pep五年級英語上冊全冊教案+單元備課+各課時教學(xué)反思

pep五年級英語上冊

全冊教案+單元備課+各課時教學(xué)反思

Unit1What'sheIike?單元備課

一、教材簡析

本單元重點學(xué)習(xí)人物體貌特征和個性語言，重點學(xué)習(xí)的句型是：Who'syourart

teacher?What'shelike?Isshe,,,?Yes,sheis/No,sheisn't.這單

元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

二、教學(xué)目標

（一）能力目標

1.能夠簡單描述自己教師的體貌特征及性格特點，如：Wehaveanew

Englishteacher.He'stallandstrong.He'sveryfunny.

2.能夠詢問并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who'syourEnglish

teacher?MrDing.He?sfromChina.What'shelike?He,stai1andstrong.

3.能夠聽懂一些描述人物特征的簡單對話，完成學(xué)生用書中的Let's

try部分。

4.能夠聽懂、會唱歌曲“MyNewTeacher能夠靈活替換歌詞中的

科目及表示人物特征的形容詞。

（二）知識目標

1.理解A、B部分Readandwrite中的會話，并根據(jù)提示填充句子或

回答問題。

2.聽、說、讀、寫A、B部分Let'slearn和Readandwrite中的四會單詞

和句子。

3.理解Let'sstart.Let'sfindout>Let'ssing、Let'schant和Pair

work等部分的內(nèi)容。

4.了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀

出例詞，了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的內(nèi)容。

（三）情感、策略、文化等有關(guān)目標

1.情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點，引導(dǎo)他們在英語學(xué)習(xí)

過程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動地進行英語學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們

英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效

利用學(xué)生用書中設(shè)計的Pairwork、Groupwork>Talkanddraw以及Tasktime

部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。

3.文化目標：了解中西方國家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。

三、單元教學(xué)準備

（一）教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

（二）準備一些教師的照片或圖片。

（三）教師準備錄音機及錄音帶。

四、單元教學(xué)措施：

（一）在教學(xué)過程中，對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可通過請學(xué)生復(fù)述老師的話或是復(fù)

述同學(xué)的回答，讓學(xué)生對老師和同學(xué)的發(fā)言引起注意，讓學(xué)生意識到要仔細聽別

人的說話。

（二）對于學(xué)習(xí)還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學(xué)生，課堂中教師主動請他們表

達其意見，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。

（三）充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學(xué)生

語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

五、課時安排

第一課時：ALet,stryLet'stalk

第二課時：ALet'slearnAskandanswer

第三課時：ALet,sspell

第四課時：BLet,stryLet'stalk

第五課時:BLet'slearnMatchandsay

第六課時：BReadandwriteLet,scheckwrapitup

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.1

第1課時期

授課內(nèi)容Unit1第一課時課型Newlesson

1.能正確聽,說，朗讀“Whois,?,?He/Sheis***What,she/shelike?He/She

is???Ishe/she---?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

教學(xué)目標2.能正確聽,說,認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,

kind,strict,polite,hard-working,clever.

3.能聽懂，會說，會表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用。

重點：學(xué)生能夠表演Mainscene和let'stalk的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實

際情況用英語討論人物。

教學(xué)重點

難點：用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois????He/SheisWhaf

難點

she/shelike?He/She.Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn'

t.”

教學(xué)準備教學(xué)課、件錄音帶、單詞卡

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程

Stepl.Warming-up

1.LetJslookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分

別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性

格特征，讓學(xué)生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)

2.Let'slistenandsing"Who'syourteacher?

Step2.Presentation

1.學(xué)習(xí)Mainscene

(1)出示Mainscene中的部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察Who?Whatarethey

talkingabout?

(2)學(xué)生看圖片想象并回答老師的問題。

Dialoguel:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.

Whataretheytalkingabout?

Theteacherintroducesclassmatestoeachother.

Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生蔣討論的結(jié)果展示交流。

(4)聽錄音，模仿朗讀，理解對話內(nèi)容。

(5)教師領(lǐng)讀對話，學(xué)生模仿，齊讀練習(xí)，生生對話，小組表演。

2.學(xué)習(xí)let'strylet'stalk

(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學(xué)習(xí)第一題。

(2)創(chuàng)設(shè)情境：這節(jié)課讓我們和Oliver,WuYifan一起去了解MrYoung

好不好？教師播放課件圖片，要求學(xué)生邊聽邊模仿。

(3)看let'stalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。

(4)根據(jù)let，stalk內(nèi)容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完

成探究學(xué)習(xí)中第三題。

(5)學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學(xué)生

予以表揚。

3.Makeasurvey.

SI:Who,syour…？

S2:…

SI:What'she/shelike?

Step3Consolidation

Playagame

游戲規(guī)則：優(yōu)點大爆炸，發(fā)現(xiàn)小組內(nèi)每個成員三個優(yōu)點。

SI:Who'sthat-**?

S2:…

SI:What'she/shelike?

S2:He/sheis???

SI:Ishe/she…？

S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

1.Listenandreportthedialogue.

作業(yè)

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

布置

3.Makeanewdialogueandactitout。

Unit1What'shelike?

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.2

第2課時期

授課內(nèi)容Unit1第二課時課型Newlesson

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)，能夠正確聽，說，朗讀“Whois…？He/Sheis…What'she/she

like?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn't."

等詢問某人是誰，怎么樣的相關(guān)交際用語飛

2.能夠正確聽，說，認讀表示人物外貌和性格特征的形容詞

教學(xué)目標

old,young,funny,kind,strict等詞匯，能夠聽懂chant并掌握y/i/的發(fā)

音。

3.能夠聽懂，會說，會表演let，slearn的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語

言進行真實交流和運用。

1.學(xué)生能夠表演lefslearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實際情況用英語討論人

物。

教學(xué)重點

2.用英語準確詢問并回答人物特征，如“Whois-?■?He/Sheis…What's

難點

he/shelike?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,

t.”等。

教學(xué)準備多媒體課件，教師畫像，錄音機，磁帶

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

Stepl.Warming-up

1.singasong"Who'syourteacher”

2.showpicturesandsay

出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/math

teacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.

T:Who'sthisman/woman?

S:He/sheisour---

兩組師生示范后，進行生生問答。

Step2.Presentation

1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。

教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？

T：guess,whatJshe/shelike?

S:Ishe/shestrict/funny*--?

T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.

兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進行生生對話。

2.展示Let'slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。

3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。

如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.

4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。

Step3Consolidation

Groupwork:小組討論任課老師。

1.準備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。

2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生

予以表揚。

作業(yè)

布置

Unit1What'shelike?

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.6

3課時期

授課內(nèi)容Unitl第三課時課型Newlesson

1通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)相to

2通過學(xué)習(xí)，能夠讀出符合y發(fā)音規(guī)則的單詞，培才真學(xué)生的運用能力。

教學(xué)目標

3能夠完成聽音排序題，并能根據(jù)提示完成填空，i旨導(dǎo)學(xué)生正確書寫句子。

提高學(xué)生的觀察、理解能力。

教學(xué)重點

通過學(xué)習(xí)，能夠感知并歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律

難點

教學(xué)準備錄音帶

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

Step1.Warmingup

1.Greeting

2.看單詞讀單詞：old,young,stict,kind,funny.

Step2.Presentation

1.出示單詞baby,happy,windy,sunny,sorry,引導(dǎo)、觀察

嘗試發(fā)音。

2、自讀單詞，觀察畫線單詞的發(fā)音。

3.小組討論歸納y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

4.指導(dǎo)學(xué)生開展自主合作學(xué)習(xí)。

5.展示交流：匯報y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

6.師精講:總結(jié)y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，提示發(fā)音。

7.Listentothetape.

引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞的y部分，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律?？磮D，跟

讀歌謠，體會y在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

8.listennumberandsay自讀單詞，感知y在單詞中的發(fā)音規(guī)律，

完成聽音排序題，集體訂正。

9.listen,writeandsay聽音補全短語、練習(xí)書寫句子完成填寫句

型并在線上正確書寫句型的練習(xí)。

作業(yè)

布置

Unit1What'shelike?

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.8

第4課時期

授課內(nèi)容Unit1第四課時課型Newlesson

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)"Who's…？He/sheis…What'she/shelike?”He/Sheis???

Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/sheisn,t.等詢問某人是誰，怎么

樣的相關(guān)交際用語。

教學(xué)目標

2.能夠聽懂，會說，會表演Let'stalk的內(nèi)容并在真實場景中運用所學(xué)語

言進行真實交流和運用。

3在.對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

重點：學(xué)生能夠表演Let'stalk的交際內(nèi)容。

教學(xué)重點

難點：能用Who's,?,?He/Sheis…Ishe/she…？Yes,he/sheis.No,he/she

難點

isn't.”進行真實交際。

教學(xué)準備詞卡，課件

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

（一）熱身（Warm-up）

1.教師出示特征明顯的人物相片，要求學(xué)生說出最能體現(xiàn)該人物特征

的形容詞

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.聽Let'stry錄音之前，教師請學(xué)生認真觀察本部分的人物Ms

Wang,區(qū)別Ms,Mr,Mrs和Miss這幾個單詞,然后請學(xué)生想象MsWang的

性格特征

2.學(xué)生描述完畢，教師播放錄音

3.出示Let'stalk教學(xué)掛圖,教師指著圖中人物介紹：ChenJieand

JohnaretalkingaboutMsWang,why?BecauseMsWangwillbetheir

newChineseteacher.教師板書句型MsWangwillbeournewChinese

teacher.并教學(xué)

WhowillbeournewEnglish/***teacher?

教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的形容詞來提問并了解更多信息，Ml：Isshe

strict?教師在回答學(xué)生的問題時，引出sometimes這個單詞

-Isshestrict?

-Yes,sometimes.

4N.owweknowMsWang.DoyouknowMsChen?Doyouknowher?Do

youknowMissGreen?Nowlet'slistentothetape.

播放錄音，學(xué)生跟讀三遍

操練對話，分角色進行操練

5.教師出示三張?zhí)鎿Q圖貼在黑板上，告訴學(xué)生這三位是新來的教師，

其中一位要來教你們數(shù)學(xué)，猜猜是哪一位

Ishe/she,,,?

（三）Consolidation&extension

1）曬一曬你的網(wǎng)友What'syourfriendlike?Isshefunny?***

回答同學(xué)的提問后，用肯定句來描述自己的網(wǎng)友：

Thisismyfriend.She'sMsLi.She'skind.She'sfunny.

She'squietandfriendly.

1.listenandrepeatthedialogue.

作業(yè)

2.完成課堂檢測中的相關(guān)習(xí)題。

布置

3.Makeanewdialogueandactitout.

教學(xué)反思:

Unit1What'shelike?

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.10

第5課時期

授課內(nèi)容Unitl第五課時課型Newlesson

1.能夠聽說讀寫單詞polite,shy,helpful,hard-working,clever,并能

夠理解這些單詞在不同情境中的意思；能夠聽說讀寫句子：What'shelike?

教學(xué)目標

He'spolite.

2.在對話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)和語感。

教學(xué)重點

能用What'she/shelike?He/Sheis…"進行真實交際。

難點

教學(xué)準備詞卡，課件

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.問好

2.閃現(xiàn)單詞kind,young,old,strict,funny,學(xué)生搶答，拼寫該單

詞

3.Freetalk

Who'syourEnglish/***teacher?Ishe/she?,,?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示圖片并介紹：LookatMrYoung.He'sourmusicteacher.

What,shelike?HeJsold.LookatMrJones.He'sourartteacher.

What'shelike?He,syoung.

教師板書What'shelike?He,sold.學(xué)生跟讀

其他教師圖片進行問答

2.教師指著圖片說：Theyareourteachers.Nowlet'slookattheir

students.根據(jù)圖片分別教學(xué)polite,hard-working,clever

3.教師說一個單詞，請一個學(xué)生用這個單詞夸一夸班上符合這個性格特

征的同學(xué)

4.教師先出示一張女生的圖片并介紹She'sbeautiful.She'sshy.

請生扮演害羞的動作，What'shelike?拼讀單詞shy

出示一系列做家務(wù)的圖片：Theyarehelpful.跟讀單詞，Who's

helpfulathome?Pleasestandupandsay"I'mhelpful.”

（三）Consolidation&extension

5.師生互動，鞏固所學(xué)單詞

6.Workinpairs,利用圖片練習(xí)對話

7.Matchandsay

四人小組活動，請學(xué)生將自己帶來的卡片分兩堆放在桌子上，一堆

為人物，另一堆為形容詞，每次挑出一張人物，兩張形容詞進行對話

-What'slike?

—He，s???

-Ishe???？

一Yes,he's???/No,he's

作業(yè)

抄寫本課時四會單詞3遍

布置

教學(xué)反思:

Unit1What'shelike?

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.11

第6課時期

授課內(nèi)容Unitl第六課時課型Newlesson

1.能聽懂、會說句型：HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesme

finishmyhomework.He'sveryhelpfulathome.

2.能夠在實際情境中正確應(yīng)用這些句型；

3.能夠正確使用be動詞；

教學(xué)目標

4.能夠聽說讀寫句型：Isheyoung?No,heisn,t.What'sshelike?

She'skind.

5.能夠理解Storytime的故事內(nèi)容；

6.幫助學(xué)生養(yǎng)成尊師重教的美德。

1.能夠正確使用be動詞；

教學(xué)重點

2,能夠聽說讀寫句型:Isheyoung?No,heisn,t.能at'sshelike?

難點

She'skind.

教學(xué)準備課件

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

(一)熱身(Warm-up)

1.復(fù)習(xí)單詞，教師說出漢語，學(xué)生說英語，拼寫并造句

2.Freetalk

Who,syour??,teacher?Ishe/she,?,?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.TodayI'11introducearobot.HisnameisRobin.What'sRobin

like?Ishestrong?Ishehard-working?Ishehehelpfulathome?

Let'smeetRobinnow.

2.教師板書表格tall,short,thin,strong,old,hard-working,helpful,

strict,clever

3.請學(xué)生認真閱讀，然后想一想主人是怎樣描述機器人的，要求學(xué)生一邊

閱讀一邊思考表格

4.學(xué)生完成表格后，核對答案，然后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格內(nèi)容對Robin進

行描述,如：Lookatmyrobot.HisnameisRobin.Robinisshortbut

strong.He'sveryclever.He'shard-working.He,sstrict,too.

5.講解語言難點

Mygrandpamadehim.Hemakemefinishmyhomework.Robinisshort

butstrong.HecanspeakEnglishandChinese.

6.請學(xué)生獨立設(shè)計一個機器人，先畫一張草圖然后用語言對機器人的外貌

特征加以描述，如：

Ihavearobot.Hisnameis???He's???He???

7.教師出示一張人物畫像，請一位基礎(chǔ)好的學(xué)生，用三句話描述該人物，

如：Thisis…She's…She's…

四人小組說一說

（三）Consolidation&extension

1）教師播放Storytime視頻，請學(xué)生四人一組進行討論，然后回

答問題：DotheyhaveanewEnglishteacher?Who,stheirnewPE

teacher?IsthenewPEteacherafootballplayer?What'stheirPE

teacherlike?

講解故事大意，跟讀故事。

作業(yè)1.聽Storytime錄音兩遍

布置2.用三句話描述自己的體育老師

教學(xué)反思:

Unit2Myweek單元備課

一、教材簡析

本單元學(xué)習(xí)的主題是有關(guān)學(xué)校課程安排和周末活動的。重點學(xué)習(xí)句型Whatdo

youhaveonThursdays/*"IhaveChinese/*"onThursdays/…和句型Doyou

often…學(xué)習(xí)表示星期的單詞并且能在實際生活中運用。

二、教學(xué)目標

（一）知識與能力目標

1.能夠理解對話意思，按照正確的意群及發(fā)音，語調(diào)朗讀對話并且進行角色扮

演。

2.能夠聽說讀寫句型WhatdoyouhaveonThursdays/…Ihave…詢問并回

答某天的課程安排。

3.能夠在情景中運用句型Doyouoftenreadbooks/…？Yes,Ido.No,Idon'

t.

4.能聽說讀寫單詞和詞組：MondayTuesdayWednesdayThursdayFriday

SaturdaySundaywashmyclotheswatchTVdohomeworkreadbooks

playfootball

5.能掌握字母組合ee和ea的發(fā)音規(guī)則，并能讀出符合這個字母組合的單詞，并

規(guī)范書寫。

（三）情感、策略、文化等有關(guān)目標

1.通過本單元學(xué)習(xí)使學(xué)生進一步懂得珍惜時間的重要性，引導(dǎo)他們既要抓緊校內(nèi)

時間學(xué)習(xí)，又要學(xué)會合理利用周末，加強體育鍛煉，做到有張有弛，勞逸結(jié)合。

2.能在教師的幫助下總結(jié)簡單的英語構(gòu)詞法，并學(xué)會用構(gòu)詞法記憶單詞。

3.能學(xué)會初步的小組合作和小組表演，勇于展現(xiàn)自己。

三、單元教學(xué)準備

（一）教師準備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件。

（二）準備周一到周天的單詞卡片以及教師洗衣服的照片等。

（三）準備本單元的視頻。

四、單元教學(xué)措施

（一）對于本班學(xué)生英語基礎(chǔ)較差等情況，要注重夯實學(xué)生基礎(chǔ)，上課適當(dāng)放慢

速度，給學(xué)生消化吸收的時間。

（二）對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要注意多給他們機會，從簡單的問題入手，幫助

他們增強自信心。對于學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生，注意保護他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）充分運用英文歌、兒歌、謎語等，給予小學(xué)生語言感染的機會。還可開展

各種活動，鼓勵學(xué)生交際。

五、課時安排

第一課時：ALet'slearnLet'stalk

第二課時：ALet'stryLet'splayAskandanswer

第三課時：ALet'sspell

第四課時：BLet'stryLet,stalk

第五課時：BLet'slearnMatchandsay

第六課時：BReadandwriteLet'scheckwrapitup

五年級英語上冊教學(xué)設(shè)計

Unit2Myweek

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.15

第7課時期

授課內(nèi)容Unit2第一課時課型Newlesson

1.能聽、說、讀、寫單詞"Monday"，"Tuesday"，“Wednesday"，“Thursday”，

“Friday”，“Saturday"，“Sunday”和“weekend”。

2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型"Whatdoyouhaveon"I

教學(xué)目標have???

3.能完成“Let'splay"部分的對話任務(wù)。

4.能聽懂、會唱歌曲“Daysoftheweek”。

5.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵學(xué)生就班級的課程表和同學(xué)進行交流。

教學(xué)重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞"Monday等七個單詞和"weekend”。

教學(xué)重點2.能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運用句型

難點教學(xué)難點：

1.表示星期的單詞的學(xué)習(xí)。

2.單詞"weekend”的含義。

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)準備

2.教師準備課程表。

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.教師用多媒體課件分別出示上語文課、音樂課、數(shù)學(xué)課、電腦課的情景

圖，師生進行對話，如：

T:Look,whatclassdotheyhave?

Ss:TheyhaveChinese/music/maths/computerclass.

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師播放兩遍歌曲"Daysoftheweek"的錄音。播放第一遍錄音時，

學(xué)生跟著錄音小聲唱歌曲；播放第二遍錄音時，全班學(xué)生跟著錄音一起大

聲唱歌曲，活躍課堂氣氛。

2.教師拿出一個鐘表，結(jié)合本班的課程表，將鐘表拔到一個時間，如9點，

說："It'snineo'clocknow.It'stimeforChinese/maths/…”，

幫助學(xué)生復(fù)習(xí)課程的英語表達。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.A.Let'slearn

(1)教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示本部分的課程表。

T:Lookatthetimetableonthescreen.Ziplikesart.Soshe

likesTuesdayandWednesday.ZoomlikesEnglish.SohelikesMonday,

Wednesday,ThursdayandFriday.Oh,theydon,thaveclasseson

SaturdayandSunday.WecallSaturdayandSundaytheweekenk.

教師可以邊說邊在黑板上寫出單詞Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,Saturday,Sunday和weekend,然后帶領(lǐng)全班學(xué)生讀

幾遍，幫助學(xué)生糾正錯誤發(fā)音。

(2)教師手指大屏幕上星期一課課程，問："Lookatthetimetableonthe

screenagain.WhatdoyouhaveonMondays?學(xué)生回答："Wehave…

onMondays.

(3)教師介紹對話情景：

T:Inthelastunit,weknowthatOliverhasahelpfulrobot.

Nowheistalkingwiththerobotabouthistimetable.Let'slisten

tothetapeandsee.

(4)第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程

中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分男女

生跟著錄音讀。

(5)學(xué)生同桌合作，結(jié)合本部分的課程表，替換對話中的關(guān)鍵詞編寫新對

話；然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演對話，全班評選出“最佳表演組”，

教師給予獎勵。

2.A.Let'splay

(1)教師請一位學(xué)生站起來與自己示范對話

(2)學(xué)生同桌合作，仿照上面的示例編寫類似的對話，允許學(xué)生適當(dāng)發(fā)揮。

(3)教師請幾對學(xué)生上講臺表演對話。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.看誰反應(yīng)快

教師用手勢表示1—7中任何一個數(shù)字，學(xué)生快速說出相應(yīng)的星期，如

教師用手勢表示“1”，學(xué)生快速說出“Monday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)輪流說一說自己喜歡星期幾以及為什么喜歡這一天，

如“IlikeWednesday.IcanhavemusiconWednesdays.".

3.課堂練習(xí)一一把下面的字母重新排序組成新的單詞并寫出其漢語意

思：

4.Checktheanswer

①Monday,星期一；②science,科學(xué)；③Wednesday,星期三；④

Thursday,星期四；⑤today,今天

五、課堂小結(jié)（Summary）

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

作業(yè)1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

布置2.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

教學(xué)反思:

Unit2Myweek

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.17

第8課時期

授課內(nèi)容Unit2第二課時課型Newlesson

1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

2.能聽懂、會說句子uWhatdoyouhaveonThursday?","Whatdoyoudo

onThursday,Grandpa?,"Ihaveacookingclasswithyourgrandma.

教學(xué)目標

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務(wù)。

4.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事，加強學(xué)生對彼此的了解，鼓勵

學(xué)生在日常交際中多使用英語進行交流。

教學(xué)重點：

教學(xué)重點1.能聽、說、認讀單詞“cooking”。

難點2.能聽懂、會說句子“WhatdoyouhaveonThursday?”、“Whatdoyoudo

onThursday,Grandpa?”，“Ihaveacookingclasswithyourgrandma.

教學(xué)難點：

1.單詞“with”的用法。

2.能與同學(xué)談?wù)撘恍瞧诘恼n程以及所做的事。

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)準備

2.學(xué)生準備人物頭飾、白紙。

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

(1)學(xué)生拿出自制的英文課程表，同桌相互檢查。

(2)教師隨機抽取幾位學(xué)生的英文課程表，師生進行對話。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

1.教師說出一個表示星期的單詞，如“Saturday”，全班學(xué)生迅速說出

與其相對應(yīng)的下一個單詞，如“Sunday”。

2.學(xué)生在四人小組內(nèi)玩上面的游戲。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

A.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

教師用多媒體課件出示“做飯”的圖片，問：“Look,what'sshe

doing?”,學(xué)生可能用漢語回答，教師說:“She'scooking."，順勢引

出單詞“cooking”。然后教師用課件出示新東方廚師學(xué)校的招生廣告，

說："Ifyouwanttolearncooking,youcangotothisschooland

havecookingclasses.

2.介紹對話情景

T:Johnandhisgrandfatheraretalking.Johnshowsthe

timetablehemakestohisgrandfather.Let'slistentothetape

andknowsomethingabouttheirtalking.

3.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程

中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀。

第三次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題：

①WhatdoesJohnhaveonThursdays?

②Who'sJohn'smusicteacher?

(3)WhatdoesJohn,sgrandfatherdoonThursdays?

Answer:

①Hehasmaths,Englishandmusic.

②MrYoung.

(3)HehasacookingclasswithJohn,sgrandma.

4.學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上

講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

1.A.Let'stry

(1)明確聽力任務(wù)

T:Johnandhisgrandpaaretalking.Let'slistentothetape

andfillintheblank.

(2)先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音。

播放第一遍錄音師，學(xué)生選出正確的圖片；播放第二次錄音時，師

生一起核對答案。

2.小調(diào)查

每個學(xué)生都拿出一張白紙，制作下面的表格，在四人小組內(nèi)做一個

小調(diào)查.

姓名喜歡的課程

五、課堂小結(jié)(Summary)

聽錄音，跟讀A.letJstalk部分內(nèi)容。

作業(yè)1.聽錄音，跟讀本部分內(nèi)容。

布置2.同桌合作，仿照“Let'stalk”部分的對話編寫一段新對話。

教學(xué)反思:

Unit2Myweek

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.18

第9課時期

授課內(nèi)容Unit2第三課時課型Newlesson

1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch"，“do”，“read”和詞組“washmy

w

clothes“watchTV","dohomework","readbooks","playfootballo

2.能靈活運用句型“Doyouoften???ontheweekend?w詢問他人的周末

教學(xué)目標

活動。

3.能完成“Groupwork"部分的任務(wù)。

4.增加學(xué)生對彼此的了解，提高學(xué)生的團隊意識。

教學(xué)重點：

1.能聽、說、讀、寫單詞“wash”，“watch"，“d?！?，“read”和詞組washmy

clothes等

教學(xué)重點2.能靈活運用句型“Doyouoften…ontheweekend?”詢問他人的周末

難點活動。

教學(xué)難點：

1.新詞匯和新詞組的學(xué)習(xí)。

2.能靈活運用所學(xué)句型介紹自己的周末活動。

教學(xué)準備教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

一、課前熱身(Warm-up)

1.Freetalk

2.檢查作業(yè)

先讓學(xué)生同桌練習(xí)表演改編的對話，然后請兩三對學(xué)生上講臺表

演。

二、課前預(yù)習(xí)(Preview)

(1)教師播放歌曲"Daysoftheweek”的錄音，全班學(xué)生一起跟著

錄音大聲唱歌曲。

(2)學(xué)生四人一組玩“句子接龍”游戲，如：

SI:WhatdoyouhaveonMondays,S2?

S2:IhavemathsonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays,S3?

S3:IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays,S4?

S4:IhavePEonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursdays,SI?

SI:IhavescienceonThursdays.

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.B.Let'slearn

(1)教學(xué)新單詞和詞組

①教師問："Whatdoyoudoontheweekend?全班學(xué)生自由說一

說自己的周末活動，然后教師說："NowI'11showyousomepictures

aboutwhatstudentsoftendoontheweekend.”。

教師用多媒體課件分別出示“洗衣服”、“看電視”、“做家庭作業(yè)”、

“讀書”和“踢足球”的情景圖，引出新單詞和詞組。

②教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍新單詞和詞組，然后讓學(xué)生分組比賽讀、

分男女生比賽讀。

③30秒記詞

給學(xué)生30秒鐘時間，讓學(xué)生快速記憶單詞和詞組，然后教師隨機

說出一個單詞或詞組，學(xué)生立刻說出相應(yīng)的漢語意思。

④教師發(fā)指令，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作，如教師說“playfootball”,

學(xué)生就做“踢足球”動作。

(2)教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。提醒學(xué)生在跟讀的過

程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。

(3)同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后

教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。

2.B.Groupwork

(1)教師問："WhatdoesWuYifan/ChenJie/Oliverdoonthe

weekend?",學(xué)生根據(jù)三人的自述回答。

(2)將全班學(xué)生分成四人一組，一人問："Whatdoyoudoonthe

weekend?",其他三人根據(jù)自己的實際情況回答。

四、鞏固延伸(Consolidation&Extension)

根據(jù)實際情況，用適當(dāng)?shù)脑~或詞組完成下列句子：

OnMondaysI____________________.

OnTuesdaysI_____________________.

OnWednesdaysI___________________,

OnThursdaysI_____________________.

OnFridaysI_______________________.

OnSaturdaysI_______________________.

OnSundaysI_______________________.

五、課堂小結(jié)(Summary)

師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，說說本節(jié)課的重難點。

作業(yè)1.將本節(jié)課學(xué)習(xí)的新單詞在四線三格內(nèi)抄寫六遍。

布置2.聽錄音，跟讀B.Let'slearn部分內(nèi)容。

教學(xué)反思:

Unit2Myweek

本學(xué)期總授課日

主備人張培培復(fù)備人9.22

第10課時期

授課內(nèi)容Unit2第四課時課型Newlesson

1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。

2.能聽懂、會說句子“Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilike

教學(xué)目標thisparkverymuch.“Metoo.

3.能完成“Let'stry”部分的聽力任務(wù)。

4.感知英語在日常生活中的實用性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)有用的英語。

教學(xué)重點：

1.能聽、說、認讀單詞“often”和“park”。

教學(xué)重點2.能聽懂、會說句子"Doyouoftenreadbooksinthispark?","Ilike

n

thisparkverymuch.","Metoo.o

難點

教學(xué)難點：

1.能靈活運用句型“Doyouoften…？”詢問他人的日?；顒硬⒆鞒鱿鄳?yīng)的

回答。

1.教師準備多媒體課件、錄音機和錄音帶、詞卡。

教學(xué)準備

2.學(xué)生準備人物頭飾、畫筆和畫紙。

集體備課設(shè)計復(fù)備

教學(xué)過程：

一、課前熱身（Warm-up）

1.Freetalk

2.教師請兩三組學(xué)生上講臺表演“B.Let'slearn”部分的對話。

二、課前預(yù)習(xí)（Preview）

1.教師說單詞,如“play”，學(xué)生快速說出相應(yīng)的短語，如“play

football”。

2.教師隨機說出上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞組，全班學(xué)生做相應(yīng)的動作。

三、新課呈現(xiàn)(Presentation)

B.Let'stalk

1.教學(xué)新單詞

(1)教師說：“DoyouknowwhatIlikedoing?Ilikereadingbooks.

Ioftenreadbooks.IreadbooksonMondays,WednesdaysThursdays,

SaturdaysandSundays.Doyouoftenreadbooks?Whatdoyouoften

do?”，由此引出單詞“often”。

(2)教師用出示“公園”的圖片，引出單詞“park”。

(3)師生用“唱反調(diào)”的方式操練新單詞。

(4)教師出示下列句式，學(xué)生根據(jù)實際情況造句子：Ioften_

inthepark.

2.教師把生詞寫在黑板上，帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍。帶讀時要注意把單詞“Ms”

的音讀準。

3.介紹對話情景

T:It'sSaturdayafternoon.ZhangPengandSarahareinthe

park.Theyaretalkingnow.Let'slistentothetapeandseewhat

they,retalkingabout.

4.第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程

中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音

后回答下面問題：

①What*sthatinSarah,shand?

②DoesSarahoftenreadbooksinthepark?

③WhatdoesZhangPengoftendointhepa