保育員培訓(xùn)幼兒心理學(xué)

（優(yōu)選）保育員培訓(xùn)幼兒心理學(xué)目前一頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第三節(jié)

重音（一）目前二頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)重音在朗讀中，為了準(zhǔn)確地表達(dá)語(yǔ)意和思想感情，有時(shí)強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語(yǔ)，被強(qiáng)調(diào)的這個(gè)詞或短語(yǔ)通常叫重音，或重讀。目前三頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)讀讀下面句子，體會(huì)重音位置的變化對(duì)語(yǔ)意的影響：我知道你會(huì)唱歌。（不用問(wèn)別人。）我知道你會(huì)唱歌。（你不要瞞我了。）我知道你會(huì)唱歌。（不是別人。）我知道你會(huì)唱歌。（你怎么說(shuō)不會(huì)？）我知道你會(huì)唱歌。（別的會(huì)不會(huì)我不知道。）目前四頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象

幼兒心理學(xué)的研究對(duì)象：0-6歲的兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律。

目前五頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第五章嬰兒的心理發(fā)展嬰兒動(dòng)作的發(fā)展嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展嬰兒的認(rèn)知活動(dòng)和自我意識(shí)的發(fā)展目前六頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第一節(jié)嬰兒動(dòng)作的發(fā)展促進(jìn)嬰兒體格的發(fā)育擴(kuò)大活動(dòng)的范圍促進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力和適應(yīng)能力增加與人們的交往促進(jìn)智力的發(fā)展目前七頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)一、大肌肉動(dòng)作的發(fā)展嬰兒在13-14個(gè)月，一般就能獨(dú)立行走開(kāi)始時(shí)不協(xié)調(diào)、重心不穩(wěn)→在成人的扶持和鼓勵(lì)下+反復(fù)練習(xí)==控制重心、協(xié)調(diào)==能獨(dú)立行走目前八頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)二、雙手（小肌肉）動(dòng)作的發(fā)展喜歡用各種方式擺弄物體。（是一種游戲）嬰兒期雙手動(dòng)作的發(fā)展，是兒童可能進(jìn)行自我服務(wù)1周歲以后可以學(xué)習(xí)用匙吃飯，2周歲熟練3歲左右，逐漸能在成人幫助下穿脫衣服嬰兒期兒童一般喜歡自己洗手、洗臉，但常常同時(shí)玩水，成人要加以指導(dǎo)和幫助目前九頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)三、動(dòng)作發(fā)展的一般規(guī)律1、從整體動(dòng)作到分化動(dòng)作2、從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作3、從大肌肉動(dòng)作到小肌肉動(dòng)作4、從無(wú)意動(dòng)作到有意動(dòng)作目前十頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第二節(jié)嬰兒語(yǔ)言的發(fā)展一、單詞句階段（1—1.5歲）1、用重疊的單音字媽媽、餅餅2、以聲響替物體命名汪汪=小狗喵喵=小貓目前十一頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)二、多詞句階段（1.5—2歲）該階段嬰兒語(yǔ)言能力進(jìn)展：1、詞匯迅速增加2、開(kāi)始能說(shuō)多詞句目前十二頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)三、簡(jiǎn)單句階段（2-3歲）喜歡說(shuō)話、愛(ài)發(fā)問(wèn)可以簡(jiǎn)單地描述看到的情形（爸爸回來(lái)了）2歲的嬰兒可以向成年人說(shuō)出自己的想法目前十三頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第三節(jié)嬰兒的認(rèn)知活動(dòng)和

自我意識(shí)的發(fā)展一、嬰兒期的認(rèn)知活動(dòng)動(dòng)作的發(fā)展——認(rèn)識(shí)物體屬性語(yǔ)言的發(fā)展——交流、豐富見(jiàn)聞目前十四頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)1、視覺(jué)1歲時(shí)能看到熟悉的物品或人物2歲左右手眼協(xié)調(diào)能力開(kāi)始發(fā)展2歲以后，會(huì)注意十分細(xì)小的東西

2、聽(tīng)覺(jué)耳朵是負(fù)責(zé)聽(tīng)覺(jué)和身體平衡的主要器官。

3、觸摸覺(jué)

4、思維目前十五頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)

二、嬰兒期的自我意識(shí)自我意識(shí)就是人對(duì)自己和自己心理的認(rèn)識(shí)1歲前甚至不能意識(shí)到自己身體的存在（吃手、腳）1歲后開(kāi)始能把自己的動(dòng)作和動(dòng)作的對(duì)象區(qū)分開(kāi)來(lái)掌握詞后能把自己作為客體來(lái)認(rèn)識(shí)在嬰兒期掌握了代名詞“我”目前十六頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第六章幼兒心理發(fā)展的一般年齡特征目前十七頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)兒童心理年齡特征是指兒童心理發(fā)展的各個(gè)不同年齡階段所形成和表現(xiàn)出來(lái)的那些一般的、典型的和本質(zhì)的心理特征。目前十八頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)一、認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特征

幼兒主要是通過(guò)感知、依靠表象來(lái)認(rèn)識(shí)事物的，具體形象思維左右著幼兒的整個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程。甚至思維活動(dòng)也常常難以擺脫知覺(jué)影響的束縛。目前十九頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)二、心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)

1、認(rèn)識(shí)過(guò)程以無(wú)意性為主2、情緒對(duì)活動(dòng)的影響大3、自我控制能力差心理活動(dòng)開(kāi)始向有意性發(fā)展目前二十頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)三、幼兒的情緒外露、易變化、不穩(wěn)定（一）由情感易變化向逐步穩(wěn)定和有意方向發(fā)展（二）由情感易外露、自我控制能力差向有意時(shí)地控制自己發(fā)展目前二十一頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)四、開(kāi)始形成最初的個(gè)性傾向1、心理活動(dòng)穩(wěn)定性的增強(qiáng)2、表現(xiàn)出最初的性格特點(diǎn)目前二十二頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第一節(jié)幼兒心理發(fā)展的一般特點(diǎn)認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主要特征心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)幼兒的情感易變、外露、不穩(wěn)定開(kāi)始形成最初的個(gè)性傾向目前二十三頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第二節(jié)幼兒心理發(fā)展的年齡特征3歲前3－4歲4－5歲5－6歲目前二十四頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)一、幼兒初期（3－4歲）心理發(fā)展的特點(diǎn)生活范圍擴(kuò)大，適應(yīng)新環(huán)境——關(guān)鍵是保育員與幼兒之間要建立感情，該時(shí)期的幼兒突出的特點(diǎn)是情緒性強(qiáng)1、行為受情緒支配2、愛(ài)模仿3、思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性目前二十五頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)二、幼兒中期（4－5歲）愛(ài)玩、會(huì)玩活潑好動(dòng)思維具體形象（貫穿整個(gè)幼兒期）目前二十六頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)三、幼兒晚期（5－6歲）好學(xué)、好問(wèn)、好探索抽象概括能力開(kāi)始萌芽個(gè)性初步形成目前二十七頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第七章幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展（上）目前二十八頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)

一、幼兒認(rèn)識(shí)世界的方式（一）感知覺(jué)是嬰幼兒認(rèn)識(shí)世界的基本手段（二）感知覺(jué)在幼兒的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中仍占主導(dǎo)地位目前二十九頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)幼兒的感知能力視力觸覺(jué)探索能力觀察力目前三十頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)視知覺(jué)的技能主要有空間關(guān)系

視覺(jué)辨別

圖形--背景辨別

視覺(jué)填充

物體再認(rèn)

目前三十一頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)幼兒記憶能力幼兒記憶的特點(diǎn)目前三十二頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第三章幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展（下）目前三十三頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)幼兒的思維能力幼兒思維發(fā)展的趨勢(shì)思維發(fā)展的一般特點(diǎn)目前三十四頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)思維發(fā)展的一般特點(diǎn)

直覺(jué)行動(dòng)思維

具體形象思維

抽象邏輯思維目前三十五頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)一、幼兒視覺(jué)視敏度（視力）：分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微部分的能力。

顏色視覺(jué)（辨色力）：指區(qū)別顏色細(xì)微差異的能力。配對(duì)→指認(rèn)→命名目前三十六頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)三、幼兒的空間知覺(jué)方位知覺(jué)：上下——前后——左右（以自我為中心）距離知覺(jué)形狀知覺(jué)目前三十七頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)二、幼兒聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感受性言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)絕對(duì)感受性：分辨最小聲音的能力差別感受性：分辨不同聲音最小差別的能力目前三十八頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)方位知覺(jué)的發(fā)展特點(diǎn)目前三十九頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)距離知覺(jué)特點(diǎn)幼兒可以分清他們所熟悉的物體或場(chǎng)所的相對(duì)遠(yuǎn)近，對(duì)于比較廣闊的空間距離，他們還不能正確認(rèn)識(shí)。常常不懂得近物大，遠(yuǎn)物小，近物清晰，遠(yuǎn)物模糊等感知距離的視覺(jué)信號(hào)。目前四十頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)形狀知覺(jué)幼兒的形狀知覺(jué)發(fā)展得很快。3歲左右，一般可以辨別圓形、正方形、三角形。4歲至4歲半是辨認(rèn)幾何圖形正確率增長(zhǎng)最快的時(shí)期。5歲能正確辨別各種基本的幾何圖形。幼兒叫出圖形名稱比辨認(rèn)圖形要晚。目前四十一頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)四、幼兒的時(shí)間知覺(jué)幼兒前期，主要依靠生物鐘來(lái)感知時(shí)間。幼兒期逐漸能夠以外界事物作為時(shí)間的標(biāo)尺。幼兒初期，已有一定初步的時(shí)間概念，但往往和他們具體的生活活動(dòng)相聯(lián)系。幼兒中期，能夠辨別今天、明天、昨天，但對(duì)較遠(yuǎn)的時(shí)間還不能掌握。幼兒晚期，已能辨別較遠(yuǎn)的時(shí)間，會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表的整點(diǎn)、半點(diǎn)，但對(duì)更大或更小的時(shí)間單位的辨別還有困難。目前四十二頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)感知特性與幼兒活動(dòng)感受性變化與幼兒活動(dòng)知覺(jué)特性與幼兒活動(dòng)適應(yīng)對(duì)比個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的影響知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的整體性知覺(jué)的理解性知覺(jué)的恒常性目前四十三頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)如何從背景中分出知覺(jué)對(duì)象對(duì)象與背景的差別對(duì)象的活動(dòng)性刺激物本身各部分的組合教師的言語(yǔ)與直觀材料相結(jié)合目前四十四頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)培養(yǎng)幼兒觀察力的方法幫助幼兒明確觀察的目的和任務(wù)提供豐富的觀察材料，引導(dǎo)幼兒觀察概括啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察教給幼兒有順序的觀察方法目前四十五頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)第五章幼兒的記憶目前四十六頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)記憶定義：是人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)的反映。記憶的四個(gè)環(huán)節(jié)識(shí)記保持再認(rèn)回憶目前四十七頁(yè)\總數(shù)五十頁(yè)\編于八點(diǎn)記憶表象定義：是指頭腦中的