初中歷史-建設(shè)有中國特色的社會主義教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《建設(shè)有中國特色的社會主義》學(xué)生情況分析本課理論性強，初中學(xué)生知識儲備與認(rèn)知水平有限，不易理解，特別是難于理解為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。可用直觀課件幫助學(xué)生理解。本課時間跨度大，對鄧小平理論的提出、確立，到成為黨的指導(dǎo)思想這一過程的掌握，學(xué)生難以從整體上把握，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計《鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義的理論形成和確立大事簡表》，這樣思路就會更清晰，也就更容易掌握?！督ㄔO(shè)由中國特色的社會主義》教學(xué)反思本節(jié)的教學(xué)難點并不是在一節(jié)課的時間就能解決的，鄧小平理論是“馬克思主義在中國的新階段”，這一結(jié)論很重要，由于學(xué)生的年齡、知識和能力限制而不容易理解。要求學(xué)生用一節(jié)課的時間完全理解這一問題是不現(xiàn)實的，所以我主引導(dǎo)，大部分的內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，討論，學(xué)生充分發(fā)揮其自主性。又結(jié)合欣賞富有時代氣息的兩首歌曲，鞏固所學(xué)知識，效果還是不錯的。教學(xué)效果通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，分析歸納鄧小平在改革開放中為中國社會主義建設(shè)做出的貢獻，明確鄧小平同志是中國改革開放和社會主義建設(shè)的總設(shè)計師。但鄧小平理論的的形成與內(nèi)容只能依靠老師的講解和分析與歸納，在現(xiàn)階段學(xué)生是難以理解和掌握的，只需學(xué)生作為了解，不必展開學(xué)習(xí)?！督ㄔO(shè)有中國特色的社會主義》教材分析本課主要介紹的是黨的十一屆三中全會前到十五大這一時期，鄧小平設(shè)計描繪建設(shè)有中國特色社會主義的藍(lán)圖的過程，以及在構(gòu)想和實踐建設(shè)有中國特色的社會主義的過程中逐步形成和發(fā)展鄧小平理論的過程。

本課分為兩目內(nèi)容：第一目“改革開放的總設(shè)計是鄧小平”，介紹從十一屆三中全會前的到黨的十三大，鄧小平構(gòu)想和完善建設(shè)有中國特色的社會主義理論，設(shè)計規(guī)劃中國改革開放的過程。第二目“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確認(rèn)”，介紹1992年鄧小平南方視察到黨的十五大這一時期，鄧小平理論從形成到確立為黨的指導(dǎo)思想的過程。

知識與能力：了解和掌握黨的十一屆三中全會到十五大這一時期，鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義做出的重要貢獻；了解鄧小平理論形成和確立的基本史實。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，收集和整理這一時期的重大歷史事件的資料，讓學(xué)生培養(yǎng)歸納分析問題的能力，按時序整理歷史知識的能力。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到鄧小平是中國改革開放的總設(shè)計師。鄧小平理論是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想，是馬克思主義在中國的發(fā)展；是中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證，堅定走有中國特色社會主義道路的信念。激發(fā)學(xué)生對鄧小平的敬愛之情，并樹立遠(yuǎn)大的人生理想。重點與難點：重點：改革開放的總設(shè)計師鄧小平。處理方法：根據(jù)本課提供的史實，讓學(xué)生思考和討論“為什么鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)會運用從具體史實中歸納得出歷史結(jié)論的方法。難點：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。處理方法：讓學(xué)生討論然后教師歸納并出示相關(guān)課件，幫助學(xué)生理解。第10課建設(shè)有中國特色的社會主義教學(xué)設(shè)計知識與能力：了解和掌握黨的十一屆三中全會到十五大這一時期，鄧小平建設(shè)有中國特色的社會主義做出的重要貢獻；了解鄧小平理論形成和確立的基本史實。過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查，收集和整理這一時期的重大歷史事件的資料，讓學(xué)生培養(yǎng)歸納分析問題的能力，按時序整理歷史知識的能力。情感態(tài)度價值觀：認(rèn)識到鄧小平是中國改革開放的總設(shè)計師。鄧小平理論是中國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的指導(dǎo)思想，是馬克思主義在中國的發(fā)展；是中國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的根本保證，堅定走有中國特色社會主義道路的信念。激發(fā)學(xué)生對鄧小平的敬愛之情，并樹立遠(yuǎn)大的人生理想。重點與難點：重點：改革開放的總設(shè)計師鄧小平。處理方法：根據(jù)本課提供的史實，讓學(xué)生思考和討論“為什么鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師”的問題，指導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)會運用從具體史實中歸納得出歷史結(jié)論的方法。難點：鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。處理方法：讓學(xué)生討論然后教師歸納并出示相關(guān)課件，幫助學(xué)生理解。課前準(zhǔn)備教師：收集相關(guān)圖片資料和影視資料。制作教學(xué)課件。學(xué)生：收集相關(guān)資料和圖片。收集鄧小平的事跡。教學(xué)方法教師教法：啟發(fā)引導(dǎo)，課堂討論活動。學(xué)生學(xué)法：小組合作，學(xué)會收集，整理和研習(xí)資料。學(xué)生教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)內(nèi)容：為什么說十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的偉大轉(zhuǎn)折？（它完成了黨的思想路線、政治路線和組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。）教師展示課件“改革開放的成就”以具體的數(shù)字和圖片資料讓學(xué)生了解改革開放以來的巨大成就。承上啟下，教師講授：新時期的主要任務(wù)是建設(shè)有中國特色的社會主義，其“特色”就是根據(jù)中國的實際情況實行改革開放。鄧小平在這個過程中做出了杰出的貢獻，成為我國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師。展示課件“鄧小平同志”畫像。（安排學(xué)生先閱讀全文，作讀書標(biāo)記；然后探索、交流、討論、練習(xí)）組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課第一目“改革開放的總設(shè)計師鄧小平”改革開放之初，鄧小平為什么要提出＂四項基本原則＂？（學(xué)生：那時出現(xiàn)了資產(chǎn)階級自由化問題）２．＂四項基本原則＂的四個＂必須堅持＂是什么？（指導(dǎo)學(xué)生從課本４5頁注解尋找答案:共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、社會主義道路、人民民主專政、馬列主義和毛澤東思想。）教師指出：這“四項基本原則”不僅是我們的立國之本，也是實現(xiàn)現(xiàn)代化的基本前提。３．1982年召開的十二大主要內(nèi)容是什么？（學(xué)生回答后，展示課件：鄧小平明確提出“把馬克思主義的普遍真理同我國的具體實際結(jié)合起來，走自己的道路，建設(shè)有中國特色的社會主義?！保?．1987年召開的十三大主要內(nèi)容是什么？（鄧小平為大會闡明了社會主義初級階段的基本理論，提出了黨在社會主義初級階段的基本路線----以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放。大會根據(jù)他的設(shè)想，做出了建設(shè)社會主義經(jīng)濟發(fā)展分三步走的戰(zhàn)略部署。）課件展示“社會主義初級階段的含義”5．根據(jù)46頁“動腦筋”，組織學(xué)生列表、討論回答：為什么說鄧小平是中國改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計師？（他解決了什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義等一系列基本問題。）學(xué)生回答后，展示課件：十一屆三中全會提出實行改革開放的戰(zhàn)略決策改革開放初提出四項基本原則，反對資產(chǎn)階級自由化十二大提出建設(shè)有中國特色的社會主義十三大闡明社會主義初級階段理論，提出社會主義初級階段基本路線第二目“鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立”1.課本45頁“導(dǎo)入框”、47頁插圖和49頁“自由閱讀卡”的內(nèi)容都反映了哪件大事？（鄧小平到南方視察并發(fā)表重要講話。）展示課件“假如你是鄧小平考察團的負(fù)責(zé)人，你將選擇下列哪些城市考察并說出理由”，讓學(xué)生展開討論回答。播放視頻資料鄧小平南巡講話“共和國的腳步”⒉這些講話的重要觀點是什么？（黨的基本路線一百年不能動搖、特區(qū)姓“社”不姓“資”、改革開放膽子要大一些、發(fā)展經(jīng)濟是關(guān)鍵、發(fā)展才是硬道理、讓全國人民都發(fā)財?shù)取＃尺@些講話的重要影響是什么？（這些圖片中的歷史事件發(fā)生在1992年我國現(xiàn)代建設(shè)和改革開放遇到姓“社”姓“資”問題困擾的關(guān)鍵時刻，鄧小平視察南方并發(fā)表重要講話，進一步解放了人們的思想，對建設(shè)有中國特色的社會主義產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。）⒋展示課件提問：黨如何解決前進道路中的資產(chǎn)階級自由化和姓“資”姓“社”問題的？組織學(xué)生討論總結(jié)答案。5．組織學(xué)生思考討論：為什么說鄧小平理論是馬克思主義在中國發(fā)展的新階段？（鄧小平關(guān)于建設(shè)中國特色社會主義的思想，逐漸形成了鄧小平理論。這一理論第一次比較系統(tǒng)地回答了中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的一系列問題）學(xué)生回答后，教師展示課件：在社會主義發(fā)展道路問題上：強調(diào)走自己的路，建設(shè)有中國特色的社會主義。在社會主義發(fā)展階段問題上：作出了我國還處于社會主義初級階段的正確判斷，提出社會主義初級階段基本路線。在社會主義根本任務(wù)問題上：不斷發(fā)展生產(chǎn)力，實現(xiàn)共同富裕。在社會主義發(fā)展動力問題上：強調(diào)改革也是一場革命，反對僵化停滯。在社會主義建設(shè)的外部條件問題上：指出和平與發(fā)展的當(dāng)代世界的兩大主題，必須堅持獨立自主的和平外交，為我國現(xiàn)代化建設(shè)爭取有利的國際環(huán)境。在社會主義建設(shè)的政治保障問題上：強調(diào)四項基本原則是立國之本，是改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)健康發(fā)展的保證。在社會主義建設(shè)的戰(zhàn)略步驟問題上：提出了“分三步走”的設(shè)想等。所以說鄧小平理論是馬克思主義在中國的新發(fā)展。6．1992年召開的十四大主要內(nèi)容是什么?（A.高度評價了鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論,確立了它在全黨的指導(dǎo)地位。B.形成了以江澤民為核心的第三代領(lǐng)導(dǎo)集體。）展示相關(guān)本次大會內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖及領(lǐng)導(dǎo)人圖片。7．1997年召開的十五大主要內(nèi)容是什么？（把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。）展示相關(guān)課件。課堂小結(jié)：本課講述的是十一屆三中全會到十五大這一時期，鄧小平對建設(shè)有中國特色的社會主義作出的重要貢獻和鄧小平理論的形成和確立的基本史實。鞏固練習(xí)：展示課件“聽歌曲學(xué)歷史”的兩個練習(xí)：播放具有時代感的歌曲《春天的故事》，閱讀它的激情四溢的歌詞，可使學(xué)生陶冶情操，能加強課堂感染力，同時通過討論回答與歌詞有關(guān)的練習(xí)題，鞏固本課所學(xué)知識。2、播放《走進新時代》部分演唱，再讓學(xué)生看歌詞中的題目討論回答，教師最后出示正確答案。布置作業(yè)：完成課本48頁“練一練”：應(yīng)選D（A是“一個中心”，B和C是“兩個堅持”，它們都屬于基本路線內(nèi)容。）提醒學(xué)生預(yù)習(xí)第11課《民族團結(jié)》。板書設(shè)計：第10課建設(shè)有中國特色的社會主義改革開放的總設(shè)計師鄧小平十一屆三中全會前————提出實行改革開放改革開放后————四項基本原則十二大————建設(shè)有中國特色的社會主義十三大————黨在社會主義初級階段的基本路線鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立視察南方的重要講話————鄧小平理論的形成（影片）十四大————鄧小平理論指導(dǎo)地位的確立十五大————鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想評測練習(xí)1、十一屆三中全會后，我國進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，其根本特征是A.以經(jīng)濟建設(shè)為中心B.實行改革開放C.堅持四項基本原則D.走有中國特色的社會主義道路2、確立鄧小平理論作為黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章，是在A.中共十二大 B.中共十三大C.中共十四大 D.中共十五大3、中共十四大的主要內(nèi)容是①確立鄧小平建設(shè)有中國特色社會主義理論在全黨的指導(dǎo)地位②制定了黨在社會主義初級階段的基本路線③提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制④強調(diào)堅持四項基本原則的重要性A.①② B.③④C.①③ D.②④4、下列哪一項不是社會主義社會主義初級階段基本路線內(nèi)容A以經(jīng)濟建設(shè)為中心B堅持改革開放C堅持四項基本原則D分三步走的戰(zhàn)略部署5、被稱為“帶來改革開放的第二個春天”的事件是A中共十六大召開B1992年鄧小平視察南方C開發(fā)與開放上海浦東D海南成為經(jīng)濟特區(qū)6、毛澤東開創(chuàng)的農(nóng)村包圍城市的革命道路與鄧小平開創(chuàng)的建設(shè)有中國特色的社會主義道路，兩者最根本的共同點是A堅定不移的走社會主義道路B堅持走群眾路線C實事求是，從中國國情出發(fā)D借鑒蘇聯(lián)的成功經(jīng)驗初

中

歷

史

課

堂

教

學(xué)

評

價

表授課人：王慶兵

課題：偉大的歷史轉(zhuǎn)折

班級：8.7

時間2015年3月20日評價項目評

價

指

標(biāo)分值得分教學(xué)目標(biāo)(10分)1.目標(biāo)明確，要求具體，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的要求和學(xué)生實際。2

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。3

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、認(rèn)識歷史、探究歷史的能力。2

4.充分挖掘教材中的教育因素，寓情感態(tài)度價值觀教育于歷史教學(xué)之中。2

教師的指導(dǎo)過程45教學(xué)過程

（30分）1.教學(xué)思路清晰，每個環(huán)節(jié)緊緊圍繞既定的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。6

2.面向全體學(xué)生，兼顧個體差異。3

3.創(chuàng)造性地使用教材；教學(xué)重點突出，難點分散。3

4.知識的教學(xué)、技能的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)處理得當(dāng)；重在把知識轉(zhuǎn)化為能力。35.注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣。3

6.教學(xué)方法靈活得當(dāng)，符合授課內(nèi)容要求，能啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)；符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3

7.教學(xué)手段直觀，運用多種教學(xué)媒體為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3

8.課堂結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，主次分明，過渡自然，教學(xué)反饋和校正及時；體現(xiàn)循序漸進原則。3

9.教學(xué)氛圍寬松和諧，體現(xiàn)合作精神，體現(xiàn)教育性、科學(xué)性和趣味性的統(tǒng)一。3

教師素質(zhì)

（15分）1.語言形象生動、清晰準(zhǔn)確、邏輯性強。3

2.講解清晰、示范準(zhǔn)確；教師的講授科學(xué)、正確、簡明。2

3.板書簡要工整，布局合理，層次分明。1

4.教態(tài)親切自然，有感染力，善于與學(xué)生溝通情感。3

5.課堂組織、調(diào)控能力強，對突發(fā)情況能予以及時、恰當(dāng)?shù)奶幚?；能根?jù)教學(xué)反饋信息，及時調(diào)整教學(xué)活動，順利完成教學(xué)任務(wù)。2

6.教學(xué)技能嫻熟，教法靈活多樣。2

7.教案編寫規(guī)范、具體，實用性強；教具、材料準(zhǔn)備充分，易于操作。1

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程35學(xué)生參與(10)1.積極參與，思維活躍，興趣濃厚。4

2.師生之間、生生之間交互訓(xùn)練活動充分；合作學(xué)習(xí)有實效。4

3.不同層次的學(xué)生都能參與教學(xué)活動。2

自主學(xué)習(xí)(15)4.學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時間，體現(xiàn)探究式的學(xué)習(xí)過程。5

5.學(xué)生能在具體的語境中運用所學(xué)知識，形成語言能力。5

6.在學(xué)習(xí)活動中能根據(jù)教