2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組

2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第1頁。2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第1頁。2022年高考已經(jīng)塵埃落定，我們學(xué)校共5個理科班參加高考，其中理（1）班所取得成績最好，其次是理（2）班，再次是理（3）、理（4）、理（5）班。這5個班在高考中的表現(xiàn)還算滿意，也是對我們老師和學(xué)生三年來的付出有了個好的結(jié)果。現(xiàn)將高三工作過程總結(jié)如下，以期在下一輪教學(xué)中借鑒改進，有所突破。

高三是中學(xué)生生物學(xué)習特別重要的時期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三生物總複習的效果將直接影響高考成績。為了使學(xué)生在高三生物總複習時有好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三生物備課組在劉小明組長帶領(lǐng)下對高三生物教學(xué)做了詳細的計劃，注意教學(xué)過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、緊追高考指揮棒，確立複習方向

怎樣著手進行生物總複習，複習的目的和任務(wù)是什么？這是剛剛進入高三的同學(xué)所面臨的第一個問題，也是教師在高三生物教學(xué)過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些資訊進行討論，從中領(lǐng)會出潛在的導(dǎo)向作用，看準複習方向，為完成複習任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.討論高考生物試題。

縱觀每年的高考生物試題，既可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第2頁。性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則；又可以提高自己的業(yè)務(wù)水平，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。

與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習內(nèi)容和新科技、生物史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握複習的方向和深難度，有利于增強複習的目的性。

3.熟識考試說明。

考試說明是高考的依據(jù)，是生物複習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考察內(nèi)容、試題型別、深難度和比例以及考察力量的層次要求等。不僅如此，在整個複習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整複習的方向。

4.合理利用其他資料。

除了高考試題、考試說明、教材、課程標準、生物教學(xué)根本要求外，獲得資訊的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜誌、名校試題、網(wǎng)路資訊等。但是，這些資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集資訊為主要目的，以免干擾複習、浪費時間。

2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第3頁。二、合理安排複習內(nèi)容和進度，選擇合適的教法

在第一輪複習中，根本上按教材的順序，將選修內(nèi)容的相關(guān)章節(jié)作為對必修知識的擴充套件，編排到必修相應(yīng)章節(jié)內(nèi)，避開學(xué)生認為一輪複習就是高二課的快速重複，產(chǎn)生厭煩心理。另外我們注入新的教法：課堂上以問題——知識點——典型題為主線，構(gòu)建知識網(wǎng)。

以一個知識點為中心儘量聯(lián)絡(luò)與此有關(guān)的知識點，并使它們有機地連成一體。採取學(xué)生總結(jié)講解，集體討論，教師點評，糾正、重點強調(diào)等方法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，參與教學(xué)活動，提高學(xué)習興趣。其次輪複習著重加強對學(xué)生的知識概括、理解和應(yīng)用力量的培養(yǎng)，，同時，通過肯定數(shù)量的典型習題，訓(xùn)練學(xué)生運用知識、提煉解題規(guī)律、培養(yǎng)靈敏的思維及綜合分析力量，積極有效組織模擬訓(xùn)練，當堂考當堂講析，訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧，提高答題速度，課下不留作業(yè)，留出更多的時間讓學(xué)生自己支配，進行各學(xué)科的補救，認真總結(jié)以往學(xué)生較簡單出錯的知識點，并幫助學(xué)生克制。

三、課本為主，練習為輔，教師適當拓展延長的材料應(yīng)用。

進入高三生物教學(xué)，很簡單走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。

努力處理好教材和複習資料的關(guān)係。教材是生物總複習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在生物總複習中的抓綱務(wù)本就是指複習以考試說明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過複習，使中學(xué)生物知識系統(tǒng)化、結(jié)2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第4頁。構(gòu)化、網(wǎng)路化，并在教材基礎(chǔ)上進行拓寬和加深，而複習資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以複習資料代替教材。

我們以《優(yōu)化設(shè)計》作為主要參考書，供整理知識、練習使用，在複習的過程中應(yīng)隨時迴歸教材，找到知識在教材中的落腳點和延長點，不斷完善和深化中學(xué)生物知識。因此我們要求學(xué)生在複習下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)知識局部，弄清自己的缺乏，上課做到有的放失。

四、注意聯(lián)絡(luò)新課標，加強學(xué)生各種力量的培養(yǎng)

一是注意培養(yǎng)性學(xué)習力量。這是對學(xué)生生學(xué)科知識力量的一個高層次的考察，以性學(xué)習角度作為實驗題命題原則也是課改思想在高考中的具體體現(xiàn)，主要從生物科學(xué)角度出發(fā)提出可以的問題，注意聯(lián)絡(luò)實際；二是注意培養(yǎng)圖表分析力量。通過圖表分析的題目充分考察了學(xué)生對教材中的各類相關(guān)知識的整理聯(lián)絡(luò)的力量，它通過一些科學(xué)實驗的資料形成相應(yīng)的資料或繪製成數(shù)學(xué)座標曲線圖，要求學(xué)生學(xué)會理解如何從圖表圖象中抽取生物資訊，留意整個曲線曲線表達的生物學(xué)含義，曲線的的升降變化緣由，還要留意給出的相關(guān)條件之間以及與整個題目的聯(lián)絡(luò)，留意區(qū)別給出對照曲線的變化含義：

是增加了，降低了，為什么？限制因素是什么？三是注意理論聯(lián)絡(luò)實踐。

就是要努力做到學(xué)以致用，親密聯(lián)絡(luò)生產(chǎn)生活實際，關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展的新進展，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識進行聯(lián)想、分析、綜合、遷移，理解生2022年生物高考總結(jié)及反思生物教研組全文共6頁，當前為第5頁。命科學(xué)在社會進步和科技發(fā)展中的地位和作用，增強在社會生產(chǎn)和生活中的判斷和決策力量，培養(yǎng)學(xué)生的遷移力量、創(chuàng)新精神和實踐力量。

五、反思及對今后教學(xué)的啟示

由于教學(xué)經(jīng)驗缺乏，對教材的把握和知識內(nèi)容體系的“度”的掌握，以及教學(xué)進度的把握均存在肯定的缺憾。導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)知識遺忘率高，教師教的辛苦學(xué)生學(xué)的也累。對于理綜的做題技巧指導(dǎo)還應(yīng)再多些，學(xué)生對于物理、化學(xué)、生物單獨考時做的較好，但綜合到一起學(xué)生的時間安排上，做題策略上仍把握不太好。

積極參加聽課研討，取長補短。今年縣高三生物研討會使我們受益匪淺，意識到自己教學(xué)工作還有太多太多需要提高的地方。積極參加同組的老師的公開課，聽取其他有經(jīng)驗老師的課，這樣堅持下來，效果還是比較好，能使得自身的教學(xué)水平得到不斷的提高。

在以后的教學(xué)工作中還應(yīng)注意對學(xué)生學(xué)習方法、解題技巧的指導(dǎo)。進一步深化課改，適合學(xué)生的教學(xué)模式，營造高效課堂，使學(xué)生學(xué)的更輕鬆，更愉悅，使自己的教學(xué)力量進一步提高。

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2022年生物教師工作總結(jié)2022年生物教師工作總結(jié)在教學(xué)的過程中如何在輕鬆的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識是我始終的探求方向。學(xué)生是