2023年學(xué)會調(diào)控情緒說課稿3篇

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學(xué)會調(diào)控心情說課稿1

一、說教材

（一）教材簡析

《學(xué)會調(diào)控心情》是人教版思想品德七年級上冊第三單元《過富有情趣的生活》第六課《做心情的仆人》的其次框。它是第六課第一框《豐富多樣的心情》的規(guī)律進(jìn)展，是第六課的落腳點(diǎn)，也是第三單元的一個教學(xué)重點(diǎn)。本框題有三目，分別是：心情是可以調(diào)適的、排解不良心情、喜怒哀樂，不忘關(guān)懷他人。三目之間層層遞進(jìn)，構(gòu)成嚴(yán)密聯(lián)系的有機(jī)整體。

學(xué)習(xí)本框題，對于學(xué)生正確熟悉、把握、調(diào)控自己的心情，培育和保持積極樂觀的態(tài)度，塑造健全的人格具有重要的“意義。

（二）學(xué)情分析

眾所周知，初中生的心理還很不成熟，心情具有沖動性、不穩(wěn)定性、難自控等特點(diǎn)，需要教師準(zhǔn)時引導(dǎo)學(xué)生培育積極心情。同時，學(xué)生自身也渴望把握調(diào)控心情的方法，做心情的仆人，建立良好的人際關(guān)系，開心、安康的學(xué)習(xí)、生活。

（三）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)控心情的方法

理由：初中生心情豐富而劇烈、不穩(wěn)定、難自控，需要把握調(diào)控心情的方法，做心情的仆人，以促進(jìn)身心安康進(jìn)展。

教學(xué)難點(diǎn)：喜怒哀樂，不忘關(guān)懷他人。

理由：現(xiàn)在學(xué)生大多養(yǎng)成“以自我為中心”的性格，在心情表達(dá)時沒有意識到要顧及他人的感受，做出損害他人的行為，需要教師的正確引導(dǎo)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受調(diào)控心情對于個人行為和生活的重要性，自覺換位思索，體驗(yàn)他人的感受，學(xué)會共享歡樂與分擔(dān)憂愁，培育積極樂觀的生活態(tài)度。

2、力量目標(biāo)：把握心情調(diào)整的方法，初步培育與他人及社會交往溝通的力量。

3、學(xué)問目標(biāo)：熟悉心情與態(tài)度的關(guān)系，了解青少年的心情特點(diǎn)，明確心情調(diào)控的方法。

我確定以上教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)是：

①國家教育部公布的《全日制義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（試驗(yàn)稿）》中的“學(xué)會調(diào)整和掌握心情，保持樂觀心態(tài)”、“關(guān)懷和敬重他人，學(xué)會換位思索，能夠與人為善”、“正確對待學(xué)習(xí)壓力，克制考試焦慮，培育正確的學(xué)習(xí)觀念”；

②心理安康教育中關(guān)于“中學(xué)生心情智力”的理論；

③初一學(xué)生的詳細(xì)學(xué)情。

三、說教法

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我主要采納以下教法：

1、情感體驗(yàn)教學(xué)法

依據(jù)情感教育理論“激*感是明理的一種手段”，我將借助照片、情景表演、案例等設(shè)置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，以到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。

2、活動探究教學(xué)法

依據(jù)新課改“在學(xué)習(xí)中活動，在活動中學(xué)習(xí)”的理念，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，到達(dá)教與學(xué)的統(tǒng)一。

3。案例分析教學(xué)法

教師啟發(fā)學(xué)生通過典型的案例來悟出道理，培育他們分析問題、解決問題的力量。

四、說學(xué)法

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教育的最終目的是使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，因此學(xué)法指導(dǎo)和力量培育是課堂教學(xué)的重要組成局部。依據(jù)本框教學(xué)內(nèi)容以及七年級學(xué)生的實(shí)際，我采納的學(xué)法指導(dǎo)是：

1、活動體驗(yàn)法

學(xué)生通過角色扮演，心情體驗(yàn)等活動提高學(xué)習(xí)興趣，增加感性熟悉。

2、自主探究法

學(xué)生通過自主閱讀、獨(dú)立思索、探究發(fā)覺等方法提高思維力量，分析問題、解決問題的力量。

五、說教學(xué)過程

我的教學(xué)思路是讓學(xué)生在明白“心情可以調(diào)控，不良心情應(yīng)當(dāng)排解”的根底上，重點(diǎn)運(yùn)用心情調(diào)整的方法來排解生活中遇到的不良心情，明確在心情表達(dá)的過程中要顧及他人的感受，關(guān)懷他人的心情，產(chǎn)生用歡樂感染他人、用付出收獲歡樂的情感體驗(yàn)并付諸行動！依據(jù)以上教學(xué)思路，我確定以下教學(xué)過程：

（一）照片導(dǎo)入，活潑課堂

我以任教班級學(xué)生的四張表現(xiàn)“喜、怒、哀、懼”心情的照片導(dǎo)入新課。通過回憶心情的四種根本類型以及心情的積極作用和消極作用，引出框題《學(xué)會調(diào)控心情》。

設(shè)計(jì)意圖：讓班里的學(xué)生當(dāng)心情模特，更簡單激發(fā)學(xué)生的興趣，營造輕松開心的課堂氣氛。

（二）情景表演，初步感悟

情景表演：請四位學(xué)生上場，教師設(shè)定“要考試了”的情景，讓他們表演“喜、怒、哀、懼”四種心情。

再請其他學(xué)生分析：為什么面對同一事情，這四位同學(xué)有不同的心情表現(xiàn)？

設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置“面對考試，學(xué)生不同的心情表現(xiàn)”這個情境，讓學(xué)生明白心情與個人態(tài)度是嚴(yán)密相關(guān)的，并熟悉到可以通過轉(zhuǎn)變自己的態(tài)度來掌握自己的心情。

（三）案例分析，加深感悟

在熟悉到心情可以轉(zhuǎn)變的根底上，運(yùn)用案例分析加深“不良心情必需調(diào)控”的感悟。

我運(yùn)用20xx年3月發(fā)生的“15歲少女與父母口角幾句，揮刀自剁3指”的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析青少年心情的特點(diǎn)，進(jìn)而感悟不良心情不加以調(diào)控的危害。

設(shè)計(jì)意圖：師生通過“青少年心情沖動釀悲劇”的案例分析，讓學(xué)生加深情感體驗(yàn)，落實(shí)情感態(tài)度價值觀目標(biāo)中的“感受調(diào)控心情對于個人行為和生活的重要性”，激發(fā)學(xué)生“想要調(diào)控不良心情”的欲望。

（四）實(shí)例操練，突出重點(diǎn)

在學(xué)生有了“調(diào)控不良心情”的欲望之后，我通過以下活動使學(xué)生把握心情調(diào)控的詳細(xì)方法：

活動一：敘述沖突找方法。請學(xué)生敘述自己與他人發(fā)生沖突時的情景，教師引導(dǎo)學(xué)生思索，有哪些方法可以避開當(dāng)時的沖突，并從中找出屬于心情調(diào)控的方法，教師再進(jìn)展補(bǔ)充，歸納總結(jié)出心情調(diào)控的方法，即：留意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智掌握法。

活動二：我的心情我做主。讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的排解不良心情的方法，解決一些典型的心情問題。

設(shè)計(jì)意圖：將來自七年級學(xué)生的典型的心情問題展現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生興趣，引起情感共鳴，有利于落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。通過學(xué)生分析問題與解決問題，突出教學(xué)重點(diǎn)。

（五）資源整合，突破難點(diǎn)

我通過環(huán)環(huán)相扣、層層深入的三步來突破難點(diǎn)，升華主題。

第一步：多媒體創(chuàng)設(shè)情境：“傾訴苦惱”的網(wǎng)絡(luò)日志（朋友只顧快樂不顧及自己哀痛）。讓學(xué)生充分熟悉到，喜怒哀樂，要學(xué)會關(guān)懷他人的心情，學(xué)會在適當(dāng)?shù)膱龊?、用合理的方式表達(dá)心情；

其次步：播放《傳遞微笑》的公益廣告視頻。通過公益廣告讓學(xué)生充分感受到，心情具有相通性和感染性，傳遞微笑可以傳遞歡樂！

第三步：多媒體展現(xiàn)“微笑傳遞，志愿效勞”的新聞、圖片材料。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟到，微笑傳遞、愛在傳遞，美妙的心情、博大的愛意讓社會更美妙、更和諧！

設(shè)計(jì)意圖：通過對教學(xué)資源的整合，奇妙的設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、思索問題，使學(xué)生提高熟悉：奉獻(xiàn)會帶來無與倫比的歡樂，贈人玫瑰手有余香，我們要積極參加各項(xiàng)公益活動，關(guān)愛他人，效勞社會，收獲歡樂！至此，難點(diǎn)突破，主題升華。

（六）學(xué)問梳理，踐行感悟

請學(xué)生簡要的回憶學(xué)問，教師進(jìn)展梳理總結(jié)。播放《幸福拍手歌》，在歌聲中，將歡樂的心情連續(xù)到課后。教師提出盼望，讓學(xué)生課后落實(shí)行動，為社會的和諧與美妙奉獻(xiàn)一份力氣。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)問的概括能培育學(xué)生的歸納力量，歡樂的歌曲讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂趣，教師的期盼催促學(xué)生課后踐行，最終穩(wěn)固教學(xué)成果，到達(dá)德育目標(biāo)。

附：板書設(shè)計(jì)

我的板書以簡明扼要的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)造，從整體上呈現(xiàn)本框題的學(xué)問要點(diǎn)。

我的感悟：

心情問題是