長沙濱江長郡中學(xué)校園景觀設(shè)計-方案一

題目長沙濱江長郡中學(xué)校園景觀設(shè)計——方案一-i-摘要長沙濱江長郡中學(xué)校園景觀設(shè)計，以“海納百川”為主題，運用現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計的語言，在使校園景觀具有現(xiàn)代氣息的同時，把人文關(guān)懷的精神根植到校園景觀之中。本著以人為本的原則，從師生的各項需求入手，充分考慮不同人群的性格特點以及對于場地的特殊要求來進行景觀設(shè)計，創(chuàng)造出供師生交流的場所和空間。整體旨在打造出科學(xué)，合理，優(yōu)美，宜人的吸引人停留的校園景觀，讓師生體會到幸福感和歸屬感。關(guān)鍵詞：校園景觀；海納百川；人性化-ii-AbstractUnderthethemeofAllRiversRunintotheSea,thelandscapedesignofChangshaBinjiangChangjunmiddleschoolusesthelanguageofmodernlandscapeplanninganddesign,makingthecampusfilledwithmodernflavorandhuman-caringspirit.Inordertomeetrequirementsofdifferentpeopleanddifferentlocations,thisdesignispeople-orientedandcreatesspacesforcommunicationbetweenteachersandstudents.What’smore,thisdesignaimstocreateabeautifulandpleasantenvironmentforschoolandbringpeoplehappinessandbelongingness.Keywords:Campuslandscape;AllRiversRunintothesea;Humanization---14-1引言現(xiàn)如今，社會高度重視教育事業(yè)，對校園景觀設(shè)計的要求也越來越高。每個人從幼兒園到大學(xué)甚至研究生博士，都離不開學(xué)校，可見一個人至少有十幾年的時間是在學(xué)校度過的。所以一個好的校園設(shè)計和一個人的成長息息相關(guān)。校園景觀設(shè)計要從師生角度出發(fā)。設(shè)計的難點就是如何將景觀元素進行組合，在整體性和前瞻性的基礎(chǔ)上，做到功能布局合理，功能齊全，環(huán)境舒適親切，空間劃分明確并且滲透著時代氣息和文化品位，形成校園良好的景觀形象和功能實體。[1]但是這些年來，國內(nèi)的校園景觀設(shè)計不容樂觀。有些學(xué)校過度注重外在形象，不知道從哪里看到的奇特大建筑大雕塑就二話不說拆掉原來的換上新的。不斷追求新奇獨特，而忽略了校園設(shè)計的初衷是為師生服務(wù)，更好的服務(wù)于教育。正確的做法應(yīng)該是在充分考慮各方面因素之后，新舊交替，繼承發(fā)展，景觀元素要符合學(xué)校的風(fēng)格特點與文化內(nèi)涵，不要邯鄲學(xué)步反倒弄巧成拙。正如基斯特說道，“一個好的校園規(guī)劃設(shè)計可以讓師生隨心所欲的交流學(xué)術(shù)問題，發(fā)表個人見解，消除彼此的隔閡與障礙，人人平等，讓身處其中的人感到幸福感和歸屬感”[2]。2項目概況2.1項目介紹基地位于長沙市濱江區(qū)?？偯娣e約6公頃。緊鄰城市道路，交通便利，資源豐富?；貣|側(cè)為商住區(qū)，北側(cè)有谷岳公園，西側(cè)有德潤園社區(qū)，南側(cè)有茶山公園，周圍還分布著許多中小學(xué)，教育資源豐富，配套設(shè)施完善。未來濱江新區(qū)將會有12所學(xué)校，項目以其優(yōu)越的地理位置，便捷的交通條件，豐富的周邊資源，優(yōu)美的環(huán)境而獨具吸引力。2.2區(qū)位分析 城市概況：學(xué)校坐落于湖南省省會長沙。長沙位于湖南省東部偏北，是著名的旅游城市，資源豐富，交通便利，經(jīng)濟發(fā)展迅速，娛樂文化躋身全國前列，教育水平高，市民生活幸福感指數(shù)位于全國第一。氣候狀況:溫暖濕潤，四季不太分明，春季和秋季時間短，夏季和冬季時間很長，雨季偏長，氣候潮濕，夏天炎熱冬季寒冷，不常下雪，整體來說較適宜居住。交通狀況：西面為觀沙嶺路和支路十四，南面為坦山路，北側(cè)為谷岳路，學(xué)校四周道路交通發(fā)達，周圍可利用環(huán)境資源較好，如圖2.1-2.3所示。圖2.1長沙在湖南省的位置圖2.2基地在濱江區(qū)的位置圖2.3基地在衛(wèi)星圖中的位置2.3現(xiàn)狀分析規(guī)劃用地較為規(guī)整，長寬大約為200米和300米。場地內(nèi)有兩棟宿舍樓，兩棟教學(xué)樓，科技樓，會議室，辦公樓，小劇場，體育館等建筑，還有籃球場等運動區(qū)域。原有景觀幾乎沒有，原場地地形比較破碎，等高線混亂，高差太大，斗坎太多，不符合學(xué)校設(shè)計對場地的要求。雜草混雜，喬木和灌木少而且生長不好，植被單一缺乏特色。2.4設(shè)計依據(jù)1.《長沙市城市總體規(guī)劃》2.國家現(xiàn)行的相關(guān)設(shè)計規(guī)范、規(guī)定3.甲方提供的相關(guān)圖紙資料（長沙濱江長郡中學(xué)cad圖紙）3設(shè)計構(gòu)思3.1設(shè)計原則3.1.1人性化人是景觀的使用者，景觀設(shè)計要以人為本，從人類需求的角度出發(fā)，做到關(guān)心理解每一個人。[3]對于學(xué)校來說，學(xué)生和老師是主體，所以景觀設(shè)計要充分考慮二者的心理需求?！昂＜{百川“這一主題充分體現(xiàn)了以人為本，強調(diào)了師生的多樣性特點以及學(xué)校的包容性姿態(tài)。比如針對不同性格的學(xué)生劃分出了不同的場地，有較私密空間，半開敞空間，開敞空間，以滿足不同師生的的需求。再如校園的各種活動設(shè)施，交通的處理，景觀空間的塑造，植物搭配都要從學(xué)生的行為習(xí)慣及心里要求出發(fā)，滿足學(xué)生的各項需求。3.1.2生態(tài)性設(shè)計中要尊重原有地形，盡量少對地形做大改動，對原有植物也適當(dāng)保留。計成早在《園冶》中就講道：“雕棟飛盈易構(gòu)，蔭槐挺玉難成”[4]，在栽植樹木方面，能栽植就不砍伐，能移植就不栽植，能不移植就不移植?？芍昌埌?，臭椿，構(gòu)樹，蚊母樹等生態(tài)型樹種。3.1.3可持續(xù)性校園設(shè)計以植物造景為主，注重喬灌草合理搭配。一些景觀小品也使用綠色無污染材料，對環(huán)境有保護功能，貫徹了可持續(xù)發(fā)展理念。另外，設(shè)計要能適應(yīng)未來的各種變化，在規(guī)劃目標(biāo)和發(fā)展趨勢上要有清晰的認識和理智而清醒的判斷，使規(guī)劃設(shè)計能經(jīng)得起時間的考驗，與時俱進，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)牧粲邪l(fā)展余地。3.1.4教育優(yōu)先學(xué)校的功能是教書育人，所以其景觀設(shè)計也要處處將教育理念體現(xiàn)出來。教育不僅僅限于教室，同樣也在戶外，室外景觀空間在教學(xué)環(huán)節(jié)中也是必不可少的。庭院學(xué)習(xí)區(qū)是學(xué)生學(xué)習(xí)、交流的戶外空間。另外，校園的雕塑也處處體現(xiàn)教育這一宗旨。如入口廣場的青藍樹噴泉雕塑，這一名字取自于《勸學(xué)》中“青，取之于藍而青于藍”之意，說明學(xué)校不斷追求創(chuàng)新，也寓學(xué)校教育貴在“樹人”，立志培養(yǎng)出國家的棟梁之材。微地形草坡景觀區(qū)的金蘋果雕塑格外引人注目，寓意碩果累累，人才輩出，也反映了學(xué)校育人優(yōu)先的辦學(xué)理念。3.1.5功能性學(xué)校主要包括入口廣場區(qū)，生活休閑區(qū)，學(xué)習(xí)區(qū)，辦公區(qū)等。各功能區(qū)之間各自獨立又相互交融滲透。入口景觀區(qū)要簡潔大方，整體開放；教學(xué)區(qū)要優(yōu)美安靜；生活區(qū)簡單有序；休閑區(qū)簡潔流暢；運動區(qū)整齊開敞。針對不同功能區(qū)內(nèi)不同人群的特定需求來設(shè)置一些桌椅，花架，水景，雕塑，滿足全校師生的正常學(xué)習(xí)、生活、交流。3.1.6舒適性一個好的校園設(shè)計必須讓第一次進入這個校園的人感到舒服，能迅速捕捉到歸屬感和幸福感，有繼續(xù)停留并在學(xué)校游覽的欲望，對于未來三年甚至六年都要在此學(xué)習(xí)生活的學(xué)生來說更是如此。所以，第一印象至關(guān)重要，整體感一定要讓人感到舒適。3.1.7文化性校園設(shè)計應(yīng)該充分發(fā)掘其文化內(nèi)涵，在景觀設(shè)計中突出表現(xiàn)，借助文化柱，文化墻，主題雕塑等小品來彰顯學(xué)校文化特色，打造文化品牌。3.1.8最高效率即道路交通設(shè)計可以讓學(xué)生在最短時間內(nèi)從一個場地到達另一個場地。這要求充分考慮到師生的學(xué)習(xí)工作生活的移動路線，了解彼此的心理需求，著重考慮場地與場地之間的相互聯(lián)系，使得道路交通設(shè)計方便快速高效。3.2設(shè)計主題本方案的設(shè)計主題為“海納百川”?！昂＜{百川”比喻包含的東西非常多。學(xué)校就像寬廣的大海，而學(xué)生們則像數(shù)以萬計的河流，各有各的性格特點，每個人都是獨一無二的。好的校園設(shè)計能夠讓所有的孩子在學(xué)校里充分享受，擁有獨特的體驗機會，體會到歸屬感和幸福感。這就需要我們的校園擁有博大的胸襟能夠接受每位同學(xué)，從學(xué)生的角度出發(fā)，從個體對場地的需求來進行規(guī)劃設(shè)計，以人為本，照顧到每個孩子的心理感受。每個人都是一個個體，但是個體并不能單獨存在，沒有人是一個荒島。校園在教書育人方面起著至關(guān)重要的作用，所以校園景觀設(shè)計必須充分體現(xiàn)包容性原則，尊重多樣化的人群需求，從而創(chuàng)造出多樣化的校園景觀，吸引每個孩子都愿意駐足停留，快樂的學(xué)習(xí)和生活。4總體設(shè)計4.1總體布局本設(shè)計項目為中學(xué)校園景觀，地處城市主干道附近，位于長沙市濱江新區(qū)。主要服務(wù)對象為學(xué)校師生。設(shè)計主題為“海納百川”，寓意為學(xué)校以開敞的胸懷和包容的姿態(tài)容納全體師生。設(shè)計風(fēng)格清新自然，樸素大方，色彩輕快，注重校園綠地建設(shè)，體現(xiàn)中學(xué)生活潑可愛，生機勃勃，充滿朝氣與希望?？傮w布局緊湊，各部分功能分區(qū)明確，軸線清晰，道路系統(tǒng)流暢便捷，方便校園師生學(xué)習(xí)工作生活。主入口視野開闊平整，三處水景形成一條明顯的景觀軸線，左側(cè)部分有五個片區(qū)，庭院學(xué)習(xí)區(qū)在教學(xué)樓中庭，獨辟安靜舒適的空間。安靜休憩區(qū)在兩棟教學(xué)樓之間，也相當(dāng)于是初中部和高中部之間的一處過渡性校園綠地，給人輕松愉快之感。生活區(qū)則由私密空間和半開敞空間構(gòu)成，結(jié)合運動設(shè)施以及休憩性座椅，打造安全寧靜的宿舍生活區(qū)。次入口簡單直接，方便進入校園，軸線性和引導(dǎo)性強烈。總之，整體設(shè)計有序而緊湊，簡單而有趣。如圖4.1所示。圖4.1總平圖4.2功能分區(qū) 為了合理組織全校師生開展各項活動，避免相互干擾，本設(shè)計通過建筑的圍合，道路的布置，空間的劃分將校園合理劃分為七個功能區(qū)。分別為入口景觀區(qū)，庭院學(xué)習(xí)區(qū)，安靜休憩區(qū)，生活休閑區(qū)，微地形草坡景觀區(qū)，辦公會議區(qū)，運動區(qū)。各個功能分區(qū)的劃分也很好的體現(xiàn)了設(shè)計主題中多樣性與包容性的關(guān)系。如圖4.2所示。圖4.2功能分區(qū)圖4.3景觀結(jié)構(gòu)本校園設(shè)計景觀結(jié)構(gòu)為“一軸三點五區(qū)”。一軸為主入口上由三處水景連接成的一條景觀軸線。三點為主要景觀軸上的三處水景，分別為青藍雕塑噴泉，草坪涌泉，水帶。五區(qū)為校園西側(cè)的兩個庭院學(xué)習(xí)區(qū)，兩個生活休閑區(qū)以及安靜休憩區(qū)。整個結(jié)構(gòu)使得校園設(shè)計整體感強，通過植物的空間隔透與營造，形成能夠滿足不同師生需求的多樣化彈性空間。如圖4.3所示。圖4.3景觀結(jié)構(gòu)分析圖4.4交通組織交通組織在校園景觀設(shè)計中尤其重要，合理的路網(wǎng)結(jié)構(gòu)，清晰的人車分流模式，可以保障學(xué)校師生正常的出行與活動。同時在設(shè)計交通流線時也要充分考慮師生活動特點與心理需求，本著最高效率性原則進行道路分級與布置，形成簡潔快速便捷的交通組織系統(tǒng)。整體路線分為主路次路和車行路。主路：主要由主次入口之間的道路構(gòu)成，滿足師生進出學(xué)校的方便性與快速性。次路：主要由各個小空間場地之間的路以及場地內(nèi)部的小路構(gòu)成，方便師生從一個場地快速到達另一個場地并自由靈活的在場地內(nèi)部活動。車行路：主要由東側(cè)車行入口處的道路以及連接地下車庫的路構(gòu)成。簡潔明快的交通路線，很好的做到了人車分流，也考慮到了消防通道的基本要求，保障了全校師生的安全。如圖4.4所示。圖4.4道路交通分析圖4.5豎向設(shè)計本方案的豎向設(shè)計充分遵循校園景觀對于場地的需求，各類用地盡量平坦開闊，方便師生活動。對原有地形進行了稍微改動，保留合理地形，去除不適合場地的高差較大的地形來進行設(shè)計。微地形草坡景觀區(qū)利用微小的高差變化和豐富的植物搭配塑造出尺度宜人的小空間。西北側(cè)垃圾站周圍為緩坡，順勢種植喬灌草，高處植高樹，矮處植矮樹，形成多層次的復(fù)合空間，更好吸收有害氣體。如圖4.5所示。圖4.5豎向設(shè)計圖4.6植物配置植物作為景觀四要素之一，有利于構(gòu)建良好的校園風(fēng)貌。建筑物是校園建設(shè)的主體，多為僵硬的幾何線條，而植物線條多為柔美的曲線，直曲結(jié)合，人工美與自然美的完美融合。[4]配置原則：4.6.1適用性原則校園內(nèi)植物多為本地樹種；應(yīng)該根據(jù)校園師生的各種需求來進行植物搭配，注意喬灌草結(jié)合，夏季要有冠幅大的樹種來遮蔭，冬季要有落葉樹種提供日照；不同的場地需要的植物也不同，比如入口處要求簡潔大氣，教學(xué)區(qū)要求美麗安靜，宿舍區(qū)要求抗破壞生命力強有序整齊，運動區(qū)要求隔離噪聲吸收粉塵等。4.6.2科學(xué)性原則校區(qū)內(nèi)植物應(yīng)豐富多樣，配置合理。科學(xué)按照喬灌草的不同比例種植，用最優(yōu)搭配方式營造出最為科學(xué)合理美觀的校園景觀。4.6.3觀賞性原則遵循配置原則，注意色彩形態(tài)搭配，創(chuàng)造出讓人賞心悅目的景觀。4.6.4生態(tài)性原則植物配置不可以大幅度破壞場地原有的生態(tài)條件，遵循生態(tài)位原則，優(yōu)先選擇抗污染，防噪音，抗病蟲害，抗破壞，耐貧瘠的植物，通過合理的植物搭配體現(xiàn)生態(tài)性原則。綜上所述，本設(shè)計方案中主要栽植了以下植物。喬木：羅漢松，杜英，桂花，紅葉石楠，廣玉蘭，欒樹，雪松，銀杏等。灌木：紫荊，海桐，梔子花，女貞等。地被：蔥蘭，馬尼拉草等。如圖4.6所示。圖4.6植物配置圖5節(jié)點設(shè)計5.1青藍廣場青藍廣場位于學(xué)校入口，因廣場中央有一青藍樹雕塑噴泉，故名“青藍廣場”。青藍一詞取自《勸學(xué)》“青出于藍而勝于藍”。比喻學(xué)校教育以樹人為本，重視學(xué)生的全方面發(fā)展，貫徹不斷追求創(chuàng)新的教育精神。如圖5.1所示。圖5.1青藍廣場效果圖5.2靜思園靜思園位于初中部教學(xué)樓內(nèi)部的中庭，取其字面意思是為學(xué)生營造一個安靜思考的空間。場地由綠籬和座椅等元素構(gòu)成。主要服務(wù)對象為初中部同學(xué)，讓學(xué)生既可以在園中安靜的學(xué)習(xí)思考，又可以在閑暇時放松休閑，愉悅身心。場地大面積使用綠籬這一景觀元素，因為綠色象征著希望，代表著生機勃勃，綠色對眼睛有好處，能緩解學(xué)習(xí)的疲勞與緊張的情緒，給人生氣盎然之感。如圖5.2所示。圖5.2靜思園效果圖5.3清心園清心園位于初高中教學(xué)樓之間。三側(cè)由建筑圍合，場地內(nèi)部由草坪，木平臺，座椅，綠籬等元素構(gòu)成，本質(zhì)上是一個休息，散步的被動空間。整體看上去充滿視覺趣味與體驗感，讓人有想在草坪上休憩，在木平臺上的座椅上靜坐聊天的欲望。此區(qū)域的設(shè)計也體現(xiàn)了“海納百川”的設(shè)計主題，設(shè)計力求每個同學(xué)都能在校園中有幸福感和歸屬感，即有一個空間可以讓心靈得到暫時的釋懷與放松，從而快樂的學(xué)習(xí)和生活。圖5.3清心園效果圖6意向 6.1景觀本校園景觀設(shè)計風(fēng)格為現(xiàn)代式，多采用現(xiàn)代風(fēng)格的設(shè)計元素,如雕塑，景墻，座椅，噴泉，綠籬，草坪來體現(xiàn)“海納百川”的設(shè)計主題，多種元素的巧妙融合展現(xiàn)了學(xué)校開放包容的姿態(tài)與豐富的文化內(nèi)涵。如圖6.1所示。圖6.1景觀意向圖6.2鋪裝校園鋪裝主要有廣場磚，防腐木等等。為體現(xiàn)場所精神，校園鋪裝材質(zhì)的選擇主要考慮文化氣息和時代性，多用防腐蝕，防滑，自然環(huán)保，簡單大氣，整體性強的材質(zhì)和紋理圖案。如圖6.2所示。圖6.2鋪裝意向圖6.3燈具校園中的照明系統(tǒng)非常重要。良好的照明系統(tǒng)一方面有利于保障學(xué)生的安全，另一方面可以打造美麗的校園夜景風(fēng)貌。燈具主要分為庭院燈，草坪燈等等。如圖6.3所示。圖6.3燈具意向圖6.4小品本校園景觀設(shè)計中的小品主要有座椅，雕塑，垃圾桶，指示牌，景墻等等。小品風(fēng)格明確統(tǒng)一，每一個微小的設(shè)計都體現(xiàn)了“以人為本”的設(shè)計原則，從使用者的角度出發(fā)，比如座椅的材質(zhì)盡量冬暖夏涼，高矮合適；雕塑設(shè)計既要有文化性又要讓學(xué)生有親切感；垃圾桶數(shù)量合適，放置在方便學(xué)生使用的地方；指示牌指示性要強，且圖示內(nèi)容要簡潔易懂，不拐彎抹角；總之，小品設(shè)計要人性化方便使用并且兼具景觀效果。如圖6.4所示。圖6.4小品意向圖6.5植物校園設(shè)計中合理科學(xué)的植物搭配有利于塑造良好的校園風(fēng)貌，營造出多樣豐富的小空間，構(gòu)建良好的生態(tài)環(huán)境。要注重喬灌草的合理搭配，各種私密，半私密空間的圍合，植物的選擇等等，遵循適地適樹原則。如圖6.5所示。圖6.5植物意向圖7經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)表7.1經(jīng)濟技術(shù)指標(biāo)名稱面積（m2）所占百分比（%）綠地面積21961.1536.61水體面積