高中語(yǔ)文優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿《再別康橋》

第頁(yè)共頁(yè)高中語(yǔ)文優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿《再別康橋》高中語(yǔ)文優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿《再別康橋》一、說教材《再別康橋》一文是“新月派”詩(shī)人徐志摩的傳世之作，因?yàn)樾熘灸Τ缟新勔欢嗟摹耙魳访?、繪畫美、建筑美”的詩(shī)學(xué)主張，因此他的詩(shī)歌具有語(yǔ)言清新、音韻和諧、想象豐富、意境優(yōu)美、神思飄逸的特點(diǎn)，高中語(yǔ)文優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿《再別康橋》?！对賱e康橋》這首詩(shī)較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的這種風(fēng)格特點(diǎn)。詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)，再別康橋時(shí)的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種帶著淡淡憂愁的離情別緒。二、說教學(xué)目的，重點(diǎn)、難點(diǎn)確實(shí)立教學(xué)目的知識(shí)目的：品味詩(shī)的意象美，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人真情。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的才能。德育目的：體悟作者情懷，引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美才能。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生喜歡故事性的文章，對(duì)詩(shī)歌的抽象性可能會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，對(duì)課文提不起興趣，或者只能走馬觀花，難以深化體會(huì)詩(shī)歌的感情，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定：教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)悟詩(shī)情，獲得情感體驗(yàn);品析“三美”，感受藝術(shù)性。教學(xué)難點(diǎn)：意象的把握與體味。三、說方法如何打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，有效完本錢課的'教學(xué)任務(wù)呢?我決定從學(xué)情出發(fā)，采取如下方法：第一，以誦讀為主。俗話說讀書百遍，其意自見。要品位詩(shī)歌的語(yǔ)言美，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的感情，誦讀是必不可少的。課堂上，學(xué)生的自讀、教師的范讀;個(gè)別學(xué)生的試讀，全體學(xué)生的齊讀、齊背將穿插在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。第二，聯(lián)想法。借助多媒體輔助教學(xué)，課堂上力求通過課件的介入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體將課文內(nèi)容形象化、詳細(xì)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的主體感悟，資料共享平臺(tái)《高中語(yǔ)文優(yōu)獲獎(jiǎng)?wù)f課稿《再別康橋》》(s://..)。第三，探究法。教師抓住詩(shī)中的關(guān)鍵字句進(jìn)展推敲、點(diǎn)評(píng)。四、說教學(xué)過程的設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”一首帶有淡淡哀愁的離別詩(shī)牽動(dòng)了多少文人學(xué)者的心。徐志摩，他就這樣悄悄地來，又這樣悄悄地走了。詩(shī)人志摩是怎樣一個(gè)人呢?讓我們和志摩一起《再別康橋》，走進(jìn)詩(shī)人內(nèi)心。2、分步施行第一步：課件展示完成作者及背景介紹。第二步：詩(shī)歌朗讀，感受詩(shī)歌的音樂美，并背誦。第三步：整體感知詩(shī)歌離而不傷、別而不愁的風(fēng)格。在讓學(xué)生誦讀的根底上談朗讀體會(huì)。自古以來，離別總免不了沉重的愁緒，《再別康橋》是一場(chǎng)深情的離別，卻透露出輕快的情調(diào)。為了便于學(xué)生準(zhǔn)確把握這首詩(shī)有幾分無奈，又有幾分灑脫的基調(diào)。第四步：把握與體味詩(shī)歌的意象美。先講意境和意象的含義(融入了詩(shī)人主觀情意的客觀物象)，然后引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)中的意象美。讓學(xué)生自讀，考慮：詩(shī)中哪些景物給你留下了深化的印象。(分小組討論交流)。再讓學(xué)生分析^p這些意象分別融入了詩(shī)人的哪些情感，進(jìn)而體會(huì)詩(shī)人對(duì)康橋永久的戀情。第五步：體會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境和富有流動(dòng)的畫面美。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，進(jìn)入詩(shī)歌夢(mèng)幻般的氣氛，用與詩(shī)歌每一小節(jié)意境相配的優(yōu)美圖片，讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意選畫面。再找個(gè)別學(xué)生朗讀自已最喜歡的一節(jié)詩(shī)歌，結(jié)合圖片畫面，說出喜歡的理由，讓學(xué)生深化體會(huì)每一節(jié)的畫面美。教師抓住詩(shī)中的【【關(guān)鍵詞】：^p】：(動(dòng)作性很強(qiáng)的詞、融入強(qiáng)烈情感的詞)進(jìn)展適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，借此指導(dǎo)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的方法。3、小結(jié)本課我們從詩(shī)歌的意象入手賞析現(xiàn)代詩(shī)歌，并分析^p詩(shī)歌的表達(dá)感情和寫作