“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu) 辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿

第第頁“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)辦人民滿意教育”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

下午好！

在“踐行師德創(chuàng)先爭優(yōu)辦人民滿足教育”主題實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)上，作為全市中學(xué)老師代表表態(tài)發(fā)言，此時(shí)此刻，我是興奮的，我更是忐忑的。我興奮，由于我感到無上榮光；我忐忑，由于我明白在“踐行師德，爭先創(chuàng)優(yōu)，辦人民滿足教育”的活動(dòng)中，距離“師德標(biāo)兵”、“爭先模范”，我還有一段距離?？晌腋靼祝赫沁@段距離才讓我在“踐行師德、爭先創(chuàng)優(yōu)”的征程上保持一股不竭的動(dòng)力，同時(shí)也明確了一名教育工教育人生的正確定位和教育目標(biāo)。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”千百年來，師者就用這樣的崇高建立起了師德的大廈，也建立起了讓人仰視的師道尊嚴(yán)。可如今，這座大廈正患病著市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，崇高師德也面臨著一些懷疑甚至拷問。作為人民老師，我們該如何用自身的言行來詮釋師德內(nèi)涵，捍衛(wèi)師德尊嚴(yán)呢？身為大豐市師德模范、鹽城市教學(xué)能手，我是這樣理解并踐行師德標(biāo)準(zhǔn)的。

一、愛崗敬業(yè)、喜愛同學(xué)是師德的核心。

印度詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜美的，果的事業(yè)是寶貴的，讓我們來干葉的事業(yè)吧，由于葉總是謙遜地垂著它的綠蔓?！碑?dāng)老師，就要樹立起這種從平凡中見宏大的綠葉精神，確實(shí)，在老師的崗位上，沒有令人艷羨的權(quán)力和財(cái)寶，沒有顯赫聲名和地位，也沒有悠然自由的舒適和安逸，有的只是披星戴月的奔波，唇干舌燥的講解，兩袖清風(fēng)的清貧，可我們既然選擇了三尺講臺(tái)，我們就要無怨無悔、堅(jiān)守陣地。做老師辛苦，做班主任更辛苦，做大豐市初級(jí)中學(xué)畢業(yè)班的班主任最辛苦！始終以來，為了辦人民滿足的教育，我們學(xué)校秉承“全方位的服務(wù)，全時(shí)空的教育”的辦學(xué)理念，對(duì)班主任工作提出了更高跟新的要求。是的，每天早晨六點(diǎn)半就要到校，晚上九點(diǎn)半才能離校，是辛苦的；工作日要陪住宿的孩子吃飯從沒為自己的女兒燒頓飯，是無奈的；盡管家有考生可為了那些沒有父母送考的住宿生依舊不舍請(qǐng)假，是愧疚的?？墒钱?dāng)?shù)弥?3個(gè)孩子中有35個(gè)孩子被豐中公費(fèi)錄用，有44個(gè)孩子到達(dá)了豐中擇校的分?jǐn)?shù)線時(shí)，那種無與倫比的美好感不做班主任是感受不到的，不做大豐市初級(jí)中學(xué)的班主任更是無以感受的。耐得住孤獨(dú)，方能守得到繁華——屬于我們教育的自己的繁華——桃李滿天下！

教育是人類永久的事業(yè)，師愛是人間永久的陽光。原蘇聯(lián)有名教育家馬卡蓮柯說過：“沒有愛，便沒有教育”。冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機(jī)”。為人師者，要有喜愛同學(xué)，誨人不倦的崇高品質(zhì)，每個(gè)同學(xué)都具有可塑性，不管智力凹凸、長相美丑、脾氣溫躁、成果優(yōu)劣、家境貧富。我們都應(yīng)當(dāng)一樣的關(guān)懷，一樣的疼愛，一樣的勸勉，一樣的教輔。特殊對(duì)那些需要關(guān)注和關(guān)愛的孩子更要多一些關(guān)注，多一些關(guān)懷。一個(gè)甜蜜的微笑，一聲溫馨的問候，一個(gè)溫柔的摩挲，或許就能喚起他們擁抱生活的士氣，鼓起他們遠(yuǎn)航的風(fēng)帆！這兩天我聽到最多的表揚(yáng)之詞就是，連xxx都考上了豐中，我真是佩服你！他的確是一個(gè)比較特別的孩子，初二時(shí)由于在原來的學(xué)校呆不下去家長想方設(shè)法到我們學(xué)校借讀的，剛來時(shí)，早戀、頂撞老師、曠課、離家出走時(shí)有發(fā)生。初三時(shí)分到我班，由于他是小出名氣的同學(xué)，我還真捏了一把汗，可在第一節(jié)班會(huì)課上，我讓同學(xué)毛遂自薦擔(dān)當(dāng)班級(jí)管理工作，許多孩子由于羞澀，或者是怕影響學(xué)習(xí)等緣由都不愿推舉自己。只有他主動(dòng)要求做體育班委！這當(dāng)然是由于他愛玩的秉性所在，可這也說明白他還是有上進(jìn)心的，不是傳言中的那么不堪。我抓住這個(gè)契機(jī)表揚(yáng)了他，也給了他這個(gè)機(jī)會(huì)，事實(shí)證明始終到學(xué)年結(jié)束，無論是帶隊(duì)吃飯，還是組織同學(xué)上體育課，他都做得很好！由于他這樣的孩子是特殊需要老師的確定和鼓舞的。后來通過觀看，我發(fā)覺他其實(shí)是一個(gè)特殊敏感和和善的孩子！敏感讓他情商較高且易于受傷，在得不到家長和同學(xué)的理解之下，形成了叛逆性格和與環(huán)境對(duì)峙的習(xí)慣。據(jù)此，我靠船下篙，因勢利導(dǎo)，關(guān)愛他的言行，讓他漸漸融入了家庭和班級(jí)，調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)主動(dòng)性！他曾多次對(duì)同學(xué)說我肯定要考上豐中，否則我就對(duì)不起江老師。七月一號(hào)，他最終以690分驕傲地邁進(jìn)了豐中的大門！

二．以身作則，為人師表是師德的人格力氣。

“桃李不言，下自成蹊?！笨鬃釉唬浩渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。嚴(yán)以律已是保持良好師表的根本保證，為追求“言傳”與“身教”二者的統(tǒng)一，我特殊信奉“典范的力氣是無窮的”，時(shí)時(shí)、到處、事事都盡力做到為人表率。為此，要求同學(xué)遵守紀(jì)律、自己必嚴(yán)格遵紀(jì)守法；要求同學(xué)言行全都，自己必先言必行，行必果；要求同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，自己必先爭做一名工作看法端正、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，成果一流的老師；要求同學(xué)朝氣蓬勃，樂觀向上，自己就必需以笑臉來迎接每一天。我印象最深刻的是我們學(xué)校的晨讀是六點(diǎn)半開頭，可我這人有個(gè)習(xí)慣，喜愛有個(gè)提前量，因此無論什么天氣，我六點(diǎn)二十就到班了，慢慢地我發(fā)覺我們班的孩子六點(diǎn)二十之前就全到班了。在我的班上，也杜絕了遲到、曠課現(xiàn)象。一系列的強(qiáng)有力、強(qiáng)自尊、促自信的班級(jí)舉措〔班級(jí)每位同學(xué)的百分考核、班級(jí)事務(wù)的包干制、班級(jí)工作的民主化〕使得班級(jí)常規(guī)不斷的進(jìn)步，常規(guī)得分紀(jì)錄不斷的被超越。我們班始終是初三班級(jí)常規(guī)組好的班級(jí)。

三、廉潔從教、志存高遠(yuǎn)是師德的關(guān)鍵

在物欲橫飛金錢至上的今日，越來越多的人對(duì)金錢趨之若騖。一股污濁之風(fēng)吹進(jìn)了校內(nèi)這方凈土，有償家教、灰色收入也成了敏感的話題。廉潔是老師的立身之本。只有廉潔從教，老師才具備道德強(qiáng)的感召力，才能深刻影響同學(xué)的道德情感和精神世界，使同學(xué)在仰慕中，悄悄地產(chǎn)生著思想個(gè)行為的自我鼓舞，自我修養(yǎng)個(gè)自我改造。教育的使命在于人格孵化人格，用才智點(diǎn)燃才智，因生命影響生命。這樣的使命要求我們凝心聚力，要求我們傾情奉獻(xiàn)。我們所擁有的教育資源首先是屬于學(xué)校的，是屬于同學(xué)的，應(yīng)當(dāng)把它公正地奉獻(xiàn)給自己的每一個(gè)同學(xué)，我們不能給教育涂上功利化，商業(yè)化的顏色，使師生之間的教育關(guān)系蛻變成金錢關(guān)系?！案F且益堅(jiān)，不墜青云之志”何況績效以后的我們早該甩掉窮老師的帽子了。不要由于有償家教和接受請(qǐng)吃而讓我們在人格上低家長一等，甚至是低同學(xué)一等！讓我們一起做新時(shí)代的大寫的人民老師。

四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的提升路途。

時(shí)代的列車不會(huì)遷就珊珊來遲的旅客，在基礎(chǔ)教育改革工作開展得如火如荼的今日，假如我們還以沒時(shí)間、教學(xué)任務(wù)重為借口而固步自封，那我們就只能落后于時(shí)代了。

曾經(jīng)的“教學(xué)大綱”已經(jīng)改為“課程標(biāo)準(zhǔn)”了，曾經(jīng)的“雙基目標(biāo)”已經(jīng)改為“三維目標(biāo)”了，曾經(jīng)的老師“一言堂”已經(jīng)改為“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”的和諧活動(dòng)了。

分別了，你想留下孩子們的聯(lián)系地址，可是他們給了你郵箱。你想教育孩子“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”，可是他們已經(jīng)吃起了麥當(dāng)勞和肯德基了。你想引導(dǎo)孩子查閱圖書資料，可是他們用上了互聯(lián)網(wǎng)。你還拿著一支粉筆奮筆疾書的時(shí)候，電腦、投影多媒體、電子白板應(yīng)經(jīng)走進(jìn)了教室。曾幾何時(shí)，你已經(jīng)“OUT”了。

不是我們的教材編的太活，而是我們沒有運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)資源。不是我們的同學(xué)太不聽話，而是我們和他已經(jīng)有了深深的代溝。我們的學(xué)識(shí)、思想已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于我們的教學(xué)，我們的同學(xué)了，我們的“一桶水”已顯得陳腐了。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！?/p>

教育局開展的暑期培訓(xùn)正是源頭之一！我們必需端正學(xué)習(xí)看法，有效