五年級(jí)語文園地教案四篇

第頁共頁關(guān)于五年級(jí)語文園地教案四篇關(guān)于五年級(jí)語文園地教案四篇五年級(jí)語文園地教案篇1教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能：1通過自主認(rèn)讀詞語，在互相交流中積累詞語，并弄清詞語的含義。2理解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。3積累名言警句。4通過閱讀“搜集資料”，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的搜集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。〔二〕過程與方法：給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)展語言訓(xùn)練?！踩城楦?、態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣和探究知識(shí)的好方法。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語和句子。教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能純熟運(yùn)用。教學(xué)安排：1課時(shí)一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：1、學(xué)生自由讀詞。2、指名讀。3、在小組中說說這些詞語的含義。4、全班交流，理解詞語意思。5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語寫句子”：1.學(xué)生自由讀句子。2.說說加點(diǎn)的詞語在句子中的作用。3.師講解轉(zhuǎn)折。4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：1.學(xué)生讀句子，指名讀。2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。3.回想句子的意思，嘗試背一背。四.學(xué)習(xí)“搜集資料”1自由讀。2說說短文告訴了我們什么？3學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？習(xí)作飯桌上的故事教學(xué)目的〔一〕知識(shí)與技能1、能按照一定順序表達(dá)的才能并努力做到詳略得當(dāng)。2、表達(dá)詳細(xì)通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。3、可以修改自己的文章?！捕尺^程與方法1、課前觀察理解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等?！踩城楦?、態(tài)度與價(jià)值觀1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和敘事才能。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能和敘事才能。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：有這樣一個(gè)故事：一天，我們?nèi)胰丝鞓返某灾盹埖臅r(shí)候，我為了出去玩，吃得很快，把許多飯粒在桌上，爺爺看見了，嚴(yán)肅的盯著我，叫我把飯給拾起來，我嫌它臟，不樂意的說：“撒在飯桌上多臟呀！叫人怎么吃呀！再說我也不是成心的?！睜敔斦f：“你難道沒學(xué)過《鋤禾》這首詩嗎？糧食是農(nóng)民伯伯冒著炎熱的天氣，面朝黃土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，難道你就這樣看到農(nóng)民伯伯的血汗白費(fèi)嗎？以前我們吃不飽，穿不暖，過著牛馬不如日子，我很小時(shí)候就要出去幫大人干活，如今你們過上幸福的日子，還不知道珍惜?！甭犃藸敔?shù)脑?，我滿臉通紅，趕緊把撒在桌子上的飯粒拾起來吃下去。我永遠(yuǎn)也忘不了那天，以后再也不浪費(fèi)糧食。飯桌總是干干凈凈，而且碗里飯一粒不留，養(yǎng)成了節(jié)儉節(jié)約的好習(xí)慣。二、分析^p才能這樣的場(chǎng)面，你熟悉么？請(qǐng)同學(xué)們就這樣一件事情，談?wù)勛约旱目捶?。三、回憶生?、小組討論，回憶自己家中飯桌上的事情。2、全班交流。四、敘事才能。1．有條理地介紹你的家中晚餐。表達(dá)在家里的飯桌上發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說清楚說詳細(xì)，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過。別忘了。2、你是以店主的身份在介紹!作文寫好后讀給同學(xué)們聽聽。假如同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了3學(xué)生獨(dú)立作文。第二課時(shí)一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。二、交流習(xí)作，互相提升。1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。2、共同評(píng)議是否寫出了“飯桌上的故事”。3、共同修改。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。6、集體修改。三、自我修改，延伸課外。1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精巧。2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見，再次修改。四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。五年級(jí)語文園地教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材五年級(jí)下冊(cè)“口語交際習(xí)作一”。【教學(xué)目的】１、通過籌劃活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)才能。２、在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛別人的情感。３、懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。４、學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信與人交往，分享習(xí)作的快樂?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)口語交際一、營造氣氛，激發(fā)興趣１、播放課件?！怖谜n件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及局部山川風(fēng)物的圖片、文字資料〕２、偉大祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，獨(dú)特的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國人，我們感到無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策１、今天我們要來籌劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)，去結(jié)交更多的朋友，理解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深化地理解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)，必要時(shí)向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。板書：籌劃“手拉手”活動(dòng)２、要和遠(yuǎn)方的'小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)板書：建立聯(lián)絡(luò)３、遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么興旺，我們總會(huì)有很多方法和他們建立聯(lián)絡(luò)的，好好想一想，把你的方法告訴大家。４、學(xué)生分小組交流。５、全班交流?！踩?，網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目，作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……〕板書：網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙雜志各類書籍電視節(jié)目……三、集思廣益，進(jìn)展籌劃１、與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)絡(luò)之后，我們就要著手考慮如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的理解了。〔１〕你認(rèn)為可以通過什么形式來增進(jìn)和小伙伴的理解？〔２〕遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下，可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資，有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)，我們可以怎樣幫助他們？相信大家一定都有自己的想法和見解，請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。２、學(xué)生分小組商量。老師參與各小組的討論活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事進(jìn)展詳細(xì)的指導(dǎo)。３、學(xué)生全班交流各小組的籌劃情況。老師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書。〔１〕你們的籌劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)心的支助活動(dòng)，有情真意切的書信往來，有簡潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流……板書：支助活動(dòng)書信往來情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流……〔２〕每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，都浸透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)有所啟發(fā)?！玻场趁鎸?duì)不同地區(qū)的小伙伴，根據(jù)自己現(xiàn)有的條件，我們可以為對(duì)方做些什么呢？學(xué)生自由交流。四、深化討論，課外延伸１、你是否想把自己精心籌劃的活動(dòng)付諸理論呢？２、經(jīng)過剛剛的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)絡(luò)的方法，請(qǐng)大家課后再搜集一些，我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。第二、三課時(shí)習(xí)作及評(píng)改一、回憶書信的格式１、交流書信的寫法及格式。２、學(xué)生自讀教材第二自然段。３、你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)局部？根據(jù)學(xué)生答復(fù)適時(shí)板書：介紹自己〔略〕說出想法〔略〕提出建議〔詳〕４、在上節(jié)課的口語交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并進(jìn)展精心的籌劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序，有條理地寫。二、師生同寫，發(fā)表見解１、學(xué)生自己寫信。２、老師稍作巡視后也與學(xué)生一道寫。三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改１、老師根據(jù)巡視時(shí)的觀察，讓幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)評(píng)改。評(píng)價(jià)方向：〔１〕表達(dá)清楚且有條理?！玻病程岢龅慕ㄗh具有可行性?！玻场痴Z句準(zhǔn)確，想法合理。〔４〕書信的格式正確。２、老師把自己的下水文讀給學(xué)生聽，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)展比照，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。３、結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題，學(xué)生自己修改作文草稿。４、小組交流評(píng)改。５、老師評(píng)改后小結(jié)作文情況。６、學(xué)生利用課余時(shí)間謄抄習(xí)作。四、學(xué)寫信封，寄出信件１、同學(xué)們不僅精心籌劃了“手拉手”的活動(dòng)，還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表，那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。２、學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫法。３、出示信封格式圖，詳細(xì)理解如何寫信封。４、老師把課前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票，寄信。五、總結(jié)祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信：不管相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會(huì)在“心連心，手拉手”的活動(dòng)中不斷成長，收獲美妙幸福的明天！《回憶拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目的】1、回憶本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。2、積累古詩。3、通過“興趣語文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、交流平臺(tái)1、想一想，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？2、自由地進(jìn)展課堂交流。3、選擇重點(diǎn)展開討論。〔1〕說說對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。老師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的開展?！?〕說說對(duì)課文寫法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。〔以白楊的品格來比喻、暗示西部建立者的品質(zhì)等?！尝凇恫菰愤@篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇?！诧L(fēng)光的鋪陳，直抒胸臆的抒情等?！场?〕對(duì)理解含義深化的句子的體會(huì)。①找一找在這組課文中有哪些含義深化的句子，簡要的說說其中的含義。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？〔聯(lián)絡(luò)上下文，聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，理解個(gè)別字記詞的含義等?！扯⑷辗e月累1、導(dǎo)入古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟。可見積累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。2、學(xué)生自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解?！熬徘S河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?！巴綘颗？椗摇?，夸大地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸大的手法描寫黃河遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。此詩寫九曲黃河的宏偉氣勢(shì)，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。4、引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。第二課時(shí)興趣語文1、談話導(dǎo)入。師：修改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天我們來讀一那么關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?、學(xué)生讀文中故事。3、交流受。4、老師提供故事：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供應(yīng)很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞帧Ｄ侵缘谝活D飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。5、動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材非常丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司6、小結(jié)。標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了?！菊n堂反思】在學(xué)生動(dòng)筆前，一定要引導(dǎo)學(xué)生回想口語交際課內(nèi)容，如何給一個(gè)完全生疏的同學(xué)寫信，信里應(yīng)寫哪些內(nèi)容；再考慮先寫什么，再寫什么，重點(diǎn)寫什么，使學(xué)生對(duì)習(xí)作內(nèi)容有一個(gè)初步的構(gòu)思與安排。既可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法及建議，也可以先寫活動(dòng)想法及建議，最后介紹自己，還可以從其他角度去寫。五年級(jí)語文園地教案篇3第一課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)造特點(diǎn)，進(jìn)一步感悟漢字的形體構(gòu)造美。這三組字有一個(gè)共同特點(diǎn)，都是由兩個(gè)或三個(gè)一樣的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩(wěn)的美感。但每組字的詳細(xì)構(gòu)造形式不同，第一組是上下構(gòu)造的字；第二組是左右構(gòu)造的字；第三組是品字構(gòu)造的字。教學(xué)中老師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，在探究和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。教學(xué)過程：1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：這些字在構(gòu)字上有什么特點(diǎn)？〔第一組是上下構(gòu)造的字；第二組是左右構(gòu)造的字；第三組是品字構(gòu)造的字?！?、讓學(xué)生說說如何利用這種構(gòu)字特點(diǎn)記憶生字?！矁捎殖呻p，雙木成林……〕3、引導(dǎo)學(xué)生歸納自己的發(fā)現(xiàn)，假如還有其他發(fā)現(xiàn)老師要給予肯定。4、你還知道哪些這樣的字？第二課時(shí)日積月累這次活動(dòng)安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀記記”“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”中學(xué)習(xí)的九個(gè)漢字都是用“減一減”的方法在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的根底上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音一樣或相近，但字義不同。教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字?！白x讀記記”重在積累詞語，要讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的根底上自主感知一些詞語中兩個(gè)詞之間搭配的準(zhǔn)確性?！白x讀背背”重在體會(huì)諺語蘊(yùn)涵的人文思想。四條諺語包含的思想表達(dá)了第二組課文的人文教育主題：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人、幫助人，因?yàn)檫@樣不僅能給別人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。讀讀認(rèn)認(rèn)過程：1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？〔九個(gè)漢字，都是用“減一減”的方法，在已經(jīng)學(xué)過的形聲字的根底上去掉形旁后產(chǎn)生的新字，讀音與原形聲字的讀音一樣或相近，但字義不同?！?、記憶生字：你還有好方法記住這些字嗎？3、組內(nèi)互查讀音；給生字組詞；讀讀記記1、自由讀詞，說說這六個(gè)四字成語的出處。2、做連線練習(xí)。雷聲燦爛隨風(fēng)撲鼻傾盆大作芬芳相間陽光大雨黑白舞動(dòng)3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。泉水〔〕琴聲〔〕枝葉〔〕空氣〔〕鮮花〔〕紅旗〔〕讀讀背背1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？2、背誦諺語：個(gè)人背、組內(nèi)背、競賽背〔老師只略述某個(gè)句子的大意，然后看誰能最先背出相關(guān)的諺語?！?、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。第三課時(shí)口語交際這是圍繞本組“關(guān)愛與奉獻(xiàn)”主題設(shè)計(jì)的口語交際話題。教學(xué)中老師要聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生得到交際鍛煉，促進(jìn)交際活動(dòng)的展開與深化。交際準(zhǔn)備：1、課前組織學(xué)生以小組為單位調(diào)查周圍是否有需要幫助的人。2、劃分交際小組，布置教室。組織過程：1、播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好典范》，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。2、聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實(shí)際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區(qū)的兒童等方面去想。3、個(gè)人說說自己幫助別人的原因和打算，然后在小組內(nèi)和學(xué)習(xí)伙伴說說，互相評(píng)議。4、在組內(nèi)開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，大家群策群力發(fā)表意見，互相取長補(bǔ)短。然后根據(jù)商量的方案，試著表演一下幫助的過程。5、組內(nèi)展示表演，評(píng)出“最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最正確表演獎(jiǎng)”。第四課時(shí)展示臺(tái)這局部包括“故事會(huì)”和“擂臺(tái)”兩項(xiàng)活動(dòng)。重在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人發(fā)言，大膽表述見解，積極參與討論的才能?！肮适聲?huì)”是對(duì)本組“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”專題的拓展和延伸。教學(xué)時(shí)可結(jié)合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的理論活動(dòng)進(jìn)展，也可以在活動(dòng)前讓學(xué)生繼續(xù)查閱關(guān)于記述雷鋒故事的書刊，或請(qǐng)爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時(shí)還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其別人樂于助人的事，做好活動(dòng)的準(zhǔn)備?！袄夼_(tái)”是復(fù)習(xí)穩(wěn)固“部首查字法”和“音序查字法”的練習(xí)。故事會(huì)課前準(zhǔn)備：1、在黑板上要寫上會(huì)標(biāo)。2、查閱有關(guān)雷鋒的書刊、文字和圖片資料。3、把學(xué)生劃分成假設(shè)干小組。組織過程：1、播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，創(chuàng)設(shè)情境。2、把自己找到的有關(guān)雷鋒的故事講給大家聽。3、學(xué)生講一講自己身邊的雷鋒故事。4、師生共同評(píng)議。擂臺(tái)1、復(fù)習(xí)“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。2、老師發(fā)給學(xué)生生字卡，選出又快又準(zhǔn)的小組為優(yōu)勝組。題卡設(shè)計(jì)如下：要查的字讀音部首在字典正文哪一頁3、交流經(jīng)歷，共同評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)品。五年級(jí)語文園地教案篇4教學(xué)目的1.回憶本組課文內(nèi)容，體會(huì)課文作者是怎樣借景抒情，借物喻人的。2.拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，讀背古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢語言文字的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)回憶本組課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文的寫作方法，激發(fā)其對(duì)漢語言文字的熱愛。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、交流平臺(tái)1.祖國的西部幅員遼闊，山河壯美，有一碧千里的草原，有茫茫無垠的戈壁……學(xué)習(xí)了本組課文，同學(xué)們對(duì)祖國的西部有了哪些理解呢?結(jié)合資料談?wù)勛约旱母惺堋?.讀著一篇篇優(yōu)美的課文，我們好似跟隨作者走進(jìn)了神秘的西部，觸摸到了邊疆建立者那熾熱的心，感受到了蒙漢之間濃濃的民族情。在課文《草原》《白楊》中，作者是怎樣表達(dá)這種感情的呢?讓我們一起回憶有關(guān)語句。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長起來。從這些語句中，我們體會(huì)到了什么?作者是怎樣表達(dá)這種感情的?(借景抒情;借物喻人。)文中這樣的語句還有哪些?找出來讀一讀，你能體會(huì)到什么?(自讀勾畫，小組交流、全班交流。)小結(jié)：這樣的表達(dá)方式也可以運(yùn)用到平時(shí)的習(xí)作中，它能使文章含而不露、寓意深化，令人讀后浮想聯(lián)翩，回味無窮。學(xué)習(xí)本組課文，你還有別的收獲嗎?和同學(xué)交流一下。二、日積月累導(dǎo)入：回憶課文內(nèi)容，作者向我們展示了一幅幅或秀麗或雄奇的