梅花魂一等獎創(chuàng)新教案-1

4梅花魂一等獎創(chuàng)新教案4*梅花魂

教學目標

1.會認“葬、腮、玷”等13個生字。

2.默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。

3.讀懂課文題目含義。

教學重難點

教學重點：默讀課文。通過課文寫的外祖父的幾件事，體會外祖父眷戀祖國的感情。

教學難點：讀懂課文題目含義。

教學過程

一、激情引入，導入新課

出示課件PPT1

師：同學們，嚴寒的冬天即將到來，你們知道冬天什么花開得最艷嗎？

生：梅花

師：是的，梅花在冬天開得分外美麗，讓我們一起來欣賞一段梅花視頻

PPT2（播放視頻）

師：這就是梅花，他不畏嚴寒，傲雪獨放。愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格，最有靈魂、最有骨氣的！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”從古自今，多少文人墨客畫梅、寫梅、贊梅，你還知道哪些有關梅花的詩句呢？

預生1：疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。——林逋《山園小梅》

師：這寫清幽的梅花

預生2：不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香?！S蘗禪師《上堂開示頌）

師：這是有傲骨的梅花

預生3：零落成泥碾作塵，只有香如故?！懹巍恫匪阕印ぴ伱贰?/p>

師:這是香氣依舊的梅花。

預生4：不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！趺帷赌贰?/p>

師:這是堅貞不屈的，不與世同流合污的梅花。今天這節(jié)課就讓我們一起學習第四課《梅花魂》板書

師：讓我們帶著對梅花的贊美之情齊讀課題

生：梅花魂

二、初讀課文，掃除字詞障礙

師：首先讓我來檢查一下同學們的預習情況，請一個同學來讀讀生字詞。

出示課件PPT3

葬身腮邊玷污鄭重

秉性涼颼颼碼頭虬枝

撩亂手絹華僑眷戀

生：

師：每一個詞語都讀的非常準確，讓我們一起齊讀一遍。

生齊讀

師：同學們讀的多么整齊響亮啊。下面請同學們根據(jù)詞語意思說出詞語。

出示課件PPT4

1、剛強不屈的氣概。骨氣

2、欺負；凌辱。欺凌

3、對自己喜愛的人或事物深切地留戀。眷戀

4、形容形象高大，氣概雄偉豪邁。頂天立地

生匯報

三、整體感知課文大意

師：同學們回答都正確了，看來同學們都預習了課文。接下來讓我們根據(jù)閱讀提示自學課文。

課件出示PPT5

課文說了外祖父的那幾件事情，

表現(xiàn)了外祖父怎么的情感，

再和同學交流你對題目的理解。

學生交流，教師巡視、指導。（3—5分鐘）

師:同學們討論好了嗎？

生：好了

師：本文寫了外祖父的那五件事情？試著用小標題概括。

出示課件PPT6

預設生1：外祖父常教外孫女讀唐詩宋詞，且讀著讀著就流出了眼淚。讀詩詞落淚

預設生2：他對一幅墨梅圖分外愛惜。珍愛墨梅圖（板書）

預設生3：他因不能回國而難過地哭了。難歸而痛哭（板書）

預設生4：在離別前把最珍貴的墨梅圖送給了外孫女。贈予墨梅圖（板書）

預設生5：船快離開時，又遞給外孫女繡著梅花的手絹。送梅花手絹（板書）

四、體會外祖父愛國的思想感情

師：同學們找得說的很好，概括的非常準確。通過外祖父的這五件事情，我們深深的感受到了外祖父濃濃的思鄉(xiāng)情，深深的愛國情，你覺得哪一件事情最能體現(xiàn)出外祖父的愛國情感呢？請同學們相互交流、討論，等下小組推薦代表進行匯報。

生交流討論、教師巡視指導（3—5分鐘）

師：看同學們討論的那么激烈，我想同學們都有已經(jīng)有了答案了?，F(xiàn)在請小組代表進行匯報。

預設生1：請同學們看到第一自然段，那梨花木大交椅上，外祖父一遍又一遍，不厭其煩地教“我”讀唐詩宋詞。外祖父教的是唐詩宋詞，而且一遍又一遍，不厭其煩，可見外祖父的愛國情懷。

師：你真棒，你抓住了關鍵詞語進行了體會。板書：關鍵詞

預設生2：請同學們看到第一自然段，每當獨到詩詞的時候，常常落淚，外祖父讀的是鄉(xiāng)的句子，而且他常常落淚。我從這里感受到外祖父思念家鄉(xiāng)，思念祖國。我可以唱一唱給同學們聽。

課件出示PPT七

●獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

●春草明年綠，王孫歸不歸？

●自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。

師：太棒了，你不但說的好，而且唱的也好，讓我們感受到了外祖父身在異國的那種無限孤獨寂寞之感。讓我們也一起帶著思念之情朗讀一遍。

生齊讀

課件出示PPT8

預設3請同學們看到第三自然段，外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。不甚在意與分外愛惜形成對比，突出外祖父對墨梅圖的珍愛。

師：你學習的很認真。本段還有哪里體現(xiàn)了外祖父對墨梅圖的珍愛呢？

課件出示PPT9

預設4請同學們看到第三自然段，我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓罷，便用保險刀片輕輕刮去污跡，又用細綢子慢慢抹凈。老師，我從外祖父的神態(tài)、語言、動作感受到外祖父對墨梅圖的珍愛。

師：你讀的太有感情了，你抓著人物描寫（板書：人物描寫）來體會。讓我們也來讀讀，讀出外祖父對墨梅圖的珍愛之情。

學生齊讀

師：那為什么外祖父會對這墨梅圖如此珍愛呢？

生：我知道梅花是中國的國花，外祖父愛梅花，其實真正的原因是對祖國的熱愛。他絕不允許自己的祖國受到一點點的玷污。

師：你平常一定是個愛看書的孩子，你的文化積淀可真不少。讓我們帶著對祖國深深的熱愛之情再來讀一讀這段話。

生齊讀

預設5

課件出示ppt10：

我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國去吧！”

想不到外祖父竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭了起來……

預設生：老師，我們查了資料，外祖父不僅僅是因為年紀大了回不國，還應為中國當時處于改革初期，社會關系還比較復雜，如果外祖父回來可能會被批斗，被貼上賣國賊的標簽，甚至可能會有更嚴重的后果，所以才沒有回國。就是因為不能回到自己親愛的祖國，外祖父痛哭起來，從這里我能體會到他的深深的愛國之情。

師：同學們，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”你們就是樂學者，這個同學結合了當時的背景資料（板書:背景資料）來體會思想情感。這是一種很棒的方法。

師小結：通過同學們的分析，交流，我們從文中體會到了外祖父的濃濃思鄉(xiāng)之情，深深的愛國情懷。無不讓我們深受感動。

五、理解“梅花魂”的含義

師：接下來我們繼續(xù)學習課文：理解課題“梅花魂”的含義？請同學們讀一讀這段話，讀后你對題目有什么理解。

件出示PPT11

“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

生：“梅花魂”就是梅花的精神、梅花的品格（板書：梅花的精神）。

師：哪幾句話最能體現(xiàn)？

生：旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！

師：是的，我們一起讀出梅花的精神。

生齊讀。

師：“梅花魂”單單指的梅花的精神嗎？還有其他的含義嗎？

出示課件PPT12

生：老師，本文采用借物喻人的寫作手法，借梅花來比喻中華民族有氣節(jié)的人物（板書：中華魂）。

師：你來讀一讀

生：朗讀

師：你讀的很有自豪，讓我們一起讀出中華民族的氣節(jié)。

生：齊讀

師：讓我們再一起來認識些中華民族有氣節(jié)的人物

課件出示PPT13文天祥

課件出示PPT14蘇武、朱自清

課件出示PPT15楊靖宇

課件出示PPT16

師：他們就像這梅花一樣：預備起：

生齊讀：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

師：我們再來看看外祖父說的最后一句話。

課件出示PPT7

師：“一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”你感受到什么？

預設生1：這句話說出了外祖父把墨梅圖送給外孫女的目的——讓外孫女保持這種頂天立地、不肯低頭折節(jié)的秉性和氣節(jié)。

師：原來梅花魂不僅僅是梅花的精神，還是中華民族的精神，同時也寄托了外祖父對小孫女的殷切期望。當年的“我”，能懂得外祖父深深的情感嗎？

課件出示PPT18

當年的我還過于稚嫩，并不懂得，我?guī)ё叩模M止是我慈祥的外祖父珍藏的一幅丹青、幾朵血梅？我?guī)ё叩?，是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！（板書：眷戀中國心）

六、擴展延伸，升華情感

課件出示PPT19（播放：《我的中國心》）