學(xué)校教研工作計(jì)劃4篇

第頁共頁關(guān)于學(xué)校教研工作方案4篇關(guān)于學(xué)校教研工作方案4篇學(xué)校教研工作方案篇1一、指導(dǎo)思想以校本教研為根底，以關(guān)注學(xué)校開展為根本，以有利推進(jìn)學(xué)校的教學(xué)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，進(jìn)步辦學(xué)程度和辦學(xué)效益;以有利進(jìn)步老師教育教學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)老師專業(yè)化開展;以有利于轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生全面安康開展;以有利于創(chuàng)造性地施行新課程，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。以課程改革施行過程中學(xué)校所應(yīng)對的各種詳細(xì)問題為對象，以老師為研究主體，透過校本教研，全面進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。二、工作目的以課程改革為導(dǎo)向，使老師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決老師在教學(xué)中遇到的問題與困惑，提升老師駕馭課堂潛力，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量;促進(jìn)老師向?qū)I(yè)化方向開展，致力于進(jìn)步老師教育教學(xué)程度，進(jìn)步老師隊(duì)伍整體素質(zhì)。本著“問題――研究――反思”的校本研究思路，突出“個(gè)體反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”，逐步完善校本研究制度;進(jìn)一步深化教科研工作的開展，緊抓科研課題的研究與推廣，進(jìn)步老師課題研究程度，促進(jìn)課改工作的深化開展。三、校本教研形式1、群眾備課：中心發(fā)言人要提早一周備好課，寫出中心發(fā)言稿。在集中教研時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善教案，經(jīng)過大家討論、交流后構(gòu)成的共識;上完課后寫出教后反思。教研活動(dòng)時(shí)中心發(fā)言人要認(rèn)真說課，組內(nèi)老師認(rèn)真考慮提出修改意見，經(jīng)過大家討論進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。2、反思交流：透過群眾備課后的教案在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)展反思交流，促進(jìn)老師與同伴對話，以師徒結(jié)對的方式，注重“以老帶新，以強(qiáng)帶弱”，鼓勵(lì)老師大膽評點(diǎn)，各抒己見，促進(jìn)老師共同進(jìn)步。3、主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個(gè)教研主題進(jìn)展研究，以“講座―上課―研討”方式，即教研員針對主要資料先進(jìn)展專題講座，老師們圍繞主題重點(diǎn)資料施行課堂教學(xué)研究，透過教研課的說課、聽課、評課、反思等多種形式開展研討，談自己的想法、看法，集思廣益到達(dá)同伴互助、共同進(jìn)步。4、理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題進(jìn)展研討時(shí)需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合，透過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)理論，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。5、校內(nèi)合作：開展以學(xué)科帶頭人、骨干老師、優(yōu)秀老師主力隊(duì)伍上示范課、組內(nèi)交流課、課題研討課等形式多樣的課堂教學(xué)交流，透過群眾教研活動(dòng)到達(dá)智慧凝聚，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，成果共享，老師隊(duì)伍整體進(jìn)步的目的。6、校際交流：注重吸收和借鑒兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)歷，并用心參加各級校際交流活動(dòng)。用心做好學(xué)校結(jié)對幫扶的各項(xiàng)工作。四、主要工作措施(一)科學(xué)管理，保證課改全面有效的施行。1、健全校本教研領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，建立以校長為組長，教學(xué)副校長為副組長，教誨主任和教研室主任，教研員、教研組長、年級組長為組員的多級管理網(wǎng)絡(luò)，共同參與校本教研工作方案的制訂，深化課堂調(diào)查、研究、指導(dǎo)，為推進(jìn)教育教學(xué)工作保駕護(hù)航。2、加強(qiáng)對各年級的調(diào)控、管理工作。校級行政蹲一個(gè)年級，蹲級領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持深化課堂聽課，指導(dǎo)科任老師開展群眾備課、研討等教研工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。3、定期召開校本教研工作會(huì)議，研討工作方向，及時(shí)總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)，開展多種形式的教科研活動(dòng)。4、完善教研機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮教研組的作用。各教研組要根據(jù)學(xué)校的教研目的及學(xué)科特點(diǎn)，確定學(xué)科組的教研方案，組織教研活動(dòng)，真正做到有方案、有施行、有記錄、有考勤、有總結(jié)。6、施行“六個(gè)一”工程，每周學(xué)習(xí)一篇教育教改理論文章;寫好課后教學(xué)反思，撰寫學(xué)科教學(xué)論文;每人每學(xué)期至少聽課16節(jié)，互相評課;(二)關(guān)注專業(yè)學(xué)習(xí)中的細(xì)節(jié)，尋求老師專業(yè)開展。校本教研的最終目的是追求高質(zhì)量的教學(xué)，是讓學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中可以安康快樂地成長。學(xué)校對老師專業(yè)成長制定了相應(yīng)培訓(xùn)方案，本學(xué)期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)更注重落實(shí)和實(shí)效，開展以下培訓(xùn)活動(dòng)：1、新理念培訓(xùn)與研讀相結(jié)合學(xué)校將引導(dǎo)老師踴躍參與“讀名著，做名師”的讀書活動(dòng)。采取必讀書目(與相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及名師教育專著)與自讀書目(各種有益于老師專業(yè)成長的書籍)相結(jié)合的方式，大力倡導(dǎo)老師結(jié)合實(shí)際工作有針對性的“讀書――考慮――行動(dòng)”活動(dòng)，進(jìn)展交流對話，產(chǎn)生思想碰撞，逐步達(dá)成共識，促使新理念在研讀中提升。2、新課程培訓(xùn)與案例培訓(xùn)相結(jié)合學(xué)校將以新課程施行過程中老師應(yīng)對急迫解決的問題為打破口，以進(jìn)步老師施行新課程和教育創(chuàng)新潛力為目的，嚴(yán)密圍繞“案例培訓(xùn)”，著力開展：文字性案例培訓(xùn)、視頻性案例培訓(xùn)、理論性案例培訓(xùn)。本學(xué)年我們將邀請市教研室專家，對進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)的策略上引領(lǐng);并利用遠(yuǎn)程教育資網(wǎng)絡(luò)、光盤等視頻性案例對各科老師進(jìn)展課堂教學(xué)技能方面的訓(xùn)練。3、新技術(shù)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合學(xué)校將充分發(fā)揮信息技術(shù)老師的作用，以信息技術(shù)老師為培訓(xùn)師，實(shí)在加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)，已結(jié)題的課題經(jīng)歷的推廣和應(yīng)用。并充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展互動(dòng)交流，倡導(dǎo)有潛力的老師建立自己的網(wǎng)頁，使用上互動(dòng)交流成為校本研究的新形式。(三)關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)，尋請教學(xué)質(zhì)量長效1、立足課堂教學(xué)改革研究，進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度。(1)優(yōu)化群眾備課。以年級備課組為單位開展群眾備課活動(dòng)。學(xué)期初，首先由備課組長組織組內(nèi)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深化鉆研教材、理解學(xué)生實(shí)際學(xué)情，制定實(shí)在可行的教學(xué)方案。其次，改革備課操作方式。即備課時(shí)，組長組織成員對資料特點(diǎn)，資利用，挖掘教材等進(jìn)展研討，確定目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)的大體方案，再指定一名中心備課人進(jìn)一步系統(tǒng)地鉆研教材，反復(fù)考慮，搜集資料，精心設(shè)計(jì)出共性的教案。然后，組內(nèi)成員結(jié)合學(xué)生狀況，自身需求等作進(jìn)一步補(bǔ)充設(shè)計(jì)，做到共性與個(gè)性的完美交融。在此根底上分頭上課，課后針對教學(xué)實(shí)際狀況認(rèn)真反思得失，并寫出書面的教學(xué)隨筆。向群眾備課要質(zhì)量，是老師用心參與，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，進(jìn)步全體老師把握教材，獨(dú)立創(chuàng)新潛力。(2)聽課評課，進(jìn)步老師課堂教學(xué)程度。①領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，實(shí)行定期、不定期的聽課，聽推門課。領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂聽課，并及時(shí)給予評點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，對老師進(jìn)展應(yīng)對面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)的開展?fàn)顩r。一方面使領(lǐng)導(dǎo)與老師之間加強(qiáng)合作討論，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)歷;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使課改工作朝著正確方向和預(yù)定目的開展。②老師與老師之間進(jìn)展年級組內(nèi)交流聽課評課。結(jié)合群眾備課，同年級老師之間組內(nèi)交流聽課、評課活動(dòng)。一方面，可以檢驗(yàn)群眾備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)老師之間的互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，構(gòu)成濃郁的研究氣氛，進(jìn)步老師的教學(xué)程度。③組織全校老師進(jìn)展專題研討的聽課與評課。學(xué)校將開展系列化的教研專題的聽課、評課活動(dòng)。每次活動(dòng)從備課、上課到說課與評課各個(gè)環(huán)節(jié)，備課組的老師務(wù)必人人參與，共同研討，用心反思，使研討活動(dòng)步步落實(shí)，人人受益。④關(guān)注每堂家常課的細(xì)節(jié)。將每一節(jié)家常課細(xì)化，用課要求對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)詳細(xì)細(xì)節(jié)標(biāo)準(zhǔn)，上好每一堂課。⑤本學(xué)期繼續(xù)堅(jiān)持每兩周集中一次進(jìn)展全校大教研活動(dòng)或理論學(xué)習(xí)培訓(xùn)。(四)關(guān)注主題活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，尋請教學(xué)打破。本學(xué)期的教研主題是“開展課堂教學(xué)改革”，推出四個(gè)主題教研活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對教學(xué)問題及熱點(diǎn)的研究，深化教學(xué)各環(huán)節(jié)的施行與落實(shí)。我們要求各個(gè)活動(dòng)仍然要關(guān)注細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)中務(wù)實(shí)效。以主題研究為載體，根據(jù)年級科目的特點(diǎn)，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定教學(xué)主題。圍繞這個(gè)主題語文學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)展，四個(gè)專題是①讓語言訓(xùn)練引領(lǐng)課堂教學(xué);②識字教學(xué)趣又妙;③利用課題巧妙導(dǎo)課(小結(jié));④口語交際教學(xué)。數(shù)學(xué)科分四個(gè)專題進(jìn)展，四個(gè)專題是①賞識評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)和贊賞潛力;②創(chuàng)設(shè)問題情境促進(jìn)問題解決;③計(jì)算教學(xué)要關(guān)注數(shù)學(xué)考慮;④怎樣上好“整理與復(fù)習(xí)”課。英語主題是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實(shí)效性。(五)開展課題研究，提升學(xué)校品位繼續(xù)堅(jiān)持以課題研究促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)向縱深方面開展的思路，要求老師要強(qiáng)化搞課改就是搞科研的意識，緊緊圍繞課改實(shí)驗(yàn)過程中的詳細(xì)問題，要透過科研提升老師的認(rèn)識程度和研究潛力。在工作中，我們繼續(xù)以已結(jié)題的'省級科研課題――《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》為龍頭，要求三至六年級的各老師，人人深化研究所確定的子課題。同時(shí)，省級課題《引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)》的省級課題已在申報(bào)結(jié)題。另外，省級立項(xiàng)課題有《利用網(wǎng)絡(luò)和紅色資優(yōu)勢，構(gòu)建小學(xué)德育平臺》、市級立項(xiàng)課題有《學(xué)生自主管理班級的研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的問題與對策研究》、《小學(xué)想象作文教學(xué)研究》正在研究階段;還有上學(xué)期以立項(xiàng)市級課題7個(gè)進(jìn)入研究階段。其次，為了使教學(xué)研究能真正做到經(jīng)常性、實(shí)效性，培養(yǎng)老師“問題即課題”的研究意識，我們要求每個(gè)教研組提出一個(gè)校級課題進(jìn)展立項(xiàng)研究，各組要把詳細(xì)的研究工作融入日常的教學(xué)之中，期末寫出研究小結(jié)，以供及時(shí)反思和總結(jié)。本學(xué)期學(xué)校將加強(qiáng)對課題研究過程的管理，爭取每個(gè)課題都能及時(shí)完美結(jié)題。學(xué)校教研工作方案篇2加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望和才能。培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)書寫要標(biāo)準(zhǔn)整潔，作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)為全面施行素質(zhì)教育，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革的不斷深化，努力進(jìn)步老師專業(yè)化開展程度，根據(jù)上級主管部門的詳細(xì)目的和工作要點(diǎn)，結(jié)合我校教育開展實(shí)際，特制定20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期教研工作方案。一、指導(dǎo)思想本學(xué)期學(xué)校教研工作方案將緊緊把握“貫徹執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)性辦學(xué)，努力進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量”的工作中心，堅(jiān)持“以研促教、教研興校”的工作方針，以遠(yuǎn)程教育資應(yīng)用整合為打破口，以全面施行新課程改革為契機(jī)，以不斷促進(jìn)師生開展為根本，進(jìn)一步探究我校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速開展的教學(xué)教研新路子。二、工作任務(wù)及目的1、通過教研工作的深化開展，使老師積極轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)步課堂教學(xué)和教研程度，實(shí)在促進(jìn)老師專業(yè)化開展，形成濃重的教研氣氛。2、大膽探究符合我校實(shí)際的課堂教學(xué)、教研活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)形式，優(yōu)化課堂組織、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓學(xué)生視野、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、建立完善的教研制度，用制度保障教研活動(dòng)的詳細(xì)施行。4、通過教研，改革和完善教育教學(xué)評價(jià)體系，進(jìn)步教學(xué)評價(jià)的科學(xué)性和有效性。三、主要工作及措施1、加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提升老師的教育理論素養(yǎng)。老師專業(yè)化開展與成長離不開豐富的理論知識和深化的理論反思，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使大批老師實(shí)現(xiàn)教學(xué)理論和理論程度的雙進(jìn)步，是我校教研工作的出發(fā)點(diǎn)之一。因此，我們將把老師專業(yè)理論學(xué)習(xí)作為教研工作的主要內(nèi)容，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理。2、立足課堂全面推進(jìn)素質(zhì)教育。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的愿望和才能。培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，作業(yè)書寫要標(biāo)準(zhǔn)整潔，作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合才能的培養(yǎng)。保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)課堂教學(xué)，注重“雙基”，實(shí)在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。3、開展以“聽、評、說”為主要方式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。在促進(jìn)課堂教學(xué)改革不斷向前開展的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批課堂教學(xué)能手。繼續(xù)鼓勵(lì)老師積極撰寫教育教學(xué)心得、案例和論文，并推薦參加市級的評獎(jiǎng)活動(dòng)或在公開刊物上發(fā)表。四、詳細(xì)工作安排：九月份:1、作好開學(xué)報(bào)到注冊工作。2、討論制定學(xué)期教研方案。3、開展老師結(jié)對子的培養(yǎng)工程。4、參加天長市小學(xué)語文教學(xué)研討會(huì)。十月份：1、開展教育專題研討活動(dòng)。2、教學(xué)常規(guī)檢查。3、迎接天長市教研室開展的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。4、組織老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，觀摩示范課。十一月：1、開展校開課月活動(dòng)。2、參加天長市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)。3、期中質(zhì)量檢測及分析^p。十二月：1、開展“關(guān)于留守兒童的學(xué)業(yè)調(diào)查研究”。2、宣傳校優(yōu)秀教育教學(xué)論文征集。3、課堂教學(xué)研究交流座談會(huì)。4、各教研組教研階段性小結(jié)。元月份：1、進(jìn)展學(xué)期教研工作總結(jié)，討論下學(xué)期教研工作重點(diǎn)。2、上交案例分析^p、教育敘事或教育論文1篇。3、搜集資料，整理歸檔。學(xué)校教研工作方案篇3教研室工作瑣碎，但都直接影響著我們的教學(xué)，我們力求解決常規(guī)教學(xué)中的問題。上學(xué)期，在全體老師的共同努力下，教研工較以前有所進(jìn)步，集體備課、同課異構(gòu)等初顯成效，但在工作中、探究中，也發(fā)現(xiàn)了一些急需解決的問題。本學(xué)期，教研工作還是穩(wěn)扎穩(wěn)打，從小處著手，不斷完善各項(xiàng)工作。真正使老師從中受益，對教學(xué)工作起到一定的幫助和推動(dòng)作用，不穿新鞋走舊路。工作重點(diǎn)：1、完善各項(xiàng)考核制度，標(biāo)準(zhǔn)教研活動(dòng)。2、著眼老師專業(yè)成長，搞好同課異構(gòu)。3、依托學(xué)習(xí)匯報(bào)交流，進(jìn)步教研成效。4、抓實(shí)課題施行過程，豐富教研成果。同課異構(gòu)：為增強(qiáng)老師的合作意識，防止老師僅自我反思，從本學(xué)期起，同課異構(gòu)活動(dòng)，程序稍作調(diào)整。1、組織同科老師備課前先交流備課思路、根本框架、教學(xué)方法。交流后，集體研討，主講老師可根據(jù)老師們所提意見進(jìn)展改良。2、修改后，寫出教學(xué)設(shè)計(jì)再上公開課。3、同科老師全上完公開課后，組織聽課老師進(jìn)展評課，評課后，老師再寫教學(xué)反思，反思不僅指個(gè)人得失，要結(jié)合自身得失與同科老師利弊，寫一篇課后反思。使同課異構(gòu)活動(dòng)不僅表達(dá)在講課上，更要細(xì)化過程。在過程中受益。集體備課：在上學(xué)期的探究中求開展。本學(xué)期，在集體備課方面，真正做到重備輕寫。解放老師的手，用更多的時(shí)間來考慮。仍會(huì)排出一下午的時(shí)間來進(jìn)展集體備課，還是以單元進(jìn)展，要求老師們先自己疏通本單元教材，再進(jìn)展交流，讓老師有充分的時(shí)間來交流、研討。教育隨筆：教育隨筆本是記錄發(fā)生在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可我們的教育隨筆完成的并不理想，根本上是教育、教學(xué)理論的摘抄。究其原因，老師們還是沒有深化的體會(huì)來記錄，本學(xué)期，每月的教育隨筆，我們找一些老師們教學(xué)中實(shí)實(shí)在在存在的問題、急需解決的問題，大家共同關(guān)注，各獻(xiàn)良策，使教育隨筆“量”與“質(zhì)”結(jié)合，不為完成任務(wù)而寫。教學(xué)論壇：本學(xué)期將學(xué)習(xí)匯報(bào)交流作為一個(gè)引子，鋪開我們教學(xué)論壇的路。假期內(nèi)東廬中學(xué)的老師來我縣進(jìn)展“講學(xué)稿”的專題講座，學(xué)校組織了局部老師參加了此次活動(dòng)，讓這些老師把學(xué)習(xí)到的我們可取的教學(xué)理念、方法和學(xué)習(xí)后的一些心得和見解同大家做個(gè)匯報(bào)交流。共同借鑒他們的成功經(jīng)歷，立足學(xué)校實(shí)際，進(jìn)步我們的課堂效率。課題研究：這是貫穿本學(xué)期的一項(xiàng)長期活動(dòng)。問題即課題，本學(xué)期力求解決一個(gè)老師們急需解決的問題。本學(xué)期先從小面積入手，局部人先搞一個(gè)小專題，理論——反思——總結(jié)出一套可行方案后，下學(xué)期再大面積鋪開。網(wǎng)絡(luò)教研：我校于20xx年秋學(xué)段在網(wǎng)上開設(shè)了自己的博客：襄垣縣開元小學(xué)的博客，局部老師開設(shè)了自己的博客。將依托學(xué)校博客創(chuàng)立有效的互動(dòng)平臺，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研良性開展?！?〕跨時(shí)空的網(wǎng)絡(luò)議課。將某一教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例通過博客發(fā)布，然后組織老師或由老師自發(fā)通過回復(fù)功能進(jìn)展評價(jià)，就共同關(guān)心的問題展開討論，互相啟發(fā)，從中獲得對課程和教學(xué)的理解?！?〕跨學(xué)校的集體備課。發(fā)起者提出課題，組織相關(guān)老師分別備課并發(fā)布在博客上，引領(lǐng)大家互相學(xué)習(xí)交流評價(jià)，并各自進(jìn)展教學(xué)嘗試后再進(jìn)展教學(xué)后反思與交流?！?〕網(wǎng)絡(luò)化課題研究。我們以博客為載體建立課題研究的網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)老師將研究方案、研究敘事、研究案例、工作動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)資料、階段性成果等發(fā)布在網(wǎng)上。這樣既及時(shí)發(fā)布推廣了研究成果，實(shí)現(xiàn)成果共享，也能在研究過程中獲得更大范圍的指導(dǎo)引領(lǐng)，同時(shí)也是對課題研究過程的有效監(jiān)視。學(xué)校教研工作方案篇4一、工作思路本學(xué)期我們理化組以新課程理念為指導(dǎo)，在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，加大教研、科研力度，扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)教研活動(dòng)，努力營造物理教育教學(xué)的良好氣氛，積極進(jìn)展校本教研，結(jié)合我校的實(shí)際情況和物理化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，把進(jìn)步備課組的質(zhì)量作為主陣地，努力進(jìn)步老師的教學(xué)理念和業(yè)務(wù)素質(zhì)，研究課堂，落實(shí)有效教學(xué)，扎扎實(shí)實(shí)做好教學(xué)工作，創(chuàng)造一個(gè)教書