地球自轉(zhuǎn)說課稿

地球自轉(zhuǎn)說課稿地球自轉(zhuǎn)說課稿

作為一名辛苦耕耘的訓(xùn)練工，很有必要細(xì)心設(shè)計(jì)一份說課稿，說課稿有助于提高老師的語言表達(dá)力量。怎樣寫說課稿才更能起到其作用呢？下面是幫大家整理的地球自轉(zhuǎn)說課稿，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

地球自轉(zhuǎn)說課稿1

一、說教材

《地球的運(yùn)動(dòng)》是人教版七班級上冊第一章其次節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替、地球公轉(zhuǎn)和季節(jié)變化、五帶的劃分。本節(jié)課是該節(jié)內(nèi)容的第一課時(shí)。這節(jié)內(nèi)容是繼第一節(jié)《地球和地球儀》之后編排的，此時(shí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的外形、大小等學(xué)問，并且學(xué)校自然課中也學(xué)過了"太陽高度'、"晝夜和四季的成因'等學(xué)問?，F(xiàn)在，對地球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理學(xué)問打下了基礎(chǔ)。教材依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)把課文分為地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，應(yīng)當(dāng)指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的便利。

二、說學(xué)情

中同學(xué)心理學(xué)討論指出，學(xué)校階段是智力進(jìn)展的關(guān)鍵年齡，同學(xué)規(guī)律思維從閱歷型逐步向理論型進(jìn)展，觀看力量、記憶力量和想象力量也隨著快速進(jìn)展。從年齡特點(diǎn)來看，學(xué)校同學(xué)好動(dòng)、奇怪???、好表現(xiàn)，抓住同學(xué)特點(diǎn)，樂觀采納形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的、樂觀主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)同學(xué)愛好，有效地培育同學(xué)力量，促進(jìn)同學(xué)共性進(jìn)展。生理上，青少年好動(dòng)，留意力易分散，愛發(fā)表見解，盼望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住同學(xué)這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)同學(xué)的愛好，使他們的留意力始終集中在課堂上;另一方面要制造條件和機(jī)會，讓同學(xué)發(fā)表見解，發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.知道地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東，自轉(zhuǎn)的周期是24小時(shí);

2.理解晝夜交替現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由是地球的自轉(zhuǎn);

3.初步學(xué)會用地球儀來演示地球的自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。

1.通過演示地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，初步建立地球自轉(zhuǎn)的空間概念，熟悉地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn);

2.通過演示、觀看地球的自轉(zhuǎn)過程，復(fù)述晝夜更替、各地時(shí)間差異等現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。

1.在試驗(yàn)演示、觀看思索、總結(jié)歸納等探究過程中，逐步樹立求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神和科學(xué)方法;

2.培育***思索、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

地球自轉(zhuǎn)的方向和周期及地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象

五、說教學(xué)方法

基于以上對教材、學(xué)情的分析，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我這節(jié)課采納演示觀看法、試驗(yàn)探究法、多媒體幫助教學(xué)法、小組合作探究法。

六、說教學(xué)過程

七、說板書設(shè)計(jì)

這種結(jié)構(gòu)式的板書設(shè)計(jì)可使學(xué)問條理更加清楚，層析更加分明，重難點(diǎn)更加突出，從而使同學(xué)對學(xué)問的把握更加系統(tǒng)和完整。

地球自轉(zhuǎn)說課稿2

一、說教材

1、教材內(nèi)容：

《地球自轉(zhuǎn)及其意義》是九年義務(wù)訓(xùn)練七班級教科書（人教版）《地理》第一冊第一章其次節(jié)第一框的課文，本節(jié)教材的內(nèi)容有：地球自轉(zhuǎn)和其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；與以往的教學(xué)大綱相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)大大降低了難度，并且具有很大的彈性。我是這樣來理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的：第一：地球自轉(zhuǎn)的周期、方向等學(xué)問看作同學(xué)已初步具備的學(xué)問，由于同學(xué)在學(xué)校已經(jīng)學(xué)過了；其次：不要同學(xué)系統(tǒng)理解地球運(yùn)動(dòng)的地理意義，只要了解"地理現(xiàn)象'；第三：不是要求同學(xué)被動(dòng)的接受，而是要求同學(xué)能用事實(shí)說明。

2、編排意***和前后聯(lián)系

這節(jié)內(nèi)容是繼第1節(jié)"地球和地球儀'之后編排的，此時(shí)同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的外形、大小等學(xué)問，現(xiàn)在，對地球自轉(zhuǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為下一節(jié)學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)打下了基礎(chǔ)，也為將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)地理學(xué)問打下了基礎(chǔ)。

教材依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)把課文分為地球自轉(zhuǎn)和地球公轉(zhuǎn)分別進(jìn)述。應(yīng)當(dāng)指出的是地球繞軸自轉(zhuǎn)和繞日公轉(zhuǎn)是不能分割的，分開來講是為了教學(xué)上的便利。

本節(jié)內(nèi)容較簡潔，為了使同學(xué)能獲得感性學(xué)問，教材支配了演示地球自轉(zhuǎn)的小試驗(yàn)和一段閱讀材料"是地轉(zhuǎn)還是天轉(zhuǎn)？'引出了人類討論地球運(yùn)動(dòng)的歷史，讓同學(xué)理解了一個(gè)簡潔的現(xiàn)象是靠人類不斷探究、討論得到的，使同學(xué)提高了對科學(xué)學(xué)問的重視性。

3、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問和技能：

（1）使同學(xué)把握地球自轉(zhuǎn)的含義、方向和周期。

（2）理解地球上的晝夜交替現(xiàn)象，能用地球儀科學(xué)地解釋晝夜更替現(xiàn)象。

（3）在教學(xué)過程中培育和提高同學(xué)的讀***力量，熬煉其分析問題和解決問題的力量，培育理論聯(lián)系實(shí)際的力量，使之能把教學(xué)活動(dòng)中學(xué)到的學(xué)問和實(shí)際相聯(lián)。

過程與方法：

本節(jié)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程是建立地球體的空間概念的過程，是探究和發(fā)覺自然規(guī)律，對習(xí)以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學(xué)的角度重新熟悉的過程。所以本節(jié)主要采納組織同學(xué)活動(dòng)的方法，使同學(xué)會用地球儀和光源演示地球的自轉(zhuǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過本節(jié)學(xué)習(xí)使同學(xué)初步了解地球是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地球上很多地理現(xiàn)象都同地球的運(yùn)動(dòng)有關(guān)，從而對同學(xué)進(jìn)行唯物主義和無神論的訓(xùn)練，培育同學(xué)喜愛科學(xué)和勇于探究的精神。

4、教學(xué)重、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

限于初一同學(xué)的空間想象力量,同學(xué)對地球自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象理解較為困難,所以把地球自轉(zhuǎn)和其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象作為本節(jié)重點(diǎn).采納播放地球自轉(zhuǎn)視頻的方法使同學(xué)直觀地觀看.

教學(xué)難點(diǎn)：

由晝夜更替而產(chǎn)生不同地方的時(shí)間差異。這是地球自轉(zhuǎn)的另一個(gè)事實(shí)。但是同學(xué)受活動(dòng)范圍的限制，對不同地方時(shí)間差異較為困難，為解決這一問題，采納同學(xué)自己動(dòng)手做演示的方法,以便于同學(xué)系統(tǒng)的理解.

二、說教法

1、對于本課的基礎(chǔ)學(xué)問，以同學(xué)的自學(xué)為主。

2、本課內(nèi)容比較抽象，限于初一同學(xué)的思維水平，教學(xué)中可以利用同學(xué)非常寵愛的網(wǎng)絡(luò)，生動(dòng)有效地關(guān)心同學(xué)明確學(xué)習(xí)目的。例如播放地球自轉(zhuǎn)視頻使同學(xué)更直觀地觀看地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)狀況，使同學(xué)產(chǎn)生劇烈的求知欲。

3、對于本節(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容要采納同學(xué)自己動(dòng)手做演示、老師指導(dǎo)、課件播放、練習(xí)體會等綜合方法來調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂觀性，注意對同學(xué)力量的培育，體現(xiàn)以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)。

地球自轉(zhuǎn)說課稿3

我們都會留意到這樣一種現(xiàn)象，早晨陽光從東邊的窗戶投射進(jìn)來，然后他像長了腿一樣偷偷地緩緩地移動(dòng)，到下午又從西邊的窗戶溜進(jìn)了屋里。這究竟是怎么回事呢？

這就是我今日說課的內(nèi)容。我說課的題目是地球運(yùn)動(dòng)，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面綻開我的說課。

一、教材分析

地位與作用

我要說的是人教版七班級上冊第一章其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)這節(jié)課，本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在學(xué)校地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，從地球的靜到動(dòng)，從地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)到地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理愛好的重要一課。

二、學(xué)情分析

1、在前一節(jié)中同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)了地球儀學(xué)問，在本節(jié)教學(xué)中充分利用地球儀，鞏固所學(xué)地球儀的學(xué)問，同時(shí)也制造了讓同學(xué)展現(xiàn)所學(xué)學(xué)問的一個(gè)好機(jī)會。讓同學(xué)能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。并且引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

2、本節(jié)內(nèi)容許多是同學(xué)日常能觀看和體驗(yàn)到的自然現(xiàn)象，老師要在教學(xué)中同學(xué)這些零散的感性熟悉上升為理性熟悉。在教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容不宜將其簡單化，不要將學(xué)問引導(dǎo)得太深，應(yīng)回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓同學(xué)初步理解地球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡潔緣由就可以。

三、依據(jù)我對教材的理解，及同學(xué)學(xué)的狀況分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

學(xué)問與技能目標(biāo)

了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)：概念、方向、周期。

了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的意義晝夜交替。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)會用比較的方法分析地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)（方向、周期）。

學(xué)會通過讀***、演示、觀看等方法分析地球的運(yùn)動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理論聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

由于地球自轉(zhuǎn)是一個(gè)巨大的空間概念七班級同學(xué)的抽象思維力量和空間想象力量較差，因此把地球自轉(zhuǎn)的基本特征確定為重點(diǎn)，地理意義確定犯難點(diǎn)。

為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，本節(jié)課同學(xué)活動(dòng)為主，老師敘述為輔，充分應(yīng)用河北遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源上的課件直觀形象的展現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義。使同學(xué)從視覺的角度更好的把握理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

基于以上的分析教法、學(xué)法及教學(xué)為手段選擇如下：

四、教法、學(xué)法、與教學(xué)手段的選擇

說教法：

依據(jù)上面學(xué)情分析，主要實(shí)行

（1）爭論法：訓(xùn)練教學(xué)的主體是同學(xué)，我在本節(jié)課主要采納爭論式進(jìn)行教學(xué)。爭論是以問題為中心，以老師引導(dǎo)下的師生和生生的對話、爭論為主要手段的一種教學(xué)活動(dòng)方式，它旨在鼓舞同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會用自己的頭腦去思索、去辨析、去歸納。

（2）情景教學(xué)法：應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源及多媒體等手段：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引同學(xué)留意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，有通過直接感知，促進(jìn)對學(xué)問的理解和鞏固，符合訓(xùn)練學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

2、說學(xué)法：

主要采納"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是同學(xué)獵取、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問和獲得學(xué)習(xí)力量的過程，因此，在本課的教學(xué)中，我將通過導(dǎo)學(xué)教學(xué)途徑，促使同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在分析、比較、思索、爭論、釋疑中達(dá)到更好地理解運(yùn)用學(xué)問解決問題。

3、說教學(xué)手段：

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺。細(xì)心制作課件，給同學(xué)全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，提高教學(xué)效率。

五、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引用新課

引用***詩詞坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。引領(lǐng)同學(xué)思索人坐在地球上不動(dòng)，為什么會日行八萬里呢？

設(shè)計(jì)意***：為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，走入本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境引用***詩詞。老師加以解釋，引領(lǐng)同學(xué)思索。

2、新課自學(xué)

任務(wù)一

要求：找一個(gè)同學(xué)到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他同學(xué)留意觀看，并回答以下問題

1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？

2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？

3：什么是地球自轉(zhuǎn)？

同學(xué)爭論上述問題，結(jié)合演示回答問題，老師稍加點(diǎn)撥。

設(shè)計(jì)意***：地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，為了使同學(xué)充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以同學(xué)活動(dòng)為主體，同學(xué)自己參加擁抱地球，自己展現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。

任務(wù)二：地球的自轉(zhuǎn)

1、設(shè)計(jì)意***：通過應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源網(wǎng)上動(dòng)態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使同學(xué)從視覺角度了解地球的自轉(zhuǎn)的基本特征（方向、周期、繞轉(zhuǎn)中心）及地球自轉(zhuǎn)的定義。變抽象為形象?；y為簡。

2、展現(xiàn)***片：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

設(shè)計(jì)意***：通過應(yīng)用遠(yuǎn)程上的動(dòng)態(tài)畫面，使同學(xué)明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展現(xiàn)從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點(diǎn)。

知網(wǎng)建構(gòu)

播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面學(xué)問。

設(shè)計(jì)意***：

（1）通過該視頻總結(jié)以上所學(xué)學(xué)問，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺、視覺吸引同學(xué)的留意力。

（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。

任務(wù)三

播放***片：地球自轉(zhuǎn)的地理意義一

設(shè)計(jì)意***：地球自轉(zhuǎn)的地理意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)采納情景教學(xué)法應(yīng)用資源網(wǎng)上的幻燈片從視覺上演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一地理現(xiàn)象。

地方時(shí)差

設(shè)計(jì)意***：讓同學(xué)了解地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地方時(shí)差的消失。舉例說明問題

總結(jié)：本節(jié)課主要以同學(xué)活動(dòng)為主，老師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用媒體資源使同學(xué)從視覺、聽覺等多個(gè)角度把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不但能清楚展現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)同時(shí)能夠吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)學(xué)的輕松。最終進(jìn)行堂清檢測，以檢測教學(xué)效果。

地球自轉(zhuǎn)說課稿4

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開頭之前，我要先談一談對教材的理解。

"地球的自轉(zhuǎn)'是人教版七班級上冊第一章其次節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在學(xué)校地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，從地球在靜止?fàn)顟B(tài)下其本身所具有的性質(zhì)學(xué)習(xí)過渡到地球的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)，并為之后進(jìn)一步學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)打好基礎(chǔ)，是學(xué)好地理的重要基礎(chǔ)內(nèi)容，同時(shí)也是培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理愛好的重要一課。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的同學(xué)群體具有以下特點(diǎn)：

同學(xué)在前一節(jié)中剛剛學(xué)習(xí)了地球儀學(xué)問，在本節(jié)教學(xué)中充分利用地球儀，鞏固所學(xué)地球儀的學(xué)問，同時(shí)也制造了讓同學(xué)展現(xiàn)所學(xué)學(xué)問的一個(gè)好機(jī)會。同學(xué)能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。本節(jié)內(nèi)容許多是同學(xué)日常能觀看和體驗(yàn)到的自然現(xiàn)象，老師要在教學(xué)中將這些零散的感性熟悉上升為理性熟悉。在教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容不宜將其簡單化，不要將學(xué)問引導(dǎo)的太深，應(yīng)回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓同學(xué)初步理解地球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡潔緣由就可以。

三、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、同學(xué)實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠觀看得出地球的自轉(zhuǎn)方向、周期等基本特征;能夠通過地球儀演示得出晝夜交替、晨昏線、地方時(shí)等地理學(xué)問。

2.運(yùn)用試驗(yàn)法，培育同學(xué)的空間概念，熟悉地球自轉(zhuǎn)，養(yǎng)成地理思維;通過小組合作學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)意識與合作力量。

3.會用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理論聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有的學(xué)問儲備和學(xué)問點(diǎn)本身的難易程度，同學(xué)很難建構(gòu)學(xué)問點(diǎn)之間的聯(lián)系，這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

地球自轉(zhuǎn)的地理特征。

地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。

五、說教法方法

為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，順當(dāng)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我主要采納以下幾種方法：

地***法、小組合作法、試驗(yàn)法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

生活實(shí)例導(dǎo)入。設(shè)懸導(dǎo)入，***詩中曾寫道"坐地日行八萬里'，可是我們明明每天見到的事物、所在的地點(diǎn)都是一樣的，是不是詩里寫錯(cuò)了呢?引發(fā)同學(xué)思索進(jìn)而導(dǎo)入新課。

通過設(shè)置疑問讓同學(xué)們產(chǎn)生奇怪???心，將同學(xué)帶入新課，激發(fā)同學(xué)愛好、提起同學(xué)們對地球自轉(zhuǎn)的探究欲。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

1.地球自轉(zhuǎn)的基本特征

地球儀

(1)請同學(xué)們觀看老師手中的地球儀分別由哪幾部分組成?

(2)該地球儀是否是固定不動(dòng)的?

撥動(dòng)地球儀中的地球使其轉(zhuǎn)動(dòng)。

自主思索，回答。

(1)分別由底座、半弧形的外圈、一根固定軸及一個(gè)小地球組成;

(2)其中的小地球是可以轉(zhuǎn)動(dòng)的。

其實(shí)生活中，我們的地球也并非固定不動(dòng)的，它就像我們的地球儀一樣是會轉(zhuǎn)動(dòng)的。

可是它畢竟是怎樣進(jìn)行轉(zhuǎn)動(dòng)的呢?請兩位同學(xué)上臺分別旋轉(zhuǎn)這個(gè)地球儀，其他同學(xué)觀看兩位同學(xué)是否消失錯(cuò)誤。

試驗(yàn)，自主思索，回答。

地球儀上的地球是圍繞固定軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的，我們所生活的地球同樣也有一根地軸，地球也無時(shí)無刻不在圍著地軸進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，旋轉(zhuǎn)時(shí)分為兩個(gè)方向，而正確方向則是自西向東不斷旋轉(zhuǎn)。

通過實(shí)際操作、試驗(yàn)活動(dòng)、自主思索讓同學(xué)們將抽象的學(xué)問轉(zhuǎn)化成可見的具象的學(xué)問，便利同學(xué)理解記憶。

2.地球自轉(zhuǎn)的地理意義

手電筒及地球儀

請兩個(gè)同學(xué)上臺，一個(gè)同學(xué)手持手電筒，打開手電筒照耀小地球的一面，關(guān)閉后再次打開，另一個(gè)同學(xué)旋轉(zhuǎn)地球儀中的小地球。

小地球發(fā)生了什么變化?

自主思索，回答。當(dāng)有光源照耀在地球上時(shí)，小地球儀被照耀的一面變亮而另一面則為暗。

地球表面也有光源照耀，就是太陽光。同時(shí)地球是一個(gè)不透亮?????的球體，正是由于它不能被陽光穿透，因此在任何時(shí)刻太陽光只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球?yàn)榘讜?，未被太陽照亮的半球?yàn)楹谝?。而區(qū)分白晝和黑夜的那一個(gè)圓圈所在的界線則是晨昏線。

通過試驗(yàn)活動(dòng)探究，讓同學(xué)們將抽象的學(xué)問轉(zhuǎn)化成可見的具象的學(xué)問，便利同學(xué)理解記憶。

(1)地球是不斷旋轉(zhuǎn)的，地球自轉(zhuǎn)一周需要多長時(shí)間?

(2)地球的自轉(zhuǎn)會對白晝和黑夜有什么影響?

(3)不同的地區(qū)會有不同的時(shí)間，比如紐約時(shí)間、北京時(shí)間、倫敦時(shí)間等，這又是為什么?

(4)兩個(gè)極點(diǎn)(北極點(diǎn)、南極點(diǎn))是否產(chǎn)生"運(yùn)動(dòng)'?

自主思索，小組爭論，總結(jié)歸納，回答。

(1)地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間為24小時(shí)，也就是一天。

(2)地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替且由于地球自西向東旋轉(zhuǎn)因此太陽東升西落。

(3)地球上不同經(jīng)線所經(jīng)受的白天黑夜不同，因此消失了不同地區(qū)時(shí)間差異。

(4)兩個(gè)極點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

(5)由于地球的自轉(zhuǎn)導(dǎo)致我們每天坐在這里學(xué)習(xí)的同時(shí)也"日行萬里'。

讓同學(xué)們分小組進(jìn)行爭論探究，加強(qiáng)同學(xué)自主探究，合作思索解決問題的力量，同時(shí)培育同學(xué)們的地理思維，老師加以引導(dǎo)，體現(xiàn)同學(xué)為主體的地位。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

完成課后閱讀材料"是天轉(zhuǎn)還是地轉(zhuǎn)'，了解宏大的波蘭天文學(xué)家哥白尼以及"日心說'和"地心說'。

開闊視野，了解地理的奇妙之處，增加同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛好。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：請同學(xué)共享總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問要點(diǎn)。

總結(jié)式的結(jié)課方式，讓同學(xué)在總結(jié)中思索本節(jié)課所學(xué)學(xué)問，自我歸納，自主學(xué)習(xí)，增加同學(xué)的地理思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

作業(yè)：

(1)讓同學(xué)們回家之后自己動(dòng)手進(jìn)行本次課上的試驗(yàn)，重溫學(xué)問。

(2)收集地球自轉(zhuǎn)的其它地理意義。

有助于鞏固本節(jié)課所學(xué)習(xí)的學(xué)問，增進(jìn)同學(xué)對于地球自轉(zhuǎn)地理意義的理解，提高收集和處理信息的力量。

地球自轉(zhuǎn)說課稿5

敬重的各位評委：

我是七道河中學(xué)的參賽老師xxx，我們都會留意到這樣一種現(xiàn)象，早晨陽光從東邊的窗戶投射進(jìn)來，然后他像長了腿一樣偷偷地緩緩地移動(dòng)，到下午又從西邊的窗戶溜進(jìn)了屋里。這究竟是怎么回事呢？

這就是我今日說課的內(nèi)容。我說課的題目是地球運(yùn)動(dòng)，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)流程等幾個(gè)方面綻開我的說課。

一、教材分析地位與作用

我要說的是人教版七班級上冊第一章其次節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)這節(jié)課，本節(jié)課主要講的是地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。其在學(xué)校地理教學(xué)中起到承上啟下的重要作用，從地球的靜到動(dòng)，從地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)到地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理愛好的重要一課。

二、學(xué)情分析

1、在前一節(jié)中同學(xué)剛剛學(xué)習(xí)了地球儀學(xué)問，在本節(jié)教學(xué)中充分利用地球儀，鞏固所學(xué)地球儀的學(xué)問，同時(shí)也制造了讓同學(xué)展現(xiàn)所學(xué)學(xué)問的一個(gè)好機(jī)會。讓同學(xué)能夠用地球儀正確演示地球的自轉(zhuǎn)。并且引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。

2、本節(jié)內(nèi)容許多是同學(xué)日常能觀看和體驗(yàn)到的自然現(xiàn)象，老師要在教學(xué)中將同學(xué)這些零散的感性熟悉上升為理性熟悉。在教學(xué)過程中，這部分內(nèi)容不宜將其簡單化，不要將學(xué)問引導(dǎo)得太深，應(yīng)回避一些難懂的概念，如黃赤交角等，能讓同學(xué)初步理解地球運(yùn)動(dòng)的基本特點(diǎn)和產(chǎn)生現(xiàn)象的簡潔緣由就可以。

三、依據(jù)我對教材的理解，及同學(xué)學(xué)的狀況分析本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：

學(xué)問與技能目標(biāo)

了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)：概念、方向、周期。

了解地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的意義晝夜交替。

了解地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的意義四季的變化。

過程與方法目標(biāo)

學(xué)會用比較的方法分析地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)（方向、周期）。

學(xué)會通過讀***、演示、觀看等方法分析地球的運(yùn)動(dòng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

用聯(lián)系的觀點(diǎn)分析地球的自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，理論聯(lián)系生活實(shí)際，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征

難點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的地理意義。

由于地球自轉(zhuǎn)是一個(gè)巨大的空間概念七班級同學(xué)的抽象思維力量和空間想象力量較差，因此把地球自轉(zhuǎn)的基本特征確定為重點(diǎn)，地理意義確定犯難點(diǎn)。

為了更好的完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)，本節(jié)課同學(xué)活動(dòng)為主，老師敘述為輔，充分應(yīng)用河北遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源上的課件直觀形象的展現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理意義。使同學(xué)從視覺的角度更好的把握理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

基于以上的分析教法、學(xué)法及教學(xué)為手段選擇如下：

四、教法、學(xué)法、與教學(xué)手段的選擇

說教法：

依據(jù)上面學(xué)情分析，主要實(shí)行

（1）爭論法：訓(xùn)練教學(xué)的主體是同學(xué)，我在本節(jié)課主要采納爭論式進(jìn)行教學(xué)。爭論是以問題為中心，以老師引導(dǎo)下的師生和生生的對話、爭論為主要手段的一種教學(xué)活動(dòng)方式，它旨在鼓舞同學(xué)發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，學(xué)會用自己的頭腦去思索、去辨析、去歸納。

（2）情景教學(xué)法：應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源及多媒體等手段：擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，吸引同學(xué)留意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱，有通過直接感知，促進(jìn)對學(xué)問的理解和鞏固，符合訓(xùn)練學(xué)中的自覺性和直觀性原則。

2、說學(xué)法：

主要采納"自主、合作、探究'的學(xué)習(xí)方法。同學(xué)學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是同學(xué)獵取、整理、貯存、運(yùn)用學(xué)問和獲得學(xué)習(xí)力量的過程，因此，在本課的教學(xué)中，我將通過"問題探究'教學(xué)途徑，促使同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)在分析、比較、思索、爭論、釋疑中達(dá)到"問題由同學(xué)提出，過程讓同學(xué)參加，疑難由同學(xué)解決'的目的，把學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)，關(guān)心同學(xué)在樂觀體驗(yàn)中學(xué)會學(xué)習(xí)，擅長學(xué)習(xí)。遵循"詳細(xì)抽象詳細(xì)'的熟悉程序，采納小組探究等學(xué)習(xí)法，在敬重同學(xué)認(rèn)知規(guī)律基礎(chǔ)上，更好地發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，更好地理解運(yùn)用學(xué)問解決問題。

3、說教學(xué)手段：

充分運(yùn)用多媒體教學(xué)平臺。細(xì)心制作課件，給同學(xué)全新的、栩栩如生的視聽感覺，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，提高教學(xué)效率。4．課時(shí)支配：2課時(shí)。

五、教學(xué)流程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引用新課

引用***詩詞坐地日行八萬里，巡天遙看一千河。引領(lǐng)同學(xué)思索人坐在地球上不動(dòng)，為什么會日行八萬里呢？

設(shè)計(jì)意***：

為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，走入本節(jié)課的教學(xué)環(huán)境引用***詩詞。老師加以解釋，引領(lǐng)同學(xué)思索。

2、展現(xiàn)***片：地球的自轉(zhuǎn)標(biāo)題

設(shè)計(jì)意***：

通過大屏幕展現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)標(biāo)題，使同學(xué)從詩詞的理解中過渡到本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容中。

3、活動(dòng)一：擁抱地球

要求：找一個(gè)同學(xué)到講臺前用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，其他同學(xué)留意觀看，并回答以下問題

問題1：他演示的地球自轉(zhuǎn)是否正確？

問題2：地球自轉(zhuǎn)繞轉(zhuǎn)的中心是什么？

問題3：什么是地球自轉(zhuǎn)？

同學(xué)爭論上述問題，結(jié)合演示回答問題，老師稍加點(diǎn)撥

設(shè)計(jì)意***：

地球自轉(zhuǎn)定義的理解是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，為了使同學(xué)充分理解地球繞轉(zhuǎn)的中心、方向即地球自轉(zhuǎn)的定義，以同學(xué)活動(dòng)為主體，同學(xué)自己參加擁抱地球，自己展現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)并總結(jié)規(guī)律。

4、展現(xiàn)***片：地球的自轉(zhuǎn)

設(shè)計(jì)意***：通過應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源網(wǎng)上動(dòng)態(tài)的地球自轉(zhuǎn)的幻燈片，使同學(xué)從視覺角度了解地球的自轉(zhuǎn)的基本特征（方向、周期、繞轉(zhuǎn)中心）及地球自轉(zhuǎn)的定義。變抽象為形象。化難為簡。

5、展現(xiàn)***片：地球自轉(zhuǎn)的方向和周期

設(shè)計(jì)意***：

通過應(yīng)用遠(yuǎn)程上的動(dòng)態(tài)畫面，使同學(xué)明確地球自轉(zhuǎn)的方向，尤其是從南、北極上方來看地球自轉(zhuǎn)的順、逆方向。形象的展現(xiàn)從南北極上空看地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)特點(diǎn)。

6、小結(jié)

播放視頻地球的自轉(zhuǎn)，總結(jié)前面學(xué)問。

設(shè)計(jì)意***：

（1）通過該視頻總結(jié)以上所學(xué)學(xué)問，同時(shí)調(diào)動(dòng)同學(xué)的聽覺、視覺吸引同學(xué)的留意力。

（2）通過該視頻過渡到地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理意義。

7、活動(dòng)二：模擬試驗(yàn)

要求：用手電筒作為光源，照耀在地球儀上，看看晝半球和夜半球的分布。轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，演示晝夜交替現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)意***：

通過模擬試驗(yàn)，讓同學(xué)初步了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一現(xiàn)象。并思索為什么產(chǎn)生這一現(xiàn)象。

8、播放***片：地球自轉(zhuǎn)的地理意義一

設(shè)計(jì)意***：

地球自轉(zhuǎn)的地理意義是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)采納情景教學(xué)法應(yīng)用資源網(wǎng)上的幻燈片從視覺上演示地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了晝夜交替這一地理現(xiàn)象。

9、活動(dòng)三：地方時(shí)差

設(shè)計(jì)意***：

讓同學(xué)了解地球自轉(zhuǎn)會導(dǎo)致地方時(shí)差的消失。

10、學(xué)問點(diǎn)總結(jié)設(shè)計(jì)意***：

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)使同學(xué)從宏觀上總體把握本節(jié)課的學(xué)問。

11、火眼晶晶（習(xí)題練習(xí)）

方法通過小組競賽的形式了解同學(xué)的把握狀況

設(shè)計(jì)意***：

了解本節(jié)課同學(xué)的把握狀況。

總結(jié)：本節(jié)課主要以同學(xué)活動(dòng)為主，老師指導(dǎo)為輔，應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源使同學(xué)從視覺、聽覺等多個(gè)角度把握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。由于本節(jié)課抽象難懂，老師在教的過程中假如采納傳統(tǒng)的講授法同學(xué)很難理解，并且老師在教的過程中也不能精確?????闡述所要講授的學(xué)問，不知如何下手，導(dǎo)致老師不會教同學(xué)不會學(xué)。

應(yīng)用遠(yuǎn)程訓(xùn)練資源的動(dòng)態(tài)效果不但能清楚展現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)同時(shí)能夠吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)學(xué)的輕松。

地球自轉(zhuǎn)說課稿6

各位老師、同學(xué)：

大家好！

今日我說課的課題是《地球的自轉(zhuǎn)》。我將按說課標(biāo)、說教材分析、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)這五個(gè)環(huán)節(jié)去說課。

說課標(biāo)

課標(biāo)要求：分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

地球的運(yùn)動(dòng)是必修1模塊內(nèi)容的重要基礎(chǔ)理論，對于自然環(huán)境方面學(xué)問的學(xué)習(xí)有著重要意義。本條"標(biāo)準(zhǔn)'要求同學(xué)從了解層面上升到理解規(guī)律和成因?qū)用?。本?jié)是主要學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，為后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊，而本節(jié)需要把握的是地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、角速度和線速度。

說教材分析

本節(jié)選自人教版高中地理必修1第一章第三節(jié)的第一課時(shí)，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是同學(xué)最感愛好的內(nèi)容之一。是同學(xué)從地理事實(shí)上升到地理科學(xué)的一個(gè)平臺。本課的學(xué)習(xí)還為后面的學(xué)習(xí)供應(yīng)理論基礎(chǔ)，并為接下來的地理天體計(jì)算等的學(xué)習(xí)做鋪墊，起到承上啟下的作用。此外，本節(jié)的學(xué)問與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學(xué)討論都有著親密的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這部分學(xué)問有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。

說學(xué)情分析

同學(xué)認(rèn)知心理特征

這部分內(nèi)容針對的是高一同學(xué)，他們的年齡只有16、17歲，具有勤于思索、勇于創(chuàng)新的天性。其認(rèn)知水平正由以形象思維為主漸漸轉(zhuǎn)入以抽象思維為主的進(jìn)展階段。因此，教學(xué)中應(yīng)結(jié)合詳細(xì)事例及直觀的表象信息，來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

此年齡段同學(xué)還具有奇怪???心強(qiáng)、具有肯定的團(tuán)結(jié)協(xié)作力量、留意力集中的時(shí)間不長等特點(diǎn)，因此，利用生動(dòng)的語言和同學(xué)感愛好的話題引起同學(xué)的留意，并不時(shí)地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)活動(dòng)也是一種有效的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)問技能基礎(chǔ)

教材中有許多內(nèi)容是同學(xué)日常能觀看和體驗(yàn)的自然現(xiàn)象,并且也有學(xué)校學(xué)校學(xué)過的學(xué)問,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以關(guān)心同學(xué)將這些零散的感性學(xué)問上升為理性的學(xué)問.并通過借助適當(dāng)?shù)膸椭虒W(xué)的過程,指導(dǎo)同學(xué)參加動(dòng)手演示的過程，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，關(guān)心同學(xué)建立直觀、立體、動(dòng)態(tài)的概念，這對加強(qiáng)同學(xué)對所學(xué)學(xué)問的理解、識記特別有效。

依據(jù)上述教材的分析以及高一同學(xué)的已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征我把本節(jié)的三維目標(biāo)確定為

說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能

1.能夠說出地球自轉(zhuǎn)的定義

2.能夠判別地球自轉(zhuǎn)方向

3.能夠理解地球自轉(zhuǎn)的周期，區(qū)分恒星日與太陽日

4.能夠分析地球自轉(zhuǎn)的的角速度和線速度的計(jì)算方法和規(guī)律，并應(yīng)用計(jì)算方法計(jì)算出某地的角速度和線速度。

過程與方法

1.指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)學(xué)案閱讀教材、分析***示，引導(dǎo)同學(xué)通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)地理學(xué)習(xí)的思維過程。

2.通過各種形式的教學(xué)活動(dòng)，同學(xué)能夠知道地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的概念、方向、周期。

3．通過觀看地球儀自轉(zhuǎn)的演示以及參加各項(xiàng)探究活動(dòng)，培育同學(xué)觀看力量，空間思維和想象力，分析概括力量，小組合作學(xué)習(xí)力量等。

4.通過學(xué)習(xí)，同學(xué)能夠建立地球體的空間概念，熬煉空間思維和想象力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

同學(xué)可以形成物質(zhì)普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)，樹立辯證唯物主義的運(yùn)動(dòng)觀、進(jìn)展觀和聯(lián)系觀；培育同學(xué)科學(xué)求實(shí)的態(tài)度；

同學(xué)可以樹立起關(guān)愛地球、了解地球、愛護(hù)地球的信念；

同學(xué)能夠聯(lián)系生活實(shí)際，感受到地理學(xué)問與生活的息息相關(guān)。通過所學(xué)學(xué)問在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活中的地理學(xué)問，培育同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的志趣；

通過對教學(xué)目標(biāo)的分析，依據(jù)教材和授課對象的特點(diǎn)，確定本節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn)為

說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：地球的自轉(zhuǎn)特征，地球自轉(zhuǎn)的方向、周期、線速度與角速度。

教學(xué)難點(diǎn)：自轉(zhuǎn)的周期：太陽日和恒星日的理解和區(qū)分。地球自轉(zhuǎn)線速度和角速度隨緯度的分布規(guī)律。

為了能夠充分地完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，解決教學(xué)重難點(diǎn)，我認(rèn)為用一個(gè)課時(shí)去處理比較恰當(dāng)。

那么在一個(gè)課時(shí)中運(yùn)用哪些方法和手段才能夠更好的解決教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容呢？接下來我說說教法選擇及學(xué)法指導(dǎo)

說教法及學(xué)法