Word第一單元 家家有本難念的經

第一單元家家有本難念的經第一課父母的難處第1課時教學目標：指導學生根據自己的問題制定調查、訪問、統(tǒng)計的計劃,提高學生體驗、調查和分析問題的能力。教學過程一、導入1、請學生說說自己對父母有哪些不滿。2、當我們發(fā)出這樣的抱怨時,同學們有沒有考慮過我們的父母有多難?他們有多少我們不知道的辛苦和難處啊!二、指導開展"看看父母有多難"調查活動1、我們要想調查了解父母的難處,可以用哪些方法呢?看看書,也可以小組討論一下。2、學生交流,確定采用的調查方法。3、引導學生根據自己想要了解的實際情況分組。4、各小組根據自己的采訪調查方式,制定調查計劃,教師進行指導。5、提醒學生調查時還要注意什么?注意自己的態(tài)度,要有禮貌,不能打擾被采訪者的工作和學習等。6、預祝同學們的調查活動取得成功!第2課時教學目標：使學生初步了解父母與自己有關的各種難處,體會到父母對自己的關心,從而使學生形成愛家長及與家長分憂的思想。教學過程一、小組交流匯報1、以學習小組為單位,交流各自了解到的情況。2、全班談談自己的感受。二、全班交流1、各組派代表將本組了解到的父母某方面難處寫在黑板上。2、引導學生將父母的難處分類：身體方面的、經濟方面的、工作方面的…··3、引導學生發(fā)現(xiàn)父母的難處哪些是由自己引起或者與自己有關系,記錄下來。4、討論:父母的那些難處產生的原因是什么?5、欣賞佳作《媽媽的手》,思索交流媽媽的手變粗糙了的原因是什么。6、老師進行總結提升。課后活動：雙休日時與家長交換角色,做一天臨時家長,然后記錄自己的感受。第3課時教學目標：通過辯論、討論、交流讓學生體會到自己也能為父母解決一些難處,培養(yǎng)學生主動為父母分憂的思想意識并引導他們學會轉化為積極的行動。讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。款學過程一、小小辯論會：大人的難處我能幫著解決嗎?1、小組討論(1)說明你同意書中哪方的意見?為什么?(2)舉一兩個事例(你親身經歷或看到的、了解到的)來說明你的觀點。2、全班討論:(1)全班分成甲、乙方兩個大組。推選一位小主持人。(2)甲方為正方,乙方為反方。(3)宣布規(guī)則。先思考3分鐘,想好了再說,發(fā)言時不能超過5分鐘。由于時間關系,發(fā)言時不能重復別人的話。認真昕別人的發(fā)言,尊重別人,不隨便插話,等別人說完再發(fā)言。(4)全班同學進行辯論。3、師小結:大人有大人的難處,他們面臨著社會、家庭等各方面的巨大壓力,有著我們小孩所不知道的難處。大人的難處也有大有小,有些難處我們能幫著解決的,我們應該幫父母解決,有些難處我們雖然沒有能力幫著解決,但我們可以安慰父母,不再給他們增加煩惱。二、送父母一片陽光1、陽光有什么特點?我們怎樣給父母送上一片陽光?2、有一個孩子知道父母對自己的無私關愛后是這樣做的。講一個小故事。3、你還知道哪些孩子理解父母的關愛并為父母分憂的事例?(布置學生課前收集)4、你的周圍或你自己有過這些事情嗎?你們是怎么做的?5、教師適時點撥。如果父母的身體不太好,我們可以提醒他們別忘記吃藥;父母心情不好,我們可以給他們說說開心的事兒;如果父母是為孩子的學習情況煩惱,我們應該學會自律,盡自己的能力搞好學習等。(鼓勵學生發(fā)言,說的范圍可以廣泛一些,從自己身邊的小事說起,聯(lián)系自己的做法談談。)6、師小結:有時父母的很多難事都是因為自己的孩子,如果我們能少讓父母操心就是在為他們解決困難。我們不但要理解他們的難處,而且要主動為父母分擔憂愁,不讓他們操心,為他們承擔力所能及的家務等。也許只是一句安慰的話語,也許只是一杯熱茶,也許只是一個小小的舉動,都可能在為父母分擔憂愁。我們更要愛自己的父母,回報父母無私的愛,為他們送上一片陽光。三、行動計劃1、想一想,你覺得你的父母現(xiàn)在有哪些你能幫著解決的難處并寫下來。教師巡視并個別指導。2、回家后和父母好好交流一下,哪些難處是父母現(xiàn)在確實需要解決而你又能幫忙的,制定一張行動計劃表,督促自己按照表中的內容去實踐,過一段時間后,再舉行一個班級交流會。第二課家里的煩人事第1課時教學目標：了解孩子們家庭生活的煩惱,鼓勵他們勇于說出自己的生活煩惱,并學會一些面對和解決家庭煩惱的方法。教學準備：每人準備一張幸福的全家照片,老師也準備一張。教學過程：一、回憶幸福往事,說說自己的煩惱1、學生出示自己的全家福照片,說說自己家庭幸福愉快的生活往事。2、老師出示自己的全家照,也說說自己的幸福生活,然后很自然地過渡到自己的家庭生活煩惱。3、引導學生大膽地說出自己家中的煩惱。二、讓我們來做知心姐姐1、請學生閱讀書中的兩個案例。2、你能發(fā)現(xiàn)知心姐姐是怎么幫助他們解決煩惱的嗎?3、教師幫助學生歸納出一些解決家庭問題的基本策略,如:尋找原因、對癥下藥、身體力行等。4、小組活動:讓我們來做知心姐姐。(1)小組內自由選擇角色,然后互換角色再進行一次。(2)雙方把交談的內容記錄在書中的空白處。(3)小組交流,評選本小組"最佳知心姐姐",并要歸納出他成功的理由。(4)全班交流,評選班級"最佳知心姐姐"。三、永遠不變的愛1、自由閱讀教材中《永遠的親情》。2、學生談談體會。3、現(xiàn)在再讓我們想想家中的煩惱大都是什么原因造成的,家中的煩惱和外面的煩惱有什么不同?4、你發(fā)現(xiàn)解決家中煩惱的好方法了嗎?5、教師小結歸納。第2課時教學目標：引導孩子正確面對父母離婚的問題,學習自我調節(jié)的方法,提高適應能力,形成健康、樂觀、向上的心理。教學過程一、引入話題現(xiàn)代家庭中父母離異的現(xiàn)象越來越多了,對于許多同學來說,一直對這個問題有著擔心和困惑,自己的父母離婚了該怎么辦?我的父母現(xiàn)在很好,以后會離婚嗎?今天我們就來談談這個話題。二、讓我們將目光投向父母1、你的父母愛你嗎?說說你從哪些細小的事中看到了這一點。2、自由閱讀教材中離異的父母寫給孩子的信,說說從信中你讀懂了什么。 (教師結合學生發(fā)言引導他們認識到:父母離婚的原因有很多,作為孩子,我們應該盡量理解父母的選擇,更要明白:這不是父母的錯,更不是孩子的錯,不管家庭出現(xiàn)了怎樣的變化,我們和父母之間的親情是永遠不變的。沒有必要為此背上沉重的負擔,而要盡快適應這樣的生活。)3、教師可以補充教學資源、提示中的一些材料,讓孩子們認識到:父母離婚會給自己的生活帶來一定的影響,但只要正確面對,就能把影響降低到最小。三、讓我們都來為家庭獻一份愛1、生活像一條河,總會出現(xiàn)大大小小的旋渦。讓我們試著一起走出旋渦,為家庭幸福出一份力吧!2、全班交流你有哪些增加家庭凝聚力的好方法。3、小結:要知道你在父母心中的地位是何等的重要,你的一點幫助，一句提醒,都會在他們的心中掀起巨大的波瀾,他們的許多煩惱和痛苦,都可能在你的一點一滴的關懷中煙消云散!同學們,千萬不要忘記你的爸爸媽媽正在等待著你的關懷!現(xiàn)在,就用你的一片愛心來撫慰爸爸媽媽心靈的痛楚,用你稚嫩的雙肩為他們撐起一片晴天。第3課時教學目標：通過觀看家庭聯(lián)歡錄像,讓孩子進一步認識到自己在家庭中的角色、地位,感到家庭的美滿幸福,要靠爸爸媽媽和自己的共同參與,進而增強孩子對家庭的責任心,并引導他們將這種初步的家庭責任感轉化為實在道德行為-一為家庭幸福盡力。教學準備：父母與孩子共同完成家庭聯(lián)歡會的設計方案。然后用家庭攝像機拍攝下幸福動人的畫面,在學生自愿的前提下帶到學校來展示交流。教學過程一、觀看錄像二、感受幸福1、說說錄像中的自己或是他人當時的幸福狀態(tài)。2、說說自己的家庭聯(lián)歡會。三、體會責任1、回憶聯(lián)歡會后,爸爸媽媽的言行舉止,是否比以前更和諧美滿。2、引導孩子認識自己在家庭生活中的地位與作用。四、《家庭公約》1、小組內討論主題與主要內容。2、合作擬定一份《家庭公約》。3、全班交流。第三課爸爸媽媽我想對您說第1課時教學目標:通過課堂學習活動,走進學生的內心世界,鼓勵學生說出自己的心事,了解他們的內心需求,引導學生認識到應該把父母作為自己傾訴的對象,和父母之間建起一座溝通的橋梁,從而拉近和父母之間的距離,在家庭中建立良好的人際關系。教學過程一、我們之間有一條溝1、同學們,讓我們來聽聽發(fā)生在我們身邊的一個真實的故事一一《他為何殺死自己的親生母親》。2、讓我們再來昕一聽故事中的主人公徐力寫給知心姐姐的一封信吧。3、昕了故事和信的內容,你們想說什么呢?4、你和爸爸媽媽還有哪些沖突和矛盾嗎?(這一教學環(huán)節(jié)的設計,目的是想讓學生通過活生生的事例明白造成這個人間悲劇的主要原因就是父母和孩子之間缺乏理解與溝通,讓他們認識到:學會與父母溝通,對父母和孩子來說,實在是太重要了!)二、我們的心事要告訴爸爸媽媽嗎1、你們有自己的心事嗎?都有哪些心事呢?把它寫在小紙條上。2、教師可以把紙條收上來,讀一讀孩子的心事。(教學這一環(huán)節(jié)時,為了充分尊重學生,采用不署名寫紙條的方法引導學生大膽說出自己的心事,并將學生的心事進行歸類,看看各屬于哪些方面的問題。)3、當你們有了心事之后,會向誰傾訴呢?為什么呢?4、有的同學愿意把自己的心事告訴爸爸媽媽,有的同學卻什么也不愿意對爸爸媽媽說,這是為什么呢?(把學生雙方的意見分別寫在黑板上) (教師引導學生充分發(fā)表自己的意見,鼓勵他們聯(lián)系自己的親身經歷來說明自己的觀點。)5、教師總結歸納,引導學生認識到:有些事情作為未成年人必須告訴父母,有些事情告訴父母是對自己有幫助的,提高他們對與父母交流這件事的正確認識。三、情感激發(fā)1、出示一個圖案設計:圖案由涂實的紅、綠、藍三個圓組成,紅色的在上,綠色、藍色的在下,三個圓交叉在一起。2、同學們,你們知道此圖案是誰設計的?表示什么意思呢?3、此圖案只是一個普普通通的小男孩設計的《家長報》的報頭,讓我們昕昕他的設計意圖吧。("紅圓代表我,綠圓代表我媽,藍圓代表我爸。紅圓與綠圓交叉的地方,說明我媽愛我,我愛我媽;紅圓與藍圓交叉的地方,說明我爸愛我,我愛我爸;綠圓與藍圓交叉的地方,說明我媽愛我爸,我爸愛我媽。4、聽了小男孩的設計說明,你有什么想法嗎?5、總結:是啊,我們是一家人,相親相愛的一家人,你們長大了,有屬于自己的秘密了，可你們和父母之間永遠有割舍不了的親情,也永遠都有溝通的必要和理由。第2課時一、溝通無極限,我們是朋友導語:同學們,相互依托,相互合作,相互溝通,這應該是現(xiàn)代"三口人"之家,也就是獨生子女家庭應該具備的實際關系。而如今,很多"三人世界"的家庭并不太平,并不和睦,有的竟然發(fā)生對抗,甚至發(fā)生"戰(zhàn)爭",為此,大人傷心痛苦,孩子也覺得活得很累,怎么辦?怎樣把對抗變?yōu)閷υ?怎樣實現(xiàn)溝通?二、共商錦囊妙計方法一：鴻雁傳書1、五(2)班徐宣同學向大家介紹了她與爸爸媽媽溝通的經驗:給爸爸媽媽寫信。讀讀看。2、你覺得這樣的溝通方式好嗎?為什么?3、書信自古以來就是人與人之間溝通的好方法,你們覺得在哪些情況下適合用這樣的方式和父母進行溝通。方法二:情感面對面1、有什么心事時,也可以和爸爸媽媽面對面地交流。2、在哪些情況下你與父母進行過面對面的交流?交流的效果好嗎?3、懂得傾訴,學會傾昕,這可是我們與父母之間相互交流、相互溝通的一個奧秘喲!方法三:換位體驗1、小組合作演一演書上的生活情景。2、說一說表演中你的體會。3、在生活中,由于所處的位置不同,人們的想法也不同,你曾經站在爸爸媽媽均位置上來思考一些問題嗎?(可以請學生聯(lián)系自己當臨時家長的經歷談感受)4、教師小結。三、溝通無極限1、你和爸爸媽媽交流溝通的過程中,還有什么好辦法、好經驗?和大家一起交流、分享好嗎?2、引導學生歸納總結和父母交流溝通的幾種方法,鼓勵他們大膽嘗試。爸爸媽媽是我們生活中最親密的人,他們用自己無私、博大的愛,默默地關心著我們,期盼著我們的成長與進步,他們也是我們的良師益友,攙扶著我們走上漫漫人生路。"誰言寸草心,報得三春暉",我們用實際行動去理解父母,讓父母放心,就是一種最好的回報。四、課后活動：小組合作策劃"家長學校"活動。第四課我是獨生子（女）第1課時教學目標：1、讓學生通過調查、討論了解我國的計劃生育政策及其制定的原因。2.通過學習活動,使學生對于我國及全球人口的狀況有一定的了解。教學準備:2、父母親與其他兄弟姐妹的家庭合影,自己的家庭合影。3、有關人口增長的報告、數據或者相關文章。教學過程:一、我們的家庭不一樣1、師：今天咱們請同學介紹一下自己的家庭,好嗎?2、師：你們從他們的介紹中發(fā)現(xiàn)了什么?(引導學生自己去發(fā)現(xiàn)兩代人家庭結構的差異)二、為什么我們的家庭不一樣1、師:我們的上一代或者再上一代的家庭中除了父母以外都有很多的兄弟姐妹,而到了咱們這一代很多家庭只有一個孩子,這是為什么呢?2、"國家規(guī)定一對夫婦只能生一個孩子"這就是計劃生育,它可是咱們國家的國策之一。為什么要制定這樣的基本國策呢?3、教師作討論前的指導。 (組內交流資料,圍繞主題進行篩選,組內匯總,組員談感受,填寫調查報告)(1)發(fā)放調查表。(2)學生分小組進行討論。(3)寫出小組調查報告。(4)班級交流。三、畫畫我們的地球1、聽了各小組的匯報,同學們有什么樣的感受?2、學生創(chuàng)作。你能不能將你的感受畫一畫呢?主題是"地球上人真多"。3、師生交流點評。第2課時教學目標：通過活動讓學生了解人口增長過快給人類發(fā)展、地球環(huán)境帶來的問題。教學準備：1.學生收集關于環(huán)境、人口、資源等方面的資料。 2.教師準備錄像資料。教學過程一、看錄像1、今天老師帶來段錄像,大家想看嗎?(多媒體放映,內容有關地球災難等)2、你們有什么感受?二、交流、討論1、老師知道課前同學們收集了許多資料,你們想和大家交流嗎?2、分小組交流。3、得出結論。(書寫在黑板上)(洪水、旱災、水土流失、饑荒、疾病、人口爆炸、資源匱乏……)4、如果這些問題與人口問題有關,就用線把它們連接起來。5、通過連線你們發(fā)現(xiàn)了什么?(所有的一切都是由人口爆炸引起的)三、我國的現(xiàn)狀1、人口的劇烈增長在全球引起了這么多問題,那我們國家的現(xiàn)狀是什么呢?我們都知道咱們國家是個人口大國,現(xiàn)有人口約13億,讓我們看看下面這一組數據。(出示教材中的表格)2、你們有什么想法?3、我們常說祖國地大物博,物產豐富,其實這指的是我國擁有的資源總量,但由于人口過多,按人均資源量來說,其實是"窮國",而且這個"窮國"的人口現(xiàn)正在以每分鐘出生8人的速度激增著。龐大的人口給我們國家衣食住行帶來了沉重的負擔。你們感受到沒有？4、學生、教師補充有關資源方面的材料。5、引導學生進行有關的計算、比較,充分感受人口膨脹帶來的種種社會問題。6、現(xiàn)在你理解國家制定計劃生育這個基本國策的目的了嗎?7、課后同學們可以走進社區(qū)居委會或派出所,去做個小小調查,調查了解一下5年來的人口出生情況。（課后通過調查、采訪讓學生進一步了解我們國家計劃生育、控制人口的重要意義。利用周五班隊活動時間或雙休日時間。方法如下:1.同學們根據自己居住的地方就近組成小隊。2.組內進行合理分工。3.進一步明確小組調查的目的、內容。4.事先聯(lián)系好調查單位。5、調查時注意禮貌。）第3課時教學目標：讓學生正視獨生子女身上存在的現(xiàn)實問題,明白通過自己的努力,可以克服身上存在的種種問題,要對自己負責,對國家的未來負責,成為有責任感的公民。教學過程一、引入話題1、出示一則新聞報道《被寵壞的一代》。2、展示孩子生活中的幾組鏡頭:放學時校門前擠滿了接孩子的父母、肯德基餐廳里大吃大嚼的"小皇帝"、垃圾桶里成袋的牛奶等。3、你們還聽到過這樣有關獨生子女的議論嗎?你們有沒有思考過這樣的問題呢?二、小小討論會1、歸納出人們對獨生子女的主要擔憂和批評:(1)獨生子女往往獨享一切,很自私?(2)獨生子女吃不了苦?(3)獨生子女缺少獨立性?(4)獨生子女一定不合群?(5)獨生子女缺少責任感?2、你對哪個問題感受最深,就認真思考一下,分析一下這些議論產生的原因。3、根據問題分組交流。4、全班交流,教師引導學生盡量用自己的親身經歷、感受來說明原因。5、教師可以補充一些相關資料對學生進行引導。6、各小組想一想如何解決這些存在的問題,把對策寫在大紙上。7、各小組把大紙貼在教室里,學生可以自由瀏覽,把自己的想法補充在大紙的空白處。8、教師總結歸納。三、行動宣言1、獨生子女會越來越多,我們將成為祖國的未來,只要我們正視自己身上存在的缺點，努力去改正自己身上的缺點,一定會成為最有希望的一代。2、我們來擬定一份《獨生子女宣言》吧。(1)確定宣言的題目、內容。(2)可以自己寫,也可以小組合作完成。(3)學生完成宣言。(4)全班交流。3、教師小結。第二單元我的權利和責任第五課我來做市長第1課時教學目標：1、培養(yǎng)參與公共事物管理的熱情與能力，增強社會責任感。2、培養(yǎng)學生關注社會發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識。3、了解國家公務員的工作職責，了解公共事物與自己生活的關系。教學重點：培養(yǎng)學生關注社會發(fā)展、積極為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀劃策的小公民的意識。教學難點：了解國家公務員的工作職責，了解公共事物與自己生活的關系。教學過程：一、談話導入1、我們的社會是個大家庭，需要彼此分工合作。大家來說說，我們的社會離不開哪些行業(yè)？2、學生自由介紹。3、誰愿意向我們介紹自己父母所從事的職業(yè)？4、個別學生作介紹。教師隨機板書。師：我們的父母從事著不同的職業(yè)，但他們同樣都在為社會作貢獻，值得我們?yōu)樗麄凃湴?。二、了解國家公務員1、 在全班的家長中，有一部分家長是國家公務員，哪些人是公務員呢？請學生自由討論。2、 全班展開交流活動，形成生生對話。3、 教師出示“小知識”，請大家讀一讀對公務員的介紹，并說出自己對國家公務的理解。4、 小組內根據所記錄的家長的職業(yè)判斷哪些家長國家公務員。5、 全班進行交流。6、 請家長是公務員員的同學介紹自己平時所觀察到的父母工作情況。三、請每位同學課后采訪一信公務員，了解他們的工作情況。四、可以進行錄音，可以進行文字記錄，還可以拍攝像。第2課時一、交流采訪活動1、 談話：同學們，采訪活動你們有所收獲嗎？讓我們一起來進行交流。2、 分四人小組交流各自采訪到的情況。3、 小組推選出采訪做得好的同學進行全班交流。4、 請同學們談一談自己采訪后的心得體會。二、學習我和公共事物1、 公務員都是從事公共事物管理工作的。請學生找一找，人們身邊有哪些公共事務。2、 全班交流。3、 結合生活實際，請學生言談一談這些公共事物和我們的生活關系大不大。4、 請同學們讀一讀《紐約大停電后┉》的新聞報道。5、 相互議一議：如果公共事物處理不好，會給我們的生活帶來怎樣的后果？6、 全班交流，教師進行小結。7、 教師出示兩種觀點：一種是管好公共事物人人有責；另一種是公共事物既然有公務員在負責，我們參與是多余的。請每信學生在書上第33頁填寫自己的看法。8、 全班開展辯論活動。對于公共事務，我們究竟該怎么辦？9、 小結：通過辯論，我們知道了公共事物是大家的事，我們應該第個人都為公共場所事物盡自己的所能。三、課后延伸：請每位學生課后管理一件自己力所能及的公共事物。第3課時一、開展交流活動1、 請同學分小組交流自己課后所參與管理的一件力所能及的公共事物。2、 全班進行交流。3、 談一談自己的心得體會。二、了解市長1、通過學習，我們對國家公務員有了一些了解。請同學判斷市長是不是國家公物員？并說明理由。2、請同學說一說本市現(xiàn)任的市長是誰？并請了解市長的同學做一些介紹。3、通過看電視、讀報紙保持廣播，說說市長近來都在忙些什么？4、分小組開展采訪活動，請小組內的一名組員擔任小記者，對組內的其他三名成員進行評價交流。三、開展為家鄉(xiāng)建設出謀劃策的活動。1、 小組共同尋找與發(fā)現(xiàn)：本市在建設和發(fā)展的過程中，還存在哪些問題？2、 全班進行交流，教師相應做好板書。3、 大家針對問題共同商議，提出合理化建議。4、 教師出示市長的信箱和郵箱，請每位同學動手給市長寫一封信，可以是表揚，也可以是合理化建議。四、開展爭當市長的活動1、 要想當一名好市長，把城市建設好、管理好，可不是一件容易的事。請愿意來擔任一次“模擬市長”的同學報名。2、 我們的城市，除了需要市長，還需要幾位副市長，來擔任各部門的主要職務，靖愿意來擔任“摸擬副市長”的同學報名。3、 請報名參加市長、副市長競選的同學，課后準備一份施政演說，下一節(jié)課開展投票選舉活動。第4課時一、開展收集資料的交流活動1、 請同學介紹自己查找到的本市歷任市長的情況。2、 教師在歷任市長的名字后面，添上今天要參加競選的同學的名字。二、開展“我來當市長”的競選活動。1、 請競選市長的同學上臺，分別發(fā)表自己的施政演說。2、 臺下的同學就“市長”們的施政演說，開展現(xiàn)場提問，請“市長”們答市民問。3、 請臺下的同學認真思考，進行投票選舉。4、 教師采訪投票的同學：你認為作為市長應具備怎樣的條件？你為什么投這一票？5、 公布投票的結果，產生一名市長。6、 請市長發(fā)表就職演說。三、開展“市長組閣”活動。1、 請參加副市長競選的同學發(fā)表市政演說，就某一具體的方面談自己的想法和舉措。2、 全班同學進行投票選舉。3、 請新當選的市長參考群眾的意見，進行組閣，挑選自己滿意的助手，并對臺下的市民們解釋自己做出組閣選擇的理由。4、 請被選中的副市長向大家發(fā)表就職講話，說說自己在任期內準備為全市人民做些什么。5、 臺下的市民向新組閣的市領導班子提合理化的建議。四、總結活動愿我們都來培養(yǎng)自己參與公共事務管理的熱情與能力，關注社會的發(fā)展與變化，增強社會責任感，使自己真正成為社會中的一員。第六課我是共和國的公民教學目標：1、 明確“我們”是共和國的貧民。2、 初步了解作為公民的“我們”可以擁有哪些基本權利，必須履行哪些基本義務。3、 懂得珍惜權利，同時又要恪守自己應盡的義務。從而增強國家觀念和法律意識。第1課時教學過程一、談話導入談話導入：在現(xiàn)實生活中，打官司似乎都是大人的事，和我們同學似乎都沒什么關系。是不是這樣呢？我們聽聽法律專家是怎么說的？二、聽一聽、議一議1、 觀看錄像?！?歲原告》點評：通過學校校長的講座，可以將書本知識和現(xiàn)實生活結合得更近，也強化了本課內容的法律意識。2、 聽了法制校長的講座，你有什么疑問和感觸，都可以說說。點評：尊重學生，珍視學生的個性感受，在課堂中讓學生說出自己的感悟，然后從學生的討論中引申出下面的教學內容，這樣的課堂顯得自然而和諧。3、 梳理學生的問題后，讓全班學生關注兩個問題：（1） 0歲的孩子為什么能成為原告。（2） 0歲的孩子為什么能贏得這個官司？點評：兩個問題包含了課文的整個目標，第一個部分讓學生明確公民的概念，第二個問題為引入下文的公民權利作鋪墊，這樣使得教學成為一個有機的整體。4、 你是共和國的小公民嗎？學生討論：教師小結：你們是共和國的小公民，我也是。5、 作為共和國人公民，都應該享受公民的權利。作為一個公民，你知道你享有哪些權利嗎？三、讀一讀、說一說4、 下面就請我們班的法律博士告訴大家，中華人民共和國公民所擁有的公民權利吧！法律小博士讀資料。5、 聽了法律小博士的介紹，你知道公民的基本權利了吧。6、 下面我們來聽一個故事，聽完了請同學說說你的感受。7、 實話實說：四、演一演、辯一辯。1、 小品表演：學生扮演王爺爺呢？如果你是律師，，你會怎么幫助王爺爺？2、 辯論：小明的媽媽有沒有侵犯小明的公民權？3、 課外延伸：就我們辯論的話題，你可以和爸爸媽媽一起討論討論。第2課時一、對比揭題：1、 出示新聞報道。請一位同學扮演新聞主持人播報新聞。2、 請另一位同學播報《從納稅人做起》。3、 從兩個新聞報道，你感受到期了什么？（給學生一個強有力印象。學生在對比中會形成自己正確的認識。）二、資料介紹《憲法》規(guī)定，我國公民應有哪些基本義務？你們知道嗎？法律小博士來給大家介紹介紹。三、表演深化1、 請同學表演《不服兵役會處罰嗎》創(chuàng)設情境。2、 你能幫同學們解除心中的疑惑嗎？不服兵役為什么會處罰？四、課外延伸1、講故事《我是中國人》。3、 聽了這個故事你有何感受？五、實例導行1、在你們小區(qū)，如果有人隨便把公共綠地的植物挖回家，你認為他作為一名公民違反什么樣樣的義務？2、小結并出示公民道德綱要二十字。3、請同學們說一說在我們的生活中，你是怎樣履行你的公民義務的。第3課時一、聽一聽1、 聽故事《出去是為了回來》2、 聽了這則故事，你最大感觸是什么？3、 同學們課前收集了不少珍惜權利的事例，下面請大家互相交流一下。二、評一評1、 在現(xiàn)實生活中，當一個人的權利和大多數人的權利發(fā)生碰撞時，該如何行使我們的權利呢？請同學表演創(chuàng)設情境：情境一：課間情境二、非典情境三、罰抄作業(yè)在這樣的情況下你會怎么辦？他這樣做可以嗎？2、 在現(xiàn)實生活中，你有沒有這樣的情況，你又是怎能樣解決的？三、說一說1、 結合課文中兩位同學的觀點，說一說自己的想法。2、 你是怎樣履行公民義務的，或者看到身邊的人是怎樣履行公民義務的？能說給大家聽聽嗎？3、 通過學習，你覺得權利和義務之間有什么關系？作為一個公民應該怎能樣兼顧權利和義務？4、 讀一讀，深化對權利義務關系的認識。第七課法律護我成長教學目標1、 情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生知法、懂法、有辨別違法、合法的意識，爭做遵紀守法的好公民。2、 行為與習慣：培養(yǎng)學生學會依法、用法。使學生能夠做到享有自己正當的權利，依法盡自己的義務。3、 知識與技能：使學生了解國際上以及我國為保護少年兒童的權益所制定的法律法規(guī)，以及社會上能夠保護、幫助未成年人的機構、部門。教學重點：培養(yǎng)學生學會依法、用法。使學生能夠做到享有自己正當的權利，依法盡自己的義務。教學難點：讓學生結案例進行分析評判，并說出自己所依據的相關法律法規(guī)。教學過程：一、談話導入：1、 同學們，我們每個人都在一天天地長大，在我們成長過程中，需要得到哪些保護呢？2、 請同學發(fā)表自己的觀點。3、 過渡：其實，在我們的成長過程中，除了離不開父母、家人、老師的保護，我們還離不開法律的保護。4、 全班進行交流。二、分析案例1、 出示案例：《法律幫他找回愛》，請同學們認真地讀一讀。2、 請同學們設想：如果沒有法律的保護，小建的生活會變得怎么樣？3、 分組交流：通過分析這個案例，我們有什么候說的。4、 全班交流。三、學習相關的法律法規(guī)。1、 小組討論：為了保護我們少年兒童，我國制定了哪些法律法規(guī)，簽署了哪些國際條約。2、 全班進行交流，教師進行補充、歸納。3、 出示《兒童權利公約》，請同學們認真讀一讀。4、 全班交流：通過學習，自己對《兒童權利公約》有了什么樣的認識。5、 討論：我國除了制定了法律法規(guī)保護少年兒童，還成立了專門的機構、部門保護、幫助未成年人，這些機構、部門有哪些？6、 請同學們做介紹，教師做補充。第2課時一、交流采訪活動1、 談話：同學們，在課后收集資料的活動中，你們有所收獲嗎？2、 交流各自收集到的資料。3、 過渡：大家所交流的法律法規(guī)，就是保護我們的法律武器，我們不僅要了解它們，還要很好地運用它們。二、開展辨析活動1、 出示教材49頁三幅圖：（1）有人在公共場合禁止吸煙的地方吸煙。（2）家長未經孩子的同意，看孩子的日記、信件。（3）出版社不向兒童支付稿費和樣書。2、四人小組選擇一幅圖進行討論：遇到上面的情況，我們該怎樣做。3、全班進行交流。4、教師出示相關的法律法規(guī)條文，進一步幫助學生進行辨析。5、教師再創(chuàng)設新的生活情境，請學生進行辨析。（1）未經同意，就用同學的照片做廣告。（2）廠家請同學參與產品推銷的宣傳活動。6、再請同學尋找生活中的實例，讓大家進行辨析。7、小結：通過辨析活動，我們應該學會運用好法律武器來保護我們少年兒童合法權益。三、課后延伸請每位同學課后調查了解：在我們身邊。有哪些需要用法律武器來解決的事。第3課時一、談話導入1、 同學們，我們知法、懂法以后，除了要依法保護自己的權益，還應該依法盡自己的義務。有一個同學就為我做出了榜樣。2、 出示《報刊文摘》，請同學們認真讀一讀。3、 組織交流：這位同學的做法好在哪里？有哪些值得我們學習的地方。4、 小結：我們每個人都有應該像這位同學一樣依法盡自己的義務，維護國家和人民的得利益。二、學習依法辦事1、 出示討論題，發(fā)小組討論。（1） 當我們發(fā)現(xiàn)有人危害國家財產，應該怎能么辦？（2） 當我們看到公共汽車站和路燈桿上有人在貼“牛皮癬”，應該怎么辦？2、 全班交流。3、 請同學們把課后調查了解到的需要用法律武器解決的事例舉例在黑板上。（1）學校附近設有網吧。（2）小攤小販在校門口出售零食、物品。（3）小店出售三無產品。（4）有人不遵守交通規(guī)則，闖紅燈。（5）有人隨地吐痰、隨手亂扔垃圾。（6）有人損壞花草樹木。4、 根據自己的能力，自由選擇問題，運用法律武器去解決它，其他同學可以做相應的補充，老師做適當的指導。5、 過渡：在生活中，我們除了運用法律武器去解決它。其它同學可以做相應的補充，老師做適當的指導，6、 出示《化悲痛為力量》一文，指名朗讀。7、 開展交流：通過這篇文章，我們有什么感想。8、 請大家大膽地說出自己認為現(xiàn)有的法律需要完善的地方。三、課后延伸活動請班上的代表，寫一封信給法制部門，反映需要解決的問題，提出合理化的建議。第4課時一、學習“不做沉默的羔羊”1、我們了解到為了保護我們少年兒童，國家已制定了法律法規(guī)。如果當我們的權利受到侵犯時，我們自己不能很好地運用法律法規(guī)來保護自己，那我們就成了沉默的羔羊。2、 出示小流浪漢王力的案例，請同學們認真讀一讀。3、 組織學生自己展開學習：（1）未成年人是指哪些人？（2）虐待未成年人有哪些行為？（3）我國法律對未成年人有哪些嚴厲的懲罰措施？4、組織展開討論：（1）王力的做法好不好？（2）如果我是王力，能不能想出其它的辦法？5、小結：我們不應該做沉默的羔羊，而是應該勇敢地運用法律來保護自己。6、請自己的權利曾經或正受到侵犯的同學，大聲地把它說出來，全班共同想辦法解決。二、開展制定《學生權利保障公約》的活動1、 出示拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》，請同學認真讀一讀。2、 結合本校的特點，分組對拱宸橋小學制定的《學生權利保障公約》提出修改意見。3、 全班進行歸納概括，形成本校的《學生權利保障公約》。4、 選出代表把全班制定的《學生權利保障公約》整理好，課后遞交給學校校長。三、總結活動愿每位同學知法、懂法，能夠運用法律武器保護自己的權益，同時，也能夠運用法律武器盡自己的義務，維護國家的利益，在法律的保護下，茁壯成長。第三單元走出深重的災難（上）第八課鴉片的背后教學目標1、 知識與技能讓學生知道鴉片的危害、林則徐禁煙以及列強侵略中國的暴行等基本史實，了解列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害。2、 情感與態(tài)度通過揭露列強侵華的暴行，分析中國屢次遭欺凌的原因，激發(fā)學生的愛國主義精神，樹立對國家、民族的歷史責任感和使命感。通過了解林則徐禁煙的愛國壯舉，培養(yǎng)學生愛戴革命先輩、熱愛祖國的情感。3、 行為與習慣體驗歷史，在體驗中進行克服困難、艱苦奮斗等行為與習慣的培養(yǎng)。4、 過程與方法通過看影視片，查找材料，討論交流，講英雄故事等方法，讓學生知道落后是國家受欺凌的根源，全國各族人民只前仆后繼，停車奮發(fā)圖強，才能使我們的國家屹立二世界民族之林。第1課時一、歷史的轉折——從鴉片戰(zhàn)爭開始1、 指導學生閱讀教材：說說中國古代的哪些讓我們自豪的歷史？（展示有關的四大發(fā)明、鄭和下西洋的歷史圖片，激發(fā)學生的民族自豪感。）2、 可是，到了近代，我們的祖國和人民卻備受欺凌，遭到無數次的侵略和掠奪。（展示一些圖片）引入：這段痛苦的歷史開始于1840年的鴉片戰(zhàn)爭，這是如何爆發(fā)的呢，這還得從鴉片說起？二、直面鴉片1、 展示與鴉片、吸食鴉片等相關的圖片，結合教材介紹鴉片。2、 學生討論：人們大量地吸食會產生什么危害？3、 討論交流：總結：（1）對個人而言，會影響人的身心健康，還會造成家庭貧困。（2）對國家來講，將士吸食鴉片，會使軍隊戰(zhàn)斗力下降；政府官員吸食鴉片，會滋生腐??；對百姓而言，不但會影響生產，還會給社會的安定造成隱患；與此同時，大量白銀流入外國人的腰包，損耗了國家的財力。4、 既然鴉片流毒危害如此之大，當時中國人為什么還會有那么多人吸食鴉片？學生交流，小結。三、鴉片叩開了中國的大門1、 介紹英國，并讓學生說說“世界工廠”是一個什么樣的工廠？2、 你認為英國人運來的商品在中國會暢銷嗎？學生討論、交流，重點討論為什么不暢銷？3、 總結。4、 引入鴉片，學習教材中對鴉片的介紹。討論：你們能想出好辦法挽救這種危機嗎？請找相關的資料，然后談談自己的想法。第2課時一、嚴禁鴉片，當務之急1、 引導學生回憶上節(jié)課的關鴉片危害、英國走私鴉片的主要內容。面對日益嚴重的鴉片泛濫和國破家亡的危險，你想出了什么好辦法？2、 介紹：（略）二、愛國英雄林則徐1、 閱讀教材，了解林則徐2、 讓學生了解虎門銷煙的大體過程。3、展示圖片：天安門廣場上人民英雄紀念碑的第一幅浮雕，你知道這幅浮雕展現(xiàn)的是什么場面嗎？為什么要把它刻在這么醒目的位置？4、認識虎門銷煙的偉大意義。5、讓學生講講自己應向林則徐學習哪些精神？三、狂妄的心，用戰(zhàn)爭說話1、英國商人用商品打開中國大門的企圖成功了嗎？用鴉片作為武器打開中國大門的行為得逞了嗎？被惹惱了的英國商人和英國政府會怎么樣呢？2、1840年，英國以林則徐禁煙為借口，公然向清政府宣戰(zhàn)。簡述經過。三、戰(zhàn)爭原因之我見英國與中國遠隔重洋，從英國到中國至少需要四個月的航程，它們之間為什么會發(fā)生戰(zhàn)爭呢？學生思考討論，教師總結。第3課時一、肥沃的土地，愛你沒商量1、 你知道鴉片戰(zhàn)爭使英國得到了一些什么好處呢？2、 播放甲午中日戰(zhàn)爭、中法戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭片斷，同時配音簡要介紹戰(zhàn)爭的經過、結果和危害。3、 指導學生生閱讀教材“小資料”，了解教材圖表中幾個主要不平等條約的內容及影響。二、侵略者犯下了滔天罪行1、 播放影片《第二次鴉片戰(zhàn)爭》中火燒圓明園的片段，使學生對英法聯(lián)軍的暴行留下直觀而深刻的印象。看完錄像，說說你有什么感受？2、 請幾個同學分段有感情地朗讀《秋謁圓明園》現(xiàn)在北京市政府已決定重修圓明園的部分景點，對此曾經有人提出異議，你認為重修圓明園有必要嗎？為什么？3、 播放與八國聯(lián)軍侵華相關的錄像。讓學生有感情地朗讀教材，揭露八國聯(lián)軍的侵略罪行。三、思考與練習想一想：中國疆域廣闊，人口眾多，應該是強悍而富有的象征，為什么會遭受到這么多有侵略和屈辱呢？第4課時討論課1、 提出問題：中國疆域廣闊，人口眾多，在中國古代曾經有過輝煌的歷史，古老的東方文明曾經推動了整個世界的進步，可是為什么到了19世紀以后，卻遭受到這么多有侵略和屈辱呢？2、 分組討論，學生代表發(fā)言（略）3、 總結：將來，我們的國家能不能更加繁榮昌盛，需要在座的每一位同學共同努力，想一想，你將如何為祖國貢獻自己的力量呢？（學生各抒已見，袒露心聲）朗讀《七子之歌》第九課中山陵前教學目標1、通過教學使學生知道孫中山創(chuàng)建中國同盟會、領導武昌起義、推翻清朝統(tǒng)治、建立中華民國的革命歷程及偉大歷史功績。了解中華先烈追求真理、不畏強暴、英雄抗爭的壯舉，激發(fā)學生的愛國主義情感和不斷進取意識，從而培養(yǎng)學生奮發(fā)有為、立志為國的情懷。2、分組收集資料，整理相關信息，編輯講故事等方式讓學生參與教學過程，提高學生學習歷史的興趣；通過編歷史短劇或角色扮演，再現(xiàn)歷史情景，使學生的創(chuàng)造思維得到發(fā)揮。3、通過圖片、影像、文字資料，培養(yǎng)學生的觀察力和想像力；初步學會收集資料并能從有關資料中提取信息的能力和獨立思考能力；通過小組討論等探究活動，讓學生既能充分展示個性，又能與他人合作，初步學會處理主、客體之間的關系。第1課時一、新課引入1、 課前小調查：先讓一位穿中山裝的學生走上講臺：哪位學生知道這件衣服的款式？2、 展示課前小調查：說說你知道的當地用中山名字命名的學校、公園、街道等。3、 你們知道為什么直到今天仍有那么多人懷念孫中山嗎？他究竟是一個怎么樣的人？二、新授部分——必須推清王朝1、 學生活動——講故事2、 師生互動——孫中山的早期革命活動觀看片段：清王朝的腐朽、沒落以及西方列強欺凌中國的史實。面對當時的背景，你認為中國應該怎么辦？孫中山和你的想法一樣嗎？他又是怎么樣做的呢？自讀探究，學生帶著問題，找出孫中山早期的革命活動。3、 模擬現(xiàn)場——答記者問三、小結本節(jié)課內容第2課時一、復習導入通過上節(jié)課的學習，你對孫中山有了哪些印象？小結：孫中山確立了革命的目標后，無論遇到多大困難，都堅定不移地與清王朝決戰(zhàn)到底。二、與清王朝決戰(zhàn)到底1、 看孫中山短發(fā)改裝流亡國外繼續(xù)從事革命活動的音像資料。孫中山雖然流亡國外，處境艱難，但他與清王朝決戰(zhàn)到底的信念卻絲毫沒有改變，他積極[宣傳革命，革命風暴再次高小組漲。他又號召發(fā)動了哪些武裝起義呢？讓我們繼續(xù)學習下面的內容。2、 看圖講故事：投影一組圖片：黃興、喻培倫、等圖片。學生對照書本自學，并結合課外收集的資料，在小組內編寫并講述“黃花崗起義”等故事。3、 情景表演：請某一小組的學生用歷史劇的形式，再現(xiàn)武昌起義的情景。學生表演武昌起義的過程。理解什么是辛亥革命。再現(xiàn)歷史，體驗歷史，鍛煉學生的表演能力和創(chuàng)新能力。4、 再現(xiàn)《武昌起義》5、 師生互動：武昌起義以后，當時全國的情形是怎么樣的呢？清政府宣布退位是在哪一年？辛亥革命是推翻了封建君主制度，還是封建制度？……三、小結本他節(jié)課內容四、課外活動：指導學生課外觀看電視《走向共和》之《武昌起義》。第3課時一、復習導入武昌起義又被稱為什么？孫中山把清王朝拉下馬是在哪一年？引入：腐朽的清政府推翻后，中國何去何從是擺在孫中山及革命人事面前的首要任務。為此，他又開始了探索建國治國之路。二、新授部分（一）總統(tǒng)是人民的公仆1、觀看有關中華民國成立的音像節(jié)選——《孫中山南京就任中華民國臨時大總統(tǒng)》。（1）引導學生思考：中華民國是以孫中山為首的資產階級革命為主體的政府，孫中山就任臨時大總統(tǒng)之后，如何治理自己的國家呢？（2）學生自主閱讀課文，并說說自己的看法。（3）歸納：孫中山治國與清政府治國有何本質不同？你認為共和制好，還是封建君主專制好？2、聽故事、談想法（1）小故事：《今天我總算見到了民主了》故事中“老人所見到的民主是什么？”請你談談你的想法。3、 講述《孫中山不接受“萬歲”口號》4、 分組討論：你同意孫中山為自己不接受“萬歲”口號所說的理由與觀點嗎？為什么？5、 歸納：從以上“老人所見到的民主”和“孫中山不接受“萬歲”口號的內容中，你覺得孫中山是一個怎么樣的總統(tǒng)？（二）“共和新氣象“1、啟導：孫中山為了使共和制長存，又是怎么樣做的？2、分組討論：中華民國成立后，全國出現(xiàn)了哪些新氣象？3、交流匯報（1）學生展示自己小組收集的共和新氣象的圖片、文字資料。（2）學生講述典型事例三、總結本課四、課外活動：把共和新氣象的事例講給自己的家人和鄰居聽。第4課時一、復習導入1、 啟發(fā)回憶上一課時所講內容，讓學生說說孫中山在邁向共和之路上，做了哪些有益的事？2、 進而提醒學生注意：要在經歷了兩千多年的封建君主專制統(tǒng)治的中國，全面實行共和，其困難之大，可想而知。孫中山及其建立的中華民國面臨著嚴峻的考驗。二、新授部分1、 背景史料——“巡府變都督”2、 投影、圖片并講解——“袁世凱竊取辛亥革命果實”（1）讓學生了解袁世凱竊取辛亥革命果實大致過程，以及袁世凱的可恥下場。（2）啟發(fā)學生思考：你對孫中山辭去臨時大總統(tǒng)職務，有什么想法？3、 師生互動——“社會境況大掃描”（1）顯示三組圖片（2）小組討論從圖片中，你看到了什么？請你描述一下孫中山位時的社會情況。你認為孫中山建立共和制的愿望真正實現(xiàn)了嗎？孫中山和他領導的革命完成了反封建的任務嗎？（3） 交流匯報，教師指導4、 情景升華——“深切緬懷孫中山”（1）展示：在悲愴激揚的音樂聲中關于介紹孫中山逝世的音像資料（2）體會感言：仔細領會孫中山的言，談談自己的想法。（3）激勵升華：你認為孫中山一生的付出值得嗎？學完了本課，你心目中的孫中山是一個怎么樣的人？5、 結合史實和《革命士兵替群眾剪掉辮子》以及課文插圖，說說辛亥革命完成反帝反封建的任務了嗎？三、總結全文第十課南湖游船第1課時教學目標1、知識：知道中國共產黨成立的歷史背景、時間、地點及其主要的創(chuàng)始人；了解中國共產黨第一個黨綱的主要內容及其偉大意義；認識到中國共產黨的成立使中國革命煥然一新，中華民族看到了希望，它的成立是中國歷史上開天辟地的大事。2、情感：源發(fā)學生們熱愛中國共產黨的思想情感。3、能力：培養(yǎng)學生收集和整理資料的能力以及自主、合作學習的能力。教學過程：一、歌曲引入1、 歌曲激情：（1）聽《沒有中國共產黨就沒有新中國》（2）誰來說說歌中唱出了一個什么真理？（3）關于黨的知識，你了解多少呢？還想了解些什么呢/2、 揭示課題二、互動感知（一）了解中國共產黨的歷史背景1、 回憶舊知：（1）同學們，通過前幾節(jié)課的學習，我們了解了中國近代社會曾掀起過三次大的革命運動，是哪三次呢？結果如何？（2）小結2、 了解馬克思主義的傳播（1）、1917年，與我國接壤的俄國發(fā)生一一場大革命，建立一第一個社會主義國家——蘇聯(lián)。這是由誰領導的呢？（2）出示：列寧肖像圖十月革命的指導思想是什么？誰能簡單地介紹一下十月革命？（3）小結。3、了解共產黨主義小組的建立。（1）過渡；不久，我國爆發(fā)了“五四”運動。青年學生和工人階級走上政治舞臺。隨著接受馬克思主義的人越來越多，各地共產主義小組相繼成立。（2）出示“各地共產主義小組分布示意圖”。讓學生利用課前收集的資料來分組介紹各地共產主義小組建立的有關情況。（3）小結（二）了解中國共產黨志立的經過。1、自學課文第77到78內容，思考：（1）中國共產黨一大召開的時間、地點（2）中國共產黨一大召開的經過。（3）中國共產黨一大的主要代表。（4）中國共產黨一大召開的主要內容。2、交流討論；（1）中國共產黨一大是在什么時間召開的？（2）最初召開的地點是在哪里？（3）會議地點為什么要變動？地點的變動說明了什么？（4）你知道有哪些人參加了共產黨志立的大會嗎？（5）出示教材第78頁的代表人像圖。（6）看錄像：中國共產黨一大召開的片段說產一大召開的主要內容是什么？黨的奮斗目標是什么？你倆明白了什么意思嗎？（二）了解中國共產黨成立的偉大意義。1、閱讀：《一個大黨和一只小船》2、引導學生討論：了解了建黨的經過，你有什么感想呢？3、討論：中國共產黨成立的偉大意義？小結。三、搶答鞏固四、總結引申第2課時教學目標1、 知識：知道蔣介石背叛革命屠殺中國共產黨人的“四一二”反革命政變。周恩來等無產階級革命家領導南昌起義開始了反對國民黨反動派的第一槍，是中國共產黨獨立領導武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊的開始。2、 情感：通過學習本課，激發(fā)學生們熱愛黨、熱愛人民軍隊的情感。3、 奶力：培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，以及合作學習的能力。教學過程：一、訪問導入1、 同學們，你們知道每年的8月1日是什么節(jié)日嗎？2、 為什么把八月一日作為建軍節(jié)呢？中國共產黨領導的人民軍隊是如何誕生垢？又是怎么樣壯大起來的呢？今天我們就來了解“八一”南昌起義。二、感知、了解“四一二反革命”政變1、 過渡2、 觀看錄像3、 蔣介石是在哪一年發(fā)動反革命政變的？是在什么地方屠殺共產黨人的？4、 面對國民黨反動派的屠殺，中國共產黨又是怎么做的？5、 小結。三、多向交流，了解南昌起義1、 聽錄音、計論（1）為什么選在南昌舉行起義？（2）南昌起義是什么時候爆發(fā)的？領導人是誰？2、 看書：說一說準備起義進尋激動人心的場面。3、 看錄像4、 討論：南昌起義為什么能迅速取得勝利？南昌起義的意義是什么？小結。5、 出示南昌起義的線路示意圖。師邊演示邊講解，討論：南昌起義后有計劃地撤退，可后來為什么又失敗了？引導學生進行分析、討論小結。四、組際互動，鞏固新知五、總結延伸第3課時教學目標：1、 知識：知道由于王明“左”傾錯誤導致了紅軍第五次“圍剿”失敗，紅軍被迫進行長征。了解長征的經過和結果，知道遵義會議確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，這是黨歷史上一個偉大的轉折點。2、 情感：通過了解紅軍長征的艱苦歷程，學習紅軍克服困難、艱苦奮斗的革命精神，激發(fā)學生熱愛人民軍隊的情感。3、 能力：從四次反“圍剿”失敗的對比中，培養(yǎng)學生比較、分析的能力。教學過程：一、錄像導入，創(chuàng)境激情1、 導入2、 揭題二、對比分析，了解起因1、 過渡2、 出示革命根據地發(fā)展的動態(tài)地圖。3、 引導學生根據這發(fā)展的氣勢聯(lián)想毛澤東星星之火，可以燎原的著名論斷。為什么說“星星之火，可以燎原”，由此你想到了什么？4、 紅軍隊伍不斷迅速增大。這使國民黨反動派驚恐不安，他們采取了什么辦法？5、 出示紅軍第五次反圍剿的概況圖說說前四次反圍剿的結果如何？6、 討論：為什么紅軍前四次反圍剿能勝利，第五次卻失敗了呢？7、 紅軍第五次反圍剿失敗后，紅軍被迫實行戰(zhàn)略轉移，開始長征。三、多種形式，體驗長征1、 聽錄音（1）紅軍是從什么時候、什么地點開始長征的？當時有多少人？（2）請學生在中國工農長征圖上標出紅軍長征的起點。（3）紅軍在長征時，遇到了什么困難？人數發(fā)生了變化？（4）小結2、 看發(fā)像：遵義會議過渡（1）說一說，遵義會議是在什么時候召開的？會議內容是什么？（2）議一議：會議的召開對黨，對紅軍，對中國革命有什么意義？3、 講一講：長征的故事4、 議一議：長征勝利的意義5、 讀一讀：長征詩詞6、 欣賞歌曲四、回顧總結第四課時教學目標1、 知識：知道中國共產黨是偉大、正確的黨；了解中國共產黨之所以能成為一支摧不垮的隊伍，老百姓這所以擁戴紅軍，其主要奧秘在于黨領導的人民軍隊有嚴明的紀律，始終不忘群眾的利益。2、 情感：進一步激發(fā)愛黨、愛人民軍隊的情感，使學生對老一輩無產階級革命家產生景仰之情，永遠崇敬和愛戴他們；學習老一輩革命家的優(yōu)秀品質，學習他們無私無畏的精神，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。3、 能力：培養(yǎng)學生自主收集和整理資料的能力，以及小組合作的能力。教學過程一、心中永遠裝著人民1、 引入2、 仔細閱讀“生得有意義死得有價值”3、 談談閱讀之后的感受4、 你知道哪些革命英雄的感人故事？給同學們講述或表演歷史劇。5、 好書推薦二、不忘群眾的利益1、 閱讀“25輛馬車的幫事”，最讓你感動的是什么地方？2、 閱讀“勝利一秘訣”，“王者之師”，所向無敵“這句話是什么意思？3、 閱讀“不拿群眾一針一線“，你知道當時制定的”三大紀律、八大注意“有哪些內容？學唱這首歌。4、 閱讀“南瓜生雞蛋”，在小組里體會表演，討論反映軍民之間是怎么樣的情意？三、活動總結1、 在這些活動中，你有什么收獲？2、 小結。第四單元走出深重的災難（下）第十一課李奶奶身上的傷痕教學目標1、情感與態(tài)度：讓慘痛的閂本侵略者傷害中國人《的歷史事實震撼孩子的心靈。激發(fā)孩子強烈的民族意識，激發(fā)孩子強烈的愛國、強國之心。激蕩孩子“反對戰(zhàn)爭，熱愛和平”的純潔而美好的心靈。2、行為與習慣：培養(yǎng)學生強烈的“為振興中華而勤奮學習”的意識。3、知識與技能：學會學習歷史的方法，培養(yǎng)整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。教學重點：讓學生在研究性學習的方式下，結合教師的指導．以活動的形式，讓學生收集有關南京大屠殺史料、日本侵華戰(zhàn)爭對中國人民犯下的滔天罪行史料；組織引導學生開展如何面對這場戰(zhàn)爭給中國人民帶來的傷害的大討論，從而實現(xiàn)本課的教學目標。教學難點：1、通過多種途徑，讓學生切身感受日本侵略者對中國人民身心造成的嚴重痛苦和傷害。2、培養(yǎng)學生強烈的“為振興中華而勤奮學習”的意識。3、培養(yǎng)學生整合歷史資料、分析問題和解決問題的能力。教學設計：(共4課時)教學準備1、請學生通過圖書館、報刊、雜志、電視、電影、網上等方式，收集有關南京大屠殺歷史資料、日本侵華戰(zhàn)爭的歷史資料，了解日本侵略者對中國人民犯下的滔大罪行。2、組織學生舉辦“侵華日軍南京大屠殺罪行展”和“日本侵略者在中國的滔天罪行展”。3、請個別同學先擬一份“李奶奶的控訴信”，便于課上范例。4、老師收集大量的圖片、音像資料為教學時備用，有條件的學校最好做成課件。教學過程第1課時同學們，今天我們將要學習的課文是李奶奶身上的傷痕，聽說有不少同學已經在開學拿到書之后瀏覽過。李奶奶身上的傷痕是哪兒來的呢?(日本鬼子用刺刀捅的，或…)板書：無法愈合的創(chuàng)傷。給李奶奶帶來的無法愈合的創(chuàng)傷是什么時候發(fā)生的事?(南京大屠殺日本侵略中國的時候)對!日本曾經在20世紀30年代發(fā)動了蓄謀已久的侵華戰(zhàn)爭。為什么說日本“蓄謀已久”要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭?又是怎樣發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的呢?讓我們一起看課文。一、日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭l、請一位同學讀讀課文第一小節(jié)。2、說一說：（1）為什么說日本蓄謀已久要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭?(2)他們又是怎樣發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的呢?。(1931年，發(fā)動“九一八”事變占領了東北地區(qū)。)(1937年，發(fā)動盧溝橋事變，開始全面侵華戰(zhàn)爭。又稱七七事變。)3．侵華戰(zhàn)爭中日本侵略者犯下了滔天罪行，給中國人民帶來了深重災難。4．震驚中外的南京大屠殺就是日本侵略者一手造成的(放投影，課文關于南京大屠殺概況內容)請同學們看大屏幕(音樂伴奏下，朗誦者讀屏幕上的課文內容)。二、南京大屠殺看課文中的兩幅真實照片，你知道是怎么回事嗎?“大屏幕出題”考考大家的記憶力：(1)什么時候日本實施了南京大屠殺?前后持續(xù)了多長時間?(2)幾個數據分別表示什么意思?a，19萬余人；b．15萬具；c.30萬以上三、李奶奶身上的傷痕南京大屠殺殺了那么多人，真是駭人聽聞啊!那時，很多無辜難民被殺，僥幸活下來的人也是傷痕累累，李奶奶身上的傷痕就是那時留下的。我們請一位同學來講一講關于李奶奶的故事(可事先安排一位同學以故事表演的形式講一講，課文“李奶奶身上的37處傷痕”資料。四、討論1、 聽了李奶奶傷痕累累的故事，你是怎么想的呢?(日本鬼子太殘忍了，給李奶奶帶來了終身傷害和精神痛苦)2、你覺得給李奶奶帶來了哪些身體上的終身傷害和精神痛苦?(控訴李奶奶身上的傷痕)3、如果你現(xiàn)在身上存在和李奶奶身上一樣的傷，你的感受會是什么樣的呢?(提示：你打過針嗎?你受過傷嗎?當時你的感覺是什么?如果你失去了親人，你會是什么感受?)五、小結在日本侵略者制造的血腥南京大屠殺的受害者中遠遠不止李奶奶一個人，還有很多很多。建議同學們課后去圖書館、網上找斗找有關南京大屠殺時，日本侵略軍對中國人民犯的滔天罪行的有關資料。下節(jié)課我們專門舉行“聲討日本侵略者”班會。每個人都要準備一份聲討資料，讓同學們看一看日本侵略者的可惡行徑。(每位同學準備的控訴資料作為作業(yè)內容之一，可以是文字、圖片、影像資料)給教師的建議：1、教師應重點幫助學生解決兩個問題(1)讓孩子充分感受和了解李奶奶身上的傷痕給李奶奶帶來的生活不便和精神痛苦。要通過生活實例和孩子的充分討論來感受。(2)大致了解日本侵華過程及南京大屠殺概況。2、課文部分的內容可采用多媒體演示來完成教學內容廣。3、要組織好討論活動。評價建議：1、學生通過課文內容的學習能夠了解日本侵華戰(zhàn)爭的大致過程和南京大屠殺的基本概況。2、體會李奶奶的生活不便和精神痛苦第2課時教學過程上節(jié)課，我們已了解到在南京大屠殺期間李奶奶的悲慘遭遇，大家也都知道南京大屠殺期間不是只有李奶奶一個人深受其害甜：老師上節(jié)課請每位同學都去找有關南京大屠殺的罪證，你們都找到了嗎?很好!今天我們就將要舉行一個“聲討日本侵略者”班會；專門來認識南京大屠殺期間，日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行。讓我們先看課文第二部分，血跡斑斑的罪證。板書：血跡斑斑的罪證。1、請同學們看課文：誰來讀一讀?’思考：(1)五(1)班同學為什么要舉辦日軍屠殺中國人的罪證展覽。(一些日本人死不承認南京大屠殺)(2)這個班同學通過這個罪證展覽，有什么感受?2、課文中列舉了兩位同學收集的資料，知道是哪兩位嗎?(宋其強、金婷婷)3、看P88圖(投影打出圖片)上面是什么情景?你從圖上看到了什么?4、請看“宋其強找到的湯正有證言”。屏幕出現(xiàn)：湯正有證言。5、請大家邊看照片，邊聽一聽湯正有證言。(請一位同學讀一讀)6、聽了湯正有的證言，你有什么感受?關于這一證言也許日本人認為是中國人的面之詞呢?可是金婷婷同學找到的東史郎日記則充分證明于南京大屠殺慘絕人寰的事實。7、東史郎是什么人呢?請一位同學說一說(或請一位同學讀讀課文中的相關資料)。(屏幕顯示東史郎)8、屏幕展示：東史郎來中國謝罪的影像資料。9、東史郎日記中的南京大屠殺是什么情景呢?大屏幕放東史郎日記文字資料。請兩位同學分別讀一讀。(讀時要充滿感情，可事先安排)10、從東史郎的兩則日記中你能看到南京大屠殺的更多罪證嗎?由這兩則日記你想到了什么?有什么感想?(小組討論一下)11、同學們通過課文內容的學習已經了解了日本侵略者對中國人民犯下的滔天罪行。日軍殘無人道，獸性大發(fā)，燒殺搶掠，他們在南京大屠殺中犯下的罪行是不是只有這些呢?(不是)同學們也都在課前找了很多，我想大家應該把自己收集到的罪證交流一下，讓不承認南京大屠殺的日本人看看還有什么話說?(先小組內交流一下，每個人都交流。再請每組派一位同學參加大組交流)12、召開小型“聲討日軍南京大屠殺”主題班會。程序：(1)主持人：宣布開始。(2)各組選派一位同學上臺聲討，可直接展示圖片、音像等資料。(3)再小組討論：了解了這幾位同學搜集的侵華日軍的罪證，你有什么感想?(4)大組交流討論結果。(5)宣布舉辦“罪證”展覽(班級)。(把每位同學收集的資料貼在墻報上)13、課后，希望每位同學寫一篇隨想錄。(你在了解大量南京大屠殺的罪證后有什么感想?)14．日本侵略者侵華期間，是不是只在南京犯下了滔天罪行呢?他們自占領中國后就不斷在中國大地制造著種種的恐怖事件，數也數不完。請同學們今天回去后，繼續(xù)查找日軍在全中國所犯下的罪行、罪證，下節(jié)課專門了解日本侵略者在侵華過程中的種種罪惡。給教師的建議：1、課前有意識地了解一下學生收集的內容，找出典型的材料讓學生在課堂展示。2、讓學生充分展示他們已收集到的有關“南京大屠殺”的罪證。3、可以采用主題班會的形式進行。評價建議：1、讓學生初步了解南京大屠殺的有關罪證。2、 讓學生充分感受到日本侵略者的慘無人道，激發(fā)學生對日本侵略者無比憎恨的情感，和對無辜受害民眾的深切同情。第3課時教學過程上節(jié)課我們重點了解了日軍南京大屠殺的滔天罪行，侵華戰(zhàn)爭中，他們是不是僅僅存在南京大屠殺的行徑呢?我們許多同學已經了解了更多的日軍侵華罪證。今天，我們再來控訴一下。板書：數不完的罪行。1、先看課文，了解日本侵略軍者還有哪些罪行?2、紀念小學的全體少先隊員是怎么了解到這些罪行的?(全校舉辦“日軍在華罪行展”)3、讓我們來具體了解一下。4、請看大屏幕；(屏幕展示P90照片)(1)照片中你看到了什么(2)這個孩子在什么地方?為什么哭泣?(3)你想到了什么?5、孩子、母親是無辜的j可是／也《、1并不放過；放大屏幕：展示P90課文，濫殺平民。板書：濫殺平民。：6、請一位同學讀一讀屏幕上的課文內容(1)為什么說日軍在濫殺平民?為什么要濫殺平民?(2)你還知道哪些日軍濫殺平民的罪行?(3)從日軍濫殺平民你想到了什么?(日本侵略者為了實現(xiàn)的殖民地，瘋狂屠殺中國人民)7、他們?yōu)樽哟罅客罋⒅袊?；甚至使用了毒氣。板書：使用毒氣?、請大家看課文資料：使用毒氣。請一位同學把這段資料讀一讀。9、讀了這段資料，談談你的感受，大家互相交流一下，小組討論交流。10、請每個組派一個代表談你們的感受。巖)；(2)展示圖片。?(課前教師收集圖片，制作地圖)12、你還了解了哪些有關日軍使用毒氣的歷史事實?13、最近幾年全國各地在開發(fā)建設中又不斷發(fā)現(xiàn)許多新的證據。(看大屏幕)(1)看P91照片及文字資料(大屏幕展示)，課件制作，顯示文字資料及圖片伴朗讀聲音。(2)看到照片有什么感受呢?或你是怎么想的呢?(3)2003年8月4日，發(fā)生的這起事件說明了什么?(日軍侵華戰(zhàn)爭中竟然使用化學武器)板書：使用化學武器。(4)再看最新數據。(有關日軍使用化學武器)屏幕展示P9l最新數據。(5)試著記一記以下數字：27萬、3000、3000。(6)這些數字僅僅指日方承認的。還有許多他們不承認的事實。你還收集到一些最新消息和最新數據嗎?說給同學們聽聽。(也可以讓學生上臺展示圖片、音像資料)14、通過今天的學習，我們再一次了解了更多的侵華；日軍罪行，你一定感慨萬分，義憤填膺，說給大家聽一聽。15、現(xiàn)在，你可以為李奶奶寫一封控告信了嗎?如果你寫，會怎么寫7(注意控告信應強調以下幾點：(1)用大量史實證明侵華日軍在中國濫殺大量的無辜百姓；(2)用史實證明侵華日軍使用化學武器；(3)用大量史實證明日軍給中國人民帶來了深重災難；(4)結論應該向中國人民道歉并保證不再發(fā)動侵略戰(zhàn)爭。)給教師的建議：1、讓學生通過本課內容的學習，了解日本在全國各地所犯下的滔天罪行，進一步激發(fā)孩子強烈的民族義憤。2、組織學生在課前收集日軍侵華時期在全中國各地所犯下的罪行。讓學生了解更多的日軍罪證，實現(xiàn)讓孩子充分了解日軍罪行的目的。3、將有關的圖片、音像資料、文字資料做成課件。第4課時教學過程通過前面的學習，我們已經了解了日軍侵華的大量滔天罪行，充分認識了日軍親手制造的震驚中外的南京大屠殺。這段歷史已過去子60多年，今天的日本人和?中國人該如何面對那段刻骨銘心的歷史呢了板書寸口何面對那段歷史。：打開課文，請十位同學讀第一小節(jié)。說說，日本人應該怎樣對待那段歷史。(反省)請看屏幕照片(P92照片)1、你們知道這幅照片的來歷嗎?2、在日本，有很多愛好和平的人士特別是一些參加過侵華戰(zhàn)爭的老兵，追悔莫及各種行動來贖罪。板書：他們在懺悔。3、看課文中給我們提供的兩個實例。請兩位同學讀一讀P92課文實例。(1) 說一說：“支持中國戰(zhàn)爭受害者協(xié)會”是個什么組織？(2) 說一說他們開展了什么樣的懺悔活動?(3)日本自由撰稿人倉橋綾子是怎樣為他的父親進行懺悔贖罪活動的4、課文提供了一則《紫金草》的故事，請同學們來聽÷聽?。錄音(有音樂伴奏)《紫金草》的故事。5、聽了《紫金草》的故事，你能說一說主人公帶草，給草起名，種遍全日本的目的是什么嗎?這說明了什么?6、可是今天的日本也有一些死不認罪的鬼子兵?？雌聊徽掌琍93兩幅照片。板書：死不認罪的鬼子兵(1)為什么一些日本老兵不承認自己的罪行呢?(2)日本軍國主義幽靈再現(xiàn)會產生什么樣的后果?(3)日本政客為什么要參拜靖國神社?靖國神社是什么?請一位同學讀一讀P93知識角。(4)日本政客參拜靖國神社會給日本和中國帶來什么影響?產生什么樣的后果?7、今天的中國人該怎樣面對那段歷史呢?看課文，說一說。(1)請一位同學說二段《我是屠城血證》的故事；(2)讀一讀P96付爾亮的故事、張才林的故事(3)他們的行動想實現(xiàn)什么樣的愿望?(夏淑琴奶奶、付爾亮爺爺、工人張才林為什么不惜耗費人力，財力來宣傳日本侵略軍侵華罪行呢?)(提醒中國人不忘國恥)8、那么，我們小學生應該采取什么樣的行動，讓更多的人了解歷史、不忘國恥呢?請小組討論行動方案，如何把收集到的大量侵華日軍的罪行資料告訴更多的人們。9、我們要和平：了解了那段歷史后，該怎么辦?五(2)班的同學有了一些不同的想法；讓我們來看一看課文。大屏幕顯示P96一P97，我們要和平部分的文字資料。(1)五(2)班的同學有哪些不同觀點?(2)你認為李一堅同學的觀點正確嗎?為什么?(3)湯多聞提出了什么觀點?屏幕展示P97：資料。你贊成嗎?有什么補充?(4)沈韓是什么意見？你同意他的觀點嗎？(5)結論：大屏幕展示：P97；課文內容，“只愿和平長在，人類彼此關愛”10、看大屏幕課文中：P97照片，說一說，中國人是怎樣面對那段歷史的?有哪些紀念活動和熱愛各平、反對恐怖的活動？這些活動的開展想告訴人們什么呢？如果讓你來推動和平，你將組織什么樣的活動呢？11、小結：通過第11課的學習我們知道應該怎能樣做才能維護世界和平，那就是積極開展宣傳悼念活動、紀念活動，世世代代提醒日本人及全人類要熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，使人們過上安定幸福的生活。第十二課筑起血肉長城教學目標1、情感與態(tài)度：激發(fā)學生強烈的愛國主義情感，懂得國家的興亡直接影響著每個人的前途和命運。2、行為與習慣：引導學生關注國家的前途和命運，為了強國、為了振興中華民族而努力奮斗、勤奮學習。3．知識與技能：初步了解抗日戰(zhàn)爭的經過和抗日戰(zhàn)爭中發(fā)生的典型事件和人物。學習查找資料和整合歷史資料的方法，提高分析問題和解決問題的能力。讓學生在研究性學習的活動中了解抗日戰(zhàn)爭以及抗日截爭中涌現(xiàn)的典型事件和人物；激發(fā)學生強烈的愛國主義情感，增強民族意識，立志為強大祖國、振興中華而勤奮學習。激發(fā)學生強烈的愛國主義情感，增強民族意識，立志為強大祖國、振興中華而勤奮學習。教學時間：4課時教學準備1、閱讀有關抗日戰(zhàn)爭的歷史資料。2、收集大量的歷史圖片、文字、音像等資料3、盡可能制成教學課件。4、提供給學生參考讀物。5、學會抗日聯(lián)唱歌曲。教學過程1、上節(jié)課，我們了解了日本侵略軍在侵華戰(zhàn)爭中對中國人民犯下了滔天罪行，你們能談談對日本侵略軍的看法嗎？你知道日本侵略者什么時候開始侵略中國的?當時侵占了哪里?他們是否就此罷休呢?(他們又采取了更大規(guī)模的侵略戰(zhàn)爭。)請同學們邊看課文邊看形勢圖，誰能結合課文內容和形勢圖說一說當時祖國面臨的困難？(1)說一說日本什么時候開始向中國發(fā)動全面瘋狂進攻?(2)按圖中標出的時間順序說說日本瘋狂進攻的情況。(3)日本的目標是什么?3、你知道當時日本為了盡快滅亡中國，采用了什么手段?(燒、殺、搶、掠)4、面對日本發(fā)動的殘酷戰(zhàn)爭，中華兒女是什么態(tài)度呢?(不屈服)請大家從P98課文第二小節(jié)開始讀一讀課文思考：中華兒女是怎樣面對國家危亡的?出示問題：愛國青年是怎樣投身抗戰(zhàn)的?詩人、愛國將領、留日學生、老人兒童、港澳和海外華僑等，他們在抗戰(zhàn)中又是什么表現(xiàn)呢?(建議一邊看一邊把相關內容在書上畫下來)5、《義勇軍進行曲》會唱嗎?讓我們來唱一段?！读x勇軍進行曲》是怎樣誕生的呢?：讀讀P99內容。為什么說“用我們的血肉，筑起新的長城”?(不惜用鮮血和生命抗擊日本侵略者)(這是吶喊)再跟著音樂唱一遍，體會一下在國難當頭之時，你會是怎樣的心情?和當時人們的心情相同嗎?新中國成立后，為什么要把它定為國歌呢?(鼓舞、激勵人們?yōu)樽鎳鴬^斗)6．詩人是怎樣投身抗戰(zhàn)的?’讓我們一起來朗誦，結合照片體會一下詩人的抗日激情。有不理解的詞嗎?你能理解這首詩的含義嗎?反映了什么情景?7、愛國將領是怎樣投身抗戰(zhàn)的?是什么力量使他立志犧牲小我，求民族之大全，如果當年你處在那個年代你會以死報國嗎?8、留學生紛紛輟學回國共赴國難，他們心中是怎么想的?為什么留日學生更是悲憤異常?看P100照片老人、兒童是如何參加抗戰(zhàn)的呢?看P100照片。捐款有什么用途?“臺灣少年團”的建立，說明了什么？10、港澳同胞、海外華僑是如何投身抗戰(zhàn)的?‘讀一讀PlO]陳嘉庚的事跡介紹。(說一說他為什么這么做?)11、為什么舉國上下，海內外中華兒女都不顧個人利益而投身抗戰(zhàn)呢?請大家討論一下。(請四人一小組討論一下；再派一名代表說給大家聽。)小結：大家只有一個愿望：把日本侵略者趕出中國，捍衛(wèi)祖國的領士完整和民族尊嚴。這是偉大的愛國主義情操給老師的建議：1