2023年-九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃-3

第頁2023九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)方案九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排模板合集5篇

時間就猶如白駒過隙般的消逝，我們的工作又將迎來新的進步，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧。安排究竟怎么擬定才適宜呢？下面是我收集整理的九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排5篇，歡送大家共享。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1

俗話說“編筐編簍，全靠收口〞。如何給這學(xué)期的教學(xué)工作收好口，是當(dāng)前值得思索的一個重要問題。初三數(shù)學(xué)組在申校長、高主任、杭主任的指導(dǎo)下，經(jīng)過共同探討，制定如下方案：

一、明確范圍，把握重點。

本次期末考試范圍包括：圖形與證明〔二〕、數(shù)據(jù)的離散程度、二次根式、一元二次方程、圓和二次函數(shù)六章內(nèi)容。其中圓和二次函數(shù)為本次考察重點，同時也是中考考察的重點內(nèi)容。應(yīng)作為本次復(fù)習(xí)的重中之重。打算各花兩天時間對二次函數(shù)、圓兩章進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。其余內(nèi)容以模擬測試的形式進行梳理，并留意重要學(xué)問點及易錯學(xué)問點的覆蓋。做到重點突出、全面兼顧。內(nèi)化。最終標(biāo)準(zhǔn)答題，讓會做的題目不失分，不會的題目少失分。避開非智力因素影響學(xué)生得分。

最終，老師之間要剛好溝通，相互合作。每天活動課及晚讀課全體數(shù)學(xué)老師相對集中，共同探討當(dāng)天的得失，打算其次天的復(fù)習(xí)內(nèi)容。統(tǒng)一作業(yè)，探討教法、學(xué)法。剛好修正復(fù)習(xí)方案。以上方案可能還存在很多缺乏，我會向其他組的同仁多多學(xué)習(xí)，不斷完善。爭取期末考試考出我們的水平。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2

九年級時間特別驚慌，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要考慮到在九年級下冊教學(xué)時對初中階段整個數(shù)學(xué)學(xué)問進行全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。所以在制定九年級上學(xué)期的教學(xué)安排時，肯定要留意時間的支配，同時把握好教學(xué)進度。

一、學(xué)情分析

1、新學(xué)期，依據(jù)九年級合班的實際，首先是先摸清底子，穩(wěn)住學(xué)生，然后依據(jù)學(xué)生學(xué)情分布狀況，重新劃分學(xué)習(xí)小組，對新合班過來的學(xué)生，做好各方面的工作，使他們快速適應(yīng)新環(huán)境，然后，盡快幫他們找到新的學(xué)習(xí)典范和新學(xué)伴，幫他們樹立競爭意識和開展意識以及創(chuàng)新意識，鼓勵大家在新學(xué)期，獲得更大的進步，取得更大的開展。

2、通過對上期期末檢測分析，覺察本班學(xué)生存在很嚴(yán)峻的兩極分化。一是平常成果比擬突出的學(xué)生根本上駕馭了學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)的方法和技巧，但學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好不夠深厚，怕吃苦，少問，欠鉆研精神；二是相當(dāng)局部學(xué)生因為各種緣由，數(shù)學(xué)已經(jīng)落后很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，根本喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

二、指導(dǎo)思想

1、以?初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)?為準(zhǔn)繩，接著深化開展新課程教學(xué)改革。以提高學(xué)生中考成果為動身點，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的實力。

2、通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

3、依據(jù)實際狀況，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：駕馭一元二次方程的定義、性質(zhì)；會解一元二次方程；探討二次函數(shù)的概念、圖象和根本性質(zhì)并加以理解應(yīng)用；理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì)；駕馭圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì)；理解概率在生活中的應(yīng)用。

2、過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實力，開展學(xué)生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認(rèn)證表達(dá)實力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實力。

3、看法情感目標(biāo)：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和欲望。深化淺出，幫助學(xué)生理解各個學(xué)問點，突出重點，講透難點。

2、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答實力和正確率。

3、細(xì)心組織單元測試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進行小組輔導(dǎo)，突破難點。

4、做好學(xué)生的思想教化工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

五、課時支配

1、依據(jù)?老師用書?的支配，九年級上冊全書共需68課時，各章教學(xué)時間詳細(xì)安排如下：

⑴第21章一元二次方程〔13課時〕

⑵第22章二次函數(shù)〔15課時〕

⑶第23章旋轉(zhuǎn)〔8課時〕

⑷第24章圓〔17課時〕

⑸第25章概率初步〔15課時〕

2、依據(jù)學(xué)生的實際狀況和自己教學(xué)的實際狀況制定適宜的課時支配安排。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3

一、目的

以提高學(xué)生中考成果為動身點，注意培育學(xué)生的根底學(xué)問和根本技能，提高學(xué)生解題答題的實力。同時通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。并依據(jù)實際狀況，適當(dāng)完成九年級下冊新授教學(xué)內(nèi)容。

二、學(xué)問技能目標(biāo)

駕馭二次根式的概念、性質(zhì)及計算;會解一元二次方程;理解旋轉(zhuǎn)的根本性質(zhì);駕馭圓及與圓有關(guān)的概念、性質(zhì);理解概率在生活中的應(yīng)用。過程方法目標(biāo)：培育學(xué)生的視察、探究、推理、歸納的實力，開展學(xué)生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認(rèn)證表達(dá)實力，提高學(xué)問綜合應(yīng)用實力?？捶ㄇ楦心繕?biāo)：進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學(xué)生進行辯證唯物主義世界觀教化。

三、教材分析

其次十一章二次根式：本章主要內(nèi)容是二次根式的概念、性質(zhì)、化簡和有關(guān)的計算。本章重點是理解二次根式的性質(zhì)，及二次根式的化簡和計算。本章的難點是正確理解二次根式的性質(zhì)和運算法那么。

其次十二章一元二次方程：本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細(xì)方法。本章的難點是解一元二次方程。

其次十三章旋轉(zhuǎn)：本章主要是探究和理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質(zhì)與作圖。本章的難點是分辨中心對稱圖形，按要求作出簡潔平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關(guān)概念，駕馭弧、弦、圓心角的關(guān)系，探究點與圓、直線與圓、圓與圓之間的位置關(guān)系，探究圓周角與圓心角的關(guān)系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的半徑之間的關(guān)系，正多邊形與圓的關(guān)系……。本章內(nèi)容學(xué)問點多，而且都比擬困難，是整個初中幾何中最難的一個教學(xué)內(nèi)容。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應(yīng)用。本章的重點是理解概率的意義和應(yīng)用，駕馭概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事務(wù)的概率。

四、教學(xué)措施

1、細(xì)心備課，設(shè)置好每個教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和欲望。深化淺出，幫助學(xué)生理解各個學(xué)問點，突出重點，講透難點。

2、加強對學(xué)生課后的輔導(dǎo)，尤其是中等生和后進生的根底學(xué)問的輔導(dǎo)，提高他們的解題作答實力和正確率。

3、細(xì)心組織單元測試，仔細(xì)分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少局部學(xué)生存在的問題進行小組輔導(dǎo)，突破難點。

4、做好學(xué)生的'思想教化工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、會證明平行四邊形的判定定理，結(jié)合詳細(xì)命題了解反證法

2、能運用平行四邊形的判定定理及反證法進行簡潔的計算與證明

3、能運用平行四邊形的性質(zhì)與判定定理進行比擬簡潔的綜合推理與證明

4、初步體會證明過程中的反證法的思想及其說理的過程

教學(xué)重、難點

重點：平行四邊形判定定理的證明，反證法難點：用反證法證明學(xué)習(xí)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)

回憶我們曾探究得到的一個四邊形是平行四邊形的條件，填寫下表：

條件

結(jié)論

四邊形ABCD，對角線AC、

BD相交于點O

四邊形ABCD是平行四邊形

二、探究活動

問題一你能證明我們曾探究得到的平行四邊形的判定方法是正確的嗎?證明：一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形。

分析：先依據(jù)命題畫出圖形，再寫出、求證，最終用探討平行四邊形常見的協(xié)助線“連結(jié)對角線〞證三角形全等，得到兩組內(nèi)錯角相等，由平行線證出平行四邊形。

問題二證明：對角線相互平分的四邊形是平行四邊形。

問題三你認(rèn)為“一組對邊平行，另一組對邊相等的四邊形是平行四邊形〞這個結(jié)論正確嗎?為什么?

問題四你認(rèn)為“在四邊形ABCD中，假設(shè)OA=OC，OB≠OD，那么四邊形ABCD不是平行四邊形〞這個結(jié)論正確嗎?為什么?

分析：假設(shè)四邊形ABCD是平行四邊形，那么OA=OC，OB=OD，這與條件OB≠OD沖突，所以四邊形ABCD不是平行四邊形。

假設(shè)條件成立，結(jié)論不成立，然后由這個“假設(shè)〞動身推導(dǎo)出與條件沖突的結(jié)果，從而證明結(jié)論肯定成立，這種證明方法叫做反證法。

三、例題教學(xué)

例1：如圖，在□ABCD中，對角線AC、BD相交于點O，AE⊥BD，CF⊥BD，垂足分別為E、F。

求證：四邊形AECF是平行四邊形。

分析：由垂直可證一組對邊平行，再利用全等證這組對邊相等;或由平行四邊形對角線相互平分知OA=OC，再證OE=OF即可;或由垂直證一組對邊平行，再利用面積相等法證這組對邊相等。

九年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5

一、根本狀況:

本學(xué)期是初中學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初三年級三(5、6)兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，是新課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材，如何用新理念運用好新課程標(biāo)準(zhǔn)教材?如何在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)精神?這要求在教學(xué)過程中的創(chuàng)新意識、引導(dǎo)學(xué)生進行思索問題方式都必需不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，必需盡可能性的創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生經(jīng)驗探究、猜測、覺察的過程。并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，把握好重點、難點。樹立素養(yǎng)教化觀念，以培育全面開展的高素養(yǎng)人才為目標(biāo)，面對全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到開展。為做好本學(xué)期的教化教學(xué)工作，特制定本安排。

二、指導(dǎo)思想：

初三數(shù)學(xué)是以黨和國家的教化教學(xué)方針為指導(dǎo),根據(jù)九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)來實施的,其目的是教書育人,使每個學(xué)生都能夠在此數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中獲得最適合自己的開展。通過初三數(shù)學(xué)的教學(xué)，供給參與生產(chǎn)和進一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根底學(xué)問與根本技能，進一步培育學(xué)生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實際問題，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。

三、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期所教初三數(shù)學(xué)包括第一章證明(二)，其次章一元二次方程，第三章證明(三)，第四章視圖與投影，第五章反比例函數(shù)，第六章頻率與概率。其中證明(二)，證明(三)，視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數(shù)這兩章是與數(shù)及數(shù)的運用有關(guān)的。頻率與概率那么是與統(tǒng)計有關(guān)。

四、教學(xué)目的：

在新課方面通過講授?證明(二)?和?證明(三)?的有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生經(jīng)驗探究、揣測、證明的過程，進一步開展學(xué)生的推理論證實力，并能運用這些學(xué)問進行論證、計算、和簡潔的作圖。進一步駕馭綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結(jié)論。在?視圖與投影?這一章通過詳細(xì)活動，積累數(shù)學(xué)活動閱歷，進一步增加學(xué)生的動手實力開展學(xué)生的空間思維。在?頻率與概率?這一章?讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進一步體會概率是描述隨機現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型。

在?一元二次方程?和?反比例函數(shù)?這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數(shù)解決一些數(shù)學(xué)問題逐步提高視察和歸納分析實力，體驗數(shù)學(xué)結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。同時學(xué)會對學(xué)問的歸納、整理、和運用。從而培育學(xué)生的思維實力和應(yīng)變實力。

五、教學(xué)重點、難點

本冊教材包括幾幾何何局部?證明(二)?，?證明(三)?，?視圖與投影?。代婁局部?一元二次方程?，?反比例函數(shù)?。以及與統(tǒng)計有關(guān)的?頻率與概率?。?證明(二)?，?證明(三)?的重點是1、要求學(xué)生駕馭證明的根本要求和方法，學(xué)會推理論證;2、探究證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點是1、引導(dǎo)學(xué)生探究、揣測、證明，體會證明的必要性;2、在教學(xué)中滲透如歸納、類比、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想。?視圖與投影?和重點是通過學(xué)習(xí)和實踐活動推斷簡潔物體的三種視圖，并能依據(jù)三種圖形描述根本幾何體或?qū)嵨镌?，實現(xiàn)簡潔物體與其視圖之間的相互轉(zhuǎn)化。難點是理解平行投影與中心投影，明確視點、視線和盲區(qū)的內(nèi)容。?一元二次方程?，?反比例函數(shù)?的重點是1、駕馭一元二次方程的多種解法;2、會畫出反比例函數(shù)的圖像，并能依據(jù)圖像和解析式探究和理解反比例函數(shù)的性質(zhì)。難占是1、會運用方程和函數(shù)建立數(shù)學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進行探究和溝通，提倡解決問題策略的多樣化。?頻率與概率?的重點是通過試驗活動，理解事務(wù)發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會概率是描述隨機現(xiàn)象的的數(shù)學(xué)模型，體會頻率的穩(wěn)定性。難點是注意素材的真實性、科學(xué)性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必需借助于大量重復(fù)試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。

六、教學(xué)措施：

針對上述狀況，我安排在即將起先的學(xué)年教學(xué)工作中實行以下幾點措施：

1、新課起先前，用一個周左右的時間簡要復(fù)習(xí)上學(xué)期的全部內(nèi)容，特殊是幾何局部。

2、教學(xué)過