小學(xué)語文-生命 生命教學(xué)課件設(shè)計(jì)

課題：生命生命學(xué)科：語文學(xué)段：四年級(jí)下冊(cè)版本：人教版姓名：臺(tái)灣著名女作家杏林子

12歲就患上了類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎，90%的關(guān)節(jié)壞死，導(dǎo)致她腿不能動(dòng)、腰不能轉(zhuǎn)、手也不能抬，甚至連頭都不能隨意轉(zhuǎn)動(dòng)。只能保持著這樣一種姿勢(shì)。因此，小學(xué)沒畢業(yè)就輟學(xué)了。即使這樣，她也從不肯向命運(yùn)低頭，忍著病痛的折磨，利用這雙變形的雙手，放在膝蓋上，寫下了60多部著作。后來病情惡化，她忍著極大地痛苦，高聲呼喊著“生命生命”。

使用了反復(fù)的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了生命的可貴，表達(dá)了作者對(duì)生命強(qiáng)烈的呼喚。

課題連用兩個(gè)“生命”，去掉一個(gè)是不是更簡潔？字詞闖關(guān)開火車讀生字?jǐn)_打擾擾亂欲欲望欲求屈屈服委屈茁茁壯茁實(shí)診診斷診所撼震撼撼動(dòng)塌倒塌塌方限無限限制我會(huì)讀騷擾動(dòng)彈掙扎欲望震驚磚縫聽診器震撼糟蹋短暫有限茁壯不屈向上研讀課文1、讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽，文中敘述了幾次生命，它們分別具體指的是什么?

3、課文圍繞“生命”寫了哪幾個(gè)事例？你能給每個(gè)事例加個(gè)小標(biāo)題嗎？三次生命具體指什么？（飛蛾的生命、小瓜苗的生命、我的生命）怎樣給文章列小標(biāo)題呢？首先，要明白編列小標(biāo)題的基本要求：貼切、簡練。即列出的小標(biāo)題必須是一段文章主要意思的概括，同時(shí)它只能用一個(gè)短句或一個(gè)詞組，甚至一個(gè)詞來表達(dá)。飛蛾求生瓜苗破土靜聽心跳

但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！

飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！飛蛾怎樣對(duì)待生命？

如果此時(shí)，你就是這只握在作者手心里的飛蛾，你會(huì)怎么想？

你們可知道一只飛蛾的生命有多長？一般一只飛蛾的生命只有9天。但為了這短短的9天啊，小小的飛蛾還是拼命地掙扎。

夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。趁它在停下的時(shí)候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能動(dòng)彈了。但它掙扎著，極力鼓動(dòng)雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它！敘述事情娓娓道來聲音輕柔讀出脆弱感情充沛讀出震驚綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

課下照上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第二個(gè)和第三個(gè)事例，反復(fù)地讀課文第三四五自然段，說說你從哪些句子和詞語中感受到震撼和感悟。

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