生為主體的研究性學(xué)習(xí)課題。課題的研究有利于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平和素質(zhì)的提高，有助于教師隊(duì)伍的專業(yè)化建設(shè)。2．教研課題要以學(xué)校的教學(xué)為中心、以教材教法、課題改革為主。能通過教研課題的研究工作促進(jìn)學(xué)校教學(xué)和課程的改革。3．研究性學(xué)習(xí)課題要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)問題，讓學(xué)生在研究過程中素質(zhì)得到鍛煉和提高。4．課題研究最好以“小、精、實(shí)”為主，即：研究課題為時(shí)間短（一般最多不超過一年，特殊課題可酌情處理）的小課題、課題精心挑選、立意新穎、能結(jié)合實(shí)際、具有實(shí)效性。5．課題成果具有示范和推廣作用。研究時(shí)限2016年3月——2016年6月二、課題研究方案課題名稱課題提出的背景隨著新課程的不斷深入，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的要求、能力不斷提高，越來越多的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度消極，興趣淡薄，信心缺乏，導(dǎo)致了"學(xué)困生"的產(chǎn)生。但是，"學(xué)困生"并不是一成不變的，它具有相對(duì)性、暫時(shí)性、可變性。"學(xué)困生"面對(duì)學(xué)習(xí)問題，當(dāng)現(xiàn)有知識(shí)的水平與問題解決所需要的水平距離比較大，在一定時(shí)間內(nèi)不能解決，需要他人的幫助而解決，在問題解決之后，"學(xué)困生"解決問題的水平也會(huì)相應(yīng)地提高。面對(duì)這種情況，小學(xué)教師在教學(xué)中采取行之有效的策略，轉(zhuǎn)化已有的"學(xué)困生"，使"學(xué)困生"和普通生公平地學(xué)習(xí)，這對(duì)于推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究本課題的主要理論依據(jù)教育學(xué)理論：教育活動(dòng)是有目的的活動(dòng)，這種活動(dòng)的最高目的就是把受教育者培養(yǎng)成社會(huì)所需要的成員,使人得到全面發(fā)展。人的全面發(fā)展，從個(gè)性養(yǎng)成開始，要為學(xué)生提供充分實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間和空間，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自主的、積極的、充滿創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)過程。充分調(diào)動(dòng)包括"學(xué)困生"在內(nèi)的每一個(gè)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)，讓他們都得到健康的發(fā)展。心理學(xué)觀點(diǎn)：認(rèn)識(shí)過程是指人們獲得知識(shí)的過程，這是人的最基本的心理過程。在"需要、誘因與動(dòng)機(jī)"的關(guān)系中，需要是人對(duì)某種客觀要求的反映，這種要求可以來自有機(jī)體的內(nèi)部(內(nèi)環(huán)境)，也可以來自個(gè)體周圍的環(huán)境；動(dòng)機(jī)是在需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，誘因是與需要相聯(lián)系的外界刺激物，它吸引有機(jī)體的活動(dòng)，并使需要有可能得到滿足。這表明教師在課堂上調(diào)動(dòng)"學(xué)困生"積極參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生得到知識(shí)和能力的提高是可行的。研究目標(biāo)本課題在推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，將素質(zhì)的理念和實(shí)踐相結(jié)合，將教育教學(xué)中的共性要求和個(gè)性創(chuàng)造相結(jié)合，糾正教育實(shí)踐中的不良育人觀，構(gòu)建符合本校特點(diǎn)，符合教育規(guī)律的“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化模式。1、學(xué)困生形成的原因，設(shè)計(jì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的策略。2、興趣教學(xué)、分層教學(xué)、心理輔導(dǎo)、課后輔導(dǎo)，及時(shí)及早轉(zhuǎn)化學(xué)困生。3、及時(shí)總結(jié)，靈活調(diào)整，形成有效轉(zhuǎn)化的多元模式。研究內(nèi)容1、學(xué)困生的成因及心理分析，主要研究導(dǎo)致學(xué)困的家庭、社會(huì)、學(xué)校及學(xué)生個(gè)體內(nèi)部因素。2、調(diào)查分析學(xué)困生的不良行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣，研究轉(zhuǎn)化措施。3、課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變學(xué)困生，研究課堂教學(xué)中的指導(dǎo)策略。4、學(xué)校、社會(huì)和家長形成合力，研究三者在學(xué)困生轉(zhuǎn)化中的動(dòng)態(tài)關(guān)系。研究方法1、文獻(xiàn)研究法

2、調(diào)查法

3、個(gè)案研究法4、觀察法

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法研究時(shí)間2016年3月2016年6月研究步驟準(zhǔn)備階段：2016年3月2016年4月完成課題研究方案的制訂、申報(bào)工作，進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備。調(diào)查分析，收集資料，起草開題報(bào)告及"實(shí)施方案"及實(shí)施執(zhí)行計(jì)劃。對(duì)課題組教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，做好課題研究的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。實(shí)施階段：2016年4月2016年5月分為選定試驗(yàn)對(duì)象、試驗(yàn)對(duì)象個(gè)體成因分析、學(xué)困生課堂教學(xué)的有效引導(dǎo)及課外延伸跟蹤指導(dǎo)。總結(jié)階段：2016年5月2016年6月對(duì)本課題研究的過程及資料進(jìn)行系統(tǒng)分析，形成課題總結(jié)報(bào)告，并將各種材料整理匯編成冊(cè)，為做好推廣工作和進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。預(yù)期成果1、通過教學(xué)課題研究，我班的學(xué)困生在一學(xué)年內(nèi)的學(xué)習(xí)成績有了大幅度的提高。2、本班的學(xué)困生學(xué)習(xí)信心足了，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高。3、學(xué)習(xí)積極性也得到了極大地改變。完成研究任務(wù)的可行性分析為了能更好地實(shí)施學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，我們需要隨時(shí)地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，以利于我們及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，提高教學(xué)的實(shí)效。建立錯(cuò)題檔案。建立錯(cuò)題檔案就是指對(duì)這些研究對(duì)象的錯(cuò)題進(jìn)行真實(shí)地記錄，然后分析其錯(cuò)誤的原因，在此基礎(chǔ)上提出矯正的方案。三、課題負(fù)責(zé)人所在單位審核意見教研組審核意見負(fù)責(zé)人（簽字）年月日科研處審核意見單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）年月日學(xué)校審核意見

單位蓋章負(fù)責(zé)人（簽字）年月日課題研究工作記錄序號(hào)活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)活動(dòng)主題與主要內(nèi)容主持人參加對(duì)象和人數(shù)收獲或備注課題研究結(jié)題報(bào)告課題名稱課題提出的背景研究本課題的主要理論依據(jù)研究目標(biāo)研究內(nèi)容研究方法研究過程研究成果研究存在的主要問題及今后的設(shè)想?yún)⒖嘉墨I(xiàn)教研組意見簽名：