期中教學(xué)總結(jié)合集八篇

第頁(yè)共頁(yè)關(guān)于期中教學(xué)總結(jié)合集八篇關(guān)于期中教學(xué)總結(jié)合集八篇期中教學(xué)總結(jié)篇1兩月已過(guò)，我和學(xué)生漸漸適應(yīng)熟悉，三次模考，一路走來(lái)，我開(kāi)場(chǎng)反思，從不同的角度來(lái)考慮初中語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律，探究行之有效的教學(xué)方法，把自己放在一個(gè)新的起點(diǎn)，努力從零開(kāi)場(chǎng)。初中語(yǔ)文教學(xué)重在激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、規(guī)律的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂里學(xué)會(huì)思辨，并樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。初中生在思想、心理等方面尚未成熟，一味地理性分析^p而缺乏興趣性的教學(xué)必然會(huì)削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，初中語(yǔ)文教學(xué)要努力創(chuàng)設(shè)生活的情境，通過(guò)品讀感悟詳細(xì)的語(yǔ)言文字，讓學(xué)生去體驗(yàn)作者要表達(dá)的情感。語(yǔ)文來(lái)于生活，但又不像生活那么真切，它只能是一種感悟，一種人格陶冶的過(guò)程，一種情感濃縮的升化。因此，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該是詩(shī)意的、浪漫的，老師可以引導(dǎo)學(xué)生翻開(kāi)智慧之門(mén)，去“思載千里”、“視通八方”。因此，語(yǔ)文老師應(yīng)該把一篇篇情趣盎然，情感生動(dòng)的文章當(dāng)做一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)動(dòng)人的生活場(chǎng)景，去欣賞，去感悟，而不應(yīng)該把它拆散了，肢解了，向?qū)W生去灌輸。假如這樣，那么學(xué)生學(xué)的是僵化的知識(shí)，感悟是冰冷的、麻木和無(wú)情的。經(jīng)歷的是你講我聽(tīng)、記的被動(dòng)記憶。沒(méi)有學(xué)的自由，沒(méi)有想的自由，沒(méi)有情感交流的的自由，沒(méi)有參與的自由。這樣的教學(xué)，這樣的課堂，那無(wú)疑也是干涸痛苦的！因此，老師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，享受情感，享受生活。我一直認(rèn)為老師和學(xué)生只是角色的不同，我們的生命價(jià)值是一樣的，我們的人格尊嚴(yán)也是平等的。但事實(shí)上，我們總是對(duì)學(xué)生擺出高高在上的姿態(tài)進(jìn)展說(shuō)教，我們總是習(xí)慣用祈使句要求的太多，我們總是喜歡把自己的意愿和經(jīng)歷強(qiáng)加給學(xué)生。其實(shí)，學(xué)生的成長(zhǎng)需要自己在挫折中歷練、在失敗中堅(jiān)強(qiáng)，而我們，僅僅只是一個(gè)引路人，需要的是用真情時(shí)時(shí)觸碰學(xué)生心靈深處的柔軟，需要的是通過(guò)語(yǔ)文課堂這個(gè)平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話。在我們的語(yǔ)文課堂上，老師只有把學(xué)生當(dāng)作鮮活的生命，努力實(shí)現(xiàn)生命與生命的對(duì)話，才能真正發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的育人功能。而在這種對(duì)話中，我們老師才能真正做到《新課標(biāo)》要求的“老師和語(yǔ)文課程同步開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)”。我終于意識(shí)到，語(yǔ)文課的真正魅力就在于真情和詩(shī)意。語(yǔ)文課堂就是大家一起心靈碰撞、情感交流的平臺(tái)。我們語(yǔ)文老師，要用真情架起一座橋梁，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中培養(yǎng)心靈的感受力，讓學(xué)生的心靈在我們的澆灌中美麗綻放，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂里感動(dòng)于生命，感悟于生活，讓我們的語(yǔ)文課不再是可有可無(wú)的“雞肋”，而是學(xué)生心里最美的眷戀和期待。讓我們帶孩子們走進(jìn)生活的時(shí)空，走進(jìn)生命的燦爛和文明的輝煌。讓孩子們?cè)谘笠缰啻汉蛺?ài)的氣氛里茁壯成長(zhǎng)。期中教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期教研室承當(dāng)物業(yè)管理專(zhuān)業(yè)：11級(jí)、10級(jí)物業(yè)管理和社區(qū)管理與效勞專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作任務(wù)。參加授課老師共6名，1名老師本學(xué)期休產(chǎn)假。結(jié)合教研室目前青年老師為主現(xiàn)狀，教學(xué)工作主要圍繞學(xué)院工作重點(diǎn)，配合學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)做了以下幾方面工作：1、落實(shí)學(xué)院各項(xiàng)教育教學(xué)規(guī)定，抓好常規(guī)教學(xué)工作本學(xué)期教研室全體老師按照學(xué)院教科辦要求，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，充分重視常規(guī)教學(xué)工作，積極配合教科辦各項(xiàng)工作。教研室各位老師均按照教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)度表要求正常進(jìn)展授課，本學(xué)期為期兩周的理論教學(xué)正在進(jìn)展中。截止目前，未發(fā)現(xiàn)有重大教學(xué)事故發(fā)生。2、認(rèn)真做好實(shí)訓(xùn)周相關(guān)工作本學(xué)期兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)分別由林華老師和杜利娜老師主要負(fù)責(zé)。其中11社區(qū)專(zhuān)業(yè)第一次實(shí)訓(xùn)，分別到居委會(huì)、福利院等參加實(shí)訓(xùn)，并邀請(qǐng)到定和辦事處李書(shū)記前來(lái)進(jìn)展講座，獲得了良好效果。3、按照學(xué)院的統(tǒng)一要求，組織老師制定個(gè)人聽(tīng)課方案和教研室集體聽(tīng)課方案按照學(xué)院教學(xué)工作的有關(guān)要求，教研室老師積極配合學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)和教科辦的相關(guān)要求，按時(shí)上交個(gè)人聽(tīng)課方案，不斷進(jìn)步自身的教育教學(xué)程度。4、繼續(xù)做好修訂教學(xué)內(nèi)容的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作結(jié)合本專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)有教材情況和專(zhuān)業(yè)開(kāi)展形勢(shì)，組織主要專(zhuān)業(yè)課老師圍繞教學(xué)工作討論并提出教學(xué)內(nèi)容的修訂意見(jiàn)，本學(xué)期教研室先后召開(kāi)兩次教學(xué)內(nèi)容修訂的討論，包括理論教學(xué)內(nèi)容、方式的改革等，為加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵建立奠定了根底。5、認(rèn)真做好教學(xué)質(zhì)量工程建立按照學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的要求，教研室老師積極參與學(xué)院教學(xué)質(zhì)量工程建立。本學(xué)期教研室確定《物業(yè)管理實(shí)務(wù)》、《小區(qū)管理》兩門(mén)課程參加校級(jí)課程的評(píng)選，相關(guān)老師做了準(zhǔn)備工作。6、教學(xué)中目前主要問(wèn)題①實(shí)訓(xùn)室雖已建立完畢，但后期的安裝、培訓(xùn)以及課程的開(kāi)設(shè)方式等問(wèn)題亟需盡快解決，以使實(shí)訓(xùn)設(shè)備盡快發(fā)揮作用。本月底將參加技能大賽，相關(guān)準(zhǔn)備工作缺乏。②局部老師對(duì)日常教學(xué)材料的搜集、總結(jié)沒(méi)有足夠的重視。③理論教學(xué)內(nèi)容和授課方式有待進(jìn)一步完善。期中教學(xué)總結(jié)篇3結(jié)合本次期中考試，現(xiàn)將這半學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下。由于沒(méi)有按照正常的教學(xué)進(jìn)度教學(xué)，在預(yù)備課程中花費(fèi)了過(guò)多的時(shí)間與精力，導(dǎo)致不得不在三個(gè)多星期中將7A前三個(gè)單元快節(jié)奏的上完。練習(xí)沒(méi)有跟上，學(xué)生根本是學(xué)完也忘光。前慢后快的教學(xué)，讓我有得有失。先說(shuō)得吧。25個(gè)人考試，21人及格，而且都在100分以上；不及格當(dāng)中有兩個(gè)是85分以上。前面慢節(jié)奏的教學(xué)，讓根底不太好的同學(xué)有了追趕的時(shí)機(jī)。這局部同學(xué)在課上不再只是“旁聽(tīng)者”，在課上也能有一局部的時(shí)間參與到教學(xué)中來(lái)。做作業(yè)也不再只是抄答案，也可以真正的用自己所學(xué)會(huì)的知識(shí)去完成局部的作業(yè)。在期中測(cè)試中大局部的同學(xué)閱讀理解和書(shū)面表達(dá)完成得不錯(cuò)，也正是因?yàn)閱卧~認(rèn)識(shí)，會(huì)寫(xiě)的緣故。再說(shuō)失，25人中140分以上的只有3人。改試卷時(shí)，看到別的學(xué)校，整本試卷是145分左右時(shí)，我知道我們的差距不是一點(diǎn)點(diǎn)。聽(tīng)力的失分過(guò)多是因?yàn)橛?xùn)練太少。詞形轉(zhuǎn)換錯(cuò)的太多也是因?yàn)榫毩?xí)不夠。單項(xiàng)選擇有一題是全班都錯(cuò)了，也就是因?yàn)檎n上雖然提到了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但是沒(méi)有練習(xí)，學(xué)生也就沒(méi)有了理解運(yùn)用的時(shí)機(jī)。針對(duì)上半學(xué)期教學(xué)工作的得與失，以下是下階段的改良措施：1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。過(guò)好單詞關(guān)，打牢根底；背誦默寫(xiě)常抓不怠。2、強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的意識(shí)，保證作業(yè)的有效性。擴(kuò)大面批作業(yè)的范圍，尤其是書(shū)面表達(dá)，讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正。3、力爭(zhēng)讓學(xué)生形成愛(ài)考慮的習(xí)慣，講解練習(xí)時(shí)，多讓學(xué)生講解。注重培養(yǎng)優(yōu)秀群體，同時(shí)也做好對(duì)中等成績(jī)的學(xué)生的提優(yōu)工作。4、對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不放棄，讓他們看到自己的進(jìn)步，讓他們有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。期盼在同學(xué)們和我的一起努力下，七班所有同學(xué)在下半學(xué)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都能有出色表現(xiàn)。期中教學(xué)總結(jié)篇4期中考試完畢了，我班總體上成績(jī)不錯(cuò)。在總結(jié)中發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的同學(xué)多數(shù)錯(cuò)在馬虎和不認(rèn)真審題上，在期中考試前兩個(gè)星期，我已經(jīng)把各種題型集中起來(lái)練習(xí)和講解，所以這次考試都考得不錯(cuò)。期中考試相對(duì)來(lái)說(shuō)題比擬簡(jiǎn)單，老師修改也比擬松，但期末考試絕對(duì)不容無(wú)視。這次考試的試卷題型我已經(jīng)統(tǒng)計(jì)，在學(xué)習(xí)比擬弱的題型上要更加用心練習(xí)。在重視根底的前提下，有必要適當(dāng)進(jìn)步學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思路和才能。期中考試孩子們的成績(jī)根本上都到達(dá)了優(yōu)的程度，分析^p幾個(gè)比擬弱的孩子落后的原因，發(fā)現(xiàn)他們?cè)诶蠋煵贾眉訌?qiáng)練習(xí)時(shí)雖然去做了但還未用心分析^p解題思路。出現(xiàn)問(wèn)題及相應(yīng)措施：1、做題馬虎，這是做數(shù)學(xué)題的大忌。如一些同學(xué)在應(yīng)用題解題時(shí)列算式正確而答案卻錯(cuò)。對(duì)數(shù)學(xué)上的一些口算題都馬虎得數(shù)。需要考前多提醒幾次!!2、不認(rèn)真審題，這有幾個(gè)方面A：對(duì)數(shù)學(xué)上的術(shù)語(yǔ)如“爺爺?shù)哪挲g比我大得多”與“姐姐的年齡比我大一些”兩個(gè)未區(qū)分開(kāi)。B：一年級(jí)由于認(rèn)字的原因需要老師讀題，尤其是應(yīng)用題，老師還沒(méi)讀題就斷定用加法還是減法。3、分析^p題不夠透徹，導(dǎo)致審題失誤，答案錯(cuò)誤。針對(duì)這一現(xiàn)象就在平時(shí)練習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生讀題思路，培養(yǎng)讀題好習(xí)慣。4、有些學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中就存在問(wèn)題，這不僅是學(xué)生本身的問(wèn)題。如在學(xué)生錯(cuò)題的時(shí)候，能更仔細(xì)的講解讓其訂正效果會(huì)更好。在錯(cuò)誤多的地方記下來(lái)加強(qiáng)練習(xí)會(huì)到達(dá)事半功倍的效果。在以后的作業(yè)輔導(dǎo)中，我會(huì)在平時(shí)同學(xué)作業(yè)中找出他們的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)練習(xí)，多總結(jié)一些題型，這樣讓同學(xué)們對(duì)每個(gè)題型都練會(huì)，這樣積少成多的練習(xí)會(huì)使他們?cè)谝院髮W(xué)習(xí)獲得更大的進(jìn)步。期中教學(xué)總結(jié)篇5古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和那么響清，形正那么影直。”老師所傳授，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是新知識(shí)，對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說(shuō)：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，那么非師矣”。教書(shū)育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來(lái)不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí)，作為老師不能用照本宣科，滿(mǎn)堂灌等方法來(lái)教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí)，通達(dá)的學(xué)識(shí)，應(yīng)當(dāng)可以對(duì)科學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過(guò)程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識(shí)才能被學(xué)生所承受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)構(gòu)造，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問(wèn)題的才能，才能完成了知識(shí)傳授的過(guò)程。利用這個(gè)時(shí)間，把前一段的有關(guān)工作簡(jiǎn)要的進(jìn)展總結(jié)。我們的老師都可以按照學(xué)校的要求，努力地開(kāi)展各項(xiàng)工作，可以這樣講，盡管在開(kāi)展工作的過(guò)程當(dāng)中，會(huì)存在某些差異，這都是對(duì)工作理解程度的偏向，或者是我這一級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作指導(dǎo)的不到位的原因，不存在老師工作態(tài)度的問(wèn)題，所以在這里對(duì)咱們老師辛勤的工作、敬業(yè)的精神表示感謝!一、常規(guī)管理工作在考勤上，咱們老師都可以嚴(yán)格的履行考勤手續(xù)，及時(shí)的請(qǐng)假和消假，不存在不請(qǐng)假就外出的情況。在日常授課上，年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)，可以很好的安排老師的調(diào)課工作，保證了教學(xué)秩序的正常進(jìn)展，咱們的老師也都可以支持年級(jí)組長(zhǎng)的工作，給于積極的配合。在備課上，都可以認(rèn)真的在自己的工作崗位上鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n，不亂竄備課室，進(jìn)入領(lǐng)導(dǎo)辦公室都敲門(mén)，再標(biāo)準(zhǔn)程度上都有很大程度上進(jìn)步。在校本教研工作上，我們本學(xué)期的校本教研主題為“課堂教學(xué)形式探究”；“學(xué)科學(xué)生學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”。在課堂教學(xué)形式探究方面，以照教研組為單位，大多數(shù)老師都講了公開(kāi)課，通過(guò)探究初步形成了具有學(xué)科特點(diǎn)的課堂教學(xué)形式，在這里不一一列舉，在這里需要和大家講的是，每一種教學(xué)形式，都不要為了迎合學(xué)校的工作而套一個(gè)形式，為什么把這個(gè)主題定義為“探究”，目的就是在理論中不斷地完善，不斷地修正，力求適應(yīng)本學(xué)科的特點(diǎn)，符合本人的授課風(fēng)格，下個(gè)學(xué)期在進(jìn)展課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，主要就是看課堂教學(xué)形式的構(gòu)建情況，在評(píng)價(jià)打分時(shí)，要確定檔次，然后再該檔次內(nèi)量分，從本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，在崗位責(zé)任制打分的每一項(xiàng)測(cè)評(píng)時(shí)，都力求有所區(qū)別，表達(dá)分差，所以大家也要在這個(gè)工作上，給予重視，不要到時(shí)候，講得不行，分給的很低，再不快樂(lè)，那就晚了。在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、因材施教工作、修改作業(yè)、小條、課后輔導(dǎo)等方面一會(huì)在總結(jié)時(shí)在詳細(xì)的說(shuō)一說(shuō)。二、業(yè)務(wù)檢查方面本次業(yè)務(wù)檢查，從五個(gè)方面進(jìn)展了檢查，下面從這幾個(gè)方面進(jìn)展總結(jié)。1、聽(tīng)課筆記：多數(shù)老師都可以及時(shí)的參與學(xué)校的教研活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，記錄的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)，存在的問(wèn)題是：有的老師填寫(xiě)的工程不全，主要是出缺席人數(shù)不填寫(xiě)；還有的老師書(shū)寫(xiě)的不認(rèn)真，字不工整；還有的把課堂實(shí)錄與聽(tīng)課意見(jiàn)評(píng)價(jià)混在一起了，主要問(wèn)題就是這樣的。2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記：多數(shù)老師可以按照學(xué)期初學(xué)校的規(guī)定，按要求進(jìn)展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并及時(shí)的做好學(xué)習(xí)筆記，書(shū)寫(xiě)的工整、認(rèn)真。存在的問(wèn)題是：有的老師沒(méi)有按要求進(jìn)展規(guī)定次數(shù)的學(xué)習(xí)；有的記錄的缺少必要的工程，比方說(shuō)：學(xué)習(xí)的題目，主持人，還有的學(xué)習(xí)內(nèi)容前后重復(fù)等問(wèn)題。3、修改記錄、本簿標(biāo)準(zhǔn)情況：主要檢查了課堂聽(tīng)課筆記和修改記錄、學(xué)生作業(yè)本簿。其中分這樣的幾種情況：政治、歷史、地理、生物、音體美，這些學(xué)科沒(méi)有修改任務(wù)，主要檢查了課堂聽(tīng)課筆記，有的學(xué)科聽(tīng)課筆記記錄到了書(shū)上，這樣比擬使用，符合學(xué)科的特點(diǎn)，政史地生均是這樣，你們這些學(xué)科的記錄問(wèn)題是：學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)畫(huà)下去了，但是不知道這是什么問(wèn)題，需要指導(dǎo)學(xué)生做好相應(yīng)問(wèn)題的記錄，尤其是簡(jiǎn)答題和闡述題的標(biāo)注，填空題要標(biāo)好括號(hào)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)的時(shí)候可以，知道每一處的知識(shí)點(diǎn)是什么問(wèn)題的答案，在一個(gè)問(wèn)題就是老師要定期的把學(xué)生的筆記或者教材收上來(lái)看看，給一個(gè)批閱，簽上字和日期。音體美的筆記，也要及時(shí)的給予批注，尤其是美術(shù)，更要標(biāo)準(zhǔn)。無(wú)論是筆記、教材、還是修改作業(yè)，都有一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的本數(shù)不全，應(yīng)該把你任教的學(xué)生一個(gè)不少的把材料上交，修改記錄中也是這多樣，不能這次60、下次58、在就55的，應(yīng)該有多少就是多少，不能對(duì)寫(xiě)生遷就，但凡本數(shù)不齊的，一律扣分。4、因材施教材料這是教學(xué)中的一個(gè)教學(xué)策略，因?yàn)閷W(xué)生存在著個(gè)體差異，成績(jī)必然就有一個(gè)3.6.9等的問(wèn)題，那么在教學(xué)中，我們老師不能無(wú)視這種現(xiàn)狀，如何讓尖子生吃飽、差生吃好，無(wú)疑分層教學(xué)是一個(gè)比擬好的策略，如今由上到下都提倡這種做法，所以，咱們學(xué)校要求老師密度合理的對(duì)學(xué)生進(jìn)展課堂小條測(cè)試，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)到達(dá)任課總節(jié)數(shù)的5分之2，其他學(xué)科到達(dá)5分之1，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)期還要進(jìn)一步研討和明確，這里存在的問(wèn)題是，小條測(cè)試的留樣沒(méi)有時(shí)間、有的題太多、我說(shuō)的小條要小，不是單元測(cè)試題，有的老師把單元測(cè)試題給我拿來(lái)了。在一個(gè)問(wèn)題是，小條測(cè)試沒(méi)有分層，要標(biāo)注好abc三個(gè)層次，不要求你每次都標(biāo)注，但是你也不能每次都不分層吧。因材施教的名冊(cè)，是你課堂提問(wèn)，學(xué)困生輔導(dǎo)的重要根據(jù)，是一個(gè)備忘錄。按要求，我設(shè)計(jì)的第一行是1月份的成績(jī)，有的老師給我改了，以為印錯(cuò)了，此處沒(méi)上上學(xué)期成績(jī)的，沒(méi)有按照由上到下依次為abc等分層的，一律扣分。還有的老師把成績(jī)登上了，沒(méi)有標(biāo)注考試的時(shí)間或者類(lèi)別。這都不行。學(xué)困生輔導(dǎo)，要利用的時(shí)間不是很多，所以你確定的學(xué)困生人數(shù)要少，便于你輔導(dǎo)，輔導(dǎo)的時(shí)候不一定就在課后，上課的提問(wèn)、巡視、小條的修改留言等等都是，午休時(shí)間盧貴國(guó)主任做得比擬好，每天都堅(jiān)持輔導(dǎo)學(xué)生，李星主任經(jīng)常找學(xué)生談心，叫學(xué)生背誦一些必會(huì)的課文。其他老師做的也很好，都可以把學(xué)生叫到辦公室進(jìn)展輔導(dǎo)。材料要及時(shí)的記錄和填寫(xiě)，不要放到年級(jí)組長(zhǎng)，檢查完畢后要在老師手中，做好輔導(dǎo)的紀(jì)錄。音體美老師我檢查了相應(yīng)的東西，音樂(lè)看了學(xué)生的教材歌曲演唱情況，體育看了室內(nèi)的授課教案，美術(shù)看了書(shū)法習(xí)字的情況，問(wèn)題比擬大的是書(shū)法積累本，要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)修改。5、學(xué)科學(xué)業(yè)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)：這個(gè)內(nèi)容主要采取與老師談話的方式、學(xué)生問(wèn)卷的方式進(jìn)展的考核，考察了三個(gè)方面，一個(gè)是老師對(duì)評(píng)價(jià)手冊(cè)的考核內(nèi)容的整體把握程度，第二個(gè)是平時(shí)考核的施行情況，第三個(gè)是主題理論活動(dòng)的施行情況。前一階段，學(xué)校面試了學(xué)生，結(jié)果很不好，咱們老師解釋說(shuō)，是學(xué)生對(duì)問(wèn)的術(shù)語(yǔ)不懂，這回找老師問(wèn)問(wèn)，結(jié)果還是，老師也說(shuō)不上，那你說(shuō)學(xué)生能說(shuō)上嗎。開(kāi)學(xué)的時(shí)候，已經(jīng)讓科任老師與學(xué)生把這個(gè)學(xué)科綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)給學(xué)生介紹，讓學(xué)生逐漸的理解這個(gè)評(píng)價(jià)的規(guī)那么，主題理論活動(dòng)也要常常地和學(xué)生提及，而不是到要施行的時(shí)候才和學(xué)生說(shuō)，那就晚了。學(xué)校弄這個(gè)評(píng)價(jià)的目的，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為學(xué)校的教學(xué)效勞，這就是一個(gè)游戲規(guī)那么，所以游戲者〔老師和學(xué)生〕都要知道游戲的玩法，否那么如何玩。從學(xué)校的角度，也要逐步的完善，主要是結(jié)果的使用，如何使一些學(xué)習(xí)不好、平時(shí)表現(xiàn)較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生到期末了得到一個(gè)滿(mǎn)意的成績(jī)，如何與推薦生初試嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的問(wèn)題，這個(gè)都需要進(jìn)一步的出臺(tái)細(xì)那么來(lái)推動(dòng)這個(gè)評(píng)級(jí)體系。這個(gè)檢查的問(wèn)題是：老師不知道評(píng)價(jià)的工程和所占的比例，說(shuō)不清楚平時(shí)考核的方法有哪些，〔問(wèn)我月考算不算〕，主題理論活動(dòng)沒(méi)有安排，我通過(guò)問(wèn)卷學(xué)生根本不知道。三、下一步的工作安排：1、做好期末的復(fù)習(xí)工作根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)，做好期末的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，按照復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)展設(shè)計(jì)，有方案的選好題，做好知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將要深化課堂聽(tīng)課交流。2、做好學(xué)科評(píng)價(jià)的收尾工作：平時(shí)考核，沒(méi)有考核夠次數(shù)的要考核到位；上課聽(tīng)講狀態(tài)、本簿標(biāo)準(zhǔn)程度，每學(xué)期考核兩次，已經(jīng)考核了一次，采取集體考核的方法，班主任組織的，這次以學(xué)科為單位，自己給每個(gè)學(xué)生打分，然后利用0.5-1節(jié)的時(shí)間給學(xué)生逐個(gè)的評(píng)價(jià)，引起學(xué)生的重視。主題理論活動(dòng)沒(méi)有進(jìn)展的要及時(shí)進(jìn)展，把相應(yīng)得分上到評(píng)價(jià)手冊(cè)上。爭(zhēng)取用2周時(shí)間把它完成。3、做好學(xué)科的競(jìng)賽活動(dòng)的準(zhǔn)備。按照教誨處的要求進(jìn)展。4、中考小周四進(jìn)展初三的畢業(yè)典禮，有升旗儀式、畢業(yè)生講話。新生講話、畢業(yè)宣20xx年春秋期期中考試學(xué)校教學(xué)總結(jié)誓等程序。需要班主任做好學(xué)生的宣誓準(zhǔn)備工作，教誨處安排好學(xué)生的講話工作。我們知道：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷進(jìn)步教育質(zhì)量和教育程度，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要實(shí)在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育，品德教育，紀(jì)律教育，法制教育。”因此，正確對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品質(zhì)教育，正確引導(dǎo)他們?nèi)松?，是作為老師一個(gè)非常重要的責(zé)任，我們以前往往忽略無(wú)視，認(rèn)為教好學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)就算完成教學(xué)任務(wù)，殊不知，作為老師育人比教書(shū)更重要。在學(xué)生眼里，老師是智慧的化身，道德的典范。老師勞動(dòng)的對(duì)象是不成熟的少年兒童，他們正處于動(dòng)態(tài)的開(kāi)展中，有著很強(qiáng)的向師性，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，都有可能給學(xué)生予扶危定傾。俗話說(shuō)：“教育無(wú)小事，事事是教育；教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！睘槿藥煴恚斫讨赜谘詡?。愿廣闊教育工作者都能以《中小學(xué)老師職業(yè)道德修養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)自己的言行，在這半畝方田里勤耕力作，用自己豐富的知識(shí)，幽默的談吐來(lái)征服學(xué)生的心。用自己端莊的儀表，得體的.舉止感化學(xué)生的行為。用自己高尚的師德，真誠(chéng)的師愛(ài)塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢(qián)粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)”的為師之責(zé)，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。期中教學(xué)總結(jié)篇6時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期就過(guò)去了。各種苦辣酸甜的回憶在腦海中一幕幕閃過(guò)，如同就在昨日，讓人感慨萬(wàn)千。體育作為一門(mén)最根底的學(xué)科，因?yàn)樗鼘?duì)我們的身體嚴(yán)密相關(guān)，對(duì)我們的生活質(zhì)量舉足輕重，因此最為國(guó)家重視，也最為學(xué)生喜歡。但作為新課改下的體育與安康又成為了一門(mén)最復(fù)雜的學(xué)科，因?yàn)樗粌H要鍛煉我們的身體，還要培養(yǎng)我們良好的身體與道德習(xí)慣，更要開(kāi)展我們的學(xué)習(xí)思路，因此體育老師的工作也越來(lái)越細(xì)化，越來(lái)越受重視。這學(xué)期我擔(dān)任初一年級(jí)女生、高二年級(jí)女生以及高三年級(jí)男生的體育與安康課。初一年級(jí)新生主要目的是培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，組織紀(jì)律性以及培養(yǎng)體育小骨干;高二年級(jí)主要是選修課，在興趣的根底上，加強(qiáng)根本功，進(jìn)步技戰(zhàn)術(shù)程度;高三年級(jí)主要是抓體育會(huì)考科目，在會(huì)考中獲得優(yōu)異成績(jī)。詳細(xì)的做法是初一年級(jí)主抓課堂常規(guī)及運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，比方每節(jié)課的課堂常規(guī)都認(rèn)認(rèn)真真，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，只要有人做的不好，就堅(jiān)決反復(fù)練習(xí)，直到每人都能完成好。比方運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，在每節(jié)課最后都加上課課練，培養(yǎng)學(xué)生每天都鍛煉的習(xí)慣。多進(jìn)展游戲類(lèi)活動(dòng)，進(jìn)步學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。高二年級(jí)主要是籃球選修，通過(guò)各種小比賽調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性，在比賽中找差距，在練習(xí)中彌補(bǔ)進(jìn)步。高三年級(jí)住抓會(huì)考，詳細(xì)做法是課堂安排緊湊，運(yùn)動(dòng)量和強(qiáng)度逐漸加大，早晚催促學(xué)生多跑步，多教學(xué)生一些練習(xí)的科學(xué)方法，苦練加巧練。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的艱辛努力，每個(gè)年級(jí)都獲得了顯著的效果，尤其是初一年級(jí)在過(guò)程性考核中都獲得了很好的成績(jī)。另外還開(kāi)展了其他活動(dòng)：學(xué)校乒乓球隊(duì)的訓(xùn)練，并獲得區(qū)第六名的好成績(jī);羽毛球在北京市中小學(xué)比賽中進(jìn)入十六強(qiáng)。期中教學(xué)總結(jié)篇7一、學(xué)生根本情況分析^p：本班共有27名學(xué)生，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)訓(xùn)練，大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言；課后知道按要求完成作業(yè)，同學(xué)之間互相幫助，互相學(xué)習(xí)，互相團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，知識(shí)的掌握較差，有些學(xué)生如今還不會(huì)閱讀理解題意，注意力不集中，理解才能較差，因此，在今后的教學(xué)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。二、教學(xué)的經(jīng)歷：1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作〔1〕認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過(guò)認(rèn)真構(gòu)思和方案的。①認(rèn)真鉆研教材，全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目的、理解教材的根本思想、根本概念，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書(shū)本沒(méi)有提及到但是又是必需要掌握的知識(shí)，保證教學(xué)的順利進(jìn)展。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)展補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)根底上進(jìn)展新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。③考慮教法，根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來(lái)上課。上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。〔2〕課堂上的情況組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反響，在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，加強(qiáng)師生交流，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的才能。2.做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)本班的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，進(jìn)步后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。3.注重學(xué)生的思想教育厚愛(ài)差生：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“承受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。三、存在的缺乏之處：1.一局部學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。2.個(gè)別同學(xué)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培養(yǎng)，改良與進(jìn)步；整體知識(shí)整合不夠，學(xué)生分析^p問(wèn)題和運(yùn)用知識(shí)的才能有待進(jìn)步，知識(shí)的形成不夠系統(tǒng)。3.有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表如今：學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。4.還有一局部是，反映問(wèn)題慢，根底太差，是造成了不及格現(xiàn)象。四、今后努力的方向：1.針對(duì)我們班學(xué)困生比擬多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)獲得聯(lián)絡(luò)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，以使學(xué)生更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。2.加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，靈敏性與理論性；注重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活理論嚴(yán)密結(jié)合。3.注重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析^p；在知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)回憶與反思的習(xí)慣。4.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中；注意才能的培養(yǎng)及習(xí)慣的養(yǎng)成5.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展德育浸透。在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期教學(xué)任務(wù)已接近完成，為更好地把本冊(cè)知識(shí)全面、細(xì)致的掌握好，必需要做好復(fù)習(xí)方案，認(rèn)真地進(jìn)展查漏補(bǔ)缺，在此根底上進(jìn)展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，有目的、有方案，有進(jìn)度、有針對(duì)性地開(kāi)展復(fù)習(xí)工作，全面進(jìn)步復(fù)習(xí)質(zhì)量，為期末考試和檢測(cè)成績(jī)的進(jìn)步打下根底。一、復(fù)習(xí)目的1、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。穩(wěn)固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)展加強(qiáng)。2、在復(fù)習(xí)中，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加穩(wěn)固，計(jì)算才能更加進(jìn)步，空間觀念、應(yīng)用意識(shí)、邏輯思維才能等得到開(kāi)展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在查漏補(bǔ)缺過(guò)程中，讓不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到一定的進(jìn)步。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容分析^p：本冊(cè)教材可按兩局部復(fù)習(xí)，根據(jù)自己班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可分為：容易掌握的局部、較難掌握的局部。1容易掌握的局部：第一單元千克、克、噸、的認(rèn)識(shí)、第四單元位置與變換、第七單元時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)、第九單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。這些內(nèi)容按常規(guī)進(jìn)展復(fù)習(xí)。較難掌握的局部：第二單元兩位數(shù)乘一位數(shù)、三單元三位數(shù)乘一位數(shù)、第五單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)、第六單元混合運(yùn)算、第八單元圖形的周長(zhǎng)。這些內(nèi)容是本冊(cè)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要著重進(jìn)展復(fù)習(xí)和分類(lèi)指導(dǎo)。2、各局部知識(shí)進(jìn)展分類(lèi)概括歸納〔1〕乘除法口算：堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣化，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快等。乘除法計(jì)算：先要復(fù)習(xí)計(jì)算法那么以及應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)練習(xí)一個(gè)因數(shù)中間有0的題目、連續(xù)進(jìn)位的乘法豎式計(jì)算和商中間、末尾有0的題目?；旌线\(yùn)算：通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的順序，并能純熟計(jì)算。能聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，解答一些簡(jiǎn)單的乘除法應(yīng)用題。有余數(shù)的除法：掌握有余數(shù)除法的筆算方法，知道余數(shù)一定要比除數(shù)小。〔2〕計(jì)量單位的理解與換算。通過(guò)不同形式復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的理解，特別是對(duì)噸、千克、克的理解。再通過(guò)不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉掌握計(jì)量單位之間的換算，掌握好單位之間的進(jìn)率。〔3〕位置變換與周長(zhǎng)的理解、計(jì)算。理解周長(zhǎng)的意義，能通過(guò)測(cè)量、平移等操作方法找出不同圖形邊的和，計(jì)算出不規(guī)那么圖形的周長(zhǎng)。三、班級(jí)實(shí)際情況三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣較濃重，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大局部學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底知識(shí)比擬扎實(shí)。但整體較為急躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，寫(xiě)錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)位等情況。存在4至5名學(xué)生對(duì)于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問(wèn)題，主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少局部學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長(zhǎng)做好思想引導(dǎo)工作。本班的兩極分化現(xiàn)象比擬明顯，局部學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半學(xué)生不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制才能不夠，注意力不集中。根底知識(shí)較差，就口算程度來(lái)講，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待進(jìn)步；學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，他們面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈敏運(yùn)用。而局部學(xué)生思維敏捷，有一定的深度和廣度，根底知識(shí)較好，思維比擬發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和才能，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。四、復(fù)習(xí)措施1、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。要根據(jù)他們的學(xué)習(xí)才能進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)。2、復(fù)習(xí)著重滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求。注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)展整理和比擬，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。適當(dāng)提供思維性強(qiáng)的情景或習(xí)題，在保障所有學(xué)生到達(dá)根本學(xué)習(xí)要求的情況下，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生優(yōu)先領(lǐng)跑全班之首，起到良好的帶頭作用。3、精講精練，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)解決問(wèn)題才能的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問(wèn)題；另外，讓學(xué)生用有余數(shù)的除法、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算等解決生活中一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排本次復(fù)____五周時(shí)間：分單元復(fù)習(xí)根底知識(shí)·············17、18周分類(lèi)復(fù)習(xí)與總復(fù)習(xí)·············19、20周期末檢測(cè)··················2１周六、學(xué)情分析^p1、絕大多數(shù)學(xué)生的計(jì)算才能比擬強(qiáng)，只要認(rèn)真，根本能很好的完成計(jì)算，但是口算和估算的才能不是很強(qiáng)，需要加強(qiáng)訓(xùn)練。2、有一局部學(xué)生根底知識(shí)較好，思維發(fā)散，在課堂上能積極考慮，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。局部理解才能較差，根底知識(shí)掌握不扎實(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)方法上，不能舉一反三，靈敏運(yùn)用。今后的復(fù)習(xí)中要特別對(duì)此學(xué)生給予做題方法的指導(dǎo)。3、注意讓才能好的學(xué)生梯度的練習(xí)，使其可以充分展示、發(fā)揮，使其能將知識(shí)吃透。5、對(duì)于貪玩好動(dòng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，注意力不集中，抄題不認(rèn)真、書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，有問(wèn)題不主動(dòng)問(wèn)，不認(rèn)真、不踏實(shí)。在復(fù)習(xí)中要關(guān)注這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，聽(tīng)講狀態(tài)，課上多提問(wèn)，關(guān)注作業(yè)書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，抄寫(xiě)認(rèn)真。七、復(fù)習(xí)內(nèi)容1、數(shù)與代數(shù)〔1〕時(shí)、分、秒〔2〕測(cè)量〔毫米、分米、千米和噸的認(rèn)識(shí)〕〔3〕萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法〔4〕多位數(shù)乘一位數(shù)〔5〕分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)2、空間與圖形四邊形3、倍的認(rèn)識(shí)4、數(shù)學(xué)思想方法數(shù)學(xué)廣角〔集合〕三、復(fù)習(xí)目的1、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生在“萬(wàn)以?xún)?nèi)的加減法”、“多位數(shù)乘一位數(shù)”、“簡(jiǎn)單同分母分?jǐn)?shù)加減法”等內(nèi)容上進(jìn)一步掌握計(jì)算方法，理解算理，并能正確進(jìn)展計(jì)算和驗(yàn)算，進(jìn)一步浸透估算的意識(shí)，體會(huì)估算的作用。2、通過(guò)對(duì)“四邊形”、“時(shí)分秒”、“千米和噸”、“集合”等知識(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，解決有關(guān)周長(zhǎng)計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題；加深對(duì)“1千米”、“1噸”、“1小時(shí)”、“1秒”的體驗(yàn)，能正確換算時(shí)間、長(zhǎng)度、重量等單位，能采用連線、畫(huà)韋恩圖等方法來(lái)計(jì)算簡(jiǎn)單的集合問(wèn)題，并理解其意義。3、通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)之間的互相聯(lián)絡(luò)，并進(jìn)展復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)思想方法的浸透，進(jìn)步綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的才能，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，開(kāi)展數(shù)學(xué)考慮。四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)1、復(fù)習(xí)重點(diǎn)〔1〕時(shí)、分、秒〔時(shí)間計(jì)算〕及測(cè)量〔2〕倍的認(rèn)識(shí)〔3〕多位數(shù)乘一位數(shù)〔4〕運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)靈敏解決生活中的實(shí)際問(wèn)題〔5〕萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的加法和減法〔6〕分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)〔7〕集合的思想方法2、復(fù)習(xí)難點(diǎn)〔1〕萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法中連續(xù)進(jìn)位加法和連續(xù)退位減法〔2〕倍的認(rèn)識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用〔3〕運(yùn)用周長(zhǎng)知識(shí)靈敏解決生活中的實(shí)際問(wèn)題〔4〕時(shí)間計(jì)算〔5〕多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法及因數(shù)中間末尾有0的乘法〔6〕分?jǐn)?shù)的含義五、復(fù)習(xí)方法及措施1、復(fù)習(xí)方法講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合?！蚕雀鱾€(gè)知識(shí)點(diǎn)打破，再知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問(wèn)題?！惩怀鲋攸c(diǎn)，打破難點(diǎn)。進(jìn)展習(xí)題練習(xí)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)書(shū)寫(xiě)、檢查的好習(xí)慣，對(duì)速度比擬慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們制定小目的，逐步進(jìn)步做題速度。及時(shí)反響，及時(shí)訂正，使復(fù)習(xí)確實(shí)有效，使大局部學(xué)生有較大幅度的進(jìn)步。2、復(fù)習(xí)措施〔1〕針對(duì)本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)方案，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課?！?〕采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效果，注意知識(shí)的整合性、連接性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)展歸類(lèi)整理。期中教學(xué)總結(jié)篇8本著務(wù)實(shí)的精神、務(wù)實(shí)的態(tài)度，本學(xué)期來(lái)我們以教學(xué)為中心，以常規(guī)為抓手，努力做好各項(xiàng)工作，獲得了一定的實(shí)效。詳細(xì)小結(jié)如下：一、嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程。嚴(yán)格按照省教育廳作息時(shí)間作息。教務(wù)處從開(kāi)學(xué)起，就確立了正確的排課思想。嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程。沒(méi)有所謂主科、副科之分。音樂(lè)、體育、美術(shù)、計(jì)算機(jī)等課程全部由專(zhuān)業(yè)老師任教。確保學(xué)生的各方面素質(zhì)能得到進(jìn)步。此外，為確保學(xué)生充足的睡眠，我們嚴(yán)格按照省教育廳作息時(shí)間作息，每天7：00到校，每天保障了1小時(shí)的課外活動(dòng)時(shí)間，其中課間操15分鐘，眼保健操5分鐘。這些安排充分顯示了我校的辦學(xué)思想：始終把學(xué)生的開(kāi)展放在第一位，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，樹(shù)立安康第一的思想，更好的標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，施行可持續(xù)開(kāi)展戰(zhàn)略，科學(xué)開(kāi)展。二、協(xié)調(diào)各方工作，確保教學(xué)工作的順利的進(jìn)展1、期初準(zhǔn)備充分，教學(xué)正常化迅速。在開(kāi)學(xué)之前，教務(wù)處和有關(guān)老師一起做了大量的準(zhǔn)備工作。根據(jù)我校的師資情況，進(jìn)展相應(yīng)的師資準(zhǔn)備，編排各班的課程設(shè)置，有針對(duì)性的落實(shí)各老師的課務(wù)工作，并在開(kāi)學(xué)之前排好課程總表、老師、班級(jí)課程表。有針對(duì)性的設(shè)計(jì)教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的。落實(shí)各學(xué)科教研工作方案，根據(jù)各段的學(xué)習(xí)情況明確指出各段的教學(xué)特點(diǎn)，即要求七年級(jí)重視和小學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的銜接，低起點(diǎn)、緩坡度、中要求開(kāi)展教學(xué)。八年級(jí)要重穩(wěn)定和進(jìn)步，防止u之型教學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)。九年級(jí)要重視人員穩(wěn)定，重視根底，整體推進(jìn)的教學(xué)要求。并召集音體美信息會(huì)議，強(qiáng)調(diào)音體美信息課堂紀(jì)律。通過(guò)一系列的資料準(zhǔn)備，會(huì)議落實(shí)，使我校在本學(xué)期的教學(xué)能迅速走入軌道，為良好的教風(fēng)、校風(fēng)形成打下堅(jiān)實(shí)的根底。2、抓好教學(xué)常規(guī)，中途重視監(jiān)控，保障教學(xué)秩序正?；１緦W(xué)期，由于種種原因，我校局部老師的教學(xué)積極性出現(xiàn)了較大的滑坡，加之中途公差私假很多，曾一度出現(xiàn)有課無(wú)人上，有人無(wú)課上，有人課太多，頻繁調(diào)